高丰小学优质课比赛评分标准
高丰小学优质课评比方案
高丰小学优质课评比方案
一、活动目的
为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长，并推选出我校教师教学能手参加学区优质课评比。
经研究决定，在全校开展优质课评比活动。
二、活动安排
1、面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
2、全校教师参加学校优质课评比，科目为：语文、数学、英语、常识。
3、活动时间安排
（1）9月26日—27日，上报参加校级优质课竞赛的教师名单
（2）9月29日—10月12日，开展校优质课竞赛。
4、校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，认真公正地评选参赛的每一节课。
三、推荐学区优质课比赛
1、择优选送参加学区优质课比赛。
学区比赛时间在2011年10月19日至2011年10月20日
推荐学区名额：
学科语文数学英语常识组
名额 1 1 1 1
2、被推荐参加学区优质课评比的教师，提前做好充分准备，随时准备登场，不得临场退却；要以完美的授课艺术、高效的课堂效果，为自己，为学校争得荣誉。
高丰小学
2011年10月。
教师基本功优质课评分细则小学优质课评比活动评分标准
30
教学方法
灵活、多样、面向全体、因人而宜。
5
教学媒体
选择恰当、操作熟练、效果突出。
5
教学效果
1、学生学得积极、主动。对问题的认识有分歧、有争议、有辩论、有统一。课堂上有“五声”——笑声、赞美声、惊讶声、争辩声、否定声。
2、小组合作：A、认真倾听他人的观点，勇于发表自己的意见；B、主动帮助别人的同时也要积极寻求别人的帮助，力争解决自己的疑负责，分工明确，有团队意识。
3、全班交流：A、要敢说、敢问、敢爬黑板、敢下桌讨论。B、分析、表达精辟，语言通达流畅，声音洪亮。C、尽可能到板块前或聚焦处演讲，说理、辨析，尽量做到半脱稿、脱稿。D、展示形式恰当、多样，有利于对知识的把握、文本的更深入理解。E、视帮助别人为快乐，接受帮助为幸福。F、时刻以发展、提高为目标。
4、教师要处理好预设与生成的关系。要善于捕捉和利用学生团队和个体的有益资源，关注来自于学生的错误信息。科学调控教学预设。
5、教师关注各个层次的学生的学习需要，尤其是学困生，并采取相应措施。
20
学生
1、预习：有较充足的时间认真搜集阅读相关信息，深入思考每一个问题，用双色笔做好笔记。对不懂的问题要做好标记，准备质疑。
小学优质课评比活动评价标准
总得分：
授课教师
课题
听课教师
评价
目标
评价要求
分值
得分
教学
目标
1、目标的内容必须体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
2、目标的要求要准确、表述要具体、难易要有梯度、操作性要强。
3、学生能通过课堂中的预习、展示环节基本掌握所学知识，获得成功的喜悦。能从反馈检测中巩固、深化所学知识。
小学校级优质课评选标准
姓名： 学科： 课题： 时间：
评
选
内
容
项目
具体要求
得分
教学目标
（10分）
能面向全体学生，促进全面发展，学生学习的范围，培养能力的内容，思想教育的要求层次，符合学生的认知、思维、心理发展特点。注意培养学生的创新精神。
10 8 6
教学内容
（20分）
讲授力求科学性和思想性相统一，注重对学生能力的培养，教学容量、重点、难度适当，符合《课程标准》、教材特点和学生学习规律。
20 18 16
教学能力
（10分）
能根据教学目标创设情境，激发兴趣，对学生的学习活动给予精心指导，巧妙引领，能娴熟驾驭教材与课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动，课堂结束能激发学生学习的欲望。
10 8 6
教学效果
（10分）
充分调动学生学习积极性，学生思维活跃，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，促进学生健康全面发展。
10 8 6
说明
对照具体要求，在得分处画圈）
教学过程以学生发展为中心；根据课程标准进行课堂教学；坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性；学习情景上是生生、组组、师生等多重对话，课堂互动有层次，有深度。
30 28 26
教学方法
（20分）
坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。积极倡导自主，合作、探究的学习方式，关注学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度。恰当运用现代教育技术。
小学教师优质课评比评分标准
小学教师优质课评比评分标准
一、引言
本文档旨在为评比小学教师优质课提供评分标准，帮助评委评
估和比较不同教师的课堂教学质量。
以下是本文档的主要评分标准。
二、评分标准
1. 教学目标（20分）
- 目标明确、具体和可衡量（5分）
- 目标与学生实际需求相匹配（5分）
- 目标能够激发学生的研究兴趣和主动性（5分）
- 目标与课堂教学内容一致（5分）
2. 教学准备（20分）
- 教学材料准备充分、丰富、适当（5分）
- 教学环境整洁、安全，研究用具齐全（5分）
- 教学方法合理、多样化，能够满足不同学生的研究需求（5
分）
- 教师对课堂内容的了解充分，准备充分（5分）
3. 教学过程（30分）
- 教学步骤清晰、合理、有条理（10分）
- 教学时间合理分配，充分利用时间（5分）
- 教学方法和手段有效，能够促进学生的积极参与和思考（10分）
- 教师对学生的思考和表达给予积极、及时的反馈（5分）
4. 学生表现（20分）
- 学生参与积极、主动，表现出对研究的兴趣（5分）
- 学生思维灵活、创新，展示出批判性思维能力（5分）
- 学生之间展示出积极合作和团队精神（5分）
- 学生对课堂内容的理解和应用达到预期水平（5分）
5. 教学效果（10分）
- 教学效果达到预期目标（5分）
- 教学过程中学生对知识的掌握和运用能力提高（5分）
三、总结
本文档提供了小学教师优质课评比评分的标准，从教学目标、教学准备、教学过程、学生表现和教学效果五个方面进行评分。
评
委可以根据这些标准对教师的课堂教学质量进行评估，以促进教学质量的提升。
小学优质课评比方案
小学优质课评比方案一、背景介绍在教育改革和发展的背景下，提高教育教学质量成为各级教育管理部门和学校的重要任务。
小学作为基础教育的起点，优质课的开展对于学生的全面发展和学校教育教学的提升具有重要意义。
为了推动小学课堂教学改革，加强优质课程的建设，制定一套科学合理的小学优质课评比方案势在必行。
二、评比目标1. 促进教学效果的提升：通过优质课评比，激发教师教学创新和活力，提高教学质量和学生的学习成绩。
2. 加强教师专业发展：通过评比活动，促使教师进行教学研究和交流，提升教师的专业能力和水平。
3. 建立激励机制：通过评比活动，激励教师充分展示自己的教学才能和成果，增强教师的荣誉感和归属感。
三、评选依据1. 教学目标设定与达成度：考核教师在备课中明确的教学目标是否符合学生的需求，并评估教学过程中是否达到了预期的效果。
2. 教学设计与课堂组织：评估教师在教学设计上的创新性和合理性，以及在课堂组织中是否能有效引导学生积极参与。
3. 教学方法与手段选择：评估教师在教学中所选择的教学方法是否多样且灵活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 学生学习情况跟踪：评估教师是否对学生的学习情况进行跟踪和反馈，并根据学生的实际情况进行差异化教学。
5. 教师的教育理念和教学态度：评估教师是否具有正确的教育理念和积极的教学态度，并在教学中能够有效引导学生发展。
四、评选流程1. 投票阶段：学校教师提交自己所认为的优质课程，并进行初步筛选，形成候选课程名单。
2. 评审阶段：评审小组对候选课程进行全面评审，综合考虑教学设计、课堂表现等方面的因素，通过评分确定优质课名单。
3. 公示阶段：公布获奖教师名单，并进行公示，接受学校师生和家长的监督和意见反馈。
4. 颁奖典礼：在学校组织一个庄重隆重的典礼，为获奖教师颁发荣誉证书和奖品。
五、奖励与发布1. 获奖教师将获得荣誉证书、奖金和教学荣誉称号，以鼓励教师不断提升自身的教学水平。
2. 学校将举行庆祝活动，并通过学校网站、学校广播等多种渠道宣传获奖教师和优质课程，鼓励其他教师学习借鉴。
中小学优质课评价指标
恰当运用自主、合作、探究等方式，体现学生主体地位（5）
追求高效教学方法，教学方法运用灵活（5）
注重过程评价，检测反馈及时（5）
教学过程
教学思路清晰，紧扣教学目标（5）
既能间分配合理，课堂结构合理（5）
教学效果
教学效果
设计风格独特，达到教学目标（4）
优质课作品评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
