高中政治 第三课 多彩的消费教案 新人教版必修
《第三课_多彩的消费_消费及其类型》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《消费及其类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解消费的基本观点，理解消费的类型及其特点。
2. 过程与方法：通过案例分析，掌握消费的类型，并能够在实际生活中辨析消费类型。
3. 情感态度价值观：认识到消费对个人和社会的重要性，树立正确的消费观念。
二、教学重难点1. 教学重点：消费的基本观点和几种主要的消费类型。
2. 教学难点：理解不同类型消费的特点，以及它们在实际生活中的运用。
三、教学准备1. 课前准备相关教学视频和案例，以便在教室上应用。
2. 准备教学道具，如贴纸和标签，用于演示消费类型的特点。
3. 设计教室互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
4. 针对不同的学生群体，准备不同的教学材料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 消费的定义2. 消费的类型（二）新课讲授1. 案例分析：学生小张的消费情况（1）小张的消费内容* 生活消费：食物、衣物、住宿等* 学习消费：书籍、资料等* 娱乐消费：游戏、电影等（2）小张的消费特点* 有计划性：小张每月的生活费是固定的，所以他的消费也有一定的计划性。
* 理性消费：小张在采购物品时会思量性价比，不会盲目追求名牌或奢侈品。
* 多样化消费：小张的兴趣爱好广泛，所以他的消费种类也比较多。
通过这个案例，引导学生思考：消费是如何影响我们的生活的？我们该如何理性消费？2. 介绍消费的主要类型（1）按照消费对象分类：有形商品消费和劳务消费* 有形商品消费：食物、衣物、住宿等实物。
* 劳务消费：教育、医疗、旅游等效劳。
（2）按照来往方式分类：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
* 钱货两清消费：一手交钱，一手交货，消费的物品归个人所有。
* 贷款消费：通过银行贷款，分期偿还的方式进行的大额消费。
* 租赁消费：对暂时不应用的物品进行租赁。
教师引导学生思考：不同的消费类型对我们的生活有何影响？我们应该如何选择适合自己的消费类型？3. 介绍其他类型的消费（1）生存资料消费：满足基本生存需求的消费，如食物、衣物等。
最新高中政治多彩的消费教案7篇
最新高中政治多彩的消费教案7篇最新高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
高一政治《多彩的消费》教案
高一政治《多彩的消费》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高一政治多彩的消费教案，欢迎参考!多彩的消费教案一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
* 消费心理,如从众心理、求异心理、追求时尚等;消费行为,如"租赁消费""贷款消费"等。
* 针对消费观念的变化和冲突,讨论"艰苦奋斗精神的时代意义"。
* 主张"量入为出、理性选择、转变观念"的意义。
2、教学目标1)知识目标(1)通过教学,使学生识记的知识:影响消费的因素。
消费类型的三种主要分类及其含义。
消费结构的含义。
恩格尔系数的含义。
消费心理的种类。
(2)通过教学,使学生理解的知识:过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。
收入分配状况与消费水平的关系。
物价变动对人们消费的影响。
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
恩格尔系数变化的意义。
怎样看待、评价各种消费心理。
为什么要坚持四大消费原则。
艰苦奋斗精神在今天并不过时。
(3)通过教学,使学生能运用所学知识解决实际问题:根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标本课教学,着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习"影响消费的因素"时,引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。
在学习"消费的类型"时,由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生,所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。
第三课《多彩的消费》教案
年级：高一科目：政治课型：授新课时间：20XX年 9月主备人：卢沛轩使用人：第三课《多彩的消费》教案【学习目标】知识与技能：◇识记：①影响消费的因素②消费类型的主要分类③消费结构的含义④恩格尔系数的含义⑤主要的消费心理◇理解：①当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系②钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围。
③怎样看待、评价各种消费心理。
’④准确理解四大消费原则的含义。
◇运用：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划过程与方法：通过典例解析合作释疑加深理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。
情感、态度、价值观目标通过教学引领学生正确看待周围的消费现象，从而自发树立正确的消费观【学习重点、难点】1.影响消费的因素2.理性消费第一部分课前预习案【预习范围】：教材P60-63【预习时间】：15分钟【预习方法】：依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重难点内容，把握教材体系。
