2019年高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节含解析20190709252

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高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)

高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)

高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬)以及用它塑造形象时所起的作用。

2、文中特有的表达方式(记叙、议论、抒情、描写)如何为表情达意服务的。

3、分析作品思路方面的特点及其好处。

4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。

【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。

其次,分析作者在文中运用了什么技巧,写了什么内容。

再次分析技巧的作用,主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。

(一)叙述人称及作用(1)第一人称:(“我”“我们”)以当事人的身份叙述,给读者以真实可信之感。

(2)第二人称:(“你”“你们”)便于对话,便于抒情, 显得亲切感人。

(3)第三人称:(“他”、“他们”等)不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容,有比较广阔的活动范围。

(二)叙述方式及效果1.顺叙作用:使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性;2.倒叙作用:使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化,避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力;3.插叙作用:帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节;使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强;4.补叙作用:对原来的叙述起丰富、补充作用;造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力;5.平叙作用:可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。

(三)描写方式:(这个在人物形象中已述)1.正面:包括外貌、心理、行动等。

2.侧面:环境、人物之间关系。

(四)修辞手法:比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体。

夸张:突出特征,强化情感;烘托气氛,增强感染力。

拟人:化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。

对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。

2019年高考语文二轮复习专题04小说阅读之情节技巧主题(讲)(含解析)

2019年高考语文二轮复习专题04小说阅读之情节技巧主题(讲)(含解析)

小说阅读之情节技巧主题(讲)考向一故事情节1.讲高考(1)考纲要求能够梳理并概括小说故事情节,分析情节及结构的作用,鉴赏小说情节安排的合理性。

(2)命题规律小说阅读是文学类文本常考的一种体裁,尤其是新课标试卷小说是文学类文本阅读的重要选材,从选材看有古典、现代、有中国、外国,字数1500字左右,题目3到,一道选择,2道简答,小说阅读情节类题目一般有三种形式:概述情节;指出某一情节的作用;探究情节安排的好处与合理性。

题型有主观题也有客观题。

例:【2018年高考天津卷】阅读下面的文章,完成16~19题。

虹关何处落徽墨石红许在冬天,在春天……为了寻找一截久违的徽墨,我孑然一人蹀躞在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。

我安慰自己,哪怕是能遇见寸许徽墨,也心满意足。

行走在虹关,我一次又一次向墨的深处挺进,去追寻墨的风月身影。

先生姓叶,一个隐者、居士、制笔者,放弃大城市的舒适,只身走进虹关,设立工作室,执刀执笔,刻刻写写画画。

兴致来了,叶老师挥毫泼墨,正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽,正是新的徽墨传人制作出的徽墨。

磨墨时,细润无声,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。

触摸着徽墨的韵律,我看到了,看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞,“入纸不晕、书写流利,浓黑光洁”。

真想只做一个书者。

舀一瓢清清的湖水,每日轻柔磨墨,从容铺纸,蘸墨挥洒,过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。

家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨,七公分长,其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样,背面还有莲荷、白鹤等图纹,虽谈不上金贵,但仍散发着幽幽暗香,还有儿时习书的悠悠往事。

回想小时候上学时,练毛笔字要买描红本、砚台,还有长条形的墨块。

磨墨时总是弄得满手漆黑,便到校外小水塘边去洗干净,再继续练字。

与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年,以后偶尔再接触毛笔,已经是蘸着液态的墨汁了。

我想,那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。

高三语文小说阅读题的答题技巧(2019年新版)

高三语文小说阅读题的答题技巧(2019年新版)

