第课《囚绿记》同步练习精选语文九上
第2课《囚绿记》同步练习(语文版初三上)1doc初中语文
第2课《囚绿记》同步练习（语文版初三上）1doc初中语文第一部分：1．注意以下加点字的读音：〔2分〕急不暇．择〔〕移徙．〔〕淅沥．．〔〕．．〔〕葱郁2．依据课文内容填空。
〔2分〕⑴绿的枝条悬垂在我的案前了。
它仍旧，仍旧，仍旧同时比在外边长得更快。
⑵它慢慢失去了的颜色，变成，变成；枝条变成，变成，看起来病了的小孩。
3．下面句子中加点的词用得不正确的一句是〔〕〔2分〕A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱郁的年华。
B、我慢慢为这病损的枝叶悲伤。
C、我不得不变更的打算……我每日须得留心开车的消息。
D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
4．对本文主题的明白得，有以下几种不同的看法，哪一种较不适宜？假如你都不同意，请在D的后面写出你的明白得。
〔3分〕A、以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。
B、因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的操纵之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。
关于那些有生命的东西来讲，让它生活在最合适的环境，即是一种真爱、最爱，这也许确实是作者想要告诉我们的吧。
C、像颂扬常春藤〝永不屈服于黑暗〞的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借〝有一天〞重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
5．指出以下句子的修辞方法：〔3分〕⑴它是生命，它是期望，它是慰安，它是欢乐。
〔〕⑵我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼着雨水。
〔〕⑶我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
〔〕6．填在空缺处的词语最恰当的一项为哪一项()〔2004年包头试题〕〔2分〕置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映射得。
打开书，走进的思想丛林，我们便会顿觉异香充满，，总能在油墨的芬芳中感悟些什么。
当我们与书中那的人和事交融在一起的时候，我们便会发觉生命曾经隐忍的种种深义。
A．炯然有神五彩缤纷陶然自得形色各异B．炯然有神五彩缤纷沁人肺腑形色各异C．目光炯炯五光十色陶然自得形色各异D．目光炯炯五光十色陶然自得形形色色7．没有语病的一句是()〔2004年包头试题〕〔2分〕A．我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化治理体系，形成了正确的教学思想和办学特色。
语文版九年级语文上册囚绿记 同步练习2[n]
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囚绿记同步练习一、基础训练1、注意完全正确的一项是（）A、得赶紧走（d ）娇弱（ji o）茎叶（j ng）B、瞥见（pi ）移徙（x ）蕈菌（x n）C、干涸（k ）揠苗助长（y n）嵌入（qi n）D、孔隙（x ）囚系（j ）婆娑（su ）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A、葱笼淅沥攀缘怜悯B、莫生脉络纤细繁茂C、公寓喜悦常春藤诚心诚意D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏3、文章以为线索，借“绿”抒发了。
4、“卢沟桥事件发生了”一句交待了什么内容？5、联系上下文，指出句中词语的深刻含义。
⑴我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
生的欢喜：⑵临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
珍重：⑶我渐渐为这病损的枝叶可怜。
可怜：⑷我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
绿友：6、《囚绿记》的作者，文体是。
二、同步解读这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙伴替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
苏教版九年级语文上册同步测试：囚绿记
二十四囚绿记1．阅读下面的文字,回答后面的问题。
①春天,一根孱弱的藤蔓穿过窗棂的孔隙探进头来,我一眼瞥．见了它。
它是那么纤．细,仿佛一碰就会断掉,如涸辙．．里一尾奄奄一息的鱼,让人心生怜爱。
我对它视同至宝,急不暇择地要给它施肥,为它遮阳,替它挡风,就像“揠．苗助长．．．”里的那个农夫。
②夏天,它终于变得强壮。
藤蔓粗壮,叶子葱茏,脉络清晰。
因为它,使我的房屋得以蓬荜生辉。
(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。
(2)请给语段中加点的字注上拼音。
瞥．见(piē)纤．细(xiān)涸辙．．(hé)(zhé)揠．苗助长(yà)(3)第①段有一处标点使用不当,请找出并改正。
“揠苗助长”,引号改成书名号。
(4)第②段中有一处语病,请找出并改正。
(不抄原句,直接写修改后的句子)因为它,我的房屋得以蓬荜生辉。
2．下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。
(1)婆娑葱茏孔隙急不瑕择(2)移徙提防困倦视同致宝(3)峰烟公寓纤细揠苗助长(1)“瑕”改为“暇”(2)“致”改为“至”(3)“峰”改为“烽”3．下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(D)①稍远处是一重重长着青冈树的山冈,近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地,波浪一般涌向远方。
②我看清周围都是玉米地,密密的青纱郁郁葱葱,一望无际。
③天渐渐亮了,西天起了一层厚厚的云,可是东边的山坡,涌出明亮的朝霞,又是一个炎热的夏日。
④西望,最远处是一派连绵青山,那是县城附近的西山,看起来很近,实际上很远。
⑤丘陵之间,蜿蜒着一条修好了很多年但迟迟未能硬化的乡村土公路,在夏天长满杂草,展现勃勃的生机。
A．①④⑤③② B．②③④①⑤C．③①④⑤② D．②③④①⑤4．写出下列各句使用的修辞手法。
(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
(排比)(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水！(比拟)(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。
九年级语文上册第2课囚绿记同步练习语文版1
