计算机辅助教学课件设计方法浅析

课 伴 更 适合 于教 学 的应 用 。
【 关键词 】 学设计 教 学模式 辅助教学课件 教 中 图分 类 号 ： ４４ 文 献标 识 码 ： 文章 编 号 ：０９～ ０ ７ ２ １ ０ ０ ５ ０ Ｇ３ Ａ １０ ４ ６ （００）４— １０— Ｉ 多媒体计算机系统课件简称为课件 ， 是指在 Ｃ Ｉ Ａ 活动中 ， 呈现教学 内容， 接受学生 的要求和回答 ， 导各控 制教学活动的程序 及有关 教学 指 资料等 ， 其本质是一种计算机应用软件 。 目前虽然市场 卜已有许多教学课件 ， 但这些课件只是把教材 中的内 容简单处理一下 ， 课件设计缺乏现代教 育理论 和先进的教学方式 对教学 内容 的处 理 。因 此要 求 教 师 自己动 手 制 作适 合 向己 的教 学 特点 的 课件 为 了使 Ｃ Ｉ 件 为教 学 服 务 ， Ａ课 与整 个 教 学 过 程 融 为 一 体 ， 高 教 学 的 质 提 量 和学 生 的学 习 效率 ， 件 的 设 计 必 须 服 从 教 育理 论 的 指 导 ， 提 供 丰 课 能 富 动感 的 教学 模式 ， 造 良好 的教 学 环 境 。 创
温 州 大 学学 报 ，０ ５ ２０ ．
［ ］ 亮． ３余 计算机专 业课 电化教学初探［ ］ 安徽工业 大学学报（ Ｊ． 社 会科 学版 ） ２０ ． ，０ １
三、 研究教学内容 ， 写课件脚本 撰
教学内容是教学 的基础 ， 也是计算机辅助教学课件设计 的蓝本 ， 只 有掌握好教学内容， 理解教学的知识结构和 内容体 系， 能实施有效 的 才 教学。所 以应仔细分析和研究教学内容结构 、 表现形式及教学顺序 。脚 本的撰写是课件质量高低的决定因素 。课件制作 的脚本 ， 源于教案 ， 来 但又不 同于教案 ， 既要表现教学 内容， 教学过程 ， 又要将～些 细节， 如 诸 内容的呈现顺序 、 呈现方法等进行详细的描述 。从多媒体的课件的开发 制作看 ， 脚本 的创作通 常分为两步进 行。第 一步是文字稿本创作 ， 字 文 稿本是教师 自行 编写而成。编写文字稿本时 ， 应根 据主题的需要 ， 按照
教学 具 有 重 要 意义 。
二、 课件 的制 作 应 重视 针 对 性 和 自主选 择 性
目前 的课件大多属于有 固定结构的课件 ， 虽具有形象性 、 直观性的 特点， 但作为完全在教师控制下 的课 件 ， 执行顺序完全是设计人 员根 据 自己的教学思路预先设定的 ， 因此 ， 未来的教学课件发展趋 势 ， 向生成 应 型结 构 及 智能 结 构 发 展 ， 们 正是 克 服 这 些 缺 陷 ， 分 考 虑 了学 生 的学 它 充 习历史和教学 内容的特点。因此具有 自适应 的特点。生成模式 为： 在一 定基础上， 针对某一知识 ， 系统能够根 据学生的学习情况 自动升 级。学 习方式有 ： 学生操作计算机 ， 系统逐步进行演示 和讲 解； 学习新知识后 ， 便可进入练习阶段 。练习题是 系统根据学习内容随机 出题 ， 形式不拘一 格 。在 练 习 过程 中 ， 统对 学 生 做 出 的结 果 进 行判 断 ， 时 反 馈 ， 根 据 系 及 并 学生 出错的次数 ， 星现不 同的提示和讲解 ， 当本次学 习任务完成后 ， 系统 对 学 习情 况进 行 记 录 ， 根 据 学 生 的 实 际 学 习 情 况 ， 并 自动 呈 现下 一 步 应 该学习的内容 ， 供学生学习 ， 学生通过这种课件进行学习， 可以尽情 地发 挥 自己的聪明才智 ， 可谓 是“ 海阔凭鱼跃 ， 天高任鸟 飞” 生成型和智 能 ， 型课件的设计和应用 ， 适应了 ２ 世纪人才发展的需要 ， ｌ 是计算机辅 助教 学 中的一个新的领域 ， 也是我们今后要深入探讨 的问题。
课件 的 基础 。
四 、 体 课 件 的 设计 应 以学 生 为 中 心 媒
有 教帅有这样的错 误的认 ， 就是有了课件就什么都不要说 了， 只要把跺件 一 ， 放 学 仆么都清楚 厂。我们都知道， 教学都以学生为主 休， 课件作 为一种用来控制 汁算机教学的Ｔ具， 也应该以学生 为中心 ， 关 爱教学 双方 ， 充分考虑到学牛和教师的主体 和主导作 用， 一来方便 教师 的 演示 ， 米 力‘ 生 的 自学 在 此 兼 拒 学 ， 的 共性 和 个性 ， 生 需要 二 便学 蚝 Ｉ 学 的足希望 人沟通和交流 ， 需要教师富有 的情感 色彩 ， 这就 是课件 教育 的不足地方 ， 所以我仃Ｊ 没汁课件的时候都要顺及这一 ， 才是人性化 这
