第3课《师恩难忘》练习 冀教版八年级语文下册(含答案)

师恩难忘
第一部分：
1．给加点字注音。

（4分）
高瞻．远瞩（）搉．落（）
2．说说下列句子的意思。

（4分）
⑴仰之弥高，钻之弥坚。

⑵夫子循循然善诱人，博我以文，约我以祀，欲罢不能，既竭吾才。

3．作者说：“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。

”在人的成长道路上是否也有这样的老师？他（她）对你有什么影响？（4分）
4．作者重点回忆了对他影响很深的几位老师，请根据课文内容分别概括一下这些老师对作者的影响。

（用课文中的原文回答）（4分）
王少诚老师：
高克正老师：
漆裕元老师：
黄贤汝老师：
第二部分：
（一）
留着爱的位置
①去朋友家玩时，见到了他的女儿，一个6岁的小女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈满面，
活像一个精灵，只是她那大大的眼睛里却眼神滞散。

她叫贝贝，是一个盲孩。

②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。

我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买到的。

”
③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗?”
④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟来，说：“以为我真没烟哪?其实我是故意让她帮忙买烟的。

因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是累赘。

我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。

”
⑤听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留着的爱的位置。

直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。

⑥回到家，父亲正要出去。

他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。

⑦我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。

”
⑧父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑，说：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。

”
⑨说着，父亲大步迈了出去。

刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好大衣的扣子。

父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。

我和他远远地相视而笑。

⑩母亲凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一种幸福的颜色。

⑾我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。

6．通读全文后，你认为文章标题“留着爱的位置”的含义是什么?（4分）
7．文中第④、⑧两段的“诡秘一笑”分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心理?（4分）
朋友：
父亲：
8．文中第⑥段中加点的“故”字是指。

（3分）
9．你是怎样理解第⑩段中“那是一种幸福的颜色”的含义的?（4分）
10．在生活中，你也有“留着爱的位置”的经历吧?请你用简洁的语言写下来。

（4分）（二）
诺言
①信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。

②我一直记得少年时读过的一则异国故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人稀少的街头看到一个孩子，他是黄昏时玩打仗游戏被派到街角站岗的，他的指挥官说过，没有命令，不得撤退。

妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其他孩子可能已熟睡在热被窝里，就劝他赶快回家，但执拗的孩子坚持说要接到命令。

无奈中她想到请一位军人帮忙。

军官没说什么，脸上充溢着柔和又肃穆的神情。

他迈着军人的步子走到孩子面前，敬了一个军礼，报上军衔道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。

”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。

③寒寂的夜空看到了，穹宇下的三个生灵为了一个诺言，有一刻庄严的相逢。

④花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。

世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。

⑤一个有分量的诺言，犹如一座有高度的山。

可悲可叹的是，我们许多人不时被困在山下。

11．你对文中孩子的举动有何看法?（4分）
12．“军官没说什么，脸上充溢着柔和又肃穆的神情”，句中用“柔和”和“肃穆”来表现神情是否矛盾?为什么?（4分）
13．第段的排比句与文题“诺言”有何关系?（4分）
14．你对文中第⑤段是如何理解的?（4分）
15．请概括出本文的大意。

（4分）
第三部分：片断写作练习（40分）
在尊师重教的今天，你想对老师、同学、家长和社会说些什么？请选择一个角度谈谈你的观点。

300字左右。

参考答案：
1．略2．⑴（老师的道德品格和学识）越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深。

⑵老师善于有步骤地引导我，用各种文献丰富我的知识，又用一定的礼节来约束我的行为，使我想停止都不可能，直到竭尽我的才能。

（意近即可）3．成理成文即可。

4．王少诚老师：如果没有王老师，我的最高学历是初小毕业。

高克正老师：如果没有高克正老师，我的最高学历是初中一年级。

漆裕元老师：我开始懂得革命的道理。

黄贤汝老师：我也由此提高了对数学的兴趣。

5．成理成文即可。

6．“留着爱的位置”的目的是：为了让他或她认为别人需要他，并体验爱别人给自己带来的幸福。

(意对即可) 7．朋友：我是故意让她去帮忙买烟的，是让她觉得我们需要她，也是让她好好地爱我们，从而让她觉得自己是个幸福的人。

(意对即可。

)父亲：我是故意留下未扣好大衣的扣子，让你母亲扣的，是让她觉得我需要她，也是让她觉得自己是个幸福的女人。

(意对即可) 8．从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。

9．母亲因为自己能够给自己所爱的人做些事，而感到爱与被爱的满足，从而体验到自己是一个幸福的女人。

(意对即可) 10．答题要求：只要所选事例符合要求，且语言通顺即可。

11．例1：这个孩子遵守诺言，坚守岗位，这是一种高尚的品质。

例2：这个孩子不知变通，天真幼稚，竟把游戏当真事，这种做法不值得提倡。

(可以根据个人理解谈看法，只要言之成理、语言通顺即可。

) 12．不矛盾。

理由是：“柔和”表现出军官被孩子
的做法所感动，“肃穆”是因为他对自己将要完成的使命有种神圣感。

13．该段在排比中套用了三个比喻句，旨在激发读者对“诺言”的种种联想，同时给人以文学艺术上的优美感受。

14．遵守诺言犹如攀登高山；作者对于不信守诺言的人表示婉惜，激励我们敬重并信守诺言；(此题属主观题，只要言之成理、语言通顺、意思正确即可。

) 15．本文通过写三个人对诺言的态度，赞美了信守诺言的可贵精神。