最新2020高中政治 第三单元第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的随堂达标验收4
7.1第一框 世界是普遍联系的
人具有主观能动性， 认为人在联系面前 可以根据事物固有 无能为力的观点是 的联系，改变事物 错误的。 的状态，调整原有 的联系，建立新的 联系。
针对练习：
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孩子：“爸爸，小华的爸爸游泳游得可好 了，你怎么不会呢？” 爸爸：“小华的爸爸总是吃鱼，所以就会游 泳，爸爸我不常吃鱼，怎么会游泳呢。” 孩子：“可是，爸爸你总吃鸡，你会下蛋吗？” 这则笑话包含的哲学原理是（ ） B A．事物是普遍联系的 B．联系是客观的 C．联系是可以改变的 D．任何事物之间都存在联系
你如何看待这种联系？
议一议
联系是客观的，是否 意味着人对事物的联系无 能为力呢？
（4）联系是客观的，并不意味着人对事 物的联系无能为力，人可以根据事物固 有的联系，改变事物的状态，调整原有 的联系，建立新的联系。
青藏铁路
南水北调
人们可以根据自己的需要建立新的联系。
错误。在实践中人们可以建立新的具 体联系，其根据是事物的固有联系以 及事物发展的规律性，而不是自己的 需要。
知识疏理
原理
联系 的普 遍性 联系 的客 观性
世界观
世界是一个普遍联系的有 机整体 联系是客观的，是事物本 身所固有的，是不以人的 意志为转移的
方法论
用联系的观点 看问题 要从事物固有的联 系中把握事物，切 忌陷入主观随意性 和诡辩论
联系 把握事物存在和发 的多 联系是多样的、有条件的。 展的条件，一切以 样性 时间、地点为转移。
C
B
3 、近年来，科学研究一再证明，世界各地不 断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数是因动物 携带的病菌通过多种渠道传给人体造成的。这 给我们的警示是( ) A．联系是普遍的 B．人最终能战胜自然 C ．要尊重联系的多样性，做到既要注重客观 条件，又要恰当运用自身的主观条件 D．人在联系的客观性面前是无能为力的
高中政治 第3单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的学业分层
世界是普遍联系的(建议用时：45分钟)[学业达标]1．唯物辩证法认为，一切事物都处于普遍联系之中。
下列对联系理解正确的是( ) A．事物之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用B．事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用C．自然界各种事物之间的相互区别和相互作用D．事物之间及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用【解析】联系是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，D项表述最全面，符合题意。
A、B、C三项说法都不完整。
【答案】 D2．气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。
“蝴蝶效应”表明( ) 【导学号：25520113】A．事物的联系具有必然性B．事物的联系具有直接性C．事物的联系具有普遍性D．事物的联系具有客观性【解析】A项在一定程度上忽略了联系的具体性和条件性；B项与材料中蝴蝶—空气—其他—德克萨斯这一联系链链条不符；材料的本意是说明联系的普遍性，而非联系的客观性，D不选。
【答案】 C3．有的学生认为只要多花时间就能够提高学习成绩，因而存在盲目增加学习时间的现象，结果导致睡眠不足，学习效率降低，学习成绩并不理想。
有的同学做好自己的学习计划，注重学习的效率，合理延长学习时间，结果效果显著。
两者的对比给我们的启示是( ) A．人为事物的联系也是客观的，要正确把握学习中固有的联系B．客观规律是可以认识和加以利用的，学习要发挥主观能动性C．实践是认识的来源，学习中要善于发现适合自己的学习方法D．认识具有反复性和无限性，正确的学习方法要不断向前发展【解析】材料通过正反两方面的做法对比，强调要正确处理学习时间与学习成绩的关系，A项符合题意；B、C、D项均没有正确分析学习中违背客观规律的现象。
第七课第一框世界是普遍联系案例
下列符合联系客观性的是 （ D ） A、喜鹊报喜，乌鸦报丧 B、8就是发财，4就是死 C、201314就是爱你一生一世 D、溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼
判断： 联系是客观的，不以人的意志为转移， 人对事物的联系无能为力 ×
提醒：联系的客观性，要求人们要从事 物固有的联系中把握事物，切忌主观 随意性。 但人们可以根据事物固有的联系， 改变事物的状态，建立新的联系。
记下来! 提醒： 联系具有普遍性，世界任何事物 都处于普遍联系之中。任何事物都和 周围的事物相互联系。 但每一具体事物的联系又是相对的、 有条件的。 所以，联系的普遍性并不意味着 任何两个事物之间都有联系。
知识小结
※联系的普遍性原理
世界观
联系具有普遍性。 整个世界是一个普 遍联系的有机整体
记下来!