梳理知识、发现问题、分析问题、解决问题【教学过程】：一、导学提纲1、影响消费的因素有哪些?2、按照不同的消费划分标准，消费分为哪几种类型?3、仟么是消费结构?恩格尔系数的含义?恩格尔系数与消费结构变化的关系?4、消费心理有哪些方面?5、怎样做一个理智的消费者?二、自主探究(一)根据导学提纲自学(二)检查自学情况，查找疑难问题三、合作探究、精讲点拨情景一：关注P17页情景设置，提问消费变化的最主要的因素是什么？次和消费质量的提高。
如果恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
学生活动，思考：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？教师点评：（1）粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比较小。
（2）粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小。
设计意图：引导学生对同一个材料从不同的角度分析，从而掌握关于“消费的类型”的知识；“消费结构”这部分知识比较抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。
高一人教版政治必修1教案第3课 多彩的消费
第三课多彩的消费一、消费及其类型/二、树立正确的消费观（一）影响消费水平的因素1、影响消费的因素客观因素：（1）根本因素：经济发展水平（2）主要因素：收入是消费的基础和前提。
①在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②居民收入水平还受未来收入预期的影响。
一般地，未来收入预期（未来收入）越高，预期支出的可能性就越大。
③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小密切的联系。
人们收入差距过大，总体消费水平就会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
（3）其他因素：①物价变动影响人们的购买力。
ⅰ一般说来，物价上涨，人民的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
ⅱ不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。
ⅲ相关商品的价格变动对需求量的影响不同。
价格变动对互为替代品的需求量的影响呈同向关系。
价格变动对互补商品的需求量的影响呈反向关系。
②商品的性能、外观、质量、包装、家庭人口数量等也影响消费水平主观因素：消费行为受消费心理和消费方式的影响。
从众心理、求异心理、攀比心理引发的消费对个人生活不利。
求实心理引发的消费是一种理智的消费。
2、几种典型的消费心理比较：3、做理智的消费者，践行正确的消费观：（1）量入为出，适度消费。
（坚持适度消费要反对一是超前消费；二是过分抵制消费）（2）避免盲从，理性消费。
（3）保护环境，绿色消费。
（绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费）（4）勤俭节约，艰苦奋斗。
【知识理解】1、如何提高居民的消费水平？（1）最根本的是大力发展生产力，坚持科学发展观，加快转变经济发展方式保持国民经济的稳定增长。
（生产决定消费）（2）收入是消费的基础和前提。
①当前可支配收入的影响消费。
高中政治第三课多彩的消费第二节《树立正确的消费观》教案新人教版必修1
高中政治第三课多彩的消费第二节《树立正确的消费观》教案新人教版必修1《树立正确的消费观》一、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。
理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
理解四大消费原则的内涵。
理解艰苦奋斗在今天并不过时。
根据理智消费的原则，并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，提高学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
二、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费三、学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
四、教学方法1．讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。
2．新授课教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测。
五、课前准备1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作六、课时安排：1课时七、教学过程(一)情景导入、展示目标。
我们在买商品的时候考虑什么因素？学生：回答。
教师：这位同学考虑了消费品价格和商品的性能、外观、质量等因素，争取找到性价比最佳结合点。
你赞同他的观点吗？其他同学的标准呢？（学生思考、教师投影让学生选择自己是哪一种）选择一：你属于大手大脚的奢侈类型消费者选择二：你属于理智型的消费者选择三：你属于类似于吝啬鬼类型的消费者（选择后，引导）我们应该树立正确的消费观？这就是第二框的内容（展示标题树立正确的消费观）（二）合作探究、精讲点拨。
高中政治 第三课多彩的消费教学设计 新人教版必修1
第三课多彩的消费第1课时消费及其类型【情景导入】小王是IT行业的从业人员，工作四年多了，小王的女朋友是教师，他们准备2010年底结婚，两人每月的收入6000元，目前还有15万元的积蓄，他们结婚时买房好还是租房好呢？请你支招，并说明理由。
师：这是一个很现实的问题，给大家几分钟时间讨论，然后交流你们的观点。
一、消费及其类型1、影响消费水平的因素生1：我认为小王可以买房，因为消费水平首先取决于当前的收入。
小王两人本身收入较高，还有15万元的积蓄，虽然不够，但是现在银行的利率不断下调，而且贷款的额度和期限放宽了条件。
可见政府鼓励买房，所以可以向银行贷款消费。
生2：……师：以上几位同学都很聪明，他们看到了消费水平不仅受收入水平的影响，而且受到物价水平的影响；不仅受到目前收入的影响，而且受预期收入的影响。
