制度经济学教程
制度经济学课程
制度经济学是一门研究经济制度如何影响经济行为和市场效果的学科。
以下是一些可能包括在制度经济学课程中的主题和内容：
1. 制度经济学的基本理论：介绍制度经济学的基本原理、概念和方法，讨论经济制度对经济行为和市场效果的影响。
2. 产权与契约理论：探讨产权和契约对经济活动的重要性，包括产权的定义、保护和交易，以及契约的设计、执行和解决争议的机制。
3. 制度变迁与经济发展：研究制度变迁对经济发展的影响，包括制度改革、国家建设、制度竞争等方面的内容。
4. 市场与非市场制度：比较市场和非市场制度的优缺点，探讨政府在经济中的角色和限制，讨论如何在不同制度下实现经济效率和公正。
5. 制度的历史和文化背景：研究制度的历史和文化背景对经济制度的形成和发展的影响，包括不同国家和地区的制度变种和实践。
6. 制度创新和改革：探讨如何通过制度创新和改革来提高经济效率和社会福利，包括市场竞争、法律改革、政府政策调整等方面的内容。
通过学习制度经济学，学生可以深入了解经济行为和市场现象背后的制度影响，帮助他们更好地理解和分析现实世界中的经济问题和政策挑战。
此外，制度经济学的知识对于政策制定者、管理人员和争议解决者等职业也具有重要意义。
制度经济学课件
制度经济学课件第一章导言第一节、经济分析的基本准则和框架（一）三个基本准则第一个基本准则是经济人行为的出发点。
人在做经济决策时，出发点总是自利的。
第二个基本出发点是经济效益是经济学分析中一个非常中心的环节。
第三个准则是市场机制基本有效。
(西方经济学主要是研究市场经济，市场经济是一个非常分权的体制，在分析中一个重要的方面是研究市场机制，如价格机制、竞争机制等，可以达到基本有效，在大多数情况下，这样的机制比直接的计划机制更有效。
)（二）经济分析的基本框架第一个基本框架，供给与需求的基本框架。
第二个基本分析框架是充分竞争条件下的一般均衡模型。
第三个基本分析框架就是科斯定理。
（科斯定理是说，即使在外部性的条件下，如果产权有好的定义，如果交易成本为零，那么，通过谈判，照样可以达到有效率的资源分配，而不需要政府的干预。
）第二节、新制度经济学的研究对象一、什么是制度1、制度反映的是人和人之间的关系。
制度是处理人和人之间关系的方式。
2、制度既然是人和人之间的关系，是多人社会的产物。
二、研究的对象三、制度是构成经济发展的要素1.物质要素2.组织和制度要素3.经济要素的质量第三节、新制度经济学的产生（一）对经济学用处的争论1.经济学有用提高社会财富生产能力2.经济学没有市场不是依靠经济学的理论指导建立起来的。
（二）新制度经济学产生的背景1.市场制度的重要性第一，微观经济学证明了市场制度下的平等竞争可以引导资源的有效配置。
第二，真正起到第一生产力作用的是市场体制。
第三，只要建立规范化的市场经济贫困问题自然消失。
结论：如何建立市场经济制度是经济学的头等大事。
但是直到新制度经济学出现为止，经济学产生的二百多年，没有说明市场制度是如何建立的。
2.主流经济学的迷失第一，新古典经济学的成功之处：一是它从理论上证明了市场制度下的平等竞争所形成的均衡价格，可以引导资源的有效配置。
（然而即使没有微观经济学的理论证明，只要有了公平竞争和自由选择，资源的最佳配置就可以自动实现。
《制度经济学》》课件
2
原因和影响
分析制度变迁的驱动力和对经济发展的影响。
3
关系
探讨制度变迁与经济发展之间的相互作用。
三、制度失效与重建
1 原因和表现
揭示制度失效的根源和 具体表现。
2 必要性和途径
探索制度重建的必要性 和可行路径。
3 实践案例和启示
通过案例介绍制度重建 的实践经验和启示。
四、全球化背景下的制度经济学
全球化概念和影响
审视全球化对经济体系的全 面影响。
应对策略
分析制度经济学对全球化的 应对策略。
制度创新和趋势
展望全球化背景下制度创新 和经济发展的趋势。
