最新青岛版(六三制)数学小学一年级下册两位数减两位数(不退位)重点习题
一年级数学下册教学设计-7.2 两位数减两位数(不退位)-青岛版
一年级数学下册教学设计-7.2 两位数减两位数（不退位）-青岛版教学目标1.学生能够掌握两位数减两位数不退位的计算方法；2.学生了解两位数减两位数不退位的应用场景；3.学生能够解决实际生活中的类似问题。
教学重点和难点1.教学重点：两位数减两位数不退位的方法；2.教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备1.教学课件；2.黑板和彩色粉笔；3.两位数减两位数的实际案例。
教学内容与过程Step 1 导入新知1.本节课学习的内容是什么？2.你们在生活中遇到过哪些需要两位数减两位数的情况？3.两位数减两位数不退位的计算方法是什么？Step 2 基础概念讲解1.讲解减法的基本概念；2.重点讲解两位数减两位数不退位的方法。
Step 3 例题演练1.给出实际案例，让学生模拟计算；2.老师在黑板上列出计算步骤和最终结果；3.学生完成空白单元格中的运算过程。
十位个位减数63被减数51差Step 4 实践运用将数学知识运用到实际生活中：1.假设你的家里有1000元的存款，你花了200元买了书，300元买了文具，现在你还剩多少钱？2.你的电子产品共花了3500元，其中你支付了2000元，还需要支付多少钱？Step 5 温故知新1.检查学生对所学知识的掌握程度；2.帮助学生回顾本章节学习的内容。
教学总结本节课主要学习了两位数减两位数不退位的计算方法，同时将所学知识应用于实际生活中，帮助学生更好地掌握知识。
在以后的学习中，我们需要不断巩固所学知识，并将知识运用到实践中。
青岛版一年级数学下册第七单元专项试卷 两位数加、减两位数的计算(不进位、不退位)及应用
青岛版一年级数学下册核心考点突破卷10．两位数加、减两位数的计算(不进位、不退位)及应用一、填空。
(每空2分，共22分)1．72比42多( )，比38少26的数是( )。
2．小丽看一本84页的书，已经看了13页，还剩( )页没看。
3．在□里填数字，使算式成立：1□＋□4 = 45。
4．在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
45＋20〇23＋45 13＋25〇16－6 66－50〇25－436－3〇22＋7 54－20〇17＋20 15＋22〇64－33二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共12分)1．一家艺术馆规定每天限40人参观，上午有12人参观，下午又有26人参观，符合规定吗？( )①符合②不符合③无法确定2．小明计算一道加法题时，把“＋22”算成了“－22”，结果是45，那么正确的结果应是( )。
①23 ②45 ③893．一辆公交车上有38人，到站后下车8人，上车10人，现在车上的人数和38人相比，结果是( )。
①少了②多了③一样多4．一个数，十位上的数字比7多1，个位上的数字是最大的一位数，这个数减去( )是7。
①80 ②82 ③72三、计算。
(共28分)1．直接写出得数。
(每小题1分，共8分)27＋50= 53－43= 15＋40= 38－21=27＋2= 49－20= 86－6= 45－20= 2．列竖式计算。
(每小题5分，共20分)58＋21= 71＋24= 92－32= 66－50=四、算一算，填一填。
(10分)五、解决问题。
(共28分)1．阳光小学的部分学生参加了学校开展的环保宣传活动。
下面是一~ 三年级学生参加活动的人数情况。
(1)一年级和二年级一共有多少人参加活动？(6分)(2)三年级参加活动的学生比二年级参加活动的学生多多少人？(6分)2．岸上有25人，水里有34人。
一共有79个救生圈，给每人发1个，还剩多少个？(7分)3．一(1)班共有45人，其中女生有20人。
最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》精选习题2
《两位数减两位数（退位）》习题
1、基础过关
1.直接写得数
60+38= 38+44= 28+9= 18+40= 88+7 =
34+27= 68+24= 63+8= 75+14= 65+6=
2.判断对错
（1）82-14和82-24的结果不相同。
（）（2）小兔有35个，吃了16个，小兔还有42个。
（）
2、综合训练
1.比一比。
（在“○”里填上“＞”“＝”或“＜”）
56-7○47 14+56○80-19 20+16○40+16
42-16○36 70-69○10 51-17○47
2.在□里填上“加”或“－”
65□5=60 36□32=68 86□12=74
43□7=50 57□12=45 45□24=69
3、拓展应用
1.商店里有以下几种物品。
（1）玩具飞机比芭比娃娃便宜多少元钱？
（2）玩具飞机比玩具恐龙贵多少元钱？
（3）芭比娃娃比玩具熊贵多少元钱？
2.动物王国进行选美比赛，小动物们的得分如下图
（1）小熊比兔子多得多少分？（2）小鹿比熊猫多得多少分？
参考答案
