新PEP小学英语六年级下册U3Where-did-you-go教学计划及教案
最新PEP小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go》教学设计
P E P小学英语六年级下册《U n i t3W h e r e d i d y o u g o》教学设计教学设计新版PEP六下Unit3 Where did you go?B Let’s talk教学目标：1.知识目标：a.能听懂会说句型：Where did you go…?How did you go there?What did you do there? 及其回答b.能够听说、认读单词：beach, took pictures, went swimming.2.能力目标：a.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
b.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演c.能够在情境中恰当运用句型：Where did you go…?How did you go there?What did you do there?询问并回答。
d.能够在语境中理解生词：beach, took pictures, wentswimming.的意思，并能够正确发音。
3.情感目标：a.能够了解海南三亚的海岛风光。
b.能够珍惜时间、珍惜友谊。
教具准备：PPT 、学生的假期or周末照片、展示模板Teaching Procedures:Step1: Preparation1.Sing a song.PPT: 播放歌曲“Tell me about your holiday”.【设计意图：这首song极富节奏感，这样一开始就将学生带入了一个“有声有色”的英语乐园，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，为学习英语创设了一种轻松愉快的课堂气氛，起到“课伊始，趣亦生”的效果。
且歌曲内容与所学内容和新知都有一定的联系，可以起到“引子”的作用，可谓“一石二鸟”，为后面的教学起到推波助澜的作用。
】2.交代任务及评价方式：PPT：呈现学校Golden memory-回忆“微”互动的征集海报。
T:Boys and girls, It will be say goodbye to your friends, your teachers and our school.From this class,you will write and design your happy time, The best “golden memory” will be show.【设计意图：基于学生临近毕业的生活实际，引入本节课的任务：Golden memory-回忆“微”互动的征集，让学生带着任务去学习，体现了任务型教学法的运用。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
小学英语_Unit 3 Where did you go教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语六下Unit 3 Where did you go?第3课时教学设计一、教学内容：英语六年级下册第三单元《where did you go？》第3课时二、教学目标：1.能力目标：（1）在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动.（2）能够在情景中恰当运用由where，what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
2.知识目标：（1）能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
（2）能够借助图片理解对话大意。
（3）能听、说、读、写句型Where did you go...? How did you go there? What did you do?（4）能在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
（5）通过听力活动完成Let’s try 听力任务，培养听力技巧。
3. 情感、策略、文化目标：（1）培养学生热爱祖国山水，陶冶爱国情操。
（2）乐于并能够与他人就自己的假期出行及其见闻进行分享和对话。
（3）引导学生养成做事之前先计划以及保持环境卫生的良好习惯。
三、教学重、难点：重点：能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动；能够在情景中恰当运用由where，what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
难点:能够在情景中恰当运用由where，what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
四、教学方法：情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法五、教学过程：Step1.Warming up1.Greetings:T: Hello, boys and girls. Are you ready? OK,class begins.2. Enjoy a song and answer:T: First, Let’s enjoy a song , listen carefully: What did Wu Yifan do?T:Who can answer?3.Free talkT:Wu Yifan did many things over the holiday,what about you?What did you do?师问生，生生讨论，展示。
PEP新版六年级下册英语Unit3Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go?第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing2. 能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
教学重难点：1. 本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：Where did you go last Saturday? What did you do there?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
教学准备：Teacher：本课时的动词短语卡片教学过程：Ⅰ.Warm-up1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。
Ⅱ.Preview教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.Presentation and Practi ceLet’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I like ridinga horse. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at thispicture. I took the picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on theweekend ,I have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture. I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ridea bike，认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案教学文稿
新版P E P小学六年级英语下册U n i t-3-W h e r e-d i d-y o u-g o教案教学文稿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 3 Where did you go第一课时教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do I can sing.What can you doI can dance.What can you do I can climb a mountain.What can you do I can take a pictures.What can you doI can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s homeWhat happened toJohn What did they talk about later请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：They talked about John’s Labout Day holiday.(2)结合日历，让学生理解Labour Day holiday概念。
提问：Look at thecalendar. What date is it It’s May 1st . On May 1st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday What didhe do there 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。
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4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。
(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
（4）能够唱歌曲At the Zoo
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。
hurtmy foot
wentfishing
A.抄写本课时的四会单词3遍。
B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。
课时教学设计
课题：Unit3BLet’stryLet’stalk
备课人： 上课人：
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。
W：Hmm!Iplayed football.
板书句型：What did you do last weekend?Iplayed football. 学生朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案教学文稿
Unit 3 Where did you go第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk课型<对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened Are you all right I’m OK now.Where did you go It looks like a mule ! Did you go to Turpan Yes, we did.●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go I went to…来与他人进行交流。
教学准备@课件、图片教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do I can sing.What can you do I can dance.What can you do I can climb a mountain.What can you do I can take a pictures.(What can you do I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach. Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
、(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home What happened toJohn What did they talk about later请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.]第二课时教学难点掌握三个动词短语过去式的读音和拼写教学准备图片、照片与课件{教学过程：Step 1 : Warm-up1.师生进行连锁问答练习，如：T: I went to Xinjiang on my holiday .Where did you go on your holidayS1: I went to.... Where did you go on your holidayS2: I went to.... Where did you go on your holidayS3: I went to.... Where did you go on your holiday！……Step 2 : PresentationLet’s learn利用教材中的情景展开词汇教学1.利用图片整体呈现本部分单词并教授。
(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’mOK now. Where did you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?Yes, we did.●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备课件、图片教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得第二课时T: I went to Xinjiang on my holiday .Where did you go on your holiday？S1: I went to.... Where did you go on your holiday？S2: I went to.... Where did you go on your holiday？S3: I went to.... Where did you go on your holiday？……Step 2 : PresentationLet’s learn利用教材中的情景展开词汇教学1.利用图片整体呈现本部分单词并教授。
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2.能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3.情感态度目标
通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
4.文化意识目标
--- I watched TV./ ...
Step 2.新课内容展示
1.教学短语
(1)Show the picture of ride a horse.教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)
Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)
rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.
ride – rode go – went hurt -- hurt
Zhang Peng: Where did you go last Saturday?
John: I went to aforest park.
单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened?等，并能熟练运用于实际交流中。
第3课时：B Let’s learn/Look and say
第4课时：B Let’s try/Let’s talk
第5课时：Read and write
第6课时：Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
教案
教材内容
A Let’s learn/Listen, answer and write
通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。
5.学习策略目标
能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
单元教学设想
单元课时安排建议：共分6课时
第1课时：A Let’s learn/Listen, answer and write
第2课时：A Let’s try/Let’s talk
同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
2.Free talk.
--- What did you do last weekend?
总课时
6
第1课时
教学要求
1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。
教学重点难点
重点：能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
Zhang Peng: What did you go there?
John: I rode a bike.
课后反思
教案
教材内容
A Let’s try/Let’s talk
总课时
2. T: WherI went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3.合作交流：
Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
(2)呈现句子T: Irodea horse last weekend.
同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.
（3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)
1.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
2.Finish Listen, answer and write.齐读这些句子。
3.学唱歌曲《Tell me about your holiday》.
Step4、布置作业
1.抄写并背诵四会短语。
2.用本课时句型写一个对话。
板书设计：Unit 3 Where did you go?
第（3）单元计划
单元教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
难点：学生能用句型进行简单的对话。
教学过程
修改意见
教学准备：课件、单词卡片
Step 1.预习温故
1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.
S1:watched TV
S2: I watched TV
S3: I watched TV last weekend.