同行评阅意见表
课堂教学同行评价表
教师：课程：教学内容：
班级：应到人数：教学地点：教学时间：周星期节
一级条目
二级条目
优秀标准
等级
评语
评分
1、学生学习态度5’
1-1、出勤2’
到堂率95%以上
实到：
迟到：
旷课：
未听课：
1-2、教学参与率2’
90%以上学生积极参与教学活动
1-3、情绪状态1’
积极、投入
2、教师师德表现
20’
3-2、板书或PPT5’
重点突出、简洁美观
3-3、设备使用5’
操作规范、熟练，充分发挥设备的作用
4、教师专业素养
25’
4-1、内容熟练5’
脱稿
4-2、对教学内容的设计10’
联系生产生活实际，跟踪最新理论技术发展，贯彻课程教学标准，合理改革创新，突出重点
4-3、严谨性、正确性10’
讲解没有概念性、理论性错误，操作符合规程、技术标准。
2-1、为人师表10’
言行举止得体，传播社会主义核心价值观
2-2、教学准备5’
授课计划、教案、课件、教材、成绩册、考核记录等齐全、规范；提前布置现场，设备运行良好
2-3、情绪状态5’
着装规范得体，精神饱满、态度亲切
3、教师教学基本功
15’3-ຫໍສະໝຸດ 、教学语言5’普通话好，抑扬顿挫，表述层次清晰、逻辑性好
绝大部分学生完成了教学任务，或多数学生明显有收获。
6-2、学生职业素养表现2’
讲礼貌、秩序、卫生；安全意识、标准意识、节约意识、“精细化”意识强
6-3、学生对教学的评价5’
随机抽5位学生询问，都反映喜欢这门课、喜欢这个老师
总体评价
总分
同行专家评议表[001]
![同行专家评议表[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/afa8227db9f3f90f77c61b55.png)
年 月 日
…
备注：1、至少3位专家推荐，请填写评议意见并签字，表格可复制使用；
2、至少2位专家与被推荐人选具有相同研究领域；
3、其中2位专家须为非本单位人员。
同行专家评议表
被推荐人姓名
性别
年龄
专业技术职称
专业
工作单位及职务
评议专家1
姓名
年龄
工作单位
及职务
专业技术职称
专业
是否同意Байду номын сангаас荐
评议意见：
签名：
年 月 日
评议专家2
姓名
年龄
工作单位
及职务
专业技术职务
专业
是否同意推荐
评议意见：
签名：
年 月 日
评议专家3
姓名
年龄
工作单位
及职务
专业技术职务
专业
是否同意推荐
评议意见：
同行专家鉴定意见表
同行专家鉴定意见表单位名称编号从事专业现任职务应聘职务填表说明及要求一、各位专家每年一度的专业技术职务任职资格评审工作又开始了，希望今年的代表作鉴定能得到您的大力支持和帮助，为确保代表作鉴定的质量，以下几个问题提请专家注意：1.代表作鉴定是专业技术职务任职资格评审中的一项严肃的基础工作，鉴定结论是衡量申报人员学术、技术水平的重要参考依据。
为了对申报人员负责，各位鉴定的专家要以高度负责的精神和实事求是的态度，根据送审论文、著作及代表性成果的实际水平作出恰如其分、公正的评价，避免偏严、偏宽或评价不实的情况。
2.专家收到材料后，可从表第一页了解申报人员的个人成果情况。
专家鉴定时，无论申报人员与您熟悉与否，希望仅限对申报人员的材料作出评价，不涉及申报人员的其他方面的情况。
对于学术观点相同或不同的对象，专家应根据其实际学术水平一视同仁，力免褒贬不一。
如果您是申报人员的老师、亲属或论著、科研成果的合作者，希望能及时提请回避。
3.送审材料为申报人员本人选择，并认为能代表其学术水平。
为了使专家能全面地了解申报人员的情况，在鉴定意见表第1页内附有作者的其它论文、著作和科研成果，以备参考。
4.专家鉴定时，请对送审材料从创造与先进性、合理与科学性、价值与应用性和其他方面提出单篇评价，并给出A、B、C、D、E评价等级，并请对送审材料进行综合分析，并在专家鉴定结论意见明确作出“已达到”、“基本达到”或“尚未达到”的结论。
5.鉴定结束后，请将材料返回单位人事或职改部门，鉴定结论请予以保密，不应转告本人。
二、各级申报人员1.《同行专家鉴定意见表》第1页由本人如实填写，所在单位审核盖章。
若填写内容较多，可采取插入页、行，调整字体大小和表格内部长宽的方式填写内容，但不得改变页边距和表格其他结构；填写内容不得超出表格边框，填写更改不得使用修正液、修正带。
2.“现任、应聘职务”栏填写专业技术职务名称，如“教授”、“副教授”、“高级实验师”。
