最新苏教版小学语文三年级下册《恐龙》优秀学案第一课时(1)(精品)

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小学语文三年级下册《恐龙》精品教案

苏教版小学语文三年级下册《恐龙》精品教案【学习目标】：1、能正确、流利朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、你觉着恐龙怎么样？教学重、难点：1、学习生字，练读课文。

2、用自己的话说，恐龙怎么样。

一、明确学习目标、重难点。

二、布置预习任务：1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。

遇到不会的，先看生字表，生字表上没有的查工具书。

读后读生字表。

2、读准下列生词的音。

匕首牙齿轻型展翅高飞谜团茂密凶猛望而生畏沼泽覆盖漫游遍及形态千奇百怪庞然大物轰响雷鸣移动吊桥尾刺脸型翼龙海豚潜入翱翔锋利无比卵生破壳而出突然神秘谜团3、读第2、3遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。

4、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。

展翅高飞望而生畏千奇百怪庞然大物翱翔锋利无比破壳而出5、在生字下面写出生词（从文中找一个生字的词语）。

6、把生词和课后第三题在下面抄写2遍。

7、预习了这篇课文，有以下问题不明白：（写在下面）20 恐龙（导学案）【学习目标】：1、有感情地朗读课文。

练习分角色朗读课文。

2、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

【课前准备】：组内帮对检查学案6、7完成情况【学习过程】：同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样？首先回顾一下学习目标：一、明确学习目标二、课内检查预习：1、同学们课前都预习了课文，生词会读了吗？下面小组内互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。

看哪个组完成的最好、最快。

2、小组交流，同学们能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。

找一个组读课文，师生相机纠正指导，读后说说你觉得恐龙怎么样？3、质疑解疑：（1）小组内交流对词语的理解（2）、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。

苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文4篇

苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文精选4篇（一）教案范文如下：教学目标：1.了解恐龙的基本特征和生活习性。

2.培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。

3.能正确运用逻辑思维，整理文章内容。

4.培养学生的观察和描述能力。

教学重点：1.学习恐龙的基本知识和相关词汇。

2.培养学生整理和表达的能力。

教学难点：1.帮助学生理解恐龙的特征和习性。

2.引导学生运用逻辑思维整理文章内容。

教学准备：教材《恐龙》、录音机、幻灯片、图片、小黑板教学过程：Step 1 引入1.先播放一段关于恐龙的音乐或视频，激发学生对恐龙的兴趣，并引出恐龙这个话题。

2.询问学生对恐龙的了解程度，记录学生的回答。

Step 2 学习1.展示图片，引导学生观察恐龙的特征，讨论恐龙的体型、鳞片等特点。

2.出示幻灯片或展示图片，让学生感受恐龙的生活环境和食性。

3.学习相关词汇，如恐龙、翅膀、尾巴等。

通过图片和示意图加深学生对词汇的理解。

Step 3 讲解和讨论1.引导学生回顾教材中关于恐龙的内容，帮助他们理解恐龙的生活习性。

2.通过问答和讨论的方式，帮助学生整理恐龙的特征和习性，并进行逻辑思维的训练。

Step 4 练习和巩固1.设计小组活动，学生分小组讨论并展示自己对恐龙的理解，以小组为单位进行展示，让学生互相学习借鉴。

2.教师组织学生进行小结，学生用自己的语言回答关于恐龙的问题，帮助学生巩固所学内容。

Step 5 总结和延伸1.教师对学生的学习进行总结，并点评学生的表现。

2.布置下节课的预习内容，引导学生继续深入学习恐龙的知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对恐龙有了初步的了解，能够描述恐龙的特点和生活习性。

在教学过程中，我充分利用了图片、幻灯片等多媒体教具，以及小组活动等形式，调动了学生的积极性，让学生在交流互动中学习，增加了趣味性和参与度。

但在教学时，我发现有些学生表达能力较差，下节课需要多加培训和训练，帮助他们提高表达和思维能力。

苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文（精选16篇）

苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文（精选16篇）苏教版小学三年级下册语文《恐龙》范文篇1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。

2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作，把“自己”的特点说清楚。

二、教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

三、教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。

四、教学过程：（一）导入上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

齐读第一自然段。

（二）学习二——四自然段1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。

2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）（三）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。