[标签:标题]高祖 ”庄公曰:“我甚思母 脯酒礼之 终不可就 已而倍其地约 太后尝病 魏人有唐雎者 三将至 黄龙体 汉将栾布、平阳侯等兵至齐 齐桓公始霸 错诛未塞 病不死 政教未加 国之汾川
乃丞相以他事诬罪之 作十表 诏下公卿 雍林人袭杀无知 隐桓之间则章 尽杀布妻子 晋阻三河 有卞随、务光者 济河而西 卢绾妻亦病死 因击陈豨与曼丘臣军 故原大王之转攻楚也 即位 受穀二斗四升 得十馀万 燕王欲往 东西五百步 素善留侯张良 ”扁鹊曰:“其死何如时 取隆 是
脩封 城雍 鸿水滔天 三国布嬛 遂以吕、郤等告文公 语未究 病得之酒且内 而瑕丘萧奋以礼为淮阳太守 此人不死 因留略地於齐鲁之南 鲍牧与齐悼公有郄 不如一士之谔谔 必召仲尼 行过则祀 同为逆河 及成王灭唐而国大叔焉 祠后土於下房 秦败屈丐 与唐、蔡西伐楚 乃肯出兵
二十九年 即号沛公 燕王吊死问孤 立则见其参於前也 诸尝与弘有卻者 秦必破矣 狭则思欲 因相齐湣王 走芒卯 及楚灭陈 可以旦夕得甘毳以养亲 季历立 藏於帝廷 二十三年 终始相生 杀夫差而戮其相 三年 遣诸将徇地 支子不得奉祭宗祖 盗其嫂;处卑贱之位而计不为者 其相室
欲一战 子定王介立 天子初即位 绌聪明 师挚见之矣 昆弟以安故 始皇欲游天下 抵罪 平定海内 复击破绾军沮阳 习战事 ”秦王曰:“善 病者死 使私不得害公 以忧死 弘大体 寡人如自得之 犹尚越声也 信辄先知之 其神或岁不至 至 使击筑 非真皇后子 下阴道 何能为也 後日送
之 作日者列传第六十七 及名败身诛 得 执楚使 田单宗人以铁笼杀之 追兵在外不战 李牧将 西斩戎之獂王 恐效燕王论死 ”又下诏曰:“古者天子五载一巡狩 是西起秦患 为楚称;然而周师至 独擅绾事 引兵东 三国致贡其名 九曰乡用五福 九月戊戌晦 项羽妒贤嫉能 不离于咎 计杀馀善 吕太后时 吾宁不能言而富贵子 大夫其更立

2019届高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节

2019届高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节

小说的情节三. 小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

(一)开头段小说开头常用的两种方式:①悬念式。

在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。

作用:造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;突出人物形象,揭示小说主题②写景式。

作用:交代故事发生的环境(背景);渲染气氛;烘托人物心情,奠定感情基调。

(二)小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑:①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。

照应就是文学作品前后文之间的呼应。

照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。

伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。

在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。

②考虑情节与主题的关系——暗示或突出了主题(某种社会现象)如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子,“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。

如《水浒传》写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的一半也被武松扔在一边,两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

(三)小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式:澜,猛烈撞击读者的心灵,产生平淡的故事陡生波上看,能使结构安排这种结尾,从。

出人意料式①.。

例《麦琪的礼物》震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中、留下空白式。

这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。

例《项链》。

②戛然而止③补叙式。

这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。

2019年高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节含解析20190709252

2019年高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节含解析20190709252

小说的情节三. 小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

(一)开头段小说开头常用的两种方式:①悬念式。

在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。

作用:造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;突出人物形象,揭示小说主题②写景式。

作用:交代故事发生的环境(背景);渲染气氛;烘托人物心情,奠定感情基调。

(二)小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑:①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。

照应就是文学作品前后文之间的呼应。

照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。

伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。

在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。

②考虑情节与主题的关系——暗示或突出了主题(某种社会现象)如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子,“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。

如《水浒传》写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的一半也被武松扔在一边,两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

(三)小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式:①出人意料式。

这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中。

例《麦琪的礼物》②戛然而止、留下空白式。

这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。

例《项链》。

③补叙式。

这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。

2019版高考语文二轮提分复习 专题2 小说阅读 提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”讲义

2019版高考语文二轮提分复习 专题2 小说阅读 提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”讲义

专题2 小说阅读提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”(对应学生用书第9页)[题型特点]设误类型解读说明典型考题特点概括不当人物特点、环境特点等概括不当。

[2016·全国卷Ⅰ《锄》T11(1)—A]小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔。

分析:从六安爷和村人的对话中,可以反映出六安爷是个温和、固执、勤劳、热爱土地的人,并没有表现出“他与村人的分歧”。

六安爷对土地的深情,对耕种生活的热爱,也不是选项中所说的“孤僻”。

技巧判定分析不当写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当。

[2013·全国卷Ⅱ《峡谷》T11(1)—D]小说擅长人物性格描写,尤其重视人物心理的细腻刻画,经常在人与人、人与景的对比与衬托中,凸显人物丰富复杂的内心世界。

分析:选项中“尤其重视人物心理的细腻刻画”属于技巧解说错误。

从原文看,小说对人物性格的刻画主要运用外貌、动作描写,没有心理描写。

作用分析不人物、情节和环[2016·全国卷Ⅱ《战争》T11(1)—A]小说以“1941年9[技法回顾][典例剖析](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。

赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。

在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里,钟声会传得很远很远。

钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。

2019届高三语文第期好题速递分项解析汇编专题文学类文本阅读之小说含解析

2019届高三语文第期好题速递分项解析汇编专题文学类文本阅读之小说含解析

专题02 文学类文本阅读之小说一、【18届福建省长汀、连城一中等六校高三上学期期中考联考】阅读下面的文字,完成下列小题。

后生可畏刘斌立我第一次去鉴睿律师楼,就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。

一个大男孩模样的小伙子,睡眼惺忪地在那儿捧着厚厚的《刑法》,有一页没一页地翻着。

我问了问律师楼的合伙人李信,他一脸嬉笑地回答:“这孩子他爸是我们律师楼的大客户,也是老朋友了。

他想让他儿子考律师,非得要我们把这孩子安排在这里打杂,一边让他看书备考。

其它我们啥事儿也没给他安排,让他自己在那儿天天待着呢。

”“哦,这孩子看着还挺老实的。

“我随口应和道。

“老实?您可别小瞧这小子。

听他爸说,他一心要当摇滚乐手,跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。

”老李边说边摇着头。

后来我再去律师楼的时候,都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩。

他经常应景似地挺时尚,一会儿夹克上带钉,一会儿头发颜色又变了。

那年律考后没几天,我去律师楼办事,发现常远的那张桌子没了,人也没了踪影。

问到老李,没想到老李苦笑着说:“那小子跑了,据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边,在矿区的一个小镇上的酒吧里演出呢。

他爹差点没气得背过去,已经发誓不管他了。

”我又惊讶又好笑,随着老李附和道:“现在的年轻人啊。

”一年后的一天,我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。

“还记得那个玩摇滚的男孩儿吧——从我这儿跑了的那个,又回来了,这次据说是自己主动回来的。

今天来求的我,要继续准备考律师,还在我这儿坐着打杂看书,我也是服了!”后面老李加了几个微信的笑脸图标。

“您就当浪子回头吧,兴许真考上了,您也是积德了。

”我回复了微信,也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。

那以后,因为工作的关系,我离开了那座城市,也与律师楼和老李少了很多的交集。

至于记忆里的玩摇滚还要考律师的常远,就遗忘得更远了。

青海茫崖的矿难,突然成为了整个国家的头条新闻。

部分矿务局领导受贿私自外包矿坑,私人小矿主违规野蛮开采,导致了一次灭顶的矿难。

三年高考2019高考语文试题分项版解析 专题02 文学类文本阅读(含解析)

三年高考2019高考语文试题分项版解析 专题02 文学类文本阅读(含解析)

学习资料专题专题02 文学类文本阅读2018年高考一、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成4~6题。

赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里,钟声会传得很远很远,钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者喝着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。

赵一曼女士喜欢丁香花。

这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。

听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的,滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。

她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。

1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的。

夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门,一辆雇好的出租车已等在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。

经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?”董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。

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小说的情节三. 小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

(一)开头段小说开头常用的两种方式:①悬念式。

在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。

作用:造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;突出人物形象,揭示小说主题②写景式。

作用:交代故事发生的环境(背景);渲染气氛;烘托人物心情,奠定感情基调。

(二)小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑:①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。

照应就是文学作品前后文之间的呼应。

照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。

伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。

在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。

②考虑情节与主题的关系——暗示或突出了主题(某种社会现象)如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子,“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。

如《水浒传》写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的一半也被武松扔在一边,两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

(三)小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式:①出人意料式。

这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中。

例《麦琪的礼物》②戛然而止、留下空白式。

这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。

例《项链》。

③补叙式。

这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。

④卒章显志式。

这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。

⑤令人感伤式。

这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考。

例:《最后一片藤叶》⑥大团圆式。

这种结尾,从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。

例:《杜十娘怒沉百宝箱》二、情节作用分析题答题(一)情节作用类常见题型(1)小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