五、结语
意义和价值
阐述制度经济学在经济发展中 的重要性和价值。
贡献和局限
探讨制度论的贡献和所面临的 局限。
未来发展方向
展望制度经济学未来的发展方 向和趋势。
注
本PPT课件适合初学者阅读和学习，是学习《制度经济学》的入门教程，涵 盖了制度的各个方面。
《制度经济学》PPT课件
这份《制度经济学》PPT课件将带你深入了解制度经济学的概念和分类，以 及制度在经济活动中的作用。
一、介绍制度经济学
定义
探讨经济行为背后的制度 安排和规范。
概念和分类
理解制度的不同层面和类 型。
作用
分析制度对经济活动的影 响和塑造。
二、制度变迁与经济发展
1
概念和类型
Байду номын сангаас
了解制度变迁的含义和不同形式。
精选-袁庆明著《新制度经济学教程》课后章节练习题及参考答案
《新制度经济学教程》（袁庆明著，2011年版）课后思考与练习题参考答案第一章导论二、单项选择题BBBCDCB三、判断说明题1．错。
人还有机会主义的一面，这一点斯密没有看到。
如果人人都是机会主义者，市场机制不一定能把人们增加自己利益的行动引导到增加社会福利的方向上来。
2．错。
新制度经济学与旧制度经济学的“内核”不同，前者强调均衡与理性选择，后者的核心是演化和演进观，所以它们不是“修正”关系。
3．对。
新制度经济学没有抛弃新古典经济学的“硬核”，即新古典经济学的均衡观、理性选择观等。
•五、案例分析• 1．答：（1）常言道，好的制度使坏人变好，坏的制度使好人变坏。
该制度扭曲了人的行为，使人们为了一点私利不惜视人类神圣的爱情、婚姻为儿戏，说明该制度存在严重缺陷。
（2）说明人都是追求私利的。
任何制度下的人都是经济人，制度设计要立足于人的经济人本性。
2．答：（1）反设事实方法，也就是对历史事实和某种特定的状态的假设，假设某一条件与事实相反，经济将会如何发展？（2）学术研究不能过于迷信既有的理论，要注重从实际出发、从事实出发展开深入的研究。
第二章交易费用理论二、单项选择题CBACCBA三、判断说明题1．答：错。
随着市场范围的扩大，交易费用会上升，它会阻碍分工和专业化程度的提高。
2．答。
错。
高额的交易费用并非总是具有不利的影响。
对于有害的交易，如毒品交易、走私交易、野生保护动物交易、赌博交易等等，政府通过严厉的打击，以提高其交易费用，则具有减少和阻止有害交易发生的积极作用。
3．答：对。
有些技术进步会降低交易的信息费用，但有些技术进步会使商品更复杂，增加了解商品属性的交易费用。
•五、案例分析1．答：（1）这一国宝级金锭的买卖的交易费用主要是信息费用和谈判费用。
国宝卖成了“白菜价”，即买者没有得到其真实价值，是交易费用高昂的结果。
（2）影响这一国宝级金锭的买卖的交易费用的因素有：商品的多维属性、信息不对称、交易频率低和机会主义。
《制度经济学教案》版
《制度经济学教案》doc版第一章：引言1.1 课程定位与目标通过本章的学习，使学生了解制度经济学的基本概念、研究对象、方法及其在社会科学中的地位。
1.2 教学内容1.2.1 制度经济学的定义与研究对象1.2.2 制度经济学的研究方法1.2.3 制度经济学的发展历程1.2.4 制度经济学的作用与意义1.3 教学方法采用讲授法，辅助以案例分析、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高分析问题的能力。
1.4 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式评估学生对知识点的掌握程度。
第二章：制度与制度经济学2.1 教学内容2.1.1 制度的定义与特征2.1.2 制度的分类与作用2.1.3 制度经济学的核心概念2.1.4 制度与经济的关系2.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，帮助学生理解制度经济学的基本概念。
