2015-2016学年第二学期新pep人教版六年级英语下册第一、二单元教案
2015年六年级下册英语1-2单元教案
科目英语年级六年级备课教师集体备课组英语备课组总课题Unit 1 How tall are you ?总课时6分课题Part A Let’s talk分课时1教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图教学目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
2.能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.4.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心5.让学生养成积极锻炼身体的习惯。
重难点1.本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2.本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
教具教师准备本课时所需的单词卡片、录音机及磁带和PPT教学设计我的特色1．Warming-up1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
2015新版PEP六级下册英语全册教案
教案难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时：1
探索流程
个性添加（教案反思）
1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(６).Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)．Do a survey and report.完成表格
六年级英语下册人教pep版六英语教案(全册)
六年级英语下册人教pep版六英语教案（全册）Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period2 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 2 Part A Let’s learn，Do a survey and report本课时学习A部分的Let’s learn和Do a survey and report 两个环节。
Let’s learn主要通过怀特老师以及孩子们比较身高、年龄等的场景呈现本课时的四会单词younger、older、taller、shorter、longer，让学生学会运用这些形容词比较级描述人物的外貌特征以及物品特征。
Do a survey and report是一个综合性的活动，通过活动来操练Let’s learn所学词汇以及涉及到的核心句型。
知识目标1．能够听、说、读、写四会单词：younger，older，taller，shorter，longer；2．能够运用所学词汇及句型谈论和比较自己与他人的年龄或身高；3．能够完成调查表并总结报告。
能力目标培养学生听、说、读、写的综合能力。
情感目标教育学生养成善于观察的好习惯。
教学重点掌握四会单词younger、older、taller、shorter、longer。
教师借助图片和实物引出生词，加深学生对生词含义的理解；教师通过教读生词、播放录音、教读韵句等方式，让学生跟读并熟悉单词的发音；通过组内成员互相监督的方式来完成听写任务，帮助学生掌握单词的拼写。
教学难点能够用形容词比较级来比较自己和他人的年龄或身高。
教师先引导学生复习表示比较的句型，然后请两名学生上台比较他们的年龄和身高，并用英语汇报比较结果，让学生直观感受到句型的用法，最后让学生分小组进行反复操练，进一步巩固所学知识。
多媒体课件、卷尺、一张老人照片、两支长短不一的铅笔。
Step 1：Warmup1．学唱歌曲(1)教师播放歌曲My small cat，学生静听，感受其旋律。
(2)教师用多媒体展示歌词并再次播放歌曲，学生小声跟唱，等学生熟悉之后，师生一起大声唱出来。
pep六年级英语下册教案
2015年pep六年级英语下册第一单元教案Unit1 How tall are you?单元备课一、单元教材分析：本单元的主题讨论个人信息，是朋友话题之下，在课标中属于二级范畴。
教材给出的情景是讨论恐龙的相关信息及个人的信息.本单元在话题上和三下六单元五上一单元(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有tall short long young old strong thin big small 句型How old are you ? I’m ….. 项目内容关联内容单词四会 younger, older, taller, shorter, longer thinner, heavier, bigger, smaller, stronger 三下六单元五上一单元其他 dinosaur hall metre than both kilogram countryside lower shadow smarter become 句子四会That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How ta ll are you ? I’m 1.65cmeters. What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37. How heavy are you ? I’m48 kilograms. 其他It’s getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer. How old are you? How long…?How big…? 语法形容词变比较级和最高级的三种常见方法三下六单元五上一单元文化了解我们生活中的长度和重量单位。
PEP六年级英语下册教案第一至第二单元
Unit 1 How tall are you?（本单元共分10个课时，其中六个课时为新授课，后四个课时包两个练习、一个考试及一个评讲）第一课时（A Let’s learn）一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、注意事项：1.cm的完全形式centimeter2.tall近义词high反义词short五、拓展：high反义词low short：矮的、短的shorts:短裤教学过程课前练习：1.They climb mountains every week..（划线提问）2.The boy is going to play football this afternoon. （划线提问）1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
PEP人教版六年级下册英语全册教案
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extension C TINTRODUCTIO N2015新版PEP六年级下册英语全册教案六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：2015年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
2015春PEP六年级英语下册Unit1第二课时
T: How tall are you? Ss: I’m…meters.