一、基础过关
1. 98 82 37 58 95
61 92 71 89 71
2. （1）√（2）×
二、综合训练
1. ＞＞＜
＜＜＜
2. －＋－
＋－＋
三、拓展应用
1．（1）42-36=6（元）
（2）36-17=19（元）
（3）42-14=28（元）
2．（1）92-65=17（分）
（2）80-72=8（分）。
小学数学青岛版一年级下册两位数减两位数(不退位)+教案
小学数学青岛版一年级下册教案信息窗2 摆贝壳——两位数减两位数（不退位）教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。
2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。
3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。
教学难点：学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。
教具准备：情境图、计数器、小棒。
学具准备:计数器、小棒.教学过程:一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。
3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题:( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?二、自主探索，合作交流1、探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "( 1 )探究学习:①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?板书: 47-32=②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?①猜想: 47减32得多少?②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；③组内交流。
( 2 )全班交流:①学生可能出现以下几种情况:a 口算：47-30=17 17-2=15b 口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15c 用竖式算:②教师小结:a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。
b.把47分成40和7， 32分成30和2，先从40里去掉30，再从7 里去掉2，再把两次剩下的合起来。
《两位数减两位数(不退位)》(教案)-一年级下册数学青岛版
《两位数减两位数（不退位）》（教案）-一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理，熟练进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的减法问题，引导学生发现这些问题都涉及到两位数减两位数（不退位）的计算，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）学生自主探究让学生观察一些两位数减两位数（不退位）的算式，引导学生发现其中的规律，并尝试用自己的语言描述计算方法。
（2）小组合作交流将学生分成小组，每组选一个代表进行汇报，其他组员补充。
教师巡回指导，引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）师生共同总结在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始相减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。
3. 巩固练习（1）基本练习出示一些两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（2）提高练习出示一些稍微复杂的两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，关注学生的计算速度和准确性。
4. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现两位数减两位数（不退位）的计算方法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
四、课后作业（略）五、教学反思（略）六、板书设计（略）注：本教案根据一年级下册数学青岛版教材编写，适用于一年级下册数学教学。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学方法。
青岛版-数学-一年级下册-【精品】两位数减两位数(不退位)》教学设计
《两位数减两位数（不退位）》教学设计
巩固或反思（2分钟）这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思