教学设计
教学目标
符合课标要求，体现学科特点（2）
面向全体学生，切合学生实际（2）
目标明确具体，表述准确科学（3）
明确重点难点，渗透核心素养（3）
教学内容
教学容量适当，教学重点突出（4）
内容难易适度，联系学生实际（4）
拓展延伸适宜，融入学科前沿（2）
教学方法
基于问题教学，注重启发思考（5）
服从学生能力，培养学生兴趣（3）
学生积极主动，参与体验过程（3）
技术运用
技术操作
教学设备、网络运用操作熟练（2）
技术融合
运用信息技术有效解决教学重点难点问题（15）
课件
结构完整、重点要点突出、简单美观、逻辑清晰（3）
教师素养
教态
教态亲切自然，上课精神饱满（3）
语言
表达准确、简洁、清晰，有条理（4）
板书
优质课评分标准
（15%）
1、重视基础知识教学，认知情感和谐发展。
2、有利于发展学生创新思维、和实践能力的培养。
教学效果
（25%）
1、实现学科教学目标。学生主体地位、教师主导作用得到体现：学生情感投入积极和获得一定的成就感。
教师素质（10%）
1、语言规范，简洁生动，普通话标准、富有情感。举止自然，教态亲切，板书端正。熟练运用现代教学技术，应变能力强。
总分
教学过程
（20%）
1、新课程导入或情景创设自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。
2、教学过程突出以学生为主体，关注个性差异，围绕学科教学，避免一言堂。充分体现创新课堂理念。教法有特点。
3、教学过程清晰、完整，充分体现教育技术在教育教学中的有效应用。
信息技术资源及应用5%
、教育技术手段的应用恰当，与教学过程有机融合，体现对教学过程的优化功能。并能提高学生的学习效果。
优质课评分标准
项目
要求
得分
教学目标10%
符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体。较好体现三维教学目标，符合学生起点水平，有利于学生素质发展。
教学设计
（15过渡自然。
2、教学内容设计合理，符合教学要求，利于学生学习、交流、合作。
3、信息资源设计合理、恰当，利于突破教学重点、难点，
优质课 评分标准
优质课评分标准
优质课的评分标准可以有多种，以下是一些可能的评分标准：
1. 教学内容的设计：评价课程设计是否合理，内容是否有条理、有深度、有逻辑性，是否符合学生的学习需求。
2. 教师的教学能力：评价教师的教学技巧是否熟练，能否灵活运用多种教学方法，是否能够有效地引导和激发学生的学习兴趣，是否能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
3. 学生的学习效果：评价学生在课程学习过程中的掌握情况，是否能够熟练运用所学知识解决问题，是否能够形成对相关知识的理解和应用能力。
4. 学生的参与度和积极性：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否积极回答问题、提出观点、与教师和同学进行讨论和交流。
5. 学生的满意度：评价学生对课程的整体满意度，包括对教学方式、教学内容、教学资源等方面的满意程度。
6. 教师的教学反思：评价教师对自己教学过程的反思和改进，包括是否能够及时调整教学策略、根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
这些标准可以根据具体的课程和教学目标进行相应的调整和补
充。
通过对这些评分标准的综合评估，可以得出对课程的优质程度的评价。
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比赛时间
2012年月
授课教师：
分值
授课时间
月日
授课地点
多媒体教室
科目
课题
评价项目
序号
评价指标
教师素质（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
2
能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
教学特色（6分）
18
教学某一方面有独到之处
总分
备注
教学目标(8分)
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
教学Байду номын сангаас程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。