《囚绿记》同步练习一、基础巩固(15分，每小题3分)1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A.• •镶嵌(xidng qidn)孔矗Gd)一丘之谿(lub)箱栩如生(xii)B.會见(piO)凹陷(wa)賂笑大方(yl)兢兢业业(jlng)C.血嚼(ztO箱(ho)辙麻竹难书(qlng)旅苗助长(只)D.卅叠(zhQ)盘叶(jlng)急不喩择(xid)心怀直测(pO)2.下列各句中，没有使用修辞手法的一句是()A.绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
B.我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
C.它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
D.我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内：我渐渐为这病损的枝叶可怜。
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A.据报载，某市专门制泄幼小衔接课程方案，幼儿园大班孩子的午睡减少半个小时，以更好地实现幼儿园与小学教冇的“无缝衔接”。
专家认为，这种施活血幺的行为带来的后果是极为可怕的。
B.当下宜身危机中的一些中小企业，已如鎗瘙希帀I,是否能够东山再起，值得打上一个问号。
C.据经营者透需，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了越来越多的消费者檢概廡窕。
D.“80年代”作家毕竟在很多方而与传统观念有冲突，我们不能亲空我恳他们的某些过激言论。
4.下列各句中，有语病的一句是()A.陆蠡以他淸澈如水的散文作品，在战前就与丽尼、何英芳、李广田等几位散文家在我国20世纪30年代中期的文坛上并驾齐驱。
B.抗日战争爆发以后，陆蠡写成了《囚绿记》，满怀深情地思念北平的一棵常春藤，祝愿和歌唱它永不屈服于黑暗，期待着与它重新见而。
C.陆蠡的散文“得到了读书界的重视”（巴金语），《囚绿记》更为人们所称道，原因是它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩的缘故。
第23课《囚绿记》同步练习(九上)
囚绿记一．语言积累１．选出下列加点词注音全对的一组,.[ ]ａ涸辙gù淅沥xi 揠苗助长yàｂ攀缘fān 流连lián 急不暇择xiáｃ珍重zhèn 猗郁qī毫不犹豫yùｄ蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng２．下列句子，标点符号使用错误的一项是（）ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？３．语意连贯恰当的一组是（）１，绿色是多宝贵的啊！２，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
３，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
４，我怀念着绿色把我的心等焦了。
ａ１２４３ｂ１２３４ｃ３４１２ｄ４３１２４．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；二．课堂点击：１，我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？２，文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说３，怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？４，作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？５，试说说本文的语言特色。
三．选段连线：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
苏教版九年级语文上册23 《囚绿记》同步练习(1)
《囚绿记》同步练习（1）一、填空10分1、《囚绿记》选自散文集____________。
作者____________，浙江天台人，原名___________。
现代__________家、_________家。
34岁时被侵略者杀害。
二、给加点字注音或根据拼音写汉字：24分涸．辙（）瞥．见（）急不暇．择（）揠．苗助长（）蕈．菌（）猗．郁（）婆娑．（）简陋．（）移徙．（）纤．细（）茎．叶（）陆蠡．（）三、理解句子10分1、“我怀念着绿色把我的心等焦了。
”这个句子有语病吗？要怎样改才符合语法要求？_______________________________________________________________________________2、“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
”这里“渡越沙漠者”与“航海者”的欢喜是否一致？说说这是怎样的一种欢喜？_______________________________________________________________________________四、阅读语段，回答文后问题。
40分这房间靠南的墙上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过繁密的枝叶，透到我房里来的时候,便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹豫地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊! 它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲惫于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
第23课《囚绿记》同步练习(苏教版九上)
．语言积累1.选出下列加点词注音全对的一组a 涸辙g ub攀缘f 01c珍重zh 6d蕈x tn菌囚绿记,.[ ] 淅沥xi流连li cn猗郁q i囚系j i揠苗助长y a 急不暇择xi c 毫不犹豫y u 永不屈服ycng2 •下列句子，标点符号使用错误的一项是（）a我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
b有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？c如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么, 女子。
d可不是，单调，有一点儿吧？白杨树算不得树中的好3 •语意连贯恰当的一组是（）1，绿色是多宝贵的啊！2，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
3，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
4,我怀念着绿色把我的心等焦了。