3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。

书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。

齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。

为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。

7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。

（四）学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。

）2、教学雷龙。

三年级下册语文教案恐龙第一课时苏教版

恐龙第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.认识11个字，会写10个字。

2.学习书中介绍的三种理解词语的方法。

3.能正确通顺地朗读课文。

4.初步了解课文的主要内容。

过程与方法：能利用形声字、区别形近字等方法识记生字。

能读懂自然段内容并概括自然短段意，整篇课文的主要内容。

情感态度与价值观：初步了解恐龙的种类、生活习性等知识，培养学生对科学的兴趣和探究的愿望。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

教学重点：识字、写字，了解课文的主要内容。

教学难点：概括段意和文章主要内容。

教学方法：自主合作教学准备：课件教学过程：一、揭题激趣。

很久很久以前，在距今大约2亿到7千万年之间，地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主，猜出我说的是什么吗？——对了。

语文苏教版三年级下册《恐龙(第一课时)》

《恐龙》教学设计（一）创设情境，质疑导入。

1.同学们，春游我们刚去过恐龙园，哪些项目给你留下了深刻的印象？2.恐龙园的娱乐项目大多和恐龙有关，板书：恐龙，喜欢恐龙吗？一起来喊喊它的名字。

3．这节课就让我们穿越时空隧道，回到一亿五千万年以前，恐龙生活的年代，看看当时的地球是什么样的。

播放视频。

指名交流你看到了什么？4．看看课文是怎么描写这个情景的？请同学们读一读课文的第一小节，说说你了解了恐龙的什么知识？生：恐龙的生活环境师：是啊，恐龙生活的地方到处都是沼泽、深谷、山坡。

出示词语。

（抽生读，齐读）你对沼泽有了解吗？【出示图片，介绍沼泽：低洼积水、杂草丛生的大片泥淖区。

】。

5.恐龙就在这样的环境里到处漫游，老师通过查字典发现“漫”在字典中有这四种意思。

（出示“漫”字的4种意思）那“到处漫游”中的“漫”是什么意思呢?6.恐龙想去哪儿就去哪，真自在，让我们一起悠闲地读这段话。

二、抓中心句，理清文脉。

1．那时恐龙就在这样的环境里到处漫游，文中还向我们介绍了恐龙的哪些知识？请同学们快速读读课文2-5小节，分别用“恐龙。

”说说每小节分别介绍了恐龙的什么方面。

2．随文识字解词，找出中心句，理清脉络。

第2小节【种类】师：第2小节呢？谁来概括——种类第3小节【亲戚】师：怎么样的人可以称之为亲戚？（生：有血缘关系的人）师：那为何把鱼龙翼龙说成是恐龙的亲戚呢？指生读第3小节，并且找一找答案。

师总结：他们虽然生活在同一时期，很多生活习性相同，但是恐龙是陆地的霸主，鱼龙翼龙却分别是水中和空中的霸主。

第4小节【卵生】师：那卵生又是什么意思？文中同样也有答案，请你来读。

生：通过恐龙蛋孵出小恐龙的生育方式。

师：是的，像恐龙这样通过孵蛋在母体外独立发育的方式就是卵生。

那如果是直接在雌性动物体内发育成长的就是胎生。

第5小节【食性】师：你能像这样用一个词语来概括一下第4小节吗？我们一起来读一读，一边读一边思考。

预设：恐龙吃什么/恐龙的食物师总结：有关于动物的食物习性可以概括成食性。

3下20《恐龙》第一课时课堂教学实录

《恐龙》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级下册《恐龙》教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、走进恐龙世界。

师：两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球─-—那就是（引说）生齐答：恐龙！师：见过恐龙吗？生：在电视上见过。

生：在书上见过。

生：我还有好多恐龙模型玩具。

师：那我们就先到影片中见见吧！（播放视频《恐龙》师：能说说看完之后的感受吗？生1：我觉得好像来到了恐龙世界。

生2：我觉得恐龙世界真的很奇妙！生3：我觉得恐龙千奇百怪，种类繁多！生4：我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了！师：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题）生：齐读课题师：带着对恐龙的认识，再读课题生：齐读课题师：看到这个题目的时候，你想知道些什么？生：我想知道恐龙喜欢吃什么？生：我想知道恐龙生活的环境是怎样的？生：我想知道恐龙是怎么生宝宝的？生：我想知道恐龙有哪些种类？生：我想知道恐龙是怎样灭亡的？师：小朋友的脑袋里有这么多的“？”，对恐龙的兴趣这么的浓厚，今天我们就去了解恐龙吧！【通过多媒体画面和声响在课堂上营造出“恐龙世纪”的神秘，加速了学生进入课文情境的速度。

