部编版四年级语文上册15.女娲补天(教案)
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一、教学目标•了解《女娲补天》故事的背景和内容。
•学习理解故事中的人物形象以及情节发展。
•提高学生的语文阅读能力和理解能力。
•培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容。
•分析女娲的形象和她的力量。
难点•理解并把握故事中的传统文化背景和意义。
•运用传统文化故事解读现代生活中的道理。
三、教学准备1.部编版四年级语文上册教材2.教案、课件3.板书、多媒体设备4.角色扮演道具四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或故事片段，引入《女娲补天》故事主题，激发学生阅读欲望。
2. 学习•带领学生朗读故事文本，理解故事内容。
•分组合作，讨论女娲的形象和她的故事中的作用。
3. 拓展•由老师解读故事中女娲的形象，并引导学生发表看法。
第二课时1. 复习•通过小组竞赛游戏等形式，复习上节课所学内容。
2. 学习•通过角色扮演、情景再现等形式，让学生深入理解故事。
•教师通过提问，引导学生分析故事中蕴含的传统文化意义。
3. 总结•收集学生对故事的感悟和体会，展示展示学生的分析成果。
五、教学反思结合学生的实际情况和学习表现，进行教学反思和总结，找出不足并改进。
六、作业布置•绘制女娲的形象图，简述自己对女娲的理解。
•思考故事中所述的人物形象反映出的品质和道理，写一篇读后感。
以上是《女娲补天》教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学目标：了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
学会几种复述课文的方法。
了解神话故事的特点，培养学生的想象力。
教学重点：感受女娲的献身精神教学难点：学会复述课文的方法教学流程：一复习词语，连词复述：导语：上节课我深入学习女娲补天的原因，现在老师要考考大家。
谁能读出这些词语？1、指名读出下列词语欢歌笑语轰隆隆黑黑的大窟窿道道深沟熊熊大火围困挣扎零零星星冶炼2、连词复述。
女娲为什么要补天呢？谁能讲一讲这个故事，最好能用上这里面的词语。
二、品词析句，解读文章1、女娲看到人类生活在水深火热之中，她难过极了。
她要救人类，那么她为人类做了什么呢？到书中找答案。
生读书后汇报2、女娲就是人类的恩人。
人类现在暂时脱离了危险，但是洪水还会再来，大火还会再燃烧。
女娲深知这一点，所以，她又为人类做了什么？我们找出关于女娲如何补天的词句，看看哪些地方让感动就划出来，作上标注。
3、品句：她忙了“几天几夜”换成“好几天”。
4、说话训练。
女娲不辞辛苦为人作了这么多。
你现在想对女娲说点什么？带着对女娲的敬佩，朗读这一段。
5、听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。
找五彩石辛苦，冶炼五彩石补天更不易。
读课文第四段看看哪些词句表现出女娲这些品质。
6、找炼石补天的动词。
7、加关联词准备复述课文。
经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心情？咱们就带着这种心情一起读第四段。
如果在这段文字中加上一组关联词。
“先……然后……最后……”请你试试应该加在什么地方？（引导学生用关联词梳理层次，为学生复述课文提供了一个抓手。
）学生试填引导学生复述课文。
8、小拓展。
这个神话故事流传了两千多年，说法不一样，除了书中的这个结局之外，你还知道别的说法吗？三、体悟主旨、深化理解1、写作方法指导。
“往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
”这段话，写法上有什么特点？2、到文中找一找象这样的句子。
部编版语文四年级上册15.女娲补天(教案)
部编版语文四年级上册15.女娲补天（教案）教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，讲述的是女娲为了补天，历经艰辛，最终成功的故事。
这个故事传达了坚持和勇敢的精神，对于培养学生的道德观念和审美情感有着重要的作用。
教学目标1. 让学生了解《女娲补天》的故事情节，理解故事背后的深层含义。
2. 培养学生的审美情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。
教学难点1. 对故事情节的理解，特别是对女娲补天过程中的艰辛和挑战的理解。
2. 对故事背后深层含义的把握，如何引导学生从故事中汲取勇敢、坚持的品质。
教具学具准备1. 教师准备《女娲补天》的故事课件，以便在课堂上展示。
2. 学生需要准备笔和纸，以便在课堂上做笔记。
教学过程1. 教师通过故事课件，向学生讲述《女娲补天》的故事情节，让学生对故事有一个整体的理解。
2. 教师引导学生对故事中的难点进行讨论，帮助学生理解女娲补天的艰辛和挑战。
3. 教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事背后的深层含义，培养学生的审美情感。
4. 教师通过故事中的女娲形象，引导学生学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。
板书设计1. 故事情节：女娲补天2. 教学目标：了解故事情节，理解深层含义，培养审美情感，激发道德情感。
3. 教学难点：对故事情节的理解，对故事背后深层含义的把握。
4. 教学过程：讲述故事，讨论难点，理解深层含义，学习品质。
作业设计1. 写一篇关于《女娲补天》的故事梗概，要求包含故事的主要情节和深层含义。
2. 选择故事中的一个角色，写一篇关于他的品质的文章，要求包含对这个品质的理解和自己的感悟。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够对《女娲补天》的故事有一个深入的理解，能够从中学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。
同时，我也希望他们能够通过这个故事，提高对文学作品的欣赏能力，培养他们的审美情感。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的道德观念和审美情感，让他们在阅读和理解文学作品的过程中，不断提升自己的素养。
部编本人教版小学四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》教案(含两课时)
生：天塌之后的人间我填的是“地被震裂、一道道深沟、熊熊大火、到处是洪水、围困、挣扎”。
出示：
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
师：看着你填的这些词语我就感到很可怕。你能读出可怕的感觉和人们的悲惨处境吗？（学生尝试朗读、学生齐读，体会人们的极度恐惧。）
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
师生活动
设计意图
第一课时
一、自由谈话，读题引发疑问
1、师：你们听过“女娲造人”的故事吗？（指一名学生讲述）今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。
板书课题：女娲补天
2、请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读wā，不读wō。
3、“补”在这里是什么意思？学生解释“补”是把残存的东西加上材料修理完整的意思。
2、教师导学，提炼方法。
（1）出示学习指南（一）：
①默读课文第1、2自然段，自主完成学习卡片（一）。
②小组内交流学习卡片（一）。
③全班交流。
（2）学生进行自主性学习，填写学习卡片，教师巡视，关注有困难的学生进行个别指导。
