教师同行评价 模板表
课堂教学同行评价表
教师：课程：教学内容：
班级：应到人数：教学地点：教学时间：周星期节
一级条目
二级条目
优秀标准
等级
评语
评分
1、学生学习态度5’
1-1、出勤2’
到堂率95%以上
实到：
迟到：
旷课：
未听课：
1-2、教学参与率2’
90%以上学生积极参与教学活动
1-3、情绪状态1’
积极、投入
2、教师师德表现
20’
3-2、板书或PPT5’
重点突出、简洁美观
3-3、设备使用5’
操作规范、熟练，充分发挥设备的作用
4、教师专业素养
25’
4-1、内容熟练5’
脱稿
4-2、对教学内容的设计10’
联系生产生活实际，跟踪最新理论技术发展，贯彻课程教学标准，合理改革创新，突出重点
4-3、严谨性、正确性10’
讲解没有概念性、理论性错误，操作符合规程、技术标准。
2-1、为人师表10’
言行举止得体，传播社会主义核心价值观
2-2、教学准备5’
授课计划、教案、课件、教材、成绩册、考核记录等齐全、规范；提前布置现场，设备运行良好
2-3、情绪状态5’
着装规范得体，精神饱满、态度亲切
3、教师教学基本功
15’3-ຫໍສະໝຸດ 、教学语言5’普通话好，抑扬顿挫，表述层次清晰、逻辑性好
绝大部分学生完成了教学任务，或多数学生明显有收获。
6-2、学生职业素养表现2’
讲礼貌、秩序、卫生；安全意识、标准意识、节约意识、“精细化”意识强
6-3、学生对教学的评价5’
随机抽5位学生询问，都反映喜欢这门课、喜欢这个老师
总体评价
总分
教师教学质量同行评价表
年期教师教学质量同行评价表教研室名称：
所属系部：日期：年月日
附注：
1、教学任务包括学期授课课时、听课任务、作业批改，考试命题及监考等；教学效果栏须考虑教
学事故扣分项；教研科研栏除教研科研成果外，还包含是否参与专业实验室建设和专业人才培养方案的制（修）订等工作。
2、每个学期结束学期授课任务后，请各系（部）组织各专业教研室完成同行互评工作，同行互
评的原始打分表由各系（部）存档（原则上保留5年），互评结果汇总表以系部为单位报教学督导高职研究室一份备存。
教学督导高职研究室制。
河北建材职业技术学院教师同行评价表
河北建材职业技术学院
教师同行评价表
学期：任课教师：职称：课程名称：
指标
序号
评价内容
分数
10
8
6
4
2
1
教态亲切自然，仪表庄重大方，言谈举止文明
2
对学生上课睡觉、玩手机等现象能及时有效管理
3
按时上下课，严要求格学生，出勤率高
4
备课充分，所授内容娴熟、课堂教学信息量饱满
5
课堂讲述的内容充实，不照本宣科、能理论联系实际
6
实验实训演示操作熟练、板书规范、合理使用多媒体
7
讲普通话，语言流畅、准确、精炼
8
上课有激情，课堂气氛活跃9讲授内容重点、难点突出
10
教学手段和方法符合课程要求
同行评价表
教师教学质量同行评价表
任课教师：评价时间：
项目序号评价指标
得分教学
态度（35）1
治学严谨，教学各个环节认真负责；严格要
求学生，教书育人；严于律己，为人师表；
积极参加教学改革活动，注意知识更新。
教学能力（45）2
根据教学大纲,科学地组织教材，注意教学内
容的内在联系，突出重点。
3
贯彻理论联系实际，因材施教，启发式、直
观性等教学原则，改进教法，注重发展学生
智能。
4
不断充实更新教学内容，吸收学科新成果、
新技术，能反映学科发展新动向。
5
语言表达准确、简洁，条理清楚，讲解深入
浅出。
6 板书布局合理，便于笔记，复习作用好。
教学效果（20）7
通过随堂提问或堂上练习，检查学生掌握知
识的程度。
8
从学生作业、成绩考核、实践环节等方面检
查教学效果。
合计。
大学同行教师听课评价表(试用)
XXXX大学同行教师听课评价表（试用）
教师所在院（部）教师姓名授课地点
课程名称星期第节专业班级项目评价指标分值赋分备注
教学状态1.按时上下课，认真打考勤，课堂纪律良好1-10
1.教师迟到或学
生到课率不到
70%酌情扣5-10
分；
2.上课基本念
PPT、念教材（讲
稿）酌情扣10-20
分。
2.精神饱满，声音洪亮；备课充分，教案完整1-10
3.讲授熟练，能够脱稿授课；合理使用多媒体课件与板书1-20
教学内容1.反映学科发展前沿，内容丰富，信息量大1-10
2.基本概念、基本理论的讲解通俗易懂，重点、难点突出1-10
教学方法1.标准普通话授课；语言生动，条理清楚，逻辑性强1-10
2.教学方法灵活多样，能够调动学生的学习积极性1-10
教学效果1师生交流良好，课堂气氛活跃1-10
2.学生对基本理论、技能有较好的把握1-10
总评分100分合计：
优秀：99-90；良好：89-80；合格：79-70；不合格：70以下
学生应到人数：实到人数：
