沪科版八年级物理《快与慢》教案
八年级物理第二章第三节快与慢教案(新版)沪科版
第三节快与慢教学目标1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教学重、难点1．重点(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3．教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法教具准备学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程一、怎样比较运动的快慢问题：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?教师启发学生思维：跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。
用相同的时间，看谁跑得远。
也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。
通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。
通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。
在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
速度。
1．速度的物理意义。
师：速度用来表示什么?生：速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
2．速度的概念。
师：在通常情况下，速度等于什么?生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
3．速度的公式。
师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?生：v=ts 教师板书。
4、速度的单位师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m ），时间的单位是“秒”（s ），那么速度的单位就是“米秒”读作“米每秒”，可用符号“ms ”或“m ·s -1”表示。
沪科版八年级物理 2.3快与慢 教案
§2.3 快与慢知识与技能 1. 理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动2. 了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算3. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法 1. 会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2. 通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法情感态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神教学设计〔教学目标〕1. 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生探究精神、实践能力及创新意识。
2. 要求学生能用速度描述运动，能用速度公式进行简单计算。
〔教法设计〕探究型新授课：比较玩具小车的快与慢(1课时)。
采用边探究、边研讨的方式课堂教学，学生分4人一组，在实验室进行。
学生在分组探究活动中亲身体验比较物体运动快慢的各种方法，并在教师适当引导下，归纳分析、构建自己有关速度方面的知识，适时进行速度简单计算练习。
课前要求学生预习本节教材内容，以便学生建立速度的前概念，增强课中探究实验操作规程的指向性。
〔教学用具〕玩具小车(每组一辆)、停表(每组2块)、卷尺(每组一把)、桌面。
〔教学方式〕1. 比较物体运动快慢，运用的是“控制变量”法。
当一个被研讨的物理量同时与几个不同的物理量有关时，可以先控制一些有关量的变化，只突出探讨其中一个物理量与研讨物理量之间的关系。
如此再逐个研讨每个相关量与被研讨物理量之间的关系，再归纳出总的规律。
2. 玩具小车出发要与计时同步配合。
3. 玩具小车的快慢程度要能够明确区分出。
〔教学重难点〕1. 知道怎样比较物体运动的快慢。
2. 明确速度的物理意义及速度公式。
3. 知道速度单位的组成和由来，会对不同速度单位进行换算。
4. 会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。
教学过程1. 将学生分成4人一组，各组就如何比较玩具小车的快与慢自行设计实验方案。
2. 在教师的帮助下，修订实验方案，组内进行分组实验的操作分工。
沪科版初中物理八年级同步2.3 快与慢 教案
沪科版初中物理八年级同步2.3 快与慢教案第三节快与慢【教学目标】1.会比较生活中运动的快慢2.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
3.理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。
4.知道匀速直线运动和变速直线运动持征。
【教学重难点】1．重点：速度的物理意义及速度公式。
2．难点速度单位的换算、速度的有关计算【教学方法】启发引导、科学探究、交流与讨论【实验器材】停表、小车、手机跑步软件【教学过程】一、新课导入：利用多媒体展示一组运动快慢的图片和视频：飞奔的猎豹与缓慢爬行的乌龟、人徒步行走与人骑自行车前进、百米赛跑画面、奔驰的汽车、火车与飞机。
请同学们思考：物体的运动快慢一样吗？如何描述物体运动的快慢？二、授课过程：知识点一：比较物体运动的快慢问题：(1)要比较物体运动的快慢，需比较哪些物理量？[答案] 需比较运动的路程和时间。
(2)如何比较上述物理量，能更容易比较出物体运动的快慢？[答案] 相同路程比时间或相同时间比路程。
(3)如图2－3－1所示，甲、乙两图分别采用什么方法比较运动员的快慢？[答案] 图甲是相同时间比路程，图乙是相同路程比时间。
知识点二：速度阅读教材P23内容，完成下列问题。
问题1：(1)速度是指__物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比__。
(2)公式为__v＝__。
(3)国际单位制中速度的单位是__m/s__，常用单位有__km/h__。
(4)换算关系1 m/s＝__3.6__km/h。
(5)速度的变形式为：__s＝vt__、__t＝__。
问题2：计算出你上学路上的速度，并与同学比较运动的快慢。
[答案] 略问题3：测量你带的玩具汽车的速度(1)原理：__v＝__。
(2)需测量的物理量：__玩具汽车运动的路程__、__玩具汽车运动的时间__。
(3)速度的大小：__略__。
[知识拓展] 阅读教材P25《信息窗》的内容，了解其他测速度的方法。
知识点三：匀速直线运动和变速直线运动问题1：(1)按照物体运动路线的曲直，可把物体的运动分为__直线运动和曲线运动__？(2)在直线运动中，按照速度是否改变，又可分为__匀速直线运动和变速直线运动__。
八年级物理：三、快与慢教案 沪科版 教案
§2-3快与慢（1）【教学目标】1．知道比较物体运动快慢的几种方法。
2．理解速度的概念，计算公式及速度的单位。
【重点难点】理解速度的概念，计算公式及速度的单位【课时】1课时【教具】电脑多媒体、投影【教法】启发、讲解、讨论【课型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二．进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。
教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。
1）比较方法：(1)相同时间比路程。
(2) 相同路程比时间两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。
2）速度定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
