1.7 快与慢 教案(沪科版八年级全册)2012年秋新版
《第二章第三节快与慢》学历案-初中沪科版八年级全一册
《快与慢》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“快与慢”，属于初中物理课程中的力学部分。
我们将通过本课的学习，理解速度、加速度等物理量对物体运动状态的影响，学习它们在现实生活中的应用。
通过实践和观察，理解速度的内涵以及它在实际世界中的作用，培养学生的物理逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、学习目标1. 理解速度和加速度的基本概念，能描述它们的定义及意义。
2. 学会利用物理量描述物体运动的快慢及变化快慢的方法。
3. 了解速度、加速度在日常生活中的应用，并能运用这些知识解决实际问题。
4. 培养观察生活、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、评价任务1. 学生对速度和加速度概念的掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行检测。
2. 学生运用所学知识分析、解释生活现象的能力，通过课堂讨论和案例分析进行评价。
3. 学生对所学知识应用能力，通过作业完成情况和课堂表现进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：通过观察汽车在高速公路上行驶的录像或生活中的例子，引导学生感受快与慢的物理意义，激发学生对“快与慢”的物理现象进行探究的兴趣。
2. 学习速度的概念：首先讲解速度的定义及公式v=s/t（路程除以时间），并通过实例让学生理解速度的物理意义。
接着让学生计算不同物体的速度，并比较其大小。
3. 学习加速度的概念：通过引入加速度的定义及公式a=Δv/Δt（速度变化量除以时间），使学生了解物体速度变化快慢的物理量——加速度。
同时通过例子，让学生明白加速度在物体运动状态改变过程中的作用。
4. 探索与实践：学生分组进行实验，观察并记录物体在不同情况下的运动状态及速度变化情况，通过实验数据理解速度和加速度的实质。
5. 课堂小结：总结速度和加速度的概念及物理意义，强调它们在描述物体运动状态中的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或提问的方式，检测学生对速度和加速度概念的理解程度。
2. 课后作业：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算不同物体的速度或分析物体运动状态的变化等。
八年级物理全册 第二章 第三节《快与慢》教案2 (新版)沪科版
第三节快与慢【教学目标】知识与技能：1、理解速度的概念，知道速度的公式和单位2、初步尝试测量、计算速度过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】1、速度的概念2、常见两种速度单位的换算3 、速度的测量【教学难点】常见两种速度单位的换算【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等【教学过程】（一）引入新课观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
（二）进行新课一、快慢的比较播放录象，比较奥运会游泳运动员游泳的快慢？学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法：方法1．相同时间比路程方法2．相同路程比时间举例：飞机与汽车行驶的时间和路程学生用上述方法比较两者谁运动的更快？提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？启发导出“速度”的概念。
师生讨论板书：速度的定义：单位时间内通过的距离。
意义：表示物体运动快慢的物理量。
关系式：速度=路程/时间单位：米/秒生活中速度的常用单位―――km/h单位换算：1m/s=3.6km/h引导学生：观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。
讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。
二、速度的大小学生估测自己步行的速度，感受大小。
质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？ 学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。
学生自主实验，3位同学从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒表测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。
教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。
利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。
观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。
第三节《快与慢》教案(沪科版初二)
第三节《快与慢》教案（沪科版初二）【教学目标】1．明白比较物体运动快慢的几种方法。
2．明白得速度的概念，运算公式及速度的单位。
【重点难点】明白得速度的概念，运算公式及速度的单位【课 时】1课时【教 具】电脑多媒体、投影【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，咨询：大伙儿看哪个动物跑得快呢？要明白哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究那个咨询题。
二．进行新课1、如何样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你如何样判定谁跑得快呢？让两学生分角色来作判定。
(1)假如你是观众，你如何样判定谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你如何样判定谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。
教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，差不多上正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用〝相同时刻比路程〞，第二种是用〝相同路程比时刻〞 。
1〕比较方法：(1)相同时刻比路程。
(2) 相同路程比时刻两种方法，在物理学中我们采纳观众的方法，即用〝相同时刻比路程〞。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这确实是速度(velocity)。
2〕速度定义：在物理学中，把单位时刻内通过的路程叫做速度。
即：速度=时间路程 假如用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时刻，那么上面的公式可写成运算公式： t s v 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)明白了公式，我们还需要明白速度的单位。
速度的单位是由路程和时刻的单位合成的。
假如路程的单位用米，时刻单位用秒，速度的单位确实是〝米/秒〞，这是速度的主单位。