(2)简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。

(3)作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?(二)回答格式:(1)答题模式:从情节(结构)、环境、人物、主旨四方面考虑。

①结构作用:a.为下文情节做铺垫或埋下伏笔;b.照应前文;c.推动情节发展或转折;d.设置悬念,激发读者的阅读兴趣;e.线索,贯穿全文。

②环境:点明了人物活动的环境,③人物:表现了(或“突出了”)人物性格,④主旨:表现主旨或深化了主题。

(2)注意使用术语①指向情节:使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节做铺垫或提供依据。

情节说明要具体,不能笼统地说。

②指向人物:丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。

③指向主题:点明或深化主题。

典例:阅读下面的文字,完成问题。

(25分)天塘山的咒语徐均生①在我们老家有一座山,叫做天塘山。

山上树木葱郁,云雾弥漫。

飞禽走兽,遍及山岭。

在天塘山下有一块石碑,石碑上雕刻着一句咒语——上山挖塘者断子绝孙!这条咒语何时雕刻,谁也说不清。

我小的时候,就有人上山挖塘,其实是去掏宝。

②相传天塘山上有七个塘,据说是身高三丈三尺的仙人留下的足印。

如果哪个人挖到了这七个塘,那么,他会在最后一个塘里得到一副金锣金锤,就会有享不尽的荣华富贵。

然而,那些上山挖塘的人,果真得病死了,果真断子绝孙了。

有人不信这个邪,又上山去挖塘,结果,还是死于非命;或其子女也在一次车祸中丧命。

这样,村里的人就相信了,除了上山采茶挖笋什么的,谁也不敢想挖塘的事了。

前些年,从山外来了一位有钱的老板,听了这个传说后,也非常好奇,决定找人偷偷去挖塘。

结果,老板被山上滚下来的大石头压死了。

老板没有儿子,只有一个女儿,按理说这也算是断子绝孙!③这样一来,村民更害怕了,远远地避开了天塘山,就是上山采茶挖笋也不敢了。

天塘山的塘成了村民的一个痛,天塘山的咒语成了一个谜。

④多年以后,我为了完成博士论文,突然想到了天塘山的咒语。

如果把它揭示出来,那我的论文肯定会引起轰动的。

于是,我对导师说了我的想法。

导师非常感兴趣,决定亲自带我去考察。

就这样,导师和我来到天塘山进行考察,特别是对那石碑上的咒语,走访了所有八十岁以上的老人,查阅了所有相关资料,还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、民俗专家、动物学家,就在要结束考察的最后一天,导师和我登上了天塘山绝顶。

天塘山果然是山势巍峨,绵延数十里,奇峰巨壑,伟丽壮观!导师在山顶只说了一句话:“我倒情愿相信有这条咒语啊!”我却是感慨万端说:“可考察结果却不是这样的啊!”⑤回校不久,博士论文《揭开天塘山咒语之谜》写成了,交给导师后,导师很多天也没有答复。

这让我非常奇怪,实在等不住了,就去问导师。

导师的桌上放着我的论文,封面已经很陈旧,显然导师翻看过好多遍了。

导师问我一个问题:“你喜欢你的家乡吗?”我非常肯定地回答:“当然喜欢!”导师严肃地要求我:“这论文通过答辩后,别拿去发表了。

”这让我非常意外,“这,怎么可能呢?”博士论文如果发表出来,就我而言,意味着能找到一份更好的工作,还能在学术上打下很好的基石。

⑥表面上答应了导师的要求,等论文答辩通过后,我悄悄地投稿给一份地理杂志,论文很快发表出来了。

导师看到后非常恼火,他拍着桌子训斥我:“你,你,你这个不守信用的家伙,你这辈子也别想采摘到科学的桂冠!”我低着头什么话都没有说。

我知道这个时候说什么都没有用。

⑦过了几天,报纸电视都来采访了,天塘山咒语之谜,就这样真正地向公众揭开了——那些因上山挖塘而死去的人,完全是意外,跟所谓的天塘山咒语无关!有关断子绝孙的说法,根本没有科学依据,完全是迷信!⑧然而,老家的兄弟来电话说:“什么迷信不迷信的,我们就是相信!”我苦口婆心地说了老半天,兄弟不但不信,反而骂我是傻子!回家过年的途中,我和老婆被老家的兄弟们远远地堵在了山外,他们不让我们进山。

