幼儿园大班健康教案：快乐宝贝
幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思
幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班心理健康教材第四章《情绪管理》中的第三节《快乐宝贝》。
详细内容包括：认识快乐，学会表达和分享快乐，了解快乐对身心健康的重要性，学会调节情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿了解快乐的含义，学会表达和分享自己的快乐。
2. 培养幼儿调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要保持积极向上的心态。
3. 使幼儿认识到快乐对身心健康的重要性，养成积极乐观的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，养成积极乐观的生活态度。
教学重点：认识快乐，学会表达和分享快乐，了解快乐对身心健康的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、快乐故事书、动画片、音乐CD、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放动画片，让幼儿观察并讨论故事中角色的情绪变化，引导幼儿关注情绪问题。
2. 讲解快乐的意义（5分钟）利用挂图和故事书，讲解快乐的含义，让幼儿认识到快乐的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解心情卡片上的例子，让幼儿学会表达和分享自己的快乐。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行心情日记本的制作，让幼儿记录自己一周内的快乐时刻，并进行分享。
六、板书设计1. 快乐的意义2. 表达和分享快乐的方法3. 快乐对身心健康的重要性4. 调节情绪的方法5. 积极乐观的生活态度七、作业设计1. 作业题目：记录一周内的快乐时刻，与家长分享。
答案：幼儿根据自己一周的经历，记录下快乐时刻，与家长进行分享。
2. 作业题目：与家长一起讨论，如何让家庭生活更加快乐？答案：幼儿与家长共同思考，提出一些增进家庭快乐氛围的建议，如多陪伴、多沟通、共同参与活动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对快乐有了更深刻的认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中的应用情况，及时给予指导和鼓励。
大班体育游戏教案《快乐宝贝》含反思
大班体育游戏教案《快乐宝贝》含反思一、教学目标：1. 了解并体验快乐宝贝体育游戏的基本玩法，提高幼儿的协调能力和团队合作精神。
2. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，增强幼儿的身体素质。
3. 通过游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿身心健康发展。
二、教学内容：1. 游戏名称：快乐宝贝2. 游戏玩法：幼儿分为四个小组，每组五人。
游戏开始后，每个小组按照指定的路线进行跑步、跳跃、翻滚等动作，回到起点。
在规定时间内，完成次数最多的小组获胜。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握快乐宝贝游戏的基本玩法，培养幼儿的团队合作精神。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能够按照指定的路线和动作完成任务。
四、教学准备：1. 教具：快乐宝贝游戏道具（如小旗子、圈圈等），计时器，音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的草地或活动室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 游戏教学（10分钟）：（1）向幼儿介绍快乐宝贝游戏的基本玩法和规则。
（2）分组进行游戏，教师巡回指导，确保幼儿能够正确完成任务。
（3）在游戏过程中，鼓励幼儿互相鼓励、互相帮助，培养团队合作精神。
3. 游戏竞赛（10分钟）：（1）设置比赛环节，让幼儿分组进行竞赛，增加游戏的趣味性。
（2）使用计时器记录每个小组完成任务的次数，以便统计成绩。
（3）在竞赛过程中，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 总结与反思（5分钟）：（1）让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
（2）教师针对幼儿的表现进行总结，强调团队合作的重要性。
（3）鼓励幼儿在今后的游戏中继续努力，提高自己的身体素质和协调能力。
六、教学评价：1. 幼儿在游戏中的参与程度，包括积极主动性、遵守规则的情况。
2. 幼儿在游戏中的表现，包括动作的协调性、团队合作的有效性。
3. 幼儿在游戏后的分享与反思，体现他们的思考与成长。
《快乐宝贝》教案13篇
《快乐宝贝》教案13篇《快乐宝贝》篇一产生的背景：“呜呜呜。
我要妈妈，妈妈来啊。
”“呜呜呜。
老师，他抢我的玩具。
”“老师，他打我。
”。
每天小朋友总有这样、那样的问题发生。
小班幼儿刚进幼儿园不久，年龄较小，常常任性的发脾气、哭闹，不善于与人沟通。
因此，针对这些情况设计了这一活动，并加以延伸。
通过这活动，让幼儿正确地认识自己的各种情绪，知道开心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情绪稳定、愉快、不哭、不任性。
并通过活动让幼儿学会关心别人、帮助别人，能主动地向人表达自己的情绪和情感。
活动目标：1、知道每一个人有不同的情绪，能用语言、表情或动作表达。
2、学习安慰和关心同伴，尝试将自己的办法告诉大家。
3、初步尝试与成人交谈，敢于用简短的语言讲述录像内容。
活动准备：1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“情绪小屋”。
幼儿自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化。
（每天进行）2、大型可变的“情绪娃娃”，各种反映幼儿情绪表化的录像，及小型“情绪娃娃”若干。
活动过程：一、开心游戏：音乐游戏“找朋友”。
带动幼儿进入开心情绪。
［小朋友欢快的做起了游戏，友好的互相找好朋友，有的还几个小朋友一起游戏，玩得开心极了］（在课的一开始，就让幼儿参与音乐游戏活动，充分调动幼儿的情绪，使他们有一个开心的心情。
）二、通过“情绪娃娃”让幼儿了解自己的情绪。
1、让小朋友从“情绪小屋”中拿出今天放进去的“情绪娃娃”，说说自己放的是什么“娃娃”？［幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ］（小朋友在回答中，能较大胆地讲述自己放的是什么情绪娃娃，积极性较高）2、请放了“笑娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃，说说自己因什么事开心。
［幼1：老师表扬了我，我很高兴；幼2：徐周给我玩玩具的，所以我很开心；幼3：我带小兔子给大家玩的，所以我很高兴。
］（小朋友争着要上来摆“笑娃娃”，有个别小朋友将“哭娃娃”也摆了上来，有的小朋友很快就发现并及时纠正过来了。
小朋友能完整的讲述自己为什么开心，认识了笑这一种基本情绪。
幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思
幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思一、教学内容本节课的教学内容主要来自于《幼儿园大班心理健康教育教材》第三单元“情绪管理”，详细内容为第二章“快乐的力量”。
通过本章的学习，让孩子们了解快乐的重要性，学会用积极的心态面对生活。
二、教学目标1. 让幼儿认识到快乐的重要性，学会调整自己的情绪，做快乐宝贝。
2. 培养幼儿用积极的心态看待问题，增强心理素质。
3. 提高幼儿与同伴交往的能力，增进友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调整情绪，用积极的心态面对生活。
教学重点：让幼儿认识到快乐的重要性，并能在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、快乐宝贝故事书、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，讨论如何让心情变得快乐。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《快乐宝贝》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的快乐经历，讨论如何做快乐宝贝。
3. 例题讲解（5分钟）a. 什么情况下你会感到快乐？b. 当你遇到不高兴的事情，你会怎么办？c. 和同伴发生矛盾时，如何化解？4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出让自己感到快乐的场景。
b. 教师组织幼儿进行“快乐传递”的游戏，增进同伴间的友谊。
六、板书设计1. 快乐的力量2. 如何做快乐宝贝a. 保持积极的心态b. 学会调整情绪c. 增进同伴友谊七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家长讲述今天学到的快乐宝贝故事。
b. 家长协助幼儿记录一周的快乐时刻，并在下一节课分享。
2. 答案：a. 故事内容：略。
b. 记录快乐时刻的方式：文字、图片、绘画等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和游戏等形式，让幼儿认识到快乐的重要性，学会了调整情绪。
但在教学过程中，部分幼儿对情绪调整的方法掌握不够，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》教案
幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》教案一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、情绪卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程六、板书设计1. 情绪类型：开心、生气、害怕、悲伤等；2. 情绪调节方法：深呼吸、冥想、倾诉等；3. 良好生活习惯：按时作息、合理饮食等；4. 社交能力：与同伴友好相处、分享、合作等；5. 自信心：敢于面对困难、挑战自我等。
七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记；2. 作业要求：让幼儿记录一天中的情绪变化，学会表达和调节情绪；3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
情绪的认识和表达是教学的重点和难点之一。
幼儿年龄较小，对于自己的情绪认识不够清晰，也不知道如何表达和调节情绪。
因此，教师需要通过有趣的故事、图片和情绪卡片等教具，帮助幼儿认识不同的情绪，并引导他们用适当的方式表达出来。
例如，可以设计一个情绪表达的游戏，让幼儿在游戏中学会用言语和表情来表达自己的情绪。
培养幼儿的自信心和面对困难的能力也是教学的重点和难点之一。
幼儿在成长过程中会遇到各种困难和挑战，需要有自信心去面对。
教师可以通过鼓励和赞美，让幼儿建立起自信心。
例如，可以在课堂上设置一些难度适中的任务，让幼儿在完成任务后感受到成就和自信。
幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》教案中的重点和难点主要包括情绪的认识和表达、生活习惯和社交能力的培养，以及自信心的培养和面对困难的能力的提升。
教师需要通过有趣的教学活动和方法，帮助幼儿克服这些难点，提高他们的心理健康水平。
本节课程教学技巧和窍门：在语言语调方面，要保持亲切、温和的态度，用简单的语言和生动的比喻，让幼儿能够理解和接受。
同时，语调要富有变化，引起幼儿的兴趣和注意力。
在时间分配上，要合理安排每个环节的时间，保证幼儿有足够的时间理解和掌握教学内容。
幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思
幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识情绪，知道情绪有快乐、生气、害怕、悲伤等类型，并能够识别自己的情绪。
2. 培养幼儿用适当的方式表达情绪，学会与同伴分享快乐、寻求帮助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题冷静处理。
教学重点：认识情绪，用适当的方式表达情绪。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
通过讨论，让幼儿了解到情绪有多种类型，并学会识别。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲述一个关于情绪调节的小故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化，讨论如何正确表达和调节情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪脸谱的制作，让幼儿在制作过程中加深对情绪的认识。
完成后，每组选代表分享作品，讲述脸谱所表达的情绪。
4. 情绪分享（10分钟）教师邀请幼儿轮流分享自己近期的快乐事情，鼓励大家用适当的方式表达情绪，如开心时可以笑、可以跳舞等。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织“情绪猜猜看”游戏，让幼儿在游戏中学会识别同伴的情绪，并讨论如何帮助同伴调节情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：分享快乐、寻求帮助3. 情绪调节：冷静处理、心理素质七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用画笔和画纸记录自己一天的心情变化，至少包括三种情绪。
2. 答案示例：幼儿心情日记示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
下午有点难过，因为和小伙伴闹矛盾了。
晚上又很开心，因为我们和好了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对情绪有了更深入的认识，但在情绪调节方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的心情日记记录，共同关注幼儿的情绪变化。
幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》教案
幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班心理健康教育教材第四章《情绪管理》，详细内容为第三节《快乐宝贝》。
