人教小学美术五年级上册第5课画龙点睛教案
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教案
2.教学难点
-笔法的灵活运用：学生往往在绘画过程中笔法运用生硬，难点在于如何引导学生将笔法与画面内容有机结合，使线条富有变化和生命力。
-画龙点睛的位置与形态设计：难点在于帮助学生把握点睛的位置和形态设计，使之既能突显龙的灵动，又能与整体画面协调统一。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“画龙点睛”的基本概念。它是指在绘画作品中巧妙地点出关键部位，使整个画面生动、有趣。这一技巧在中国画中尤为重要，是体现画家功力和创意的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“画龙点睛”在实际中的应用，以及它如何使作品更具魅力。
在反思中，我认为有几个方面需要改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。
2.在实践活动环节，增加个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们解决实际问题。
3.在小组讨论中，适时给予学生启发和引导，确保讨论方向正确，提高讨论质量。
4.课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便在后续教学中进行调整。
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教案
一、教学内容
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》。本节课主要包括以下内容：复习并巩固中国画的基本笔法和墨色运用；学习“画龙点睛”这一传统绘画技巧，通过练习，使学生在作品中巧妙地点出“龙”的眼睛，使画面生动、有趣；欣赏著名画家作品，了解“画龙点睛”在艺术创作中的重要性；培养学生观察、想象、表现的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
画龙点睛教案
人教版美术五年级上册美术第5课
画龙点睛教案
一、教学目标：
知识目标：了解包装的作用；
技能目标：了解一些包装的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计简单的包装；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画画纸、废旧的纸盒、白纸、胶水；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是包装吗？它有什么作用？今天就让我们一起去认识它吧。
师：（板书）《画龙点睛》；
二、说一说：
师：课件出示课本第8页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，什么是包装？包装的作用有哪些？。
人教版美术五年级上册《第5课 画龙点睛》教学设计2
人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》教学设计2一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，特别是如何运用线条、墨色和构图来表现物象的神韵和特点。
通过学习本课，学生将能够更好地理解中国画的审美特点，提高自己的审美能力和绘画水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条、色彩、构图等方面有一定的了解。
但他们在表现物象的神韵和特点方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生对中国的传统文化兴趣浓厚，对本课的内容具有较强的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，能够运用线条、墨色和构图来表现物象的神韵和特点。
2.提高学生的审美能力和绘画水平。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握中国画的绘画技巧，能够独立完成一幅具有神韵和特点的中国画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用线条、墨色和构图来表现物象的神韵和特点。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解教材内容，使学生了解和掌握中国画的绘画技巧。
2.示范法：教师通过现场示范，使学生直观地了解中国画的绘画方法。
3.练习法：学生通过动手实践，提高自己的绘画能力。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和绘画经验。
六. 教学准备1.教材：《人教版美术五年级上册》2.画具：毛笔、墨水、水彩颜料、画纸、画板等3.参考资料：中国画家作品、相关书籍和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国古代画家的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对中国画的兴趣和热爱。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解中国画的绘画技巧，包括线条、墨色和构图等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，开始动手实践，尝试绘制一幅具有神韵和特点的中国画作品。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享自己的学习心得和绘画经验。
五年级上册美术教案- 5.画龙点睛 人教版
五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版教学内容本课为五年级上册美术课程中的第五课，主题为“画龙点睛”。
课程内容围绕中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法展开，通过学习该技法，学生将了解到如何通过细节处理使画面生动、传神，从而提升作品的艺术效果。