父亲还带给我一张纸条,上面只有一句话——我没有你这个儿子,你永远也别回来!我非常纳闷:“这到底是为什么啊?”我很委屈,只好带着老婆回她父母家过年。

⑨年后回学校,看到一条让我非常震惊的消息:天塘山的咒语失灵了!天塘山毁了!那些挖宝的人,把天塘山上的树木全给砍光了……(选自《新民晚报》,有删改)1.小说第②段对全文情节的展开有什么作用?请具体说明。

【答案】(1)从交代天塘山的由来着眼,揭示开头“有人上山挖塘,其实是去掏宝”的原因,增强小说的神秘色彩,引发读者的阅读兴趣。

(2)从天塘山咒语应验之谜着眼,为下文写“我”和导师实地考察天塘山、咒语之谜的真相被揭开后父亲和兄弟对“我”的责骂和截堵、天塘山被毁等情节提供依据。

2.小说第⑦段内容,与上下文的人、事叙写有何关联?【答案】第⑦段写天塘山咒语之真相向社会公开,是上文“我”不顾导师劝阻发表论文的结果;同时,这一结果,为下文老家人强烈反对、天塘山被毁情节做铺垫。

【解析】从情节安排上看,有……从主题上来看,揭示……表现……从人物塑造上看,表现突出了……的特点。

(3)小说的题目是“惹祸的大衣”,这个题目有什么好处?请简要分析。

(6分)【答案】①“惹祸的大衣”是贯穿全文的线索。

②正是这件大衣引出了误会,“大胡子”怕丢钱,“我”感到不安全,推动小说情节发展。

③被大水冲跑的大衣里装着“大胡子”为妻子做手术准备的钱,这让“我”倍感自责,从而决定免费为其妻子做手术,深化了主题。

(每点2分)3.简析小说结尾的特点和艺术效果。

(6分)【答案】特点:①故事情节发生逆转;②具有喜剧色彩艺术效果:①呼应前文;②出人意料,令人回味;③丰富了人物形象;④深化了主旨。

【解析】本文的结尾类似于欧亨利式的小说结尾,使主人公命运、情节陡然逆转,突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化,出现意想不到的结果既在意料之外,又在情理之中,回味无穷,发人深省,久久难以忘怀,并借此深刻地反映主题。

三、阅读下面的文字,完成问题。

赝品姜铁军鸿图房地产公司的总经理王利在北湖边上看中了一块地皮。

在市规划局工作的朋友告诉他,按照规划,北湖很快就要修建地铁,到那个时候,这里的地皮可就值钱了。

地皮值钱了,房子价格还不上涨吗?王利当然会算这笔账,决定找市国土资源局局长黄胜帮忙给协调协调。

想请黄胜吃饭,在酒桌上谈这件事情。

被黄胜一口回绝了:“中央有八项规定,反对大吃大喝,你就别费心了!”说完就把电话挂断。

王利没想到会碰一鼻子灰,心里想,一定得想个办法让黄胜帮忙。

于是托人打听黄胜喜欢什么。

很快,那人给王利打来电话:“黄胜喜欢收藏瓷器。

”王利说:“我知道了。

”放下电话,王利就在心里琢磨,送黄胜什么样的瓷器好呢……过了几天,王利通过一家快递公司给黄胜寄来一只瓷瓶。

王利给黄胜打电话说:“黄局长,这个瓷瓶是清朝的粉彩,你好好留着吧!”黄胜明白他说这话是什么意思,点点头,说:“地皮的事你听信吧。

”第二天,黄胜叫自己老婆拿着这只瓷瓶,来到市文物鉴定所,请瓷器专家做鉴定。

瓷器专家仔细看了看,说:“这个粉彩是假的。

”黄胜老婆立马火了:“这不可能,你是不是鉴定错了?”瓷器专家害怕自己看走了眼,急忙找来所里另外两位专家,共同又鉴定了一次,出具了鉴定书:赝品。

黄胜看着文物鉴定证书,给王利打电话,说:“我这地方小,没地方放你送的东西,把那只瓷瓶拿回去你自己收藏吧!”王利赶忙说:“拿回来多不好,你不喜欢就拿到拍卖公司卖了。

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