2.3 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式评估学生对知识点的掌握程度。
第三章：制度经济学的主要理论体系3.1 教学内容3.1.1 古典制度经济学理论3.1.2 现代制度经济学理论3.1.3 制度经济学的主要理论框架3.1.4 各理论体系的比较与评价3.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，使学生了解制度经济学的理论体系。
3.3 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式评估学生对知识点的掌握程度。
第四章：制度与经济运行4.1 教学内容4.1.1 制度与市场机制4.1.2 制度与资源配置4.1.3 制度与经济发展4.1.4 制度与经济周期4.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，探讨制度对经济运行的影响。
4.3 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式评估学生对知识点的掌握程度。
第五章：制度变迁与制度创新5.1 教学内容5.1.1 制度变迁的动因与过程5.1.2 制度创新的类型与机制5.1.3 制度变迁与制度创新的作用5.1.4 我国制度变迁与制度创新的实践与启示5.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，使学生了解制度变迁与制度创新的重要性。
制度经济学 第二讲 新制度经济学的基本原理I
第二讲新制度经济学的基本原理I：交易费用范式发布日期： 2006-05-31 15:20:14目的和要求：（1）掌握交易费用的含义及其存在的原因；（2）弄清交易费用的测量问题，（3）理解分析范式的交易费用理论及其应用。
教学手段：多媒体、案例分析及师生互动。
通过互动形成课堂高潮。
为什么说交易费用理论和产权理论是新制度经济学的基本理论工具？第一，交易费用范式构成了新制度经济学的理论框架。
没有交易费用就没有新制度经济学。
第二，按照产权经济学的看法，经济学的核心问题不是商品买卖，而是权利买卖。
在制度变迁和制度创新中，产权都是重要的变量。
所以从交易成本、产权入手是我们理解制度运行和制度构成的关键。
第一节、交易费用的含义及其存在的原因讲解要点：交易的一般化概念、不同学者对交易费用的界定、交易费用存在的原因分析。
一、交易费用的含义（一）制度经济学“交易”的一般化近代制度经济学的代表人物之一康芒斯将“交易”概念一般化了（盛洪，1990）。
按照他的划分，“生产”活动是人对自然的活动，“交易”活动是人与人之间的活动。
“生产”活动和“交易”活动共同构成了人类的全部经济活动。
这种“交易”活动被康芒斯视为“制度”的基本单位，也就是说，“制度”的实际运转是由无数次“交易”构成的。
在其《制度经济学》中，康芒斯将“交易”分为三种基本类型：（1）买卖的交易，即平等人之间的交换关系；（2）管理的交易，即上下之间的交换关系；（3）限额的交易，主要指政府对个人的关系。
这三种交易类型覆盖了所有人与人之间的经济活动。
康芒斯的伟大贡献在于，将过去人们认为不相干的一些事情，通过“交易”这个一般化的概念联系和归纳在一起。
不同的经济制度不过是这三种交易类型的不同比例的组合。
把制度运作与交易联系在一起是康芒斯对经济学发展的一个重大贡献。
但是康芒斯在所采用的分析方法，并不是经济学的方法，而主要是哲学、法学、社会学和心理学的方法。
（二）交易费用的含义1、科斯对交易费用的界定交易费用的思想最早来自科斯（参见《企业的性质》（1937），《社会成本问题》，教科书P35）科斯认为在成功地进行一项交易之前，要花代价做这些“事前的工作”，交易费用越低，交易就容易进行；反之，“交易费用过高会使交易无从发生”。