其他同学还有不同的意见呢？生：……师：随着我国市场经济的发展，在消费方式上，除了传统的钱货两清消费外，越来越多的人接受贷款消费和租赁消费，但是选择之前我们应认清二者各有利弊，比如贷款消费虽然能够得到商品的所有权和使用权，但是受各种不确定因素的干扰，潜在的风险大，所以适用于待定的群体，应慎重选择。
师：居民之间收入差距的大小还与社会总体消费水平的高低有关。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
一般情况，对于高收入者来说，收入中用于消费的比例较低，用于储蓄的比例较高；对于低收入者，收入中用于消费的比例较高，用于储蓄的比例较低。
据统计，我国80%的存款掌握在20%人的手里，已接近两级分化的警戒线了。
有的人富得流油，有的人穷得基本生活都不能解决。
历史上的每一次暴动都是发生在两级分化十分剧烈的集中时期，所以，贫富差距大，不仅影响社会总体消费水平，而且还会威胁到社会稳定，现在我国政府已经认识到问题的严重性，正在采取各种措施缩小收入差距。
师：刚才我们围绕影响消费水平的因素进行了分析讨论，消费水平还与什么有关呢？生：……师：影响消费的另一个重要因素是物价总体水平。
人教版高中政治必修一第三课教案
人教版高中政治必修一第三课教案湛江师范学院思政张森第三课多彩的消费全章概述本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课分为2个框题一、消费及其类型二、树立正确的消费观新课标基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观新课程学习3.1 消费及其类型【新课标要求】（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点影响消费的因素贷款消费★教学难点收入与消费的关系贷款消费★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学建议本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
★教学过程（一）导入新课教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。
让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。
而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
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第三课多彩的消费一、消费及其类型/二、树立正确的消费观（一）影响消费水平的因素1、影响消费的因素客观因素：（1）根本因素：经济发展水平（2）主要因素：收入是消费的基础和前提。
①在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②居民收入水平还受未来收入预期的影响。
一般地，未来收入预期（未来收入）越高，预期支出的可能性就越大。
③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小密切的联系。
人们收入差距过大，总体消费水平就会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
（3）其他因素：①物价变动影响人们的购买力。
ⅰ一般说来，物价上涨，人民的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
ⅱ不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。
ⅲ相关商品的价格变动对需求量的影响不同。
价格变动对互为替代品的需求量的影响呈同向关系。
价格变动对互补商品的需求量的影响呈反向关系。
②商品的性能、外观、质量、包装、家庭人口数量等也影响消费水平主观因素：消费行为受消费心理和消费方式的影响。
从众心理、求异心理、攀比心理引发的消费对个人生活不利。
求实心理引发的消费是一种理智的消费。
2、几种典型的消费心理比较：弊3、做理智的消费者，践行正确的消费观：（1）量入为出，适度消费。
（坚持适度消费要反对一是超前消费；二是过分抵制消费）（2）避免盲从，理性消费。
（3）保护环境，绿色消费。
（绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费）（4）勤俭节约，艰苦奋斗。
【知识理解】1、如何提高居民的消费水平？（1）最根本的是大力发展生产力，坚持科学发展观，加快转变经济发展方式保持国民经济的稳定增长。
（生产决定消费）（2）收入是消费的基础和前提。
①当前可支配收入的影响消费。
——增加就业，增加居民收入。
②未来收入预期的影响消费。
——完善社会保障制度。
③社会收入差距的影响消费总水平。
——落实科学发展观，完善和落实分配制度和分配政策，推动城乡发展一体化，缩小收入差距，实现社会公平。
（3）加强宏观调控，稳定物价，控制物价上涨。
（4）引导人们树立正确的消费观，做理性消费者。
倡导科学理性消费，提升居民的消费意愿，促进消费的健康发展。
2.恩格尔系数：（1）含义：是食品支出在家庭消费总支出中所占的比例。
恩格尔系数：一般说来，恩格尔系数越小，表明消费结构层次越高。
目前一些发达国家的恩格尔系（2）经济学意义：一般地说，恩格尔系数越大，表明消费结构的层次越低；恩格尔系数越小，表明消费结构的层次越高。
恩格尔系数还能够折射出这个国家、地区的居民收入水平和经济发展水平。
3. 从众心理和攀比心理的区别：从众心理和攀比心理二者都具有盲目性的特点，但这种盲目性引发的原因有差别，前者是看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入，更多的是受别人行为的带动（人有我有）；后者则具有强烈的主观动机（人有我优）。
4、区分生产决定消费，消费对生产的反作用。
从逻辑顺序和因果关系角度看，若先有生产，后有消费，生产是因，消费是果，则体现生产决定消费；若先有消费，后有生产，消费是因，生产是果，则体现消费对生产的反作用。
5、区分生产决定消费生产决定消费对象，强调生产什么，消费什么（内容）生产决定消费的方式，则强调达到同一消费内容和目的的手段不同；生产决定消费的质量和水平，强调消费的规模和档次与过去相比有较大提高；生产为消费创造动力，强调生产激发起人们的消费欲望。