再加上教者简练而富有神奇的语言，激活了孩子内心的好奇心，充分唤起学生的阅读期待。

】二、初读指导师：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。

生：自读课文（师巡回指导）师：同学们，你们的准备工作完成了吗？生：好了！师：那老师就请小朋友们来读读看，一人一小节。

（生分别读课文段落）师：谁来评价一下，这些同学读得怎么样呀？生：沈淼清读得挺通顺的，但声音不够响亮。

师：这个建议不错，我想沈淼清一定会改的。

苏教国标版三年级语文下册教案恐龙

苏教国标版三年级语文下册教案：恐龙一、教学目标1.了解恐龙的基本知识和分类；2.了解恐龙在地球上的生存历程；3.培养观察、分类、归纳、概括和探究的能力；4.通过活动、游戏、乐曲等方式，增加学生学习语文的乐趣；5.通过在课堂上、家庭中，让家长、同学一起做一件事情来增加亲子、师生、同学之间的感情，培养团结协作的精神。

二、教学重点1.恐龙的基本知识和分类；2.恐龙在地球上的生存历程。

三、教学难点1.如何让学生理解恐龙的生存环境和生存特点；2.如何让学生能够通过观察、分类、归纳、概括和探究的能力，来了解恐龙的基本知识和分类。

四、教学内容1.初识恐龙1.通过PPT展示多种恐龙图片，让学生初步了解恐龙的基本知识和分类；2.引导学生讨论恐龙的生存环境和生存特点，加深学生对恐龙的了解。

2.恐龙的生存和灭绝1.以故事或视频的形式讲述恐龙的生存历程；2.指导学生归纳总结恐龙生存历程中的若干关键点。

3.恐龙趣味游戏1.恐龙拍拍乐：学生分组，一起玩恐龙拍拍乐，培养抢答、团队合作等能力；2.恐龙扑克：制作恐龙扑克牌，让学生通过扑克的形式对恐龙进行分类。

4.恐龙音乐、美术活动1.恐龙音乐：学生通过唱恐龙歌曲，培养学生音乐欣赏和语文表达能力；2.恐龙美术：引导学生用色彩和绘画形象，体现恐龙的生动形象。

5.恐龙配音1.学生配音《恐龙历险记》等恐龙题材的文艺作品，培养学生语言表达和艺术创造能力。

五、教学方法1.讲授法2.讨论法3.实验法4.活动法5.情景模拟法6.探究式学习法六、教学资源1.苏教国标版三年级语文下册教材；2.恐龙PPT；3.恐龙图片、录像等教学资料；4.恐龙拍拍乐、恐龙扑克等恐龙趣味游戏材料。

七、教学过程第一课时：初识恐龙1.热身1）放一张恐龙图片或播放恐龙短片，用孩子们更喜欢的方式让大家进入主题。

2.导入1）让学生回忆和讨论本单元前的一些学习内容，比如自然中的生灭变化，动物的演化过程等，引导学生更好的认知恐龙。

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《课题》学案
一、学习目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．理解和掌握打比方的说明方法
2、学习过程
1．自学感悟：
（1）读通全文，解决字词
（2）读通全文，读准字音。

2．出示生字
hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ
轰　剑　型　畏戚　猛　齿
3．设问导读：　
小组合作，组长进行指导，学习生字。

　“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节
　“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫
　“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
　“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、
“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关
“畏”，错误可能多一撇
“型”，后鼻音
4．巩固练习：
交流一下下列词语的意思。

神秘：高深莫测。

使琢磨不透的。

本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。

　锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。

　消失：逐渐地减少以至没有。

　庞然大物：外表上庞大的东西。

本课形容雷龙的形体很大。

　望而生畏：畏，害怕。

看到了就害怕。

　展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。

组词
亿（）　迷（）　短（）
忆（）　谜（）　矮（）
型（）　漫（）　篇（）
形（）　慢（）　遍（）
5．拓展延伸：。