即：速度=时间路程 如果用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成计算公式：t s v = 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。
速度的单位是由路程和时间的单位合成的。
如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。
在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10 m/s ”读作10米每秒。
提问：反过来，如果知道一物体的速度是500 m/s ，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。
算算看：1 m/s 的速度与1 km/h 的速度比较哪个大 1 m/s=36001103-km/h=3.2 km/h 因为3.2 km/h>1 km/h ，所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。
沪科版-物理-八年级物理全册2.3快与慢教案沪科版
从教学中发现问题
查找自己的得失，为以后的教学做好准备。
二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄.时间把握不是很好
学生在这方面感觉不好
找不足，为以后更好的教学
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。
从学生的角度出发
通过改进，效果应该会更好
我们把物体的什么运动称为匀速直线运动？
例2：一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。
V1=10m/s V2=13.33m/s V3=20m/s
由此你可得出什么结论？
天鹅在空中作直线运动时，速度越来越快。
天鹅在空中作变速直线运动
还有其他测量速度的方法吗？
学生讨论交流
有可能有一些方法
匀
速
直
线
运
动
与
变
速
直
线
运
动
例1：一辆小汽车在平直的公路上平稳地行使，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动的时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。
V1=V2=V3=20m/s
由此你得出什么结论？
物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的，这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。
完成练习
学生根据所学应该
1.怎样比较运动的快慢
2.匀速直线运动与变速直线运动
小结本节
及时复习巩固，让知识系统化
作
业
布
置
一、本节知识巩固：复习当节内容
沪科版物理八年级上2.3《快与慢》教案
第三节快与慢【教课目的】知识与技术： 1、能理解速度的观点，知道速度的公式和单位2、能会丈量、计算简单速度问题过程与方法：1、借助多媒体让学生领会物理思想过程2、经过自主设计实验，培育学生设计实验的能力感情态度与价值观：经过讲堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教课要点】1、速度的观点2、常有两种速度单位的换算3、速度的丈量【教课难点】常有两种速度单位的换算【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等【教课过程】（一）引入新课展现图片问：同学们乌龟与兔子谁跑得快？那为何在龟兔赛跑中乌龟却获取了成功？看来比较快慢的方法是有不一样的，本节课我们就来研究这个问题（二）进行新课一、快慢的比较播放录象，比较奥运会赛场上刘翔与其余运动员的快慢？学生剖析议论，得出比较快慢的两种方法：方法1．同样时间比行程方法2．同样行程比时间举例：飞机与汽车行驶的时间和行程（多媒体图片）提出问题：假如飞机与汽车行驶的时间和行程均不一样，如何比较快慢？启迪导出“速度”的观点。
师生议论并板书：速度的定义：行程与时间的比值。
意义：表示物体运动快慢的物理量。
关系式：速度 =行程/时间单位：米 /秒生活中速度的常用单位――― km/h单位换算： 1m/s=3.6km/h指引学生：察看汽车仪表盘增强速度单位的印象。
议论速度两个单位的换算值，比较二者的大小。
【针对练习一】1.达成下边的单位换算：1m/s ＝Km/h72 Km/h ＝m/s 2.龟兔赛跑，开初兔子跑的快，这是用来比较快慢的，以后龟、均到达终点，可是乌龟获取成功，这是用来比较快慢的。
3. 人步行的速度是 1.2m/s读作，它表示。
4.矫捷的雨燕每秒能飞48m ，凶狠的鹰在捕获猎物时，每分钟飞行距离能够达到2700m，比一比，他俩谁是冠军？二、丈量速度的大小及计算学生估测自己步行的速度，感觉大小。
怀疑：学生的估测能否正确？如何测出自己步行时的速度？学生议论，提出自己的设计方案，选用实验器械。
2-3快与慢教案沪科版物理八年级全一册
沪科版八年级物理上册第二章运动的世界第三节快与慢第一课时物体运动的快与慢教学目标知识与技能1．理解速度的概念，知道速度的公式和单位。
2．初步尝试测量、计算速度。
过程与方法1．借助多媒体让学生体会物理思维过程。
2．通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力。
情感、态度与价值观通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验实验的乐趣。
重点难点重点1．速度的概念。
2．常见两种速度单位的换算。
3．速度的测量。
难点常见两种速度单位的换算。
教具准备皮卷尺、秒表、课件、多媒体等。
教学过程一、创设情景明确目标观看相关视频，问：大家看哪个动物跑得快呢？要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。
三、合作探究达成目标探究点一怎样比较物体运动的快慢？1．比较方法。
学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来做判断。
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。
[教师点拨]上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。
两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度。
2．速度定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。
即：速度＝路程时间如果用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成计算公式：v ＝s t单位：米/秒(m/s)、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。
速度的单位是由路程和时间的单位合成的。
如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。
沪科版物理八年级第二章《第三节快与慢》教案
教案：沪科版物理八年级第二章《第三节快与慢》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级第二章第三节《快与慢》。
本节主要介绍速度及其计算公式，通过实例让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法，并能够运用速度的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，知道速度的计算公式。
2. 培养学生运用速度的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究物体运动快慢的规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算公式的运用，物体运动快慢的判断。
2. 教学重点：速度的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量尺。