小故事
大哲理
启示一：一个人无论在社会中，还是在任何团队中， 思考问题、处理问题不能抱着事不关己，高高挂起的 心态，不能只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜，要懂 得担当。维护别人、维护团队，就是维护自己。成就 他人，成就团队，才能成就自己。 启示二：从这个小故事来分析，似乎老鼠夹和母鸡、 肥猪、大黄牛没有什么联系，而实际上却因为主人生 病发生了联系。这说明，任何事物都不是孤立存在的， 都同其他事物处于一定的相互联系之中。
直接联系
间接联系
城门失火
殃及池鱼
现象联系
本质联系
必然联系
偶然联系
“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
外部联系
内部联系
还有：
次要联系 部分联系
主要联系 整体联系
主观联系
客观联系
……
师傅领进门
修行在个人 二童子学棋
（二)联系的特性（特点）
高中政治第七课 唯物辩证法的联系观(第一框题 世界是普遍联系的)
第七课唯物辩证法的联系观第一框题世界是普遍联系的一、教学目标：1．知识目标：①掌握联系的定义②准确把握联系的特点，联系具有普遍性、客观性、多样性。
2．能力目标：使学生初步具有以错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系，学会用全面的联系的观点看待个人成长、社会发展以及人类社会与自然界的关系。
3．情感态度、价值观目标：自觉用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，以实际行动践行科学发展观。
二、教学设计1．课前准备：学生分组收集资料，讨论学习本框题内容形成观点，并准备材料证明各自观点。
2．课堂展示：请各小组代表课堂发言，展示本组自学成果，并提出探究过程中发现的问题。
3．教师点评：学生代表的发言给予针对性的点评，并归纳学生自学过程中所遇问题，组织课堂讨论。
4．问题分析：针对学生所提出问题，展开课堂探究完成疑难讲解，加深学生对正确观点印像。
5．课堂练习：调取近年有关高考题，针对训练，讲练结合。
6．学以致用：学生思考学习本课内容有何实际意义（从个人、学校、社会多角度分析）。
三、教材分析：第一目：联系的普遍性1．联系的含义：事物间及事物内部要素间的相互影响、相互制约、相互作用。
2．表现：（1）外部联系：一切事物都处于联系之中。
（2）内部联系：每个事物内部各个部分、要素之间是相联系的。
（3）整个世界：世界是个普遍联系的有机整体。
第二目：联系的客观性1．客观性：联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移。
2．表现：（1）自在事物：先于人类存在具有客观性（2）人为事物：渗透人的目的与计划性，一经实践创造出来，便独立于人的意识之外。
3．要求：从事物固有的联系把握事物，切忌主观随意性。
第三目：联系的多样性1．多样性：事物千差万别，联系也多种多样。
2．表现：从不同角度，可分为直、间接联系，内、外部联系，本质、非本质联系，必然、偶然联系等。
3．要求：把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点条件为转移。
2020年高中政治第三单元第七课唯物辩证法的联系观1世界是普遍联系的讲义4
第七课唯物辩证法的联系观学案1 世界是普遍联系的一、联系的普遍性1.联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
2.联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
(2)每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
(3)世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
3.联系的普遍性的方法论要求：我们要用联系的观点看问题。
二、联系的客观性1.含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
2.分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。
3.联系的客观性的方法论要求(1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
三、联系的多样性1.含义：事物的联系是多种多样的。
2.表现：联系可分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
3.联系的多样性的方法论要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
要一切以时间、地点和条件为转移。
1.判断(1)任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。
( )提示错误。
事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。
(2)人们生活中的具体联系＝辩证联系。
( )提示错误。
不能把人们生活中的具体联系混同于唯物辩证法所讲的辩证联系，它们之间是共性与个性的关系。
(3)自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
( )提示错误。
尽管人为事物的联系是人类实践的产物，但仍然是客观的。
2.思考：联系的普遍性、客观性和多样性各有何侧重？提示联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
探究点一联系的普遍性和客观性探究导引处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。
高二政治教案第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的