a12 4 3 c3412 b1234 d43124.仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；二.课堂点击：1,我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？2,文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说3,怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？4,作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？5,试说说本文的语言特色。
三．选段连线：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活的坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
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第2课《囚绿记》同步练习参考答案
一、基础积累
1.B(A揠yà苗助长 C茎jīng叶 D囚系xì)
2.C(留连、须得 )
3.D
4.D（A“不共戴天”应作“你死我活”。
B“寥若星辰”应作“寥若晨星”C“崭露头角”多指青少年）
5.D(A项无因果关系，B项搭配不当，C项“金秋八月”与“夏令营”矛盾)
6.例：故乡后山流下的清澈的／溪水中彩色的／到溪畔洗衣和汲水的／在水面追逐欢笑的。
二、中考链接
1．有点心急心情淡然欢喜欲狂
2．运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
3．第⑧段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。
4．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。
5．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
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囚绿记同步练习
一、语言实践
1．给下列粗体字注音并释义。
（1）揠苗助长：（）_________________
（2）淅沥：（）_________________
（3）涸辙：（）_________________
2．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（）
（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）
（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
（）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
（）
作用：
（一）
我原是打算七月尾就回南去的。
我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。
在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。
担心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的
旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
终于在一天早晨候到了。
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。
我怀念着我的圆窗和绿友。
有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
3．画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？
4．为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？
5．联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。
6．最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
（二）白鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且大不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
7．第五段所写的内容照应了第一段的____________一同和第二段的____________一词。
8．第四段中提到的白鹭的“美”，指的是_____________的美。
9．作者写的是白鹭，为什么又要提到白鹭、朱鹭和苍鹭？
10．第四段的意思是一些人常常忽略了生活中那些_____________的事物。
11．作者通过描写白鹭所表达的思想感情是__________________________。
12．指出下面的句子各用了哪种修辞方法，并说说句中的粗体词语在表达上的作用。
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（2）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。
（3）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
三、表达实践
13．根据观察的结果，以“秋叶”为题作文。
参考答案
），象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
（3）涸（hé），水干，枯1．（1）揠（yà），拔。
（2）淅沥（xī lì
竭。
2．（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加
优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
3．和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。
由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。
4．如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。
5．“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
6．拟人。
作用：增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
7．精巧适宜8．内在
9．对比以显示白鹭的大小适宜。
10．平凡而高洁、朴素而美好
11．赞美白鹭的外在美和它所蕴含的内在美，表达作者对平凡、高洁、朴素、美好的事物的追求和向往
12．（1）排比。
“一分”、“一忽”都是很微小的计量单位，这四个加点的词突出了白鹭外表很适宜的特点。
（2）拟人和比喻。
“时有”是常常有的意思，突出了在水田中活动，捕食小鱼，是白鹭的生活习性。
“嵌”字准确、生动，强调了白鹭
与水田的配合适宜和谐，给人以美感。
（3）拟人。
“每每”表明，看到白鹭晴天的清晨站在小树绝顶是常有的事；“悠然”是悠闲的样子，“绝顶”指树的最高处。
在小树绝顶，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。
13．略。