通过本节课的学习，引导幼儿认识情绪，学会表达和调节情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿了解快乐的重要性，学会主动寻找快乐。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，提高情绪管理能力。
3. 增强幼儿与同伴之间的沟通与交流，增进友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
教学重点：引导幼儿认识快乐，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、快乐表情卡片、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于快乐的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何在生活中寻找快乐。
2. 讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解快乐的重要性。
（2）出示快乐表情卡片，让幼儿识别并模仿。
（3）引导幼儿分享自己在生活中遇到的快乐事情。
3. 实践（10分钟）（1）组织幼儿进行“快乐接力”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。
（2）让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅关于快乐的画作。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于情绪调节的例题，引导幼儿思考如何应对生活中的不快乐。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，讨论并分享自己在生活中遇到的不快乐事情，以及如何调节情绪。
六、板书设计1. 快乐的重要性2. 表情识别与模仿3. 寻找生活中的快乐4. 情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目：我的快乐日记请幼儿回家后，用文字和图画记录一天中让自己快乐的事情，并分享给家人。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在情绪管理方面的需求，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“快乐分享会”，让幼儿分享自己的快乐日记。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的情绪管理，共同营造快乐的家庭氛围。
2024年幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思
2024年幼儿园大班心理健康教案《快乐宝贝》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿心理健康教育指导手册》第五章“情感教育与培养”相关内容，重点围绕大班幼儿情感发展特点，结合教材第5章第3节“学会表达与调节情绪”展开。
详细内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪的方法以及如何成为快乐宝贝。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解自己的情感和情绪，学会表达和识别不同的情绪。
2. 培养幼儿学会用适当的方式调节情绪，做情绪的小主人。
3. 培养幼儿积极向上的心态，懂得分享快乐，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会调节情绪，运用适当的方法表达情感。
教学重点：认识情绪，培养幼儿积极心态，学会分享与关爱。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、动画片、音乐CD、彩色笔、白纸等。
学具：心情日记本、情绪贴纸、彩色笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放动画片，引导幼儿观察并说出片中角色情绪变化。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情绪问题。
2. 讲解与互动（10分钟）教师通过情绪卡片，引导幼儿认识并表达不同的情绪。
讲解调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示情景题，如“小朋友抢了你的玩具，你该怎么办？”引导幼儿运用所学方法调节情绪，解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放心情日记本和情绪贴纸，让幼儿记录当天的心情变化。
邀请部分幼儿分享自己的心情日记。
邀请幼儿分享自己如何成为快乐宝贝的心得。
六、板书设计1. 情绪认知：画有不同情绪的卡通人物，标注对应的情绪名称。
2. 调节情绪方法：用简笔画和文字展示深呼吸、冥想等方法。
3. 快乐宝贝：用贴纸和彩色笔装饰，展示积极向上的氛围。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用情绪贴纸标注。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿真实记录，适当引导家长参与。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地引导幼儿学习。
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活动目标：
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：
轻音乐、小椅子布置的小树林。
区别不同班级幼儿的标志
从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：
一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）
伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我
们中间吧。
”
“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”
（请大家睁开眼睛）
二、游戏《找朋友》——主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏，相互认识
（1）讨论：怎么认识新朋友呢？
（2）游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”
一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的
动作提醒小朋友问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心、、、、、、）
“小朋友，想到树林去散步吗？”
2、说一说感受
你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误
老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。
五、小结：
老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。