19赵州桥(二)
2023年部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗赵州桥课时设计课堂实录19 赵州桥1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境，导入新课。
1.今天，老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥，齐读课题，指着说，这就是有名的赵州桥。
要到这里，就要正确读词语，夺到红旗，才能去。
学生齐读带生字的词语。
二、朗读感悟，品悟赵州桥。
1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文从哪几个方面介绍赵州桥？并用笔勾画下来。
2.指名交流读课文的感受。
过渡：你最喜欢赵州桥的哪个方面？就多读读那个自然段。
（根据学生回答灵活指导。
）3.学生交流，品悟赵州桥。
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②教师引读，学生读带有数字的词语，引导学生明白运用了列数字的方法。
品词析句，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟。
③赵州桥是怎样设计的？这样设计有什么好处？指名交流。
④多媒体出示赵州桥的设计原理，帮助学生突破难点。
理解“创举”，为什么说赵州桥是一个创举？用“既…又…”练习说话，教师指导学生读出自豪的语气。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
出示句子：“这座桥不但坚固，而且美观。
”认识过渡句，指导它起到承接上文，引出下文的作用。
练习用“不但…而且…”说话。
②从文中哪些描写了看出赵州桥的美观？师出示感受图案的精美。
理解“回首遥望”。
③引导学生用“有的…有的…还有的…”练习说话。
④引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？⑤配乐朗读第3自然段。
小学三年级上学期19课赵州桥PPT课件
赵州桥
（二）
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赵州桥照片
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大桥洞顶上的左右两边，还各 有两个拱形的小桥洞。平时，河水 从大桥洞流过，发大水的时候，河 水还可以从四个小桥洞流过。这种 设计，在建桥史上是一个创举，既 减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身 的重量，节省了石料。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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有的…… 有的…… 还有的……
所有的……
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国际土木工程历史古迹
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赵州桥表现了劳动人民的智 慧和才干，是我国宝贵的历史 遗产。
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相互缠绕 前爪相互抵着 回首遥望
双龙戏珠
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第三自然段主要讲了（ 3 ）
（1） 赵州桥不但坚固，而且美观。 （2） 赵州桥非常坚固。 （3）赵州桥非常美观。
赵州桥教学设计
人教版小学三年级上册第三单元《19.赵州桥》第二课时教学设计执教者：石小金教学目标1、理解感悟赵州桥是世界闻名的石拱桥，理解赵州桥设计的独创性及其作用；2、学习作者介绍事物的方法，会有一定条理的介绍赵州桥；3、感受赵州桥坚固美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点1、理解赵州桥世界闻名的原因；2、学习作者介绍事物的方法，会有一定条理地介绍赵州桥。
教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1、教师：上节课我们已经学习了课文的第一段，了解到了赵州桥的一些基本信息，我们一起回顾一下。
（多媒体课件出示，全班同学齐说）2、教师：谁能用这些词语连起来介绍一下赵州桥。
3、教师：在课文第一自然段中有一个词语是对赵州桥高度的赞誉，是哪个词语?(世界闻名）教师板书“世界闻名”，提问学生世界闻名是什么意思。
（教师用简单易懂的语言解释：你知道，我知道，全世界的人都知道，这就是世界闻名）二、理解感悟教师：赵州桥为什么会世界闻名呢？请同学们默读课文第二、三自然段，拿起笔，把你认为最可以说明赵州桥世界闻名的原因的句子画出来。
（学生读，画，教师巡视。
点名回答、学生齐读）（一）赵州桥的样子：课件出示句子（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
）1、教师：谁来读一读，让我们知道赵州桥的样子。
（点名读句子）2、教师：在朗读的时候，我们可以对其中的一些词语重点强调，这样赵州桥才能与众不同。
（教师范读，然后学生再读）3、教师：读到这里，我们会觉得赵州桥是一座▁桥。
（雄伟）4、教师：谁能看着赵州桥，把赵州桥的样子说出来，我们来试试。
（课件出示赵州桥，让学生看图说出赵州桥的样子）（二）赵州桥的设计1、同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，桥这样设计，有什么作用？（课件出示：平时--，发大水时--这种设计真的是很--巧妙呀，难怪书上说：（教师引读：说什么？）这种设计，在建桥史上是一个创举。
三年级语文长江作业本答案(上)(人教版)
第一单元答案1 我们的民族小学【基础练习窗】三、代带戴戴戴带代戴【读写新视点】四、1.山坡上坪坝里小路上2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。
3.各民族儿童汇聚2 金色的草地【基础练习窗】二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化【读写新视点】四、1.七3.金色绿色4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。
3 爬天都峰【基础练习窗】二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子四、1.果然2.居然3.突然4.鼓励5.鼓舞五、1.“ ？” 。
2.：“ ，，！！”【读写新视点】六、2.高陡挂3.示例：瞧他的脸色，蜡黄蜡黄的，似乎一辈子就没吃过饱饭！七、1.阶价俏峭2.（1）长城巨龙4 *槐乡的孩子【基础练习窗】一、zài huái liǎo jié mó三、乡子钓筒蓝密四、大海石头示例：书籍水阳光【读写新视点】五、3.示例：我已经长高了，到爸爸的下巴了，再也不是只有他半腰高的小不点儿了。
六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。
光球不跑了，停在那地上。
孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。
孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。
自我检测一答案自我检测一一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍二、发明头发似乎似的朝向朝暮三、振震振震查/察察查/察查四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于六、1．顶缕朵串串个2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。
她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。