2. 学具：笔记本、课本、测量尺、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际例子，如运动员百米赛跑的成绩，让学生思考如何判断运动员的运动快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念，讲解速度的计算公式，并进行例题讲解。
3. 实例分析：分析一些日常生活中的实例，让学生理解速度的概念，并学会运用速度的计算公式解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些有关速度的练习题，让学生独立完成，检验学生对速度的理解和运用情况。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探究物体运动快慢的规律，并分享各自的发现。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式3. 物体运动快慢的判断七、作业设计1. 请用一句话描述速度的概念。
2. 根据速度的计算公式，计算一个物体的速度。
3. 举例说明如何运用速度的概念解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了速度的概念和计算方法，但在物体运动快慢的判断方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：引导学生探究其他与速度相关的物理现象，如加速度、减速度等，提高学生的学习兴趣和探究能力。
重点和难点解析：速度的计算公式及其应用在沪科版物理八年级第二章第三节《快与慢》的教学中，速度的计算公式是一个重要的知识点，也是学生理解的难点。
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第三节快与慢
一、教学目标
【知识与技能】
1．能用速度描述物体的运动．
2．能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动的概念．
【过程与方法】
1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力．
…
2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力．
【情感、态度与价值观】
1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲．
2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．
二、教学重难点
重点：速度及其单位
难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别
三、教学设备和用具
、
多媒体图片，《快与慢》教学光盘。
四、教学过程
（一）、导入新课
多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。
师：它们运动的快慢相同吗
生：不同。
有些运动得快，有些运动得慢。
师：你是如何知道的你是如何比较的
[
师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。
（二）、新授
一、怎样比较物体运动的快慢
1．比较物体运动快慢的方法
举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。
提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快作为裁判员，你认为谁运动得快
总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。
观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。
裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。
2．速度
?
师：若物体运动路程和时间都不同。
例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢请同学们分组讨论后再回答。
（1）、速度的定义
物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。
（2）、公式
若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。
（3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。
常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h －1”表示。
（4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s ￥
【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。
你的同学和你谁跑得快呢
【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距
1 km处产生的雷声（教师强调解答过程）
二、匀速直线运动和变速直线运动
1、匀速直线运动
（1）、阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度
通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。
（2）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动
！
特点：运动沿直线进行，速度恒定不变
（3）、匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。
2、变速直线运动
（1）、阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度
通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。
（2）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。
特点：运动沿直线进行，速度大小变化。
（3）、平均速度v=s
总/t
总
]
【拓展】下面是人和一些物体运动的大致平均速度
人步行：m／s 自行车：5 m／s 火车：28 m／s
客机：250 m／s 子弹：900 m／s 光：3×108m／s
（三）、巩固练习
1、一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表显示数据为90km/h。
求：
（1）轿车行驶的速度是多少米/秒
（2）在2min内轿车行驶的路程是多少千米
2、一座大桥全长千米，江面上正桥长为1570米，一列长为110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需120秒，则火车的速度是多少米/秒火车通过全桥需用的时间是多少
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五、小结
提问：通过本课的学习，你有哪些收获
六、作业
完成学生用书相关练习。
&
七、板书设计
第三节快与慢
一、怎样比较物体运动的快慢
1、比较物体运动快慢的方法
（1）、相同时间比路程
（2）、相同路程比时间
2、速度
（1）、定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度
）
（2）、公式：v=s/t
（3）、单位：m/s，km/h
二、匀速直线运动和变速直线运动
1、匀速直线运动
（1）、定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动
（2）、特点：运动沿直线进行，速度恒定不变
2、变速直线运动
（1）、定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。
（2）、特点：运动沿直线进行，速度大小变化。
（3）、平均速度v=s
总/t
总。