大班科学教案有趣的滚动
大班科学教案：有趣的滚动
大班科学教案：有趣的滚动一、教学目标1.能够理解滚动的概念并描述滚动的过程。
2.掌握滚动的运动规律及其实际应用。
3.通过实验与观察培养学生的科学探究能力。
二、教学准备1.置放斜木板、滑轮、细绳、重物和直尺等实验器材。
2.准备一些与滚动相关的动画视频或图像资料以供学生学习参考。
三、教学内容与过程上课前活动老师先播放一段与滚动相关的视频，引导学生围绕这个主题进行猜想。
例如，可以让学生思考一个球沿着斜木板滚动的过程中，小球滚到何处时速度最大？学习内容1.介绍滚动的概念在示例视频或教材的帮助下，解释滚动的概念和特征，并介绍各种滚动的形式和运动规律。
2.明确滚动的运动规律将实验器材配置成下图所示的五个实验器具，让学生观察和探究外力、重力等因素对物体滚动的影响。
实验器材配置实验器材配置3.确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关。
通过调整滚动体的形状和质量，确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关，并记录实验数据。
4.对比滑动和滚动的异同让学生通过观察和比较，理解滑动和滚动的异同。
5.实例应用设想在实际场景中需要滚动某重物，通过学习滚动的规律，结合实验数据，计算如何将重物滚动到一个既不费力又安全的位置。
上课后活动1.学生分享实验体验和成果，展示实验器材、数据和图像。
2.让学生通过搜索资料和学习成果，整理笔记并撰写关于滚动的知识点和实验报告。
四、教学评价1.学生能够回答关于滚动的基本问题，并能自然地描述滚动的概念和运动规律。
2.学生能够将实验室中所学到的滚动规律应用到生活中去，在实际场景中解决实际问题。
3.学生能够根据实验数据和他们的观察结论，理解滑动和滚动的区别。
4.学生能够撰写简单的科学实验报告。
五、教学反思本节课的学习内容和实验器材、资料准备充分考虑到了学生的认知水平和探究能力，通过观察、探究、实验和创造等方式培养了学生的科学探究能力和思辨能力。
如果下一次教学，可以考虑加入更多拓展实践和研究学习资源，帮助学生进一步理解滚动的运动规律和应用场景。
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。
活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。
2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。
活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。
2、大记录纸一张。
活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。
6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。
8、幼儿在地面玩耍。
二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。
”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？3、说一说：为什么这些东西都能滚动？二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？（活动重点）1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。
）为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？（教师进行演示）出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线？幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案篇2活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容为：了解滚动现象，探究不同形状的物体滚动情况，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，了解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
2. 能够通过观察、实验，发现物体滚动现象，并用语言表达自己的观察结果。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
教学重点：观察、实践、表达物体滚动现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆形、方形、三角形积木）、斜面、计时器、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿预测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取圆形、方形、三角形积木，分别进行滚动实验，让幼儿观察滚动速度和距离。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录各种形状物体的滚动情况，并用画纸、彩笔进行记录。
5. 创新实践（10分钟）教师提出问题：“如何让不能滚动的物体滚动起来？”让幼儿分组讨论、实践，并展示成果。
教师对幼儿的表现进行评价，强调合作、探究、创新的重要性。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离的差异（3）创新实践：让不能滚动的物体滚动起来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，提高了观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿操作过多，其他幼儿观看的现象。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，进一步了解滚动的原理和应用。
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要不同点并能正确命名，认识球体、圆柱体，建构探索发现球体与圆柱体的特质，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1. ; ; 认识球体、圆柱体，探索捕捉到球体圆柱体与圆柱体的特征。