同行专家鉴定意见表
（续）
您是否同意
推荐申请人为
研究员
□是
□否
副研究员
□是□否
专家姓名：专业技术职务：研究方向：
是否博导：联系电话：E-mail：
（鉴定专家所在单位人事部门盖章）
年月日
山东大学人事部制
同行专家鉴定意见表
（专聘科技岗位）
姓名
申报职务
二级学科
研究方向
评价栏由鉴定专家填写，评价分三类：A.很高、B.较高、C.一般
送交鉴定论著题目
位次
评价
1．
2．
3．
综合鉴定意见
1．您认为申请人的学术思想如何？
□非常活跃
□比较活跃
□一般
□难以评价
2．您认为申请人代表作的原创性如何？
□很强
□较强
□一般
□较差
3．您认为申请人研究工作的深度和广度如
何？
□很好
□好
□较好
□一般
4．您认为申请人的学术成就在国内同行
中处于何种水平？
□领先
□较高
□一般
□较低
5．您认为申请人从事的研究工作对本
领域的贡献如何？
□很大
□较大
□一般
□很少
6．您认为申请人的学术潜力如何？
□很大
□较大
□一般
□较差
对学术水平评价的具体阐述（请手写）：
同 行 专 家 鉴 定 意 见 表 - 北京师范大学人事处
（对任现职以来有代表性的论/译著、教材、
论文；教学研究、实验技术及其它成果的鉴定）
一、申报人基本情况
姓名
出生年月
健康状态
性别
最后学历
学位
大本或大本前毕业学校及时间
最后学历的毕业学校及时间
现任专业技术职及
任职时间
拟报专业
技术职务
现从事专业及研究方向
任现职以来出版的代表性论/译著或发表的论文（限填5项）
二、专家鉴定意见
对论/译著或论文的综合鉴定意见
代表作题目
(正高3篇；副高2篇)
何时在何刊物发表
或出版社出版
本人承担
部分
1．
2．
3．
请您对应聘者的代表作品及研究工作进行综合评价：
专家鉴定结论性意见（请专家在所选的序号上划“√”）
学术水平①已达到②基本达到③尚未达到任职要求。
备注
鉴
定
人
所在单位
（单位人事或
题目
何时在何刊物发表或出版
本人承担部分
任现职以来主持的项目（限填4项）
名称、时间
项目级别
项目经费
完成情况
任现职以来参加的项目(限填4项)
名称、时间
项目级别和经费
本人排序
完成情况
任现职以来所获教学或科研奖励(限填4项)
获奖名称、时间
奖励级别Байду номын сангаас
本人排序
任现职以来承担的主要课程
课程名称
授课对象与课时
授课时间
职改部门盖章）
年月日
专业技术职务
签名
注：1、说明：此表请用A4纸两面打印，请于左侧两钉装订。
同行评价表
教
评价意见： 评价人：
99中学教师互评评价表
日期：
学科 一级指标 二级指标 学习方式 20%
学生学 的方面 学习水平 （占60％） 20%
学习效果 20%
教师教 的方面 教师行为 （占40％） 分值 得分 学生能通过多种途径收集所需的信息。 5 4 3 2 1 能发现问题，并提出问题。 5 4 3 2 1 有自主、合作、探究的学习方式。 10 8 6 4 2 有学习的愿望和兴趣，主动参与学习活动， 积极思考，能运用已有的经验和技能， 10 8 6 4 2 独立分析并解决问题，有创新意识， 个性得到发展。 扎实掌握本节课所学的知识、技能。 5 4 3 2 1 能通过选择有效的学习方式、方法获取 5 4 3 2 1 本节课所学的知识，能对自己学习过程和 学习结果进行反思。 对学习有兴趣，在学习活动中获得成功的体验， 锻炼克服困难的意志，有自信心。 10 8 6 4 2 通过所学的知识对个人和社会相关问题 形成正确的认识。 有独立思考的习惯，能进行合理的质疑。 5 4 3 2 1 尊重、鼓励、赞赏学生。 5 4 3 2 1 采用教师评、学生自评、学生互评等 5 4 3 2 1 多种评价方式，形成师生、生生交往， 积极互动，共同发展。 面向全体、关注差异，促进发展。 5 4 3 2 1 利用课程资料，注意联系学生的实际和 5 4 3 2 1 生活经验，整合教学与课程。 三维目标的整合技巧 5 4 3 2 1 教学过程 的安排（教学内容的处理、 5 4 3 2 1 教学结构、教学节密度适当） 教学媒体的应用 5 4 3 2 1 教态大方自然，语言准确、简洁、明晰， 5 4 3 2 1 板书工整、美观、合理。
代表作同行专家鉴定意见表
