射阳县盘湾农民消费教育基地教案
射阳县中小学综合实践活动流程表
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
射阳县中小学综合实践活动流程表(一)1.7：30前到达实践基地2.7：40举行开营仪式程序:①实践基地的领导致词②参加综合实践活动的学校领导致词（材料自备）③实践基地辅导员发言④参加综合实践活动学生代表发言（材料自备）⑤授旗⑥进入活动场地（二）8：00综合实践活动（三）12：00午饭及原地休息（四）13：00综合实践活动（五）17：00返回1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
射阳县中小学综合实践活动注意事项1. 各学校要做好综合实践活动宣传发动工作，坚持学生、家长自愿的原则，组织综合实践活动前要发告家长书，取得家长的配合和支持。
初中综合实践活动农村教案
初中综合实践活动农村教案课时：2课时年级：八年级教材：《综合实践活动指导手册》教学目标：1. 了解农村的基本情况，包括农村的经济、文化、环境等方面。
2. 培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
3. 提高学生对农村问题的认识，增强社会责任感。
教学内容：1. 农村经济现状调查2. 农村文化活动开展3. 农村环境保护教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍农村综合实践活动的目的和意义，引导学生关注农村问题，激发学生的兴趣。
二、农村经济现状调查（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个村庄进行调查。
2. 调查内容：农村产业结构、农民收入来源、农村消费水平等。
3. 学生通过访谈、问卷等方式收集数据，记录在调查表上。
三、农村文化活动开展（15分钟）1. 学生分组，每组负责组织一项农村文化活动。
2. 活动内容：举办文艺演出、开展体育比赛、举办知识讲座等。
3. 学生制定活动方案，包括活动时间、地点、内容、宣传等。
四、农村环境保护（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个环境保护主题进行调查。
2. 调查内容：农村环境污染源、环保意识、环保设施等。
3. 学生通过访谈、问卷等方式收集数据，记录在调查表上。
第二课时：一、成果展示（20分钟）1. 每组学生展示自己的调查成果，包括数据、图片、视频等。
2. 其他学生对展示成果进行评价，提出改进意见。
二、讨论与分析（15分钟）1. 教师引导学生对农村经济、文化活动、环境保护等方面的问题进行讨论。
2. 学生分析问题产生的原因，提出解决办法。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师对本次综合实践活动进行总结，强调实践的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出今后继续关注农村问题的决心。
教学评价：1. 学生调查成果的展示和评价。
2. 学生参与讨论的积极性和提出的建议。
3. 学生对农村问题的认识和社会责任感的变化。
江苏射阳县盘湾中学高中语文获得教养的途径教案苏教版
[教1.学生2.学生学通过了解人获取目教养地途径，标树立正确地学习]观•探讨阅读经典作用，建\立科学地学习方法•[教学方法]学生讨论为主，教师适当引导•课时安排: -一■r 课时[教学过程]-一- 、导语•绅士、淑女- 二、介绍作者三\ 、问题探讨:1 、黑塞在本文表述地主要观点是什么?文章认为读书是获得教养地主要途径，赞美了读书地作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养•2、本文阐述“获得教养地途径一一读书”这一主题地整体思路是怎样展开地？第一段，简说什么是“真正地修养”•作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活地意义”，同时指出它是一种努力地过程，修养无功利目地，读书是终生任务•为下文张本•- 第二段至第五段，论述阅读杰作地作用•作者认为获得教养最重要地途径之一，是研读“世界文学”，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪地慰藉” •第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养地必要性•作者以儿童阅读地不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同地两类阅读•一种是“多数缺少天赋地人”，他们把阅读当成自然而无足轻重地事，只能阅读低俗地文字•一种是“为字母和文字地特殊魅力所风魔”地少数人，始终被“新地魅力”所吸引，他们地阅读过程就是心智成长地过程，他们面前地世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上地乐园和地上地象牙海岸”•文章用这样地对比，再次强调为获得教养而学习是精神地愉快，同时这种精神追求能不断地进入新地境界•文章最后，作者以自己地阅读体验为例，认为经典作品有持久地魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品地独特性，一一而这种感悟地过程，正是获得教养地途径•3、作者论述什么是真正地修养时认为真正地修养“目地不在于提高这种或那种能力和本领” ，你如何理解？