第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准要求，本框要求掌握的主要内容有：识记联系普遍性、联系客观性的含义；理解自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的；事物联系的多样性和条件性；观察自然现象和社会现象，运用唯物辩证法的联系观，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
坚持唯物辩证法的联系观，努力从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系，认真分析事物存在和发展的各种条件。
在实际生活、学习和工作中学会用全面的、联系的观点看问题，做到一切以时间、地点和条件为转移。
（三）学法指导1．运用从具体到抽象的认识方法，观察自然现象和社会现象，树立唯物辩证法的联系观，从而坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。
2．运用比较分析的方法，认识不同事物的联系在事物发展过程中的不同地位和作用，使自己在认识事物时分清主次，重视那些间接的、本质的和长远的联系，以及事物之间相互联系的中间环节，一切以时间、地点和条件为转移。
3．运用心灵反思法，回忆自己在生活中曾经有过的某一项小发明、小创造或者是某一项成功的创意，反思当时的过程以及促成成功的各种因素，体验出成功的一个重要因素──充分利用现有的条件以及积极创造有利于事物发展的条件。
由此得出结论：联系虽然是客观的、有条件的，但并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，这是成功的秘诀之一。
新教材新学案思想政治④必修第七课唯物辩证法的联系观4．运用理论联系实际的方法，分析社会发展和日常生活中的种种联系，说明自在事物的联系和人为事物的联系都具有客观性，不以人的意志为转移，提高认识、运用事物之间客观联系的自觉性。
如新型工业化道路中的两个趋势、社会主义新农村的目标、构建社会主义和谐社会等。
二、知识点拨“世界是普遍联系的”这一观点在唯物辩证法整个理论体系中具有重要的地位，是唯物辩证法的第一个总特征。
高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的教案 新
第1框世界是普遍联系的逻辑脉络：围绕着辩证法的内容，明确世界是普遍联系——联系构成了事物的变化发展——联系的根本内容和发展的根本动力(即矛盾)——树立创新意识和推动社会进步。
知识结构：把握辩证法的总特征——联系与发展，掌握联系的各个特性、整体与部分的关系、系统优化方法论，掌握发展的实质、发展的趋势、发展的状态；把握辩证法的实质与核心——矛盾，结合矛盾的各个特性，梳理矛盾分析法的内容；把握创新的相关知识，明确创新的哲学依据(辩证否定观和革命批判精神)和社会作用。
素养要求：政治认同：坚信中国特色社会主义发展道路，明确党的领导、决策对我们现实生活的重要性。
科学精神：用马克思主义辩证法的基本立场、观点和方法，分析普遍联系、不断发展、充满矛盾的世界，合理解决社会发展中的各种现象与问题。
法治意识：不断学法用法守法，积极投身国家的法治建设。
公共参与：积极参与创新等社会活动，明确担当自身责任对社会发展的必要性。
第一框世界是普遍联系的学习任务核心素养1.了解联系的含义。
2．掌握联系的普遍性及其方法论。
3．理解联系的客观性及其方法论。
4．把握联系的多样性和条件性。
，自觉尊重联系的客观性，建立新联系。
2．培养科学精神，坚持唯物辩证的联系观，自觉抵制形而上学孤立的观点。
一、联系的普遍性1．含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
2．表现(1)任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
(2)每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
(3)世界是一个普遍联系的有机整体。
[判一判] 任何事物之间都是相互联系的。
( )提示：错误。
联系是普遍的，并不意味着任何事物之间都存在联系，联系是有条件的。
二、联系的客观性1．含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
2．表现(1)自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。
(2)人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。
高中政治第三单元第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修4
对点训练1 世界上任何两个事物之间都有联系吗? 提示:联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是 有条件的。 二、联系的客观性 ★★ 1.含义 联系是 事物本身固有的 ,不以 人的意志 为转移。 2.分类 分为 自在事物 的联系和 人为事物 的联系。 3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 固有的联系 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 事物的状态 ,调整 原有的联系 ,建 立 新的联系 。
本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一
系列现象,表明了联系的普遍性及客观性,①④符合题意;事物的联系是
普遍的、客观的,但也是有条件的,并非任何两个事物之间都有联系,②
说法错误;任何联系都是客观的,③错误。故选B。