制度经济学第四讲
石树仁不久前，广州市有关部门下令拆除居民住宅窗外的防盗网。
此前，由于偷盗不止，治安状况不良，广州市居民曾被要求普遍安装防盗网。
现在治安状况未见好转，但考虑到“国际大都市的形象”，强制要求居民拆除，真可谓“朝令夕改”。
全市数百万居民一装一拆，成本多少?我不想对拆、装防盗网做是否科学、正确的认定，但我想前后两个决策必有一个是不合理的，而且叫全市人民付出了高昂的成本。
由此我想到决策的成本与效率问题：民主化及其程序，在决策中作为一个成本，是不是导致低效率?一个决策这么快就更改，完全相反，恐怕是由于当初叫百姓装防盗网时就未经全市人民广泛讨论，开论证会听取人民意见，了解民情民意，有关部门或少数官员就拍板决策。
现在决定拆除，恐怕也是少数官员或有关部门拍板决策，决非是全体市民认真讨论的结果。
我们不必搞“全民公决”的形式，但广泛听取意见可以有多种形式啊。
可以看出，这种决策成本非常之低的做法，行政效率虽高，后果却很糟糕，叫市民们花了不少冤枉钱。
其实类似拆除防盗网之类朝令夕改、盲目决策的事情太多了，大到企业上马几亿元的大项目，几个领导一拍脑袋就成了，建成之日就是亏损无底洞之时；一个地区上马开发区，政府立刻划出大片土地，闲置多年也引不来资；小到乡镇干部强迫农民种植经济作物，产出后根本卖不出去等等。
均是行政效率奇高，不讲民主决策，不想付出民主的成本，导致重大失误。
决策必须民主化，是不言而喻的道理，民主化才能科学化。
而实行民主就必须付出成本，甚至必然降低效率，不想付出民主成本的决策可能正确，也可能失误，一旦失误必将造成重大损失。
这是我们付了多少学费才知道的。
不想付出成本的民主根本没有，天下没有免费的午餐。
我上大学时，政治经济学老师在讲社会主义优越性时说，我们一项重大项目，就在某某会议上一下子就通过了。
言外之意是国外办事效率低，这种事得在议会或百姓中间辩论、通过，不定得多长时间呢！其实这只看到了问题的一面，如果这个决策正确还好，如果这个决策不正确呢，会给人民带来多大的危害。
《制度经济学》课程教学大纲
《制度经济学》课程教学大纲课程名称：制度经济学课程类别：专业选修课适用专业：经济学考核方式：考查总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的制度经济学研究制度在资源分配中的作用，其研究范式与主流经济学有较大区别，通过本课程的教学，可使经济学科的学生，较系统地掌握交易费用理论、产权理论、契约理论、企业理论以及制度变迁等理论，完善其知识结构、培养其能力结构。
对学生毕业后的工作实务或继续深造产生益处。
二、课程教学要求课程教学要求：要求学生有一定的经济学知识基础，并能较系统地参加本课程的学习。
三、先修课程政治经济学、微观经济学、宏观经济学四、课程教学（一）教学重点：1.掌握交易费用理论的内容；2.掌握产权的分析方法；3.对外部性、公共产品问题有深刻的理解；4.理解公司理论的相关内容；5.从契约经济角度分析公司组织等制度构成；6.掌握法律经济学的分析方法；7.从制度供给和制度需求角度理解制度的形成；8.掌握制度变迁理论；9.认识演化经济理论与新经济史学。
（二）教学难点：1.对制度经济学在西方经济学体系中的定位有深刻理解；2.学会采用制度分析方法分析现实经济问题；3.从交易费用、产权、契约、企业等多个角度理解制度的构成；4.理解中国制度变革中存在的问题；5.从制度变迁的角度理解经济增长和经济演化的关系。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和讨论相结合六、课程教学内容（一）绪论（2学时）1．教学内容（1）制度经济学的研究对象（2）制度经济学的历史渊源（3）制度经济学关于人的行为假定（4）制度经济学的基本框架2．重、难点提示（1）重点：阐明制度经济学的研究对象以及新制度经济学在经济理论中的地位。