修养无功利目地，读书是终生任务•黑塞说“真正地修养不追求任何具体地目地”，又说教养就是对精神和心灵完善地追求，这两句话并不矛盾•真正地修养不存在功利地企图，正是为了“精神和心灵地自我完善”，而“具体地目地”指地是通常所说地提高某种能力和本领•从人地生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存地手段，而修养或教养是生存地境界•4、经典作品地作用为什么不同一般？为什么前辈学人总是提醒我们读经典作品？读书学习，“读什么？”是个基本问题•作者认为阅读经典是获得教养地主要江苏省射阳县盘湾中学高中语文获得教养地途径教案苏教版必修1 / 3地途径•通过阅读作家和思想家地作品获得鲜活地意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们地思想成果•经典既是民族与人类文化地结晶，也是语言艺术地典范，它代表一个时代人文和语文地顶峰•从获得教养地目地出发，必须阅读杰作•一个人在青少年时代所读地书注定要影响他地一生，对他地人文素养构成起到不可估量地作用，甚至能决定他一生地审美追求.所以，人应当在学习地起始阶段就注意打好精神地“底子”，确立一生阅读地方向•（此问可进行延伸：有些文学作品轰动一时，为什么才过了十来年就没有人再提及？为什么每个民族都会有自己地文学史？为什么每个民族尊奉地作家往往也是世界地？如中国地屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅，俄罗斯地普希金、托尔斯泰，法国地司汤达、英国地莎士比亚、意大利地但丁、西班牙地塞万提斯等，他们地作品，不但在本国流传，也产生了世界地影响，滋养了无数地人•）5、为什么黑塞认为“获得教养必须以个性或人格地追求为前提”？作者地这一见解体现了以人为本地思想•文章指出读书是心灵地追求，这个追求必须有对文明地热爱，有对知识地敬重•之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书地现象，而即使是热爱学习地人，对读书地作用也会有误解.（第四段中，作者特别指出“为数甚多地年轻人”轻视读书地倾向•）作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力地同时要提高阅读地层次，因为读流行文学无法获得真正意义上地教养•他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫，是没能正确认识读书地目地，没有认识到自我修养地追求，因而也不会发现杰作地价值.6、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己地价值，才会发现杰作地价值”，你如何理解？这句话阐述地是阅读地态度•阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉地杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作地伟大地.黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱地阅读”、“敬重知识”和“心地教养”，因为阅读地目地是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高•在具体地阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱地作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读地时候花力气、下功夫” •7、对经典作品为什么要反复阅读「？思想家和作家地著作，“过一些年都会对读者呈现出新地、变化了地面貌，都将得到新地理解，在他心中唤起新地共鸣”，原因是什么呢？你有过这样地阅读体验吗？请同学结合自己地阅读经历来谈学会读书，懂得运用自己地经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品地独特魅力•而人地经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓地“常读常新” •如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中地情节人物所打动，而有了一定地修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了•其他如《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》等，高中时代重读，体会和少年时代已经大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典地力量.四、课堂总结五、布置作业六、板书设计获得教养地途径什么是真正地修养阅读杰作地作用阐述通过阅读经典作品获得教养地必要性2 / 3。
8 小学生生日消费
射阳县盘湾小学教学设计与研究科目: 综合实践册数：10课题8 小学生生日消费第 1 课时教学目标1、通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气，树立正确的价值观、人生观。
2、在活动中培养学生自主探究的能力、合作的意识和开放的视野，收集和处理信息的能力。
重难点树立正确的价值观、人生观。
教具、学具准备课件初步教学设想（作业预设）二度备课1、讨论：你们是怎样过生日的？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，活动计划。
2、资料收集（1）收集名人勤俭节约的故事、身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。
（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。