教学目标1. 让学生理解并掌握“画龙点睛”的绘画技法。
2. 培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的绘画技能和艺术创造力。
4. 增强学生的民族文化自信和自豪感。
教学难点1. 如何引导学生理解“画龙点睛”的艺术内涵和技巧。
2. 如何帮助学生将“画龙点睛”技法应用到实际绘画中。
教具学具准备1. 绘画用纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 已绘制好的龙形图案作为练习素材。
3. 有关“画龙点睛”的图片和视频资料。
教学过程1. 导入：通过展示一幅未完成的龙形画作，引发学生思考如何使画作更加生动。
2. 讲解：介绍“画龙点睛”的来历和意义，展示“画龙点睛”的绘画过程。
3. 示范：教师现场示范“画龙点睛”的技法，并解释关键步骤和注意事项。
4. 实践：学生根据教师示范，尝试在自己的龙形画作上进行“画龙点睛”。
5. 指导：教师巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论。
7. 总结：教师总结本课重点，强调“画龙点睛”在绘画创作中的重要性。
板书设计1. 五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版2. 教学内容：中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法。
3. 教学目标：掌握技法、培养兴趣、提升技能、增强民族自豪感。
4. 教学难点：理解内涵、应用技法。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、指导、展示、总结。
作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅龙形画作的“画龙点睛”。
2. 家庭作业：学生收集有关“画龙点睛”的成语故事或相关艺术作品，并写下自己的感悟。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生深入体验了“画龙点睛”的绘画技法。
五年级上册美术教学设计 第5课《画龙点睛》人教新课标
五年级上册美术教学设计第5课《画龙点睛》人教新课标一、课程背景《画龙点睛》这个课程是五年级上册美术教学中的一节课，人教新课标。
在这堂课中，我们将通过学习中国画的特征和基本技法，了解传统美术的独特魅力，培养学生的创造能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解中国画的历史和特征2.掌握中国画的基本线条和颜色运用技法3.了解《画龙点睛》的故事和寓意2. 技能目标1.能正确使用画笔、颜料和其他绘画工具进行绘画创作2.能够运用线条和色彩营造出艺术效果3.能够表达自己的创意和想象，创作具有独特特点的画作3. 情感目标1.培养学生对中国传统文化和艺术的兴趣和热爱2.培养学生的审美观念和艺术鉴赏能力3.提高学生的创造力和自信心三、教学过程1.导入环节1.通过PPT或翻阅图片的方式介绍中国画的历史和特征。
2.向学生介绍《画龙点睛》这个成语的来源和故事，引导学生了解这个寓意深刻的故事。
2.知识讲解1.根据学生的现有水平，介绍中国画的基本概念和基础技法。
2.通过PPT或老师演示的形式，讲解如何运用线条和颜色进行画作创作，为学生介绍进一步进入中国画创作的基础。
3.实践操作1.给学生提供基本的画笔和颜料，引导学生根据自己的想法和理念进行中国画的创作。
2.教师可以在课上予以辅导，对于学生创作过程中的关键点进行点拨和指导。
4.学习反思1.让学生在课后分享自己的画作，用自己的方式解释自己的创作理念和话题。
2.教师可以通过对学生的画作进行批评和点评，引导学生对自己的创作进行深入思考，贯彻学习的基本知识和技能。
四、教学评价通过课前导入、知识展示、实践操作和学习反思等多种形式引导学生了解和掌握《画龙点睛》这一重要概念。
能够整合多种资源优化课程，确保学生在课程中受到充分关注和指导，培养学生的审美观、创造力和沟通能力。
五、小结这一课程旨在引导五年级学生掌握中国画的基本技法和概念，了解《画龙点睛》的寓意，并且通过实践创作体验，培养学生的美术绘画能力和感受。
五年级上册美术教案-第5课画龙点睛_中国龙-人教新课标(2023秋)
在学生小组讨论环节，学生们围绕“中国龙在美术创作中的创新应用”主题展开了热烈的讨论。他们积极思考如何将中国龙的形象与现代元素结合，创作出具有个人特色的作品。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法取得了良好的效果。
2.教学难点
（1）龙的形态结构的把握：学生在绘画过程中，容易对龙的形态结构把握不准确，导致作品失衡。
突破方法：通过观察、分析实际龙形象作品，加强学生对龙身体各部分比例、结构的认识，进行针对性练习。
（2）线条和色彩的运用：学生在运用线条和色彩时，可能存在线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。
突破方法：教师示范线条和色彩的运用技巧，指导学生进行实际操作，并在过程中给予及时反馈和指导。
1.提高文化理解：通过了解中国龙的文化背景，培养学生对中华民族优秀传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.培养美术表现能力：运用线条、色彩、形状等基本美术元素，描绘出具有中国特色的龙的形象，提高学生的绘画技能和创作能力。
3.增强创新能力：鼓励学生在创作过程中，发挥想象，将个人独特见解融入作品，培养学生的创新意识和个性化表达能力。
（2）掌握绘画龙的技巧：教授学生如何运用线条、色彩、形状等基本美术元素，描绘出具有中国特色的龙的形象。
举例：分析龙的形象特点，如头部、身体、鳞片、爪子等，并示范如何运用线条和色彩进行表现。
（3）画龙点睛的运用：指导学生如何在画作中巧妙地运用点睛之笔，使龙的形象更加生动、传神。
举例：讲解点睛的具体方法，如眼神、嘴巴、龙须等细节的处理，以及如何通过这些细节表现龙的精神风貌。
人教版五年级美术上册《第5课 画龙点睛》教学设计