编号: _________ 代表作同行专家鉴定意见表从事专业_____________________现任专业技术职务______________________申报任职资格______________________安徽省教育厅制填表说明及要求一、代表作送审根据皖教秘人〔2016〕99号文件和教人〔2009〕1号、2号文件或皖教人〔2016〕1号、2号文件有关规定进行送审。
二、专家鉴定须知为确保代表作鉴定的质量，提请专家注意以下几个问题：1、代表作鉴定是职评中一项十分肃的基础工作，鉴定结论是衡量申报人员学术、技术水平的重要参考依据。
为了对申报人员、教师队伍、学校和高教发展负责，各位鉴定专家要恪守科学的理念，以强烈的责任感和使命感做好鉴定工作；要根据送审论文、著作及代表性成果的实际水平，对其作出恰如其分、客观公正的评价，避免宽失当或评价不实的情况。
2、专家鉴定时，无论申报人员与您熟悉与否，希望仅限于对申报人员的材料作出评价，不涉及申报人员其它面的情况。
女口果您是申报人员的老师、亲属或论著、科研成果的合作者，希望按照规定及时提请回避。
无论学术观点相同或不同，专家应秉持科学的态度和学术自由的精神，做到一视，根据申报人实际学术水平作出适当结论。
3、送审材料均由申报人员自己选择，并认为能代表其学术水平。
为使专家能全面了解申报人员的整体情况，在鉴定意见表第1页附有作者的其它论文、著作和科研成果、专利、奖励等情况，以备参考。
4、专家鉴定时，请从创造与先进性、合理与科学性、价值与应用性等面对送审材料作出单篇评价，划定A、B、C、D、E评价等级，并对所有代表作进行综合分析，在“专家鉴定结论意见”表中明确作出“已达到”、“基本达到”或“尚未达到”的总体结论。
5、鉴定结束后，请将材料返回单位人事或职改部门，鉴定结论请予以保密，不得告诉本人。
三、申报人员须知：1、《同行专家鉴定意见表》第1页由本人如实填写，所在单位人事或职改部门审核。
同行专家鉴定意见表
（破格晋升教授四级岗位）
应聘者姓名
出生年月
二级学科
研究方向
申请破格晋升教授四级岗位的理由
（包括取得的成果、获得奖励及本人贡献等情况）
应聘者代表作品名称
何时在何刊物发表或
出版社出版等
1．
2．
3．
对代表作品及研究工作综合鉴定意见
1、您与应聘者的熟悉程度如何？
□很熟悉
□熟悉
□一般
□不太
熟悉
□不认识
2、您认为应聘者的学术成就在国内同行中处于何种水平？
□领先
□较高
□中等
□较低
□低
3、您认为应聘者代表作的原创性如何？
(1)代表作一
□很高
□较高
□一般
□较差
□差
(2)代表作二
□很高
□较高
□一般
□较差
□差
(3)代表作三
□很高
□较高
□一般
□较差
□差
4、您认为应聘者代表作的论证过程是否科学严谨？
潜力
请您对应聘者的代表作品及研究工作进行综合评价：
您认为应聘者的学术水平与同行相比□ 已达到 □ 基本达到 □ 未达到破格晋升任职要求。
备注
鉴
定
人
所在单位
（单位人事或
职改部门盖章）
年月日
专业技术职务
签名
注：1、请用A4纸双面复印。
2、为了向专家提供应聘者的详细情况，请另附《北京师范大学教师岗位聘用申报表》。
(1)代表作一
□很高
□较高
□一般
□较差
□差
(2)代表作二
□很高
□较高
□一般
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评阅成绩：
评阅教师签字：
年月 日 教务处 制
巢湖学院本科学生毕业论文（设计）同行教师评阅意见表
院 系：电子工程与电气自动化学院 班级： 10 微电子学 学生姓名： 周 帆
评阅教师：
余建立
评阅教师职称：
副教授
论文题目：
BJT 中载流子浓度受基区宽度的影响分析
（请从以下几个方面给出评阅意见（1）质量评价：论文（设计）的理论和实践意
义，达到何种水平；（2）知识评价：学生的专业理论水平和对文献资料的掌握程
度；（3）内容评价：论文（设计）的研究方法、实验设计、讨论分析等是否合
理。（4）指导教师指导过程和评定情况。）
题目有一定难度，思路清晰，并有一定的理论意义和实际价值，达到了学士 论文的水平。学生基础知识和专业知识扎实，并运用到论文中；能较好地理解课题 任务，研究方案设计合理，能独立从事调查研究，能综合运用所学知识发现与解决 实际问题。学生查阅的参考资料翔实准确，实验结论，真实可靠。语言文字表达准 确流畅，有创新意识；理论推导严密，分析条理，内容具有一定的创新水平，对前 人的工作有改进或突破，论文有独到见解，得到自己的结论。论文从初稿到最终定