在交通中还有一个单位〝千米/时〞读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作〝10 m/s 〞读作10米每秒。
提咨询：反过来，假如明白一物体的速度是500 m/s ，它的意思是什么呢？学生回答：那个物体1秒内通过的路程是500米。
第三节《快与慢》教案(沪科版初二)(3)
第三节《快与慢》教案（沪科版初二）(3)快与慢〔1〕【教学目标】1．明白比较物体运动快慢的几种方法。
2．明白得速度的概念，运算公式及速度的单位。
【重点难点】明白得速度的概念，运算公式及速度的单位【课 时】1课时【教 具】电脑多媒体、投影【教 法】启发、讲解、讨论【课 型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，咨询：大伙儿看哪个动物跑得快呢？学会回答要明白哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究那个咨询题。
二．进行新课1、如何样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你如何样判定谁跑得快呢？让两学生分角色来作判定。
(1)假如你是观众，你如何样判定谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你如何样判定谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。
教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，差不多上正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用〝相同时刻比路程〞，第二种是用〝相同路程比时刻〞 。
1〕比较方法：(1)相同时刻比路程。
(2) 相同路程比时刻两种方法，在物理学中我们采纳观众的方法，即用〝相同时刻比路程〞。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这确实是速度(velocity)。
2〕速度定义：在物理学中，把单位时刻内通过的路程叫做速度。
即：速度=时间路程 假如用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时刻，那么上面的公式可写成运算公式： t s v 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)明白了公式，我们还需要明白速度的单位。
速度的单位是由路程和时刻的单位合成的。
假如路程的单位用米，时刻单位用秒，速度的单位确实是〝米/秒〞，这是速度的主单位。
在交通中还有一个单位〝千米/时〞读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作〝10 m/s 〞读作10米每秒。
提咨询：反过来，假如明白一物体的速度是500 m/s ，它的意思是什么呢？学生回答：那个物体1秒内通过的路程是500米。
第三节《快与慢》教案(沪科版初二)(6)
第三节《快与慢》教案（沪科版初二）(6)【 教学目标 】1. 知识与技能(1) 明白如何比较物体运动的快慢；(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3) 明白得速度公式，能用速度进行简单的运算；(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际咨询题的能力。
2. 过程与方法(1) 实例分析、对比、讨论； (2) 初步体会双元相关物理量建立的一样思维方法。
3. 情感、态度和价值观结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【 教学重难点 】速度的得出和明白得是本课的重点与难点。
【 教学过程 】相同路程比时刻 一、比较物体运动快慢的方法 相同时刻比路程 单位时刻比路程定义：物理意义：运动快慢二、速度 公式：v=s/t s=vt t=s/v单位：米/秒〔m/s 〕—国际 千米/小时〔km/h 〕——常用单位1m/s=3.6km/h匀速直线运动 〔1〕速度不变〔2〕路线是直线不能讲v 与s 成正比或与t 成反比只能讲s 与和t 成正比且比值不变二、运动类型 变速直线运动 〔1速度变化〔2〕路线是直线=s 总/t 总……运算题格式要求1、 格式：〔、求、〕解、答2、 解：公式〔统一符号〕=数据+单位=结果+单位3、 用角标区分同一物理量的不同状态三作业：汽车： 火车：200m 2.5km10s 1min人步行： 路程 时刻 速度 1m 1s 1m/s 2m 2s 1m/s 3m 3s 1m/s …… …… ……。
沪科版初中物理八年级第二章运动的世界快与慢 教案
教案：沪科版初中物理八年级第二章运动的世界快与慢一、教学内容1. 比较运动的快慢2. 速度的概念及其计算3. 平均速度与瞬时速度4. 图像表示运动二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对运动的观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算方法，平均速度与瞬时速度的理解。
2. 教学重点：速度的概念，速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，物理实验器材。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动现象，如汽车行驶、自行车骑行等，引导他们思考如何比较这些运动的快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念，讲解速度的计算方法，如 v = s/t。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算一辆汽车行驶100 公里所需的时间。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关速度计算的练习题，巩固所学知识。
5. 图像表示运动：引导学生观察速度时间图像，理解平均速度与瞬时速度的概念。
7. 布置作业：布置一些有关速度计算和应用的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 速度的概念2. 速度的计算方法：v = s/t3. 平均速度与瞬时速度4. 速度时间图像七、作业设计1. 计算一辆汽车行驶 100 公里所需的时间。
2. 计算一辆自行车骑行 5 分钟所通过的路程。
3. 运用速度公式解决实际问题，如计算一名学生跑步 100 米所需的时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对速度的概念和计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对实际问题的训练，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的运动现象，学会用物理知识分析这些现象，如交通状况、运动员比赛等。
重点和难点解析：速度的计算方法及平均速度与瞬时速度的理解在沪科版初中物理八年级第二章“运动的世界快与慢”的教学中，速度的计算方法及平均速度与瞬时速度的理解是学生学习的重点和难点。
沪科版物理八年《快与慢》word教案