（2）难点：学生要掌握这门课程的研究对象，了解新制度经济学发展演变的基本脉络，新制度经济学关于人类行的假定和新制度经济学的基本框架，为更加深入和具体地学习新制度经济学这门课程打下基础。
（二）第一章交易费用理论（6课时）1．教学目的通过对交易费用理论的教学，使学生理解交易的概念、加深对组织结构的理解。
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b.管理交易：劳动力使用权的市场转让交易 后，有上下级权力非对称的制度安排。如， 科层组织结构。 c.限额交易：是利益集团分配“利益和负担” 的交易。如，公共选择、制度的变迁、制 度的创新，等。 4.3交易费用（5个方面讲解） （1）买卖交易中，发现“相对价格”（寻 找交易对象和谈判交易价格）和监督交易 完成的费用。 包括信息购买或收集的价格，谈判、签约人 员的工资，监督、实施中雇佣律师的的费 用。
e.交易费用产生的原因：有限理性 （Bounded Rationality）和道德风险 （Moral Hazard）。 体现为信息成本和监督、实施成本。 4.4交易费用的度量 a.交易直接发生的费用——直接成本 b.可能的获利（费用）——机会成本 c.度量方法 买卖交易和管理交易运用直接成本度量 限额交易运用机会成本度量。
2本教材的特点及教学方法： 2.1教材特点:内容较新，涉猎观点面较 广；理论的介绍带有一定的研究、探 讨性；一些定义和概念还存在争议。 2.2教学方法：突出介绍教材涉及的重要 内容，有适当的删节和补充。要求同 学将阅读教材和课堂听讲相结合；积 极提问，注意做好笔记。对存在争议 的问题，可以自己判断并作出选择。
5总结： 制度经济学的研究对象 交易，交易的约束条件，交易种类，交易费用 交易费用产生的原因，交易费用的度量 思考题： 1.新制度经济学的分析工具是什么？ 2.新制度经济学判断效率的依据是什么？ 3.根据什么划分交易种类？ 4.举例说明交易费用产生的原因。 5.举例说明制度的运行成本和制度的创新成本。
4.2交易的种类（康芒斯，1934，《制 度经济学》的划分）： （1）“交易”是经济研究的基本单位 ， 因为交易包括了“冲突、依存和秩序” 三种人们的基本关系。（P.11） （2）交易有三种类型：买卖交易；管理 交易；限额交易。 a.买卖交易：财产所有权、使用权的转 让；劳务产品所有权的转让，交易前 后双方的权利都是平等的。
约束条件下“自愿”选择举例： a.交易参与者人身政治权利的制度约束 不是所有人都有交易权（如，犯人、未成年 人）。 不是所有权利都可以交易（如，政治权利的 选举权，被选举权，自由权利等）。 b.交易受资源归属权的制度约束 只能交易拥有自有（主）产权的财富，非自 有（主）产权财富除非到所有者授权，不能 交易。 如，自主交易、代理交易、赃物、文物交易 等的区别。
1.4新制度经济学的分析工具仍然是新 古典经济学的均衡分析和边际分析 1900s杨小凯等引入了超边际分析。 （1993，《专业化与经济组织》）。 1.5新制度经济学用交易费用导致的 “机会成本”的节约来解释： 市场、企业、城市、政府等组织或制 度的产生，即将制度的成本与收益纳 入到理论研究中。
注意：马克思政治经济学是制度经济学最 直接的源头。 马克思主义政治经济学：强调生产力（经 济效率）决定生产关系（制度安排） 新制度经济学：强调制度安排（生产关系） 是效率（生产力）的因变量。 哪个观点更正确？ 将生产力视为潜在的，马克思政治经济学 的生产力就与新制度经济学的生产效率 实现了统一。
举例：