6、关于消费的反作用的应用从宏观上看，正确的消费的增长，可以扩大消费需求，拉动国民经济增长；从微观上看，消费热点的出现和转型，可以引导产业转型和升级，可以带动新产业的出现和成长。
努力扩大消费需求，是国民经济转方式、调结构的重要依据和措施，也是企业发展时制定战略、确立市场导向的重要依据和措施。
【判断】1.提高消费水平的根本途径是提高居民收入。
（×）2.收入增加，消费水平一定提高；物价上涨，消费水平必然下降。
（×）3.恩格尔系数是指食品支出在家庭总支出的比重。
（×）【试题演练】1. 2014年春节前后，我国食品价格持续攀升，特别是蔬菜价格不断上涨，食品价格上涨，对中低收入阶层的冲击远远大于对高收入人群的冲击。
这说明（A ）①商品价格上涨直接影响着居民的消费水平②商品价格上涨必然导致人民生活水平下降③商品价格和居民消费水平是同步变化的④收入水平是影响居民消费水平的基础性因素A.①④B.②③C.②④D.③④2. 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。
往见伯乐，曰："臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。
愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。
"伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
这个故事中卖骏马的人利用了消费者的（ C ）A.求异心理B.从众心理C.求实心理D.攀比心理（二）消费类型1.按交易方式划分：（1）钱货两清的消费：通过一手交钱、一手交货的交易方式购买的，这种消费一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
——最常见的消费（2）贷款消费：一次性付款超出个人支付能力，预知未来收入进行的消费。
这种消费对那些收入稳定、对未来收入吃乐观态度又没有太多储蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。
（3）租赁消费：通过短期租赁的办法，是商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的使用权。
2.按消费的目的划分：（1）生存资料消费：满足低层次衣食住行的需要，是最基本的消费。
（2）发展资料消费：满足人们发展的需求。
（3）享受资料消费：满足人们享受的需求，是最高档次的消费。
【知识理解】1、生存资料消费不等于衣食住行消费。
对于满足衣食住行的消费是否属于生存资料消费应该作具体分析，不能一概而论。
比如，同样是衣食住行，既可以是刚刚满足温饱的较低层次的生存资料，也可以是高档服装、山珍海味、豪华别墅，高级轿车等享受资料消费。
2.贷款消费与超前消费（1）贷款消费与超前消费虽然都具有超越现阶段支付能力进行消费的特点，但不能简单地认为贷款消费就是超前消费。
（2）超前消费过高地估计了自己的收入水平和收入能力，或明知自己无力消费却盲目攀比，搞一步到位消费。
（3）贷款消费，如果建立在充分考虑自己未来经济收入及偿还能力基础上，仍然属于适度消费。
因此，评价贷款消费要根据具体条件，而对超前消费必须始终反对。
【判断】1.生存资料消费就是衣食住行消费，发展资料消费就是精神文化消费。
（×）2.随着经济的发展，发展资料消费和享受资料消费会取代生存资料消费。
（×）3.从消费类型看，健身、旅游属于享受资料的消费（．）2.贷款消费就是超前消费。
（×）【试题演练】李华在春节前买了烟酒糖茶等礼物，并租了一辆小汽车回老家探亲访友，还用按揭付款方式购买了高清彩电。
下列正确反映李华消费过程的消费类型是（A ）A.钱货两清的消费租赁消费贷款消费B.发展资料消费生存资料消费贷款消费C.钱货两清的消费生存资料消费贷款消费D.生存资料消费发展资料消费享受资料消费【构建知识体系】【要求】当堂完成；课堂展示总结疑难问题：1.影响消费的因素客观因素：（1）根本因素：经济发展水平（2）主要因素：收入是消费的基础和前提。
①在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
②居民收入水平还受未来收入预期的影响。
一般地，未来收入预期（未来收入）越高，预期支出的可能性就越大。
③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小密切的联系。
人们收入差距过大，总体消费水平就会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
（3）其他因素：①物价变动影响人们的购买力。
一般说来，物价上涨，人民的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。
相关商品的价格变动对需求量的影响不同。
价格变动对互为替代品的需求量的影响呈同向关系。
价格变动对互补商品的需求量的影响呈反向关系。
②商品的性能、外观、质量、包装，家庭人口数量等也影响消费水平主观因素：消费行为受消费心理和消费方式的影响。
从众心理、求异心理、攀比心理引发的消费对个人生活不利。
求实心理引发的消费是一种理智的消费。
2、如何提高居民的消费水平？（1）最根本的是大力发展生产力，坚持科学发展观，加快转变经济发展方式保持国民经济的稳定增长。
（生产决定消费）（2）收入是消费的基础和前提。
①当前可支配收入的影响消费。
——增加就业，增加居民收入。
②未来收入预期的影响消费。
——完善社会保障制度。
③社会收入差距的影响消费总水平。
——落实科学发展观，完善和落实分配制度和分配政策，推动城乡发展一体化，缩小收入差距，实现社会公平。
（3）加强宏观调控，稳定物价，控制物价上涨。
（4）引导人们树立正确的消费观，做理性消费者。
倡导科学理性消费，提升居民的消费意愿，促进消费的健康发展。
3、如何做理智的消费者，践行正确的消费观：（1）量入为出，适度消费。
（2）避免盲从，理性消费。
（3）保护环境，绿色消费。
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。