学习卡片（一）
天塌之前的人间
____________
____________
____________
（3）女娲补天之后，会是什么样的情形呢？
（4）说一说自己喜欢哪个自然段，为什么？
2、师：同学们，现在就请你们带着自己提出的问题，自由、大声地朗读课文，一边读一边寻找答案，老师相信你们一定能自己解决这些问题！
3、展开自主性学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生解疑情况。
部编版语文四年级上册15.女娲补天(教案)
《女娲补天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。
3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。
教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。
教学难点：明白女娲补天的原因。
教学准备:课件、生词卡教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。
《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。
3、读完课题，你有什么想问的吗？看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。
让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。
为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。
二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定（一）女娲补天的起因1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。
生自读第一自然段2、读完第一自然段，你都看到了些什么？”根据学生的回答，相机出示词条：天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害3、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。
配乐，师读可怕的情景。
孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢？生回答。
害怕。
想想看，那远远的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿，再看看地，它越来越往下陷了，这样的情景就叫做----（天塌地陷）真可怕呀，谁来读读这个词。
让我们接着往下看，谁来读读这个句子。
（山林大火昼夜燃烧……残害人类。
）王老师听出来他心里的恐惧感了，真是太可怕了，下面请男孩子们一起来读，向他学习。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。
学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。
3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。
基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。
教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。
在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案第【1】篇〗一、谈话导入1、师：老师为大家带来了几位熟悉的朋友，我们是主人，见了客人可要热情打招呼噢，他是谁呀(依次出现东海龙王、孙悟空、八戒、哪吒的)。
(生打招呼)。
2、师：我看出来了，你们非常喜欢他们，他们都是神话故事中的人物。
今天，老师再为大家介绍一位神话故事中的女神，她是---(出示女娲)，生说“女娲”，师板书“女娲”，相机指导生认识“娲”。
3、师：传说女娲创造了人类，还为人类造福，关于她的故事有很多很多，今天，我们就讲其中的一个---女娲补天(板书“补天”，指导书写“补”字)，生齐读课题。
4、女娲补天这个故事是第14单元立志的第二篇主体课文，那么看到这个课题，你有什么想知道的吗生就课题质疑。
二、目标导学1、师：同学们的问题可真不少，那就让我们走进课文去寻找答案吧!2、出示学习目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，知道女娲的志向是什么，以及她是怎样做的。
(2)会认12个生字，会写7个字。
生齐读学习目标明确任务。
三、自主读识1、师范读故事，出示重点词语，生初步感知。
(出示“我会听”)师：有了目标就有了学习的方向，老师猜大家心里肯定已迫不及待想了解这个故事了，老师就讲讲吧，讲故事的过程中会有带着小秘密的五色石子飞出来，大家可要一边听一边观察，比比看谁收获的小秘密最多。
(生在听故事的过程中初步感知文重点词语。
)2、生抢读词语。
(在抢读过程中师在黑板上贴词)3、生齐读词语。
4、认识多音字“难”。
(名生说出不同读音并组词)5、生自由读文。
(出示“我会读”)师：大家词语认这么好，那么把它们送入文中，相信你们一定会把课文读正确，句子读通顺。
(生自由读文)6、指名生接文。
(师评价正音)7、检测生字认识。
(出示“我会认”)师：看到大家把课文读得这么通顺，我们的生字朋友也高兴地跳了出来，认识他们吗(1)生自由读。
(2)同桌互读。
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15.*女娲补天
【教学内容】
教科书P54～55内容。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程。
3.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
【教学重点】
了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
【教学难点】
体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢神话故事吗？看过哪些呢？
2.我国古代劳动人民聪明、勇敢，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福。
3.今天我们就一起来学习《女娲补天》的故事。
（板书课题）
二、自读课文，了解大意
1.出示自读提纲。
（1）自由读课文，思考课文写了一件什么事？
（2）有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
（3）文中哪些地方使你感动？为什么？
2.学生自读。
全班交流。
（1）指名读课文，纠正字音。
（2）说说课文写了一件什么事？（天塌地裂，人们惊慌失措，四处奔逃，女娲捡来五种颜色的石头熔炼，这才补好了天。
）质疑。
（师生评议解决）
三、品读课文，感受故事情境
1.指导学生读好课文，并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听。
2.播放《女娲补天》无声动画，由学生设计台词，为动画配音，再次调动学生的学
习兴趣。
四、联系实际，拓展延伸
学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。
）由此，你还想到什么人？你想说些什么？
【板书设计】
女娲补天
找五彩石补天
斩龟腿撑天
天塌地裂
杀作恶黑龙
撒芦灰堵缝
【教学反思】
课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。