听课记录
评价和建议
听课人：听课日期：。
教师课程教学质量同行评价表
4.本表由各系（部、中心）保存。
10
86Βιβλιοθήκη 56教学有启发性，善于引导学生思考
10
8
6
5
7
能合理有效的使用各种教学手段，教学方法适合课程教学需要
10
8
6
5
8
实验（训1）课准备充分，教学过程严谨，注重学生动手能力培养，教学效果好
20
16
12
10
9
教学质量好，课程考核合格率高
10
8
6
5
总分：
［被测教师如无实验课，第8项不打分，其余项总和乘以1.25后为该被测评教师的总分］
教师课程教学质量同行评价表
20年季学期
被测评人：所属系（部、中心）：所属教研室:
序号
评价指标
得分
好
良
一般
差
1
积极参加教研室或课程组教研活动
10
8
6
5
2
治学态度严谨，教书育人
10
8
6
5
3
合理承担教学任务，协作精神强
1()
8
6
5
4
熟悉教学内容，并不断更新，善于处理教材，教学内容组织逻辑性强
10
8
6
5
5
授课重点突出，基本概念、理论讲解清晰、衔接严谨
该教师教学工作最突出的优点
今后最应该注意改进的地方
测评人：［测评人所属：校领导（）教学督导专家（）部门
负责人（）普通教师（）］
教师课程教学质量同行评价统计表
20年季学期
被测评教师姓名
总评分
参评教师人数
教研室总人数
教师同行评价表
教师同行评价表教师综合评价表学校:(盖章) ( )教研室被评教师姓名权重评价指标主要评价内容分师德师风为人师表，以身作则，要求学生做到的自己先做到。
10分正直诚信言行一致，是非分明，人前人后一个样。
德 10分事业心爱岗敬业，无私奉献，工作第一，学生第一。
10分责任感公正、严谨，务实、创新，能把最新的知识和教学手治学态度 10分段用于教学。
学识水平谦虚好学，知识丰富，能不断学习新知识，充实自己。
能 10分完成教学克服困难，承担重任，胜任工作;能按要求保质、保 10分任务情况量完成各项教学任务。
团队意识团结协作，集体荣誉感强，能将个人融于集体之中。
10分学生欢迎，成绩显著;注意引导、培养学生学习兴趣，教学效果绩 10分注重学生能力培养。
教研积极参加教、科研活动，有获奖成果、发表著作或论 10分科研情况文、编写校本教材等。
出勤遵守校规、校纪，无因私停课现象，无晚来早走行为。
勤 10分守纪情况合计分数 100分说明:按权重及等级打出相应分值，并计算合计分。
每项等级参考值:优(10—9)分、良(8—7)、一般(6—4)、差(3—1)。
教师同行评教说明:1、请以教研室为单位，组织教师同行评教;2、被评教师范围:学校任课教师，在评教时无课教师，一个学年度脱产进修半年以上、病事假超过2个月，不列为被评对象;3、参加评教教师范围:本教研室所有任课教师，包括被评教师人员本身和不被列为被评为对象的教师;4、本次教师同行评教方式:以问卷形式，即参评教师填写《教师综合评价表》。
《教师综合评价表》请各教师将“被评教师姓名”栏填写后，“教师综合评教表”，参评教师每人一份;5、各教研室做好评教分析工作:以教研组为单位填写《教师同行评教统计分析表》(附:《教师同行评教统计分析表》);6、评教原则:坚持公正公平，实事求是的原则。
7、评教时间:11月15日督导室2013年11月13日( )教研室教师同行评教分析一、基本情况统计1、教师总数( )人，参与评价教师数( )人，占教师总数 %;2、发出评价表( )份;3、收回评价表( )份，其中有效评价表( )份。
教师课堂教学质量评价表教研室同行评价用表
发挥学生主体作用,师生互动活跃
6
恰当运用现代化教学手段（实践课练习密度合理、科学，全体学生都能得到充分的操作和练习）
6
教学效果（20）
学生反映满意，内容掌握好
5
进度适中,能有效利用课堂时间
5
能调动学生学习积极性，课堂气氛好
5
学生认真听课，课堂秩序良好
5
总分
100
突出重点，解决难点
6
讲解条理清楚，概念原理准确（实践课讲解清楚，教师示范正确，精讲多练）
6
准确把握大纲，教材处理得当
6
理论联系实际，反映学科新成果、新技术
6
信息量适中，教学内容充实
6
教学方法和手段（30）
教学方法灵活多样，生动有效
6
非传统“满堂灌”讲授课堂，教学理念新，职业教育特色明显
6
注重因材施教,重视学生能力培养
表1教师课堂教学质量评价表（教研室同行评价用表）
系（部、中心）：教研室：评教人：评教时间：
评价
项目
评价 指 标
项目
分数被评教人李Fra bibliotek师王老师
。。。。。
教学态度
（20）
治学严谨，为人师表
4
备课充分，辅导及时，认真批改实验报告（作业）
4
不随意调、停课
4
课堂管理严格
4
关心学生，尊重学生人格
4
教学内容（30）