师徒汇报课 认识钟表
《认识钟表》教学设计
2020-2021学年第一学期“青蓝工程”师徒结对徒弟汇报课《认识钟表--认识整时》----教学设计教学内容：教材第84、85页教学目标:知识与技能目标:1.使学生初步认识钟面与电子表面,能结合自己的生活经验总结出认识整时的方法;能够正确读写整时刻.2.让学生经历观察、讨论、交流.操作等活动认识钟表。
过程与方法目标:1.培养学生动手、动脑的实践应用能力与合作精神。
2.让学生充分感知到生活中处处有数学,引导学生会合理地安排作息时间。
情感态度与价值观日标:使学生初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的习惯。
教学重点:充分认识钟面,掌握认读整时的方法.教学难点：准确判断钟面上所表示的整时。
教学准备：模型钟、多媒体课件。
教学过程一、创没情境,揭示课题。
1.情境引入,猜谜语:课件出示猜谜语“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，当当当。
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”并播放配套歌曲。
生：钟表！2.提问:你们见过钟表吗?在哪里见过?师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。
(课件展示各种不同形状的钟表)钟表在我们的日常生活中有什么用处啊? (生答)3.揭示课题师:在我们的日常生活中,处处离不开钟表。
这节课我们就一起来认识钟表。
(板书:认识钟表)二、探究新知1.联系生活，感知钟面师:请同学们拿出你准备的小闹钟行细观察，看钟面上有些什么?快把你的发现跟小伙伴说一说。
学生汇报:有12个数字,两个指针。
(如果有学生说出秒针,应给予鼓励,并说明以后再学它)师:(出示课件)同学们观察得真仔细,钟面上有12个数字,还有两根指针。
仔细观察,看看这两根指针有什么不同?生:时针又短又粗,分针又细又长.师:小朋友们可真能干!我到了时针和分针的特点，同学们可要记住时针和分针,因为我们认识时间可全靠他们来帮忙。
2.认识整时|(1) 指导看主题图师:今天老师还给大家请来了一位新的学习伙伴,她叫小美。
小美是什么时候起床的?你是怎么知道的? (看挂钟和电子表)我们要像小美样按时起床,上学才不会迟到。
幼儿园大班数学活动说课稿《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学活动说课稿《认识时钟》含反思大班数学活动说课稿《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途，教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
大班数学活动《认识时钟》【活动目的】1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】1．创设钟表展览馆的教学环境。
2．人手一只可以拨动的小时钟。
3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。
4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐，边把幼儿带进钟表展览馆，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
认识钟表-优秀教案1
认识钟表学习目标：1、结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12大格，60个小格，分针走小格，时针走大格。
3、培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4、在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重难点：掌握看整时的方法,学会看整时教具学具：实物钟，视频投影,钟表学具等教学过程：一．情景引入同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们来猜一猜：有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不休眠。
谜底是什么？对了，我们今天学习的知识就和他有关，谁能说说他在我们生活有什么作用？展示图片，欣赏各种各样的钟表，并讲述钟表的演变历史。
（板书课题认识钟表）二.探究新知（一）.1.认识钟面。
出示实物钟。
(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)(2)明确:长针是分针,短针是时针。
(3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗、分针长细（5）生认学具钟的时针和分针（6）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。
时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。