第二章运动的世界 第三节 快与慢一、教学目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征4、会用实验方法科学的判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
二、教学重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。
三、教学难点：1、初次接触物理中的速度概念和单位，如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难。
2、学生对运动的快慢已经有一定的认识，但对于物理计算格式及单的使用还比较陌生。
四、教学准备：多媒体课件、玩具汽车、米尺、秒表。
五、教学方法：启发、引导、讲解教学法。
六、教学过程（一）、温故知新1．在国际单位制中，长度的基本单位为______，其他单位还有______、______、______、______、______等2．0.57cm ＝________m ＝______dm ＝_______mm3．测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为________，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法____________________。
（二）、解读点拨知识点1：怎样比较运动的快慢比较物体运动快慢的方法：（1）_____________________；（2）___________________。
物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的_____方法,并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。
速度指________________________________，用符号_____表示，速度的计算公式为______________，在国际单位中，速度的基本单位为_________，读做____________。
【说明】“1米/秒”的物理意义：某物体1秒内移动的距离为1米。
【注意】常用的速度的单位还有：千米/时，在汽车等交通工具中，经常用该单位表示速度。
1.2 快与慢 学案(沪科版八年级全册)2012年秋新版
编号：1、比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比较______________的长短。
（2）相同的路程比较______________的多少。
2、在物理学中，把物体在________时间内通过的________的多少叫做速度。
速度是表示物体________________________________。
公式：____________，公式变形为：___________、_____________。
3、在国际单位制中，速度的单位是_________，读作________用符号_______或__________表示；日常生活中速度的单位还常用__________，读作__________用符号____________或_______________表示。
4、实验室中常用__________和_____________测量物体的速度；条件好的学校在精确测量时往往用_____________来测量物体通过一段距离所用的时间；而生活中往往在车辆上安装______________来测量物体运动的速【合作探究】1、甲同学2s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了10m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？以上你发现比较运动快慢的方法有哪几种？2、怎样比较物体运动的快慢？3、速度的公式是___________。
换算：1m/s=__________km/h。
【展示提升】1、飞机的速度比汽车的大，下列对这句话的分析正确的是（）备注A、飞机比汽车运动的路程长B、飞机比汽车运动的时间长C、飞机比汽车运动的快D、以上分析都不对2、一个人在10min内，步行通过的路程是1.2km，求这个人的速度是多少m/s？3、速度的测定（一）用刻度尺和停表测定物体运动的速度实验方法：（1）原理：____________（2）实验器材：刻度尺、停表、玩具小车。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
§2－3 快与慢
〖教学目标〗
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算；
3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征；
4、会用实验方法科学地判定一个直线运动是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
〖重点重点〗利用速度的公式进行简单的计算
〖重点难点〗匀速直线运动与变速直线运动的特征
〖授课教具〗
〖教学过程〗
导入新课
在李白诗《朝发白帝城》中，告诉我们的是小般的运动，用小船由早到晚经过了“万重山”这么远的路程，这里，描述的是小船的速度很快，而有时，如，早上我们到学校上课，有时候，起得早，我们走路就可以慢一点，有时候，起得迟，我们就得快一点，那么，我们是怎样来比较运动的快慢呢？这就是本节课我们要学习的内容。
新课教学
1、怎样比较运动的快慢。
过几天，就是校运会了，在运动会上，我们是如何来比较运动的快慢呢？
除了这种办法可以比较运动的快慢之外，有没有其它的办法呢？
总结归纳：
①可以通过要相同的路程之内，比较所用的时间，用的时间越少，说明越快。
②可以在相等的时间之内比较所通过的路程，通过的路程越多，则运动得越快。
除了这两种办法之外，有没有其它的办法呢，有时候，如果两个人运动的时间或路程不相同，例如，长跑运动员和短跑运动员，他们运动的时间不同，运动的路程也不同，那我
们如何比较他们的快慢呢？一物体在3s 内运动了6m ，另一物体在5s 内运动了10m ，如何判断物体的运动快慢？让学生分组讨论后回答。
我们可以比较长跑运动员和短跑运动员在单位间之内所通过的路程。
谁在单位时间内通过的路程比较多，就谁跑得快。
⑴定义：物体在单位时间内通过的路程的多少叫速度，它是用来比较物体运动的快慢。
⑵公式：t
s v = 注意各符号所表示的物理意义。
⑶单位：m/s km/h P28信息窗
速度等于路程除了时间，因此，速度的单位也应等于路程的单位除以时间的单位。
①单位的读法：米每秒，千米每小时
②单位的物理意义：
③单位的换算：
2、关于速度的计算
例1：声音在空气听速度为340m/s ，需要多长时间才能听到相距你1km 处产生的雷声？ 已知：v ＝340m/s ，s ＝1km ＝1000m
求：t 解：由t
s v = 可得： s v s t 94.2340
1000≈== 答：需要大约2.94秒才能听到相距1km 处产生的雷声。
关于速度的计算是我们本章，也是我们本学期的重点，我们今天先给大家介绍一下其简单的计算形式，在今后，我们还将给大家介绍关于速度计算的不同形式。
3、速度的测量方法
①测量的原理：
②测量的器材：
③测量的过程
④测量的结果。
4、匀速直线运动和变速直线运动
在我们日常生产生活中，有的物体运动的速度基本保持不变，有的物体运动的速度时快时慢，我们把物体运动速度保持不变的直线运动叫匀速直线运动，速度变化的直线运动称为变速直线运动。
变速直线运动的快慢就用平均速度来表示，其测量方法与上面相同。
小结
作业：P28 1、2、3、4 荣德基
教学反馈。