她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。
19《赵州桥》第二课时教学设计
19《赵州桥》第二课时教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥的结构特点和建筑特色。
2.理解重点词句，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：重点：理解赵州桥的建筑特点及其好处，体会作者的表达方法。
难点：练习写话，仿照课文第三段“总----分”的结构方式写一段话。
教具准备：教师：PPT课件。
学生：熟读课文。
教学过程：一、谈话导入：1.复习旧知，引出新知：上节课，我们一起学习了《赵州桥》这篇课文的生字、词语和第1自然段，现在请同学们回顾一下第1自然段的内容。
2.导入：赵州桥究竟是一座什么样的桥，现在就让我们继续踏上游览赵州桥的旅途。
二、赏析研读课文第2自然段：1.请同学们打开课本翻到74页，默读第2自然段并思考：（1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了赵州桥哪方面的知识？（2）本段是不是每句话都是来介绍这个特点的？分别从哪些方面来说明。
划出相关句子，说说自己的理解。
(3)赵州桥在设计上有什么特点？这种设计好在哪里?（4）本段文字在写作上有什么特点？小组合作交流，汇报。
预设：生：围绕“赵州桥非常雄伟。
”写作，是本段的总起句，具有总领全段的作用。
主要写赵州桥的雄伟。
生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多……横跨在37米多宽的河面上”，从赵州桥的长、宽、建筑材料三个角度来介绍，同时使用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生：本段写作上的特点是：“总——分”的写法，围绕一句话把内容写具体。
师总结：学习本段，我们知道了赵州桥的雄伟与坚固，让我们带着骄傲和自豪的感情来读第2自然段。
三、品读欣赏课文第3自然段：1. 请同学们用自己喜欢的方式学习第3自然段。
19 赵州桥
这样设计有什么好处？
为什么说它在建桥史上是一个创举？
用关联词 “既……又……” 说一句话
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活的一样。
bù jǔ 全部 创举 lán àn 栏板 图案
减轻 回首 遗产
节省 遥望
县 设 参 部举 横 跨 击 坚 固 栏 案 贵 爪
赵州桥的地点在＿＿，修 建朝代＿＿，距今有_____， 设计人是＿＿，赵州桥是＿ ＿＿＿的石拱桥。
这种设计,在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的 重量，节省了石料。 “这种设计”指的是什么？
赵州桥表现了我国古代劳动 人民的智慧和才干，是我国宝 贵的历史遗产。
请同学们打开课本，自由朗 读课文，注意： 1.读准字音，读通句子，不 会的字查字典。 2.读完课文以后请 你向大家介绍赵州桥 是什么样子的？
长50多米
横跨在37米多 宽的河面上
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马， 两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。
这座桥不但坚固,而且美观
这座桥怎样坚固？ 美观又表现在哪里？
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
这座桥不但（ 坚固 ），而且 （ 美观 ）。桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着（ 精美）的图案：有的刻着两 条（ 相互缠绕）的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着 回首遥望） ； （ ），各自（ 双龙戏珠）。所有的龙 还有的刻着（ 似乎都在（ 游动 ），真像（ 活 ） 的一样。
19、赵州桥
河面宽37米
平时，河水从大桥 洞流过。
发大水的时候，河 水还可以从四个小 桥洞流过。
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？有什么好处？
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产。
河北
省的赵州桥由 李春 设计的，
既 坚固 又 美观 ,它的设计是建桥史上 的一个
创举
，充分体现了我国劳动
人民的智慧和才干 。
xiàn
县
jì
济
jiàng
匠
qì
砌
héng
横
横跨
县城
救济
石匠
砌墙
jiān
diāo
dǐ
zhì
huì坚坚固雕雕刻赵州桥非常雄伟。
1 、“雄伟”一般用来形容什么？
2、从课文的哪些语句中体会 出了赵州桥的雄伟?在课文中 划记出来．
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞的左右 两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计，在建桥 史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击 力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的 重量，节省了石料。
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观.
引出了下文
过渡句，作用：承上启下
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
故乡第二课时教案
故乡第二课时教案故乡第二课时教案3篇故乡第二课时教案赵州桥第二课时教案【篇一：我用的19《赵州桥》第二课时教学设计】19．《赵州桥》教学设计教学目标知识与技能目标：1. 有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2. 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个句式写一段话。
过程与方法目标：1. 通过赵州桥图片，了解其设计上的“创举”以及坚固美观的特点。
2. 通过观看模拟桥图片，加深对赵州桥设计特点的认识。
3. 通过观看赵州桥中龙的图片，图文对照，理解“抵着”、“回首遥望”等词语。
情感态度价值观：1. 感受赵州桥的雄伟、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
2. 激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：多媒体课件。
学习过程：一、故事导入，激发兴趣。
开课伊始，出示图片《昔日的洨河风光》，讲述故事：洨河两岸的风景优美，但它却阻碍了两岸交流和往来，官府决定在这里建一座桥并公开招标。
石匠李春的设计方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？我们一起走进课文吧！赵州桥）二、初读课文，以练代讲。
1. 复习生字导入，大屏幕上出示本课难读词语“洨河、砌成、前爪、吐水”。
（小老师领读、齐读）2. 学习课文第一自然段。
（1）让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计者、年代、历史时间）。
（2）你能把这四个内容用自己的理解合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？（有十几种说法）以此训练学生思维的广阔性。
（3）总结：抓住关键词概括赵州桥是一座“世界闻名”的桥。
闻名）三、继续感悟，指导学法。
这一段的教学，我以找出中心句→围绕中心句中的重点词理解→总结学习方法的思路设计，以图片的方法解决难点。
1. 承上导入：赵州桥为什么会世界闻名？我们先来看看第二自然段。
它有什么特点？2. 找中心句：自由读第二自然段，找出这段主要写了赵州桥的什么？用一个词语总结。