T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than…
2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together .How tall are you ? I’m 1.65cmeters.
3. Let’s learn page 5.听录音，分角色读对话
2.它比我两加起来还高。It’s _____( tall, taller) than both of us together.
3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?
4.我身高1.65米。I’m 1.65 _____( meter, meters)
二、读一读，选一选
1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest是tall的最高级。more是many的比较级。
Step 4.达标检测（用时8分钟）
一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.
精讲方式
小组合作、探究式、启发式、情景游戏式
精讲内容
Step 2.新课内容展示（用时18分钟）
1. Let’s try:Listen to the tape and circle
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课题Unit 1 How tall are you? 课型新授课设计人课时数 1 学习内容教科书第5页Part A Let’s learn, Do a survey and report.学习目标1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller, you’re tal ler than me.3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节1 warm-up （预习）1、日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.环节2 Presentation 1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)。
T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.作业设计：1、调查你的好朋友及家人的具体身高。
2、读背今天所学习的五个新单词和句型。
3、听录音，仿读。
教学反思：课 题 Unit 1 How tall are you?课 型 新授课 设 计 人课时数12、Make some sentences.引导学生用than 和taller 表达身边的同学身高情况。
3、利用课件呈现其他新授单词（longer 、older 、younger 、shorter ）然后根据班级学生的情况分别编一个chant . 4、听磁带朗读let’s learn 中的内容，并跟读三遍。
5、巩固练习。
a.看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
6、Pair work.全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
环节3 Practice1、Do a survey and report.完成表格。
2、句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you.3、主情境图练习。
教师指出dinosaur 和smaller 的意思。
处理方式：让学生先独立找出题中的错误，然后交流汇报并改正过来。
环节4 全课总结 畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说） 1、Words:2、Phrases and sentences:3、总结出形容词变比较级的基本规律。
学习内容教科书第4页Part A Let’s try, Let’s talk.学习目标1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思。
3、能够独立完成let’s try的练习。
4、学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
5、培养学生良好的英语学习习惯。
6、了解基本的计量单位的运用。
学习重点1、掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”2、能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。
学习难点能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够询问并回答关于身高、年龄等问题。
4、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片、学生自备一张调查表。
“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节1 warm-up （预习）1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2、复习单词：taller、longer、older、younger 、shorter.环节2 Presentation 1、Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案。
2、Let’s talka.生阅读对话，并解释大意。
b.教师范读，学生跟读。
c.分组读，个别读回答问题。
d.播放录音，学到再次跟读。
环节3 Practice 1、T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
2、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
3、把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4、学生两人分角色朗读课文对话。
环节4 全课总结畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）1、Words:2、Phrases and sentences:3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。
下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反馈。
作业设计：1、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：课题Unit 1 How tall are you? 课型新授课设计人课时数 1 学习内容教科书第7页Part B Let’s learn, Match and say.学习目标1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner 和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Match and say练习并能正确在其中运用。
4、学生能在小组合作中快乐学习英语。
5、让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。
6、让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。
学习重点能够正确掌握单词heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并总结出形容词变比较级的第二、三种方法。
学习难点能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片、PPT。
“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节1 warm-up （预习）1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang. T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2、复习单词、句子。
环节2 Presentation 1、教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
2、教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
3、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书作业设计：1、背诵本课重点单词和词组。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：课 题 Unit 1 How tall are you?课 型 新授课 设 计 人课时数1stronger ）4、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
5、放录音跟读单词。
6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
环节3Practice 1、 Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah ’s fish is环节4全课总结 畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）1、Words:2、Phrases and sentences:3、总结出形容词变比较级的三种方法。
学习内容教科书第6页Part B Let’s talk, L et’s try.学习目标1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成L et’s try的听力练习。
3、了解kilogram的意思。
4、学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
5、了解中外尺度单位的不同意义。
6、培养学生合理购物的意识。
学习重点1、能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。
2、能够表演并内化Let’s talk的实际交际内容。
学习难点能够在真实的语境中运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编对话。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。