2.认识整时。
(1)出示主题图。
①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?②你怎样看出来是8时的?a.从墙上的挂钟可以看出来。
老师归纳:分针指着12,时针指着8就是8时。
b.从床头柜上的电子表可以看出来老师归纳:原来电子表是这样表示8时的,冒号前边写8,后边写两个0。
(2)出示5时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示5时的方法。
认识钟表汇报课
的 位 置 有 什 么 变 化
9时半
分针指向 6，时针走过9， :3 0
分针指向6，时针走过8， （在8和9 的中间）表示 8时半
半时 分针指向６， 时针走过几，
9时半 （必须在两 个数的中间）
就是几时半！
8时半
说一说，拨一拨
12
11 10
1 2
11
顺时针方向
小 明 的 一 天
7时
7:0 0
分针指向12，时针指着 7， 表示 7时整。
8时
分针指向12，时针指着 8， 表示 8时整。
12 时
分针指向 12，时针指着12 ， 表示 12时 整。
整时
7时 8时
分针指向12， 时针指着几 就是几时整！
12时
钟表演示.avi
仔 细 观 察 时 针 、 分 针
认识钟表
小明的一天
嘀嗒嘀嗒当当当 ，
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起， 什么时候睡。
钟表
各式各样的钟表
12 11 10 1
9
分 针 时针
2
3
8 7 6 5
4
说一说
认识钟面
小结: 1、钟面上有12个数字，
2、有两个不同的针，
我是时针, 又粗又短
我是分针 又细又长
3、有12个格子。
10 9 8 7
12
1
2 3
9
8 7 6 5 4
3
4
6 5
6时
5时半
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们要学习小明， 从小就要做一个会安排时间并 且爱惜时间的好孩子。
大班数学教案及教学反思《认识钟表
大班数学教案及教学反思《认识钟表》一、教学目标1.认识钟表，了解钟表的起源及作用；2.学习钟表的基本知识，包括钟表小学、小时、分钟的概念；3.学习读写时、分的数码，并能通过时、分的数码掌握时间的大小关系。
二、教学准备1.计算机或投影仪；2.钟表模型或图片；3.钟表练习册。
三、教学过程1. 导入环节1.引导学生回忆昨天时间的顺序，并问学生时间是怎么记录的；2.出示一张钟表图片，引导学生观察钟表，并从外观和指针等方面逐一介绍钟表；3.引导学生通过观察钟表，说出现在的时间。
2. 讲授环节1.讲解时、分的概念，指出时是记录上午、下午、晚上有多长时间，分是记录一个小时有多长时间；2.讲解钟表数字的排列顺序，指出顺序是12-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11，具体讲解每个数字所代表的意义；3.讲解指针的作用，指出指针指向的数字就是现在的时间。
3. 操作练习1.学生自己练习实际读取时间，并且通过电脑或板书上出示的钟表图片，进行口头或笔画的写作训练，分别进行不同角度的训练，加深对时间的理解；2.学生进行小时、分钟的数值比较，根据指针的位置确定时间，进行实际的演练。
4. 知识延伸1.笔录钟表数码，完成填空练习，进一步加深学生对时间的认识；2.讲解24小时制，引导学生区分上午、下午和中午，并着重讲述各个时间的音读和发音方法。
四、教学反思本次教学共采取了导入环节、讲授环节、操作练习和知识延伸四个步骤，并且针对钟表、小时、分钟等内容进行深度讲解，使学生掌握了时间的基本知识，并且通过练习提高了对时间的理解。
整堂课气氛活跃，学生积极参与。
在教学过程中，还可以引导学生参与实际操作，在观察钟表和演练过程中可以让学生更深入地理解和掌握钟表知识。
总之，通过本次课程，学生对钟表知识有了系统的接触，掌握了读写钟表时间、24小时制等相关知识，也学会了如何进行口头和笔画的读写练习，加深了学生对时间的理解，同时也拓展了学生的知识视野。
2023年大班数学公开课教案《认识时钟》含反思(通用7篇)
2023年大班数学公开课教案《认识时钟》含反思（通用7篇）大班数学公开课教案《相识时钟》含反思篇1活动目标：1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神，激发幼儿探究的爱好。
3.教化幼儿养成良好的生活习惯。
4.引导幼儿对数字产生爱好。
5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动打算：1.相识时钟ppt。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.练习操作纸。
活动过程：一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿相识时钟的爱好1、请幼儿猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。