1978年冬，安徽省凤阳县小岗村20户村 民进行的土地承包实验。最先20户村 民组成4个，因为内部劳动安排争吵， 承包组被细分为由亲戚组成的8个组。 但内部争执仍然没有解决，最后选择 了包干到户。这便是中国经济农村家 庭联产承包制度的先声。
包产到户的结果： 1979年底，小岗生产大丰收。 a.全队全年粮食总产量达13.3万斤，是 上年的4倍。 b.这个合作化以来23年中从未向国家贡 献一斤粮食的“三靠队”，1979年包 干到户仅一年，就第一次向国家上缴 粮食6.5万斤，油料2万斤；第一次归 还国家贷款800元；第一次留储备粮 1000多斤，留公积金150多元。
3制度经济学的研究对象 3.1新制度经济学的研究对象是 （1）制度运行（的成本与收益）与经济绩效 的对应关系， （2）制度变迁（生产、创新）的成本。 社会或组织获得的经济效率是制度选择的函 数，即制度安排是社会生产（产出）效率 的原因。 3.2研究对象比较：马克思主义政治经济学的 研究对象是生产关系，即制度。
3.3区别： 马克思强调的是生产力的发展状况如何决定了 生产关系的性质和状况； 新制度经济学则强调制度（生产关系）安排如 何决定经济效率（生产力）；属于马克思生 产力、生产关系原理中反作用。 诺斯（1971，西方世界的兴起）就认为私有 财产制度是西方强盛的原因。 3.4 二者的矛盾是否绝对对立？ 制度的变迁本质上是为了使潜在生产力（利润） 得到实现，属于反作用。
c.由于生产发展，社员收人大大增加。据统计， 1979年全队农副业总收入4.7万多元，平均 每人400多元。最好的户总收入可达5千多元， 平均每人可达700多元；最差的户平均每人 收入也在250元左右。 问题：山还是那座，人还是那些人生产力为何 迅速提高？ 制度的改革、调整释放了久被压抑的生产力； 生产制度的改革使潜在的生产力变为现实的 生产力。 我国上世纪78年以来的各项改革，无一不是 对束缚生产力发展的生产关系进行调整。
b.管理交易中发生的组织协调费用和监督实 施费用。 如，管理人员的工资、管理人员的培训等。 c.限额交易中发生的，制度设计、政治上的讨 价还价、以及新制度方案实施所发生的费 用。 如，盈利机会的发现费用，制度改革方案的 设计费用，权力集团的讨价还价的费用， 制度创新遭遇反对导致的费用，等。 d.买卖交易和管理交易发生的费用又叫“制 度运行成本”，限额交易的费用又叫“制 度创新的成本”。
新制度经济学
第一讲：引论
严 冰 西南交通大学人文学院 国际经济学系
1学科介绍（5个方面）： 1.1新制度经济学（The New Institutional Economics）是上世纪50中后期在西方 逐渐兴起，以“交易费用”的节约为效 率标准的经济学流派。 1.2新制度经济学与产生于上世纪初的老 制度经济学（The Old Institutional Economics）一样，关注制度对经济效 率的影响。 1.3交易费用是新制度经济学的核心概念， 但学术界的定义并不统一。
c.交易受可供支配资源的数量约束。如在买入 东西的时候，必须卖出商品或付出货币，有 舍才有得。资源的拥有量制约着交易结果。 （3）交易对象是商品或服务的产权，及政治 经济权利（力）——制度。 商品：电视机，汽车，等等，所有权的转让； 出租，租赁等，使用权的转让。 服务：钟点工，季节工，计件工等，劳动力 的使用权。劳动力的所有权能否转让？ 制度：家庭联产承包责任制、国有企业“抓 大放小”，“有所为，有所不为”的改革。 政治权利的调整教材第二 章内容） 4.1交易（三方面的界说）：具有一定权利的 经济当事人相互间自愿达成的商品、劳务 权利或政治权利的交换。 （1）交易的前提条件：在商品和劳务的交易 中，经济当事人的政治权利是平等的；政 治权利的交易中当事人的政治权利可能不 平等。 （2）交易过程是“自愿”行为。注意，这里 的自愿是经济学“约束条件”下的自愿选 择，不是不受约束的主观意愿。 什么是约束条件下的“自愿”行为？