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教学设计教学内容：本课为《人教版五年级美术上册》第5课《画龙点睛》，通过本课的学习，学生将了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教学目标：1. 让学生了解画龙点睛的寓意，明白其在绘画创作中的重要性。
2. 培养学生运用线条表现龙的形象，提高绘画技能。
3. 引导学生学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解画龙点睛的寓意。
2. 如何教授学生运用线条表现龙的形象。
3. 如何指导学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、画龙点睛的寓意故事、龙的形象图片等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示画龙点睛的寓意故事，引导学生了解画龙点睛的重要性。
2. 新课内容：教师通过PPT展示龙的形象图片，教授学生如何运用线条表现龙的形象。
3. 演示：教师现场演示如何运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 练习：学生根据教师的演示，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调画龙点睛的重要性。
板书设计：1. 画龙点睛的寓意2. 用线条表现龙的形象3. 画龙点睛的方法作业设计：1. 学生根据本节课的学习内容，创作一幅以龙为主题的绘画作品。
2. 学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了画龙点睛的方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的绘画作品是否体现了画龙点睛的寓意，如何提高学生的绘画水平。
4. 如何在今后的教学中，更好地培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
人教版美术五年级上册《第5课 画龙点睛》_10
《画龙点睛》教案
一、教学目标
知识与能力：使学生初步了解传统包装的概念、形式、作用、特点和要求。
学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。
让学生将已学的美术设计知识作一次应用性的练习，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力。
过程与方法：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力让学生体会到了设计与应用之间的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从欣赏中求异；从而提高学生的创造思维能力。
情感态度与价值观：通过变废为宝的过程，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。
二、教学重难点
教学重点：学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。
通过观察发现图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用点线面及图案进行有规律的排列，并对盒面的进行装饰和配色。
教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。
三、教学过程。
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教学过程
环节时控教师活动学生活动
个性化设
计
一、组织教学
二、讲授新课引导阶段
①检查学生课前收集的运用纹样
装饰的包装。
②师播放课件：在一段古筝音乐
伴奏下，欣赏一组服饰、生活用
品、物品包装上运用纹样装饰点
缀的图片，启发学生思考：物品
这么美有什么共同点吗？引出课
题“画龙点睛”。
发展阶段
①讨论寻新知。
分小组讨论学习：
教材第八页1、2幅图同样产品的
包装盒上有什么相同点与不同
点？除了纹样还有什么呢？
3、4幅图包装上的纹样是如
何排列的？（纹样、文字；夸张、
变形；点状排列、面状排列）
②学生以小组为单位，观察
所带的包装上的纹样图案是如何
运用的，是怎样凸显产品特色的。
然后各小组派代表用一段剪短的
文字与全班同学交流。
（在包装上
作美化装饰，合理的夸张、变形
纹样、文字装饰包装，更能凸显
产品特色，彰显产业文化。
）
③直觉感知，启发创新思维。
思考：如果你是设计师要为
产品设计包装，你会选择什么纹
样、文字装饰包装？会怎样排
列？
师出示课件，播放一组呈现
形式不同的纹样（四方连续、二
方连续、离心式、向心式、对偶
式等），开拓学生思维，启发创新
意识。
思考：除了刚才说到的两种
学生认真听
学生欣赏、比较。
学生认真听
学生欣赏
学生以自己
的真正理解
去发现不同
装饰之间的
美，可以让
他们更快的
进入手工装
饰的氛围之
中。
细致的
讲解为学生
学习本课如
何装饰做好
了基础，并
为学生创作
更加丰富的
装饰作品做
好铺垫。
三、学生作业，教师辅导
四、展评及小结
五、拓展纹样排列形式，还有什么呢？（师
板书）
纹样的呈现形式是多种多样
的，我们要学会灵活巧妙的应用
纹样多样的呈现形式来装饰包
装。
④自主探究找方法。
看教材
第9页：同学们拿出自己用白色
纸粘贴好的包装，想想如果是对
月饼包装进行纹样装饰，该如何
为旧貌换新颜，制作步骤又是怎
样的。
教师出示作业：运用所学的
纹样和字体设计知识，给自己所
带来的包装进行主题性美化和包
装。
要求：月饼盒（袋）纹样图
案设计。
礼物“外套”要新颖，
符合产品特色。
教师辅导，对学生不明白的
地方给予及时的帮助。
自评、互评、教师点评相结
合。
同学们本节课的表现都非常
不错，设计的作品也比较有创意，
这节课我们就上到这，下节课继
续丰富、完成作业。
课上所学的有限，我们要把
今天学到的装饰手法应用到生活
中去。
学生讨论
学生动手
学生动手设计
加强学
生的动手能
力。
肯定学
生的劳动成
果，激发他
们的学习兴
趣。
做好课
堂知识向课
下的延伸。