巩固练习2 (2015·全国Ⅱ卷,22)“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?”从辩证唯物主义的观点看,对苏轼的 《琴诗》理解正确的是( ) ①琴声是人的活动的产物,具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与 指之间的相互作用,与人的主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间 的联系都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用,就能产生美妙的 音乐 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解 析 :B 本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理:美妙的琴声 既不在琴上,也不在手指上,而在手指与琴之间的配合上,体现了事物之
巩固练习1
“民以食为天,食以安为先”,食品安全问题关系人民群众
的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感,
也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明 ( )
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世界是普遍联系的
一、选择题
1．“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是南美洲热带雨林中的一只蝴蝶偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。
“蝴蝶效应”体现的哲理是( D )
①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中
②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果
③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果
④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响
A．①②B．②③
C．③④D．①④
[解析]“蝴蝶效应”表明世界是一个普遍联系的有机整体，即世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中和某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响，①④符合题意；②中“都是偶然因素相互作用的结果”说法错误，排除；③中“都是大胆想象和合理推论的结果”说法错误，排除。
故选D。
2．“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。
心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。
此论述体现的哲理是( A )
A．联系是普遍的，事物都处在联系中
B．联系是客观的，人们无法建立事物之间的联系
C．联系是无条件的，任何两个事物都相互联系着
D．联系是多样的，不同的联系对事物存在和发展的作用相同
[解析]材料表明，“修身”“齐家”“治国”“平天下”之间是密切联系的，故A 符合题意；联系是客观的，但人们可以根据事物之间固有的联系建立新的具体的联系，B说法错误；联系是有条件的，并非任何两个事物之间都存在联系，联系的普遍性只是强调不存在孤立的事物，C错误；联系是多样的，不同的联系对事物存在和发展的作用是不同的，D 说法错误。
3．下面漫画《两代人的反应》揭示了传统戏曲难以吸引青少年的状况。
为了更好地继承和弘扬传统优秀文化，我们应该注意( C )
A．真理具有主观性，因人而异地传授真理
B．认识具有反复性，循环往复训练有效果
C．联系具有多样性，分析事物的各种条件
D．自觉去创造戏曲与青少年之间的联系
[解析]漫画中，两代人对待传统戏曲的不同可以看出，传统戏曲吸引不了青少年，故从继承和弘扬传统文化角度看，联系具有多样性，要善于分析和把握事物的各种条件，故C 符合题意；A错误，真理具有客观性，排除；B不科学，排除；D错误，违背了联系的客观性。
4．中央城镇化工作会议指出，城镇建设，要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念，依托现有山水脉络等独特风光，让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁；要融入现代元素，更要保护和弘扬传统优秀文化，延续城市历史文脉。
这告诉我们( C )
①人们可以随意改变、创造事物之间的联系
②尊重自然界的客观性，一切从实际出发
③人们可以认识、改造和利用规律
④联系具有普遍性、客观性和多样性
A．①②B．①④
C．②④D．③④
[解析]本题考查联系的特点。
中央关于城镇建设的要求体现了尊重自然，从实际出发，也体现了联系的普遍性、客观性和多样性的观点，②④符合题意。
联系和规律都是客观的，不以人的意志为转移，①③表述错误。
故选C。
二、非选择题
5．近年来，“网谈”日益成为中国政治生活中的热点。
从中央到地方，各级党政官员纷纷“触网”，直接在网上了解社情民意，回应民间诉求。
同时，这也激发了普通公民参政议政的热情。
网络日益成为民众参政议政和政府科学决策的新平台，推动了社会主义民主政治建设。
运用联系的观点，分析网络发展对我国政治生活的影响。
[答案](1)联系具有普遍性。
网络发展推动了社会主义民主政治建设。
(2)联系具有客观性，人们能够根据事物固有的联系，建立新的联系。
网络发展拓宽了人们参与政治生活的渠道，搭建起政府与公民沟通的新平台。
(3)联系具有多样性。
网络发展为我国民主政治建设带来有利条件，但用之不当，也会带来不利影响，应引导网络健康发展，兴利除弊。
[解析]本题考查联系的观点，结合材料，联系所学，可从联系的普遍性、客观性、多样性等角度考虑。