回顾小结
梳理收获，
培养习惯。
拓展或测验（10分钟）典型训练题：
1.基本练习。
2.用竖式计算。
投影训练
学案检测
试题配合
1.题型练习
2.分层练习
3.纠错更正
3.连一连。
板书设计两位数减两位数（不退位）
摆轮船比摆帆船多用了多少个贝壳？
47-32=15（个）
4 7
- 3 2
___________
1 5
答：摆轮船比摆帆船多用了15个贝壳。
教后反思
两位数减两位数(不退位)的竖式计算方法和基本格式与加法的
竖式计算相同，因此本科教学减法的竖式计算时，先让学生尝
试，在学生展示了减法的竖式计算后，通过比较，归纳出了减
法竖式计算和加法的竖式计算的相同点，借此巩固竖式计算的
基本格式和要求，给了学生自主学习的空间和时间，体现了现
代课堂中学生的主体地位。
《两位数减两位数(不退位)》【教案】-一年级下册数学青岛版
《两位数减两位数（不退位）》（教案）教学目标1.通过本节课的学习，能够掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2.能够准确地进行计算，并理解计算过程。
3.提高学生的数学计算能力和思维能力。
教学重点1.两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2.对计算结果进行检验。
教学难点1.理解补数法的计算思路。
2.通过实际例子进行巩固学生的计算能力。
教学过程导入教师手持白板，向学生们展示一组两位数的减法例子，如：56 - 22，然后询问学生这个例子中应该如何计算。
接着，通过询问学生的计算过程，引导学生逐渐认识到减法计算过程中存在着“退位”的情况。
提出问题教师再向学生提出一个问题：如果我们不想退位，又该怎样计算呢？然后，分别让学生们试着自己进行计算。
讲解教师在学生们自己尝试了几遍计算之后，开始进行讲解。
他向学生们介绍了“补数法”的计算思路，以及如何在计算过程中避免退位的方法。
具体如下：① 对被减数的十位数按照“10-实际数”的方法进行求解，将得到的结果作为第一步减数的十位数；② 对于被减数的个位数，同样按照“10-实际数”的方法求解，将得到的结果与第一步减数的个位数相加，将结果作为第二步减数的个位数；③ 利用第一步和第二步求得的减数进行减法计算，得到减法的结果。
打牢基础接下来，教师通过几道例题，向学生们演示如何使用“补数法”对两位数减法进行计算。
并引导学生们尝试使用“补数法”对其他的减法题进行计算，以帮助他们逐渐掌握这种计算方法。
总结在教学的最后，教师简单总结两位数减法（不退位）的计算方法，并提醒学生们在平时的学习中，勤加练习，不断提高自己的计算能力。
教学评价1.学生是否能够熟练掌握两位数减法（不退位）的计算方法。
2.学生是否能够理解“补数法”的计算思路，能否将其应用于实际计算。
3.学生是否能够按照正确的计算思路进行考试，并且能够正确地进行计算。
青岛版一年级数学下册 两位数加 减两位数的计算(不进位、不退位)及应用
青岛版一年级数学下册核心考点专项评价10．两位数加、减两位数的计算(不进位、不退位)及应用一、填空。
(每空2分，共20分)1．72比42多( )，比38少26的数是( )。
2．在□里填数字，使算式成立：1□＋□4＝45。
3．在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
45＋20〇23＋45 13＋25〇16－666－50〇25－4 36－3〇22＋754－20〇17＋20 15＋22〇64－33二、选择。
(每小题3分，共12分)1．一家艺术馆规定每天限40人参观，上午有12人参观，下午又有26人参观，符合规定吗？( )①符合②不符合③无法确定2．小明计算一道加法题时，把“＋22”算成了“－22”，结果是45，那么正确的结果应是( )。
① 23 ② 45 ③ 893．一辆公交车上有38人，到站后下车8人，上车10人，现在车上的人数和38人相比，结果是( )。
①少了②多了③一样多4．一个数，十位上的数字比7多1，个位上的数字是最大的一位数，这个数减去( )是7。
① 80 ② 82 ③ 72三、计算。
(共40分)1．直接写出得数。
(每小题2分，共16分)27＋50= 53－43= 15＋40= 38－21=27＋2= 49－20= 86－6= 45－20=2．列竖式计算。
(每小题6分，共24分)58＋21= 71＋24= 92－32= 66－50=四、解决问题。
(共28分)1．阳光小学的部分学生参加了学校开展的环保宣传活动。
下面是一~三年级学生参加活动的人数情况。
(1)一年级和二年级一共有多少人参加活动？(9分)(2)三年级参加活动的学生比二年级多多少人？(9分)2．岸上有25人，水里有34人。
一共有79个救生圈，给每人发1个，还剩多少个？(10分)答案一、1．30 122．1 3 【提示】本题考查不进位加法中已知两位数加两位数的和及其中某个数位上的数字，求完整的加数。
1□＋□4＝45，和的个位上是5，即□＋4＝5，所以加数个位的方框里应填1；和的十位上是4，即1＋□＝4，所以加数十位的方框里应填3。