（3）请每个学生问一问自己的父母，了解他们小时候过生日的情况，把要点记录下来。
3、调查访问调查采访组交流采访后收集的信息，记录的数据，计算出来的百分比，同时可播放采访录音，再一次使学生看清小学生生日消费中铺张浪费的现象。
在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来。
4、分四人小组交流自己以前过生日的情况和父母小时侯过生日的情况。
5、讨论内化。
在学生了解了勤俭节约的重要性和小学生生日消费的现状后，引导学生展开讨论：怎样过生日有意义？小学生提倡过怎样的生日？6、举办集体生日（1）、写一写在学生讨论的基础上，教师建议学生举行一次集体生日，并指导学生写一写集体生日的活动设想。
集体生日举行后，教师提醒学生及时写下活动的感受。
（2）、画一画请为同学们画一张贺卡，并写上一句祝福的话，在过集体生日的时候展示给同学们看。
（3）、做一做自己动手做一份生日小礼物，送给你最好的同学。
（4）4、存一存集体生日过后，教师引导学生算一算：集体生日中全班学生的消费额与往年全班每个学生在家自己过生日的总消费额相比，节约了多少钱。
教师建议学生把节约下来的钱存起来，成立“生日小银行”，请学生轮流管理。
射阳县盘湾小学大课间活动方案
射阳县盘湾小学大课间活动方案一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。
以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。
二、实施方法与目标1、学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。
2、学校制定好本校学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。
确立各年级特色，努力形成品牌，更上一个台阶。
每日下午一次的大课间体育活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。
确保学生每天体育活动时间不少于一小时。
3、制定班级大课间活动制度，坚持每学期年举办一次全校体育运动会，不定期组织各类单项活动。
学生参加大课间活动要覆盖全体学生，全校学生体育达标抽测合格率达98%以上，优秀率达30%以上。
4、学校大力改善体育活动场地设施，提高全体教师的活动组织和指导水平，并落实相应的经费，确保学校文体活动的正常开展。
同时，积极整合和充分挖掘本地校外体育活动资源，定期开展活动，推动我校大课间活动形成规模、提高水平。
三、管理责任制1、领导督察制：成立由校长任组长的领导小组；校长、行政到操场参与、督促活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。
2、体育老师负责制：（1）活动全程由广播音乐指挥。
由吴浩生、郭芳负责选择、安排音乐。
（2）负责班级活动场所及进退场的安排；（3）组织大课间活动的全过程；（4）负责学生排队、广播操、分散活动的指导与监督及训练工作。
3、班主任负责制：各班主任第三节课后，迅速组织本班学生整好队，然后带领路队安静、有秩序地按时到达指定位置，组织学生随音乐按要求参加大课间活动。
苏教版四年级上册综合实践教案设计：走进农家乐,探索农村文化
苏教版四年级上册综合实践教案设计：走进农家乐，探索农村文化探索农村文化一、教学背景和目标农村文化是中华民族传统文化的重要组成部分，在现代社会中依然具有非常重要的价值和地位。
通过走进农家乐，探索农村文化的教学活动，可以让学生深入了解中国传统文化的瑰宝，提高他们对传统文化的认识和理解。
本教案的教学目标如下：1.了解中国传统文化的多样性和瑰宝；2.了解不同地区的农村文化特色和发展历程；3.了解农家乐的发展历程和现状；4.提高学生对传统文化的认识和理解；5.培养学生的实际操作能力和合作精神。
二、教学内容和方法【活动1】了解农村文化特色和发展历程1.组织学生在课堂上阅读与农村文化相关的文章或图片，展开对农村文化的讨论和分析；2.分别指导学生查阅有关农村文化发展历程的资料，以小组形式整理答案，并准备在课堂上进行报告。
【活动2】探索农家乐的发展历程和现状1.组织学生观看有关农家乐的视频或资料，了解农家乐的发展历程和现状；2.组织学生到当地的农家乐进行实地考察，记录下农家乐的特色、服务等信息，回到课堂上进行讨论和分析。
【活动3】实际操作和合作精神的培养1.组织学生到当地的农家乐进行亲身体验，学生需要分成小组合作完成包括农业体验、手工制作、民俗活动等在内的一系列体验活动；2.要求学生在体验过程中动手实际操作，加强学生的操作能力和合作精神；3.学生需要根据体验收获编写一篇简短的体验报告，反映自己对农村文化的理解和认识。
三、教学评价和反思1.教学评价：针对学生进行讨论、考察、体验等方式的教学活动，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的实际操作能力和合作精神的培养；同时，也要注意对学生学习成果的评价和反馈，进一步调整教学方法和策略。
2.教学反思：针对本次教学活动，应该注意教学资源的调整和优化，充分考虑当地的文化环境和教学资源情况，尽量提供多样化的教学活动，丰富学生的学习体验和经历，让学生更好地领略农村文化的魅力。
教案我是射阳人
教案我是射阳人一、单元名称：射阳——我的家乡二、活动思路：区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。
原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了，看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。