综上所述 ， 多媒体计算 机辅助教学件的选题 、 设计 ， 既要有现代教育 思想和现代教育理论作 指导 ， 又要 充分 体现现代 教育技术 的优势和 特 点， 更要有利于建构新型教学 模式 ， 有利于推动素质教育 和创新教育 的 全面实施 ， 于全民族公 民素质的全 面提高 ， 目 有利 在 前的情况下 ， 还要有 利于现代教 育技术的全 面推进 ， 利于学校现代化建设 。同时 ， 有 教学课 件设计从思想 上、 内容上、 教学模式上都要与教学 目标相结合， 使抽象 的 知识直观化 ， 枯燥的知识趣味化 ， 静态 的图片动态化 ， 以达到优化的教学 效果 ， 充分 体 现 课 件 的教 学 价 值 。 参考 文 献 ： ［］ １ 史颖， 唐荔 ， 钮志东． 计算机辅助教学课件的评价标准及应用研 究 ［ ］ 北 京 广播 电视 大 学 学 报 ，０ ３ Ｊ． ２０ ． ［］ ２ 罗素芹， 罗爱华． 算机多媒体辅助教 学效果调查 与分 析［ ］ 计 Ｊ．
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五 、 课堂 教 学 中应 用现 代 教 育 技 术 在
现 在 汁算 机基 础 课 程 内 容 ＿伞 过 渡 到 Ｗｉ ｏ ｓ平 台 ， 括 Ａ ｔ 已 ｎｗ ｄ 包 ｕｏ ・ Ｃ Ｄ、ｄ ａ 辅 助设 汁 课 稗均 以图 形 方式 坚 现 出 Ｊ ， 于 上述 教 学 内 Ａ ３ ｓｍ ｘ等 ） 对 ｆ ∈
容， 菪仍采Ｈ传统的粉笔ｌ黑 板的传统教学 段 ， ｊ 』 Ｊ Ｉ １ 根本无法完成教学任 务， 也不可能达到预期的教 效果 ， 而利用多媒体计算机 、 投影仪等信息 媒体 ， 能够直接演示教学内容 所涉及 软件 的屏幕界面 ， 直接显示操作运 行结果和屏幕反馈信息 ， 使课 堂教学 效果事半功倍。由此可见 ， 改革传 统的教学模式 、 改变教学手段和实践方法 、 开发多媒体软件 、 建设交互式 多媒体计算机室 ， 提高上机效率和实验教学 质景 ， 整个计算机基础课 对
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计 算机辅 助 教学 课件 设 计方 法浅析
朱颖波 金 华市第一 中等职业学校 ３ １２ ２０ １
【 摘 要】 计算机辅助教 学是一种利 用计算机 帮助学科教 师传递教 学信息。 实 现教 学目标 ， 完成教学任务 ， 以达到向学生传授 知识， 培养技 能之 目 的的一种教 学形式 ， 运用计算机辅助教 学是深化教学改革， 高教学信 息质量， 提 实现 由应试教 育向素质教育转 变的需要 。随着科学技术的发展 ， 多媒体 技 术和网络技术得到了长足的发展 学习科技 ， 应用科技 ， 把计算机辅助教学课件设计与现代教 育理 论和先进 的教 学方式相 结合 ， 使教 师制作的教学
一
教学 内容的联 系和教育对象 的学习规律。对有关的画面和声音材料分 出轻重主次 ， 合理地进行安排和组织 ， 以完善教学 内容。第二步是编辑 稿本的编写， 编辑稿本是 在文字稿本的基础上创作 的。它不是直接地 、 简 单地将 文字 稿 本 形 象化 ， 是 在 吃透 了 文 字 稿 本 的 基 础 上 ， 一 步 的 而 进 引中和发展， 根据多媒体表现语言的特点反复构思 。这就是制作多媒体
的课 件 。
、
设 计 要体 现艺 术 性
屏幕 设 计 水平 影 响 着 课件 的形 象 ， 良好 的 屏 幕 没计 可 有 效 地 激 发 学 生 的学习积极性 。它包括版面设计 、 次序 设计 、 颜色搭配 、 字体形象 、 修
饰美化等 内容。计算机辅 助教学课 件的屏幕设计要 比 一般多媒体产品 技术要求更高 ， 即除 ｌ追求屏 幕的美观 、 『 形象 、 牛动之外 ， 还要 求屏幕所 显示的内容具有较强的教学性。而 目前制作和使用 的课什 ， 其屏幕形象 大多比较 调， 当学生的新鲜感过后， 使觉得索然尤味了， 这就要求课件 的设计者和制作者还应具备 较高的市美素质。对 于计箅机辅 助数学 教 学 ， 握 运用 听 觉 手段 和 掌 握 运 用 视 觉 手 段 同 等 重 要 。 从 某 种 意 义 卜 掌 说 ， 音 创作 远 比画 面创 作 复 杂得 多 。声 音包 括 解 说 、 声 自然 音 响 、 背景 音 乐三部分， 而解说已被将遍受到重视 ， 目前 ｆ授 课教师担负的 讲解 和 如 ＝ ｈ 引导 ， 更具 灵 活 性 和生 动 性 。 但 背 景 音 乐 、 就 自然 音 响 也 应 有 一 定 的 地 位 。由于受教学内容 的限制， 有时画面比较平淡甚至枯燥 。如果加进适 当的背景音乐和自然音响， 能强化画面表现力 、 感染力 ， 激发学生学习的 热情 ， 提高教学效果 。
官 高 等专 科 学 校 学报 ，０ １ ２０．
［］ ７ 夏幼明， 林毓材 ， 张春红， 徐天伟 ， 计算机辅助教学讲授平 台的研 制与典型课件设计 ［ ］云 南师范大学学报（自然科学版）２ ０ ． Ｊ． ，０ １
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中国电子商务● ２ １ ０ ０ ０． ４