（钟表）师：你们见过钟表吗？在哪里见过？2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途) 小结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是我们的好挚友。
小挚友相识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。
老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟的用处可大啦。
二、视察活动逛钟表店，视察钟表的不同和相同的地方师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过视察活动相识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形态的时钟，幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)2.比比看，3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次探究活动让幼儿理解并驾驭秒针、分针、时针与数字的关系师：孔老师手里有一个时钟，小挚友细致看，提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友看把分针从12走一圈又回到12，，看一看时针有什么改变?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈)，时针走一个数字(一格)，这就是一小时。
关于认识钟表说课稿（精选5篇）
认识钟表说课稿关于认识钟表说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的关于认识钟表说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
认识钟表说课稿1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的，让学生在所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
幼儿园大班优秀数学说课稿《认得时钟》含反思
幼儿园大班优秀数学说课稿《认得时钟》含反思尊敬的评委老师，大家好。
我今日的课题是《认得时钟》，我将通过游戏和互动的形式，帮忙孩子们更好地理解时钟的概念和使用方法。
一、导入环节首先，我会播放一个视频，介绍时钟的一些基本学问，比如时钟的形状、指针的指向、时针和分针的区分等等。
同时，我会向孩子们呈现几只不同形状的座钟，让他们察看和感受时钟的外观和特征。
二、游戏环节接下来，我们将进行一个游戏——“扭一扭，摇一摇，看看时钟多少秒”。
我会在黑板上画出一个模拟时钟，并在上面设置不同的时间。
孩子们轮番扭动时钟的指针，然后把指针停在本身想要的时间上，然后快速算出所停在时间的秒数。
这个游戏既能磨练孩子们的反应本领，同时也能让他们更加直观地理解时钟的原理和运作方式。
三、实际操作环节在孩子们理解了时钟的原理和使用方法之后，我会向他们呈现一个真实的时钟，并让他们亲自操作。
通过察看和实际操作，孩子们将更加深入地认得时钟，并能够精准地读取和使用时钟。
四、学问巩固环节接下来，我们将进行一系列巩固性的活动。
比如，我会让孩子们本身绘制一个时钟，然后标出各个数字的位置和不同指针的指向。
我还会给他们一些算术题，要求他们结合时钟进行计算，巩固他们的加减乘除基础。
五、课堂小结环节在课堂最后，我会让孩子们总结今日学到的学问，并加深他们对时钟的理解。
同时，我也会要求孩子们把本身画的时钟和练习的算术题交给我，以便我更好地管理和跟进他们的学习情况。
六、教学反思通过这堂课，我发觉孩子们对时钟的认得和理解程度有所不足，对于时钟的指针和数字的对应关系还存在确定的混乱。
同时，我也发觉这个年龄段的孩子更爱好通过游戏和互动的方式进行学习，因此我在设计课程时充分考虑了孩子们的喜好和习惯，打造了一个生动有趣味味的课堂环境。
在课堂的实际操作中，我也注意到一些孩子操作时比较慢或者显现了一些错误，这说明我还需要更多地跟进和帮忙这些孩子，针对他们的实在情况进行更加细致和全面的教育。
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认识钟表
执教内容人教版一年级上册第7单元执教者朱晓惠教学目标：
1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长长的分针和短短的时针，有12个数字。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。
4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学重点：
1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学难点：正确读写整时
教学过程：
一、谜语导入
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个新的朋友，猜猜看，它是谁？（课件播放儿歌：《这是什么》）