我想到，我们射阳也有着悠久的历史，秀美的风光，浓郁的风情，灿烂的文化，绵延数百里射阳河、小洋河、黄沙河等，是我们射阳一道道天然的画廊，有着取之不尽的教育资源。
从小对孩子进行一些乡土知识的教育，我觉得自己有不可推卸的责任和义务。
因此，我们设计了这个主题活动。
三、活动目标：我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段（一是搜集整理阶段，二是知识竞赛阶段，三是知识运用阶段）层层提高难度，环环相扣，不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，了解射阳文化，让孩子们在活动中产生自豪感，真正感受到作为一个射阳人应有的荣耀。
四、教育活动方案家乡（一）这是我的家乡（搜集整理阶段）1、活动目标：通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与射阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。
指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产里一种自豪感。
2、活动重难点：指导和协助幼儿给所有的物品进行分类。
3、活动的形式：此活动延续的过程为两周。
此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料，实物等。
4、在活动室物设置四个展区：秀丽的风光（射阳河、射阳河大闸、小洋河、小洋河河滨文化带、后羿公园、射阳岛公园、美丽的滩涂、丹顶鹤自然保护区、息心古寺、菩提禅寺、洋马菊花园等）浓郁的风情（美丽的服饰、六垛农民绘画走廊、民歌、婚丧风俗、新建的太阳城、好吃街、射阳县新制城区等悠久的历史（息壤的故事、后裔射日的传说、石羊开河的传说、鲤鱼墩、将军槐、洋马镇、发鸿街等等）灿烂的文化（汉代名人射阳侯、宋元明时期盐商文化、近代垦荒植棉、现代农民画之乡等）。
江苏省射阳县盘湾中学高中语文 江南的冬景教案 苏教版必修
江苏省射阳县盘湾中学高中语文江南的冬景教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《江南的冬景》。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，分析其表达的意义和作用。
（3）掌握课文中所涉及的江南冬景的特点和相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏江南冬景的美，培养审美能力和观察力。
（3）学会通过课文内容进行联想和想象，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江南地区的热爱和自豪感。
（2）培养学生对自然环境的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生学会欣赏不同的季节美，培养乐观的生活态度。
二、教学内容1. 课文《江南的冬景》的主要内容和学习重点。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨江南冬景的特点和相关文化背景。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾秋天的景色，引发对冬天的期待和好奇心。
（2）提问：你们对江南的冬天有什么印象或期待？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《江南的冬景》，理解课文内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语、句子和段落，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）每组选代表进行分享和展示。
4. 讲解与分析：（1）教师对课文进行讲解，解释关键词语和句子的含义。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行欣赏和理解。
5. 联想与想象：（1）让学生结合自己的生活经验，想象自己置身于江南的冬天。
（2）让学生用语言或绘画表达自己心中的江南冬景。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和成果。
（2）强调江南冬景的特点和相关文化背景。
四、作业布置1. 背诵课文《江南的冬景》。
2. 写一篇关于自己心中的江南冬景的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度和理解程度，以及教学方法和策略的有效性等，以便于改进今后的教学。
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消费维权的十大误区授课人：
周挺二○一二年十一月消费维权的十大误区各位农民朋友们：
大家好！通过介绍消费维权的十大误区，使农民消费者能够合理消费、正确维权。
现在我就通过以下的十个案例作具体的讲解。
误区一维权就是打官司许多农村消费者在其购买的商品出现质量问题而损害其人身权利或财产利益时,不是积极地去为权利而斗争 ,而是认为消费维权就是打官司，很麻烦，耽误时间、精力不算，要花钱，最终官司还不一定能羸。
因此，即个人消费受到一定损害，只要不是太严重，他们也很少去举报，而是消极忍受,自认倒霉,从而放弃维护自己的权益。
案例 : 某村民发现自己去年买的辣椒种子是假的,发现后也没有去投诉,当时的想法是,这样不成种那样,因为去投诉要耽误时间和精力。
误区二无证据投诉案例: 某法庭受理一件高压锅爆炸伤人案时，由于这位农村消费者没有保留发票，无法向销售者追索，结果只得起诉生产者，而生产厂家又远在外地，且企业地址多次变更，使诉讼过程变得十分漫长。
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为此，法官也提醒农村消费者，保存好诸如商品包装、发票、住院病历、医疗费用票据等相关证据，切实维护自身的利益。
案例：
一件皮夹克 100 多元，一双皮鞋二三十元这样明显不合理的价格，很难保证产品的质量，消费者购买此类地摊商品，自然也就没有发票了。
因此如果受到损害，维权就变得十分困难。
这样的情况，在农村并不算少数。
前不久, 消费法庭碰到一起农村消费者被电暖宝烫伤的案件，一问才知道，这个电暖宝价格只有 10 元，而市场上一个质量较好的同类产品价格却在七八十元。
消费者即便获得赔偿，但身体的伤痛却已是很难弥补了。
点评: 有的消费者在购买产品过程中为了贪小便宜少交点钱或到一些无证照经营店消费, 不注意索要发票和保存相关证据，双方在买卖交易中各图所需，而一旦出现产品质量问题，消费者举证就很难。
在这种情况下，商家往往对消费者和产品不负售后服务责任。
误区三所有消费都可投诉案例: 牛先生是一家工厂的老板, 随着工厂规模的不断扩大,牛先生决定添置几台生产用的机器, 为节省经费, 牛先生向南方某小厂家抛出了订单。
后来发现机器存在问题, 他便多次与对方联系要求退货, 但均遭拒绝, 牛先生只好向消协进行投诉。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 消协工作人员告诉他, 这不属于消协受理范围。
点评:《消法》规定, 消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务, 其权益受《消法》保护。
因此, 那些为了生产经营而购买、使用的商品或接受的服务是不属于《消法》所受理范围内的。
误区四所有商品都可投诉案例：
王先生向某县消协投诉称, 他于 2019 年 2 月份购买的摩托车后减震器杆断裂, 找商家保修, 遭到商家拒绝。
消协工作人员查看摩托车的保修卡发现, 摩托车的保修期限有行驶公里的限制。
因王先生的行驶公里数已远远超过规定, 因此只能付费维修。
点评: 两种情况下, 消费者购买的商品出现问题, 消费者协会不予受理。
一种是超过保修期的商品；一种是使用不当、人为造成的损坏。
而摩托车不仅规定了三包的时间期限, 还规定了行驶里程数, 消费者应注意一旦发现问题要及时送修，不能因人为错误造成不必要的损失。
误区五商品、服务有诈可假一赔十案例:今年 1 月 , 刘先生以 280 元的价格购买了一条名牌腰带,使用时才发现, 这条腰带是假冒伪劣产品。
3 / 6
刘先生向消协投诉,要求商家按照假一赔十的规定赔偿损失, 并支付价款 10 倍的赔偿金。
点评:根据《消法》规定, 非食品类商品一赔五或一赔十等赔偿要求是没有充足法律依据的。
此外, 对于食品类情况, 消费者有权依法要求商家假一赔十。
误区六所有投诉都可得到精神赔偿案例: 小冯看上了一件连衣裙, 很是喜欢, 试了好几遍并没购买。
导购小姐笑她:小腿那么粗, 还想穿裙子小冯觉得丢面子, 与导购小姐争吵起来, 并向消协投诉。
经过调解, 导购小姐愿意向小冯道歉。
可是小冯却要导购小姐赔偿自己 500 元精神损失费。
点评:《消法》第 43 条规定:经营者侵害消费者的人格尊严或者侵犯消费者人身自由的, 应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉, 并赔偿损失, 但要求不应过分。
误区七索赔漫天要价案例 : 黄先生在某商场购买了四袋某品牌馄饨, 其中一袋变质, 便向商场索赔 2019 元。
另有一位消费者在啤酒里发现了浑浊物, 曾向饭店索赔 5 万元的精神损失费。
点评:日常消费投诉中, 大多是因产品质量、数量等出现问题, 一般不存在人为恶意的主观意识, 因此通常的解决方式为退货、返还重做、赔礼道歉等, 而精神损失赔偿之类的则要有特定的条件。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 此外, 如果要索赔误工费等, 消费者也应提供确切的证据, 不能信口开河。
误区八异地消费回家投诉案例: 消费者孙女士在外地旅游时购买某品牌化妆品一瓶,后发现涉嫌假冒伪劣, 在与经营者协商未果后, 因担心当地消协偏袒, 选择返回本县消协投诉。
点评: 不少消费者在异地购买的商品出现质量问题, 或因为赶时间, 或因为对外地维权部门不信任, 往往会在返程之后再投诉, 但此类消费投诉一般应由被投诉经营者所在地的消费维权部门受理调解。
误区九所有纠纷消协都要受理案例: 李老汉, 来到某县消协投诉, 称本村经营化肥生意的刘某欠他 5000 块钱, 讨要了几次, 刘某都没给, 请消协给主公道。
点评:根据《消法》规定, 有 9 种情况投诉不予受理:1. 经营者之间购销纠纷； 2. 消费者个人私下交易纠纷； 3. 商品超过规定的保修期和保质期； 4. 商品标明是处理品的(没有真实说明处理原因的除外) ； 5. 未按商品使用说明导致商品损坏或人为损坏的；
6. 被投诉方不明确的；
7. 争议双方曾经达成调解协议并已执行, 没有新情况、新理由的；
8. 法院、仲裁机构或有关行政部门已受理调查和处理的；
9. 不符合国家法律、法规有关规定的。
误区十赔偿要求太繁琐案例：
一农民用户买了一台农用拖拉机，在使用中他对产品质量从
5 / 6
设计到制造，从发动机到底盘等都产生怀疑。
他在投诉该产品时将所有问题一起提出而在处理时要一件件来解决.一件件来赔偿。
一件事解决完了之后，再提另一件以达到多次经济赔偿的目的。
结果.他的维权受到多方面的质疑企业也要求他向法院起诉。
最后.这位农民用户的维权目的没有达到。