“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴
“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
”
生猜（闹钟）（师出示实物钟）
师：（闹钟也是钟表王国中的一员）钟表会发出各种美妙的声音，我们一起去听一听。
1、师：美妙的声音仿佛把我们带到了一个美丽的钟表王国。
瞧！这是朱老师收集到的生活中的钟表。
（课件出示各种
钟表）
2、师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，
钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和
钟表交朋友，认识钟表。
（师板书，生读题）
3、探究新知
a)认识钟面
师：请同学们观察老师手上的这个钟表，你发现钟面上有些什么？（师出示实物钟）
师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？
生汇报。
①有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课
件出示，然后再板书：分针长长的时针细细的，全
班齐读一遍）
知识点
②12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）
师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字。
老师这里还有一个钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？指一名学生上来指（ppt出示）（板书分针长长的时针短短的）
2、认识整时
①师：我们认识了分针和时针，知道钟面上有12个数字，那时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？(课件出示7时钟表)
你能说说这个钟面上显示的是几时吗？（生说）你是怎么看的？（生说）
师小结：分针指向12，时针指向7时，是7时。
（全班跟读一次，独立读一次）
②师：老师这里还有一个钟面，谁来说说看显示的是几时？（生说）（ppt出示8时钟面）
你是怎么看的？（生2人说）
③师：这个钟面上显示的又是几时呢？你是怎么看的。
（生2人说）（ppt出示3时钟面）
④师：这个钟面上显示的又是几时呢？你是怎么看的。
（生2人说）
（ppt出示6时钟面）
⑤师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？生说
一句话：分针指着12，时针指向几就是几时（板书，生跟读、齐读、背诵）
师：如果分针指着12，时针指向10，是（生说）；如果分针指着12，时针指向5，是（生说）；如果分针指着12，时针指向9，是（生说）。
⑥师：你会认几时了吗？现在老师要考考你们。
小组开火车“我会认”。
（PPT出示4时 11时 5时 2时）
刚才我们说了那么多的时间，这些时间都有一个特点，谁发现了？（生说）
师小结：这些时间的分针都是指向12，我们把分针指向12的时间称为整时。
（板书整时）
3、动手拨整时
师：刚才我们认识了整时，现在朱老师想看看你们的小手是否灵巧，能不能拨一拨整时。
（拨4时 3时 6时 12时）
①请你们观察一下6时，有没有发现时针和分针有什么特点？（生说时针分针在同一条线上）
②请你们观察一下12时，有没有发现时针和分针有什么特点？（生说时针分针重合在一起）
4、认识电子钟表上的时间
①师：时间非常宝贵，那我们怎样安排自己的一天呢？我们先来看看小红她是怎么安排的。
（PPT出示）从这幅图上你能看出几时小红在干什么吗？（生说）
小红卧室的床头柜上放着这样的一面钟，你们有没有见过？（放大电子钟表）钟面上显示的是几时？（生说）
师小结：电子钟表的中间有2个小圆点，小圆点后面有2个0，表示整时，小圆点前面数字几，表示的就是几时。
②生开火车，认一认电子钟表。
（ppt出示8:00 3:00 6:00）
③师：像这样电子钟表上显示的时间，你在什么地方见过。
（生说）的确啊，在这些地方都见到过这样的时间。
（ppt出示生活中电子钟表）
5、了解生活中的2个9时。
师：合理安排自己的学习和生活，能让我们节约更多的时间，现在我们一起看看小明是怎么安排自己的一天。
谁来说说几时小明在做什么？（生说）比较这两幅图，有没有发现什么特别的地方？（生说）为什么同样是9时，小明却在做不同的事情，为什么呀！
师小结：我们说一天有24个小时，时针要在钟面上跑两圈，所以就会有2个9时，为了区别这2个9时，我们通常说上午的9时和晚上的9时。
6、了解古代的计时方式。
（ppt出示图片）
三、课堂小结
师：小明的一天安排得非常有规律，我们得向小明学习，合理地安排自己的每一天。
今天的新课就学到这里，你有什么收获？（生说）最后老师送一句话给大家“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
三、当堂练习
1、看书84-85页，完成第85页做一做。
2、白纸练习。
四、板书设计
认识钟表
分针长长的时针短短的整时
12 7 7时
12 8 8时
12 3 3时
12 6 6时
12 几几时。