2．较为平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别片面并能正确命名。
3．初步培养幼儿观察和探索能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验式数学活动的乐趣。
5．培养幼儿边操作边讲述生活习惯的习惯。
活动准备：1 . 示范用的皮球和图形纸片。
2 . 儿童人手一份圆形人力不足纸片和球，圆柱体积木。
活动过程：一、探索圆形纸片与圆球圆形的不同。
1．小朋友们，你们看一看，数学老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，指路幼儿回答后再出示球。
2．引导观察发现，差异性圆形纸片和球体有什么区别。
指名幼儿幼儿自由说。
3．小学生按小组探索圆形纸片和球体探索的不同点。
指名幼儿说一说。
4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的为形式念一念。
二、不同之处球体和圆柱体。
1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察球形圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。
2．探索圆柱体的特性。
按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。
提问：你发现它们有什么不必一样的地方。
小结：像这样上下一样粗，上面下面确实是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。
3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些光束像圆柱体？三、幼儿操作1．教师按提示要求指导幼儿基本完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”2．找一找那样搭法最稳固，请在圈里打勾3 . 师幼校对，活动延伸：小学生小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找和圆柱体吧。
活动反思：《纲要》指出“要尽量创设状况让幼儿实际参加探究参加活动，使他们感受现代科学探究探寻的过程和方法，体验发现的乐趣。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试使用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，实行实验操作。
师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相对应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。
个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
师幼共同总结实验结果。
师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。
这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。
重点讲述球体的滚动路线。
师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。
为什么它们走的路线会一样？小结：（边小结边贴上相对应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
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大班科学活动：有趣的滚动
活动目标：
1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。
2、赶“小猪”棒6根，一个大的塑料筐。
3、大记录纸一张，圆锥太，圆柱体，圆的卡片各一张，记号笔3支
活动过程：
一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，如果他会滚动，请你拿一个在手上，，如果他不会滚动，就把它放到老师的框里来（过会收掉）。
2、幼儿操作，集体检验结果。
你都找到什么了？为什么会滚动？
师总结：虽然这些东西都不一样，但是它们身上总有一处地方是圆的，所以会滚动。
摸摸看，你的东西什么地方是圆的，交换摸一摸。
二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1、师：我们今天就把这些会滚动的东西来玩一个游戏，好吗？游戏名字叫“滚进球门”。
看看那些东西能滚进球门。
“球门”在哪呢？我来做个魔术，看看能不能把它变出来，一会儿你们闭上眼睛，等我数到三，变，你们就睁开眼睛，看看有什么奇迹发生。
“一二三变”老师跨开两脚做球门。
2、玩法介绍：两人面对面，向后各退一大步，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。
然后交换。
球门能动吗？东西能放得太近吗？
3、幼儿游戏“滚进球门”。
请小朋友两人一组找空地方去玩吧。
三、集体交流游戏结果探索不同物体的不同滚动路线，并记录
师：你在玩这些东西时，有没有每一次都滚进球门？（皮球，圆柱体）（1）、有没有一次都没有进球门的？（师拿一个方便面桶）
师：还有谁是这个形状的东西的都放到老师这儿来，看看他们都有一个什么共同的特点？我们就把这些上面一个大圆下面一个小圆的圆桶的这样的形状就叫做圆锥台。
为什么圆锥台滚不进球门？猜猜看什么原因？我们一起来试试看（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。
）谁能把他的滚动路线在这张记录表上记录下来？
（2）你们现在手上拿的东西都是能滚进球门的吗？说说看，他们为什么能滚进球门？（师拿一个圆柱体的东西）还有谁手上拿的是跟老师一样形状的东西，都放到老师这儿来，看看这些东西有什么地方是一样的？
像这样的上面一个圆和下面一个圆一样大的圆筒就叫圆柱体。
他的滚动路线会是什么样的？（示范一下）请小朋友把他的滚动路线记录下来。
（3）、生下来的是什么形状的?他的滚动路线会是什么样的？记录
师总结：小朋友真能干，发现了不同形状的物体有不同的滚动路线。
四、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
师：我们就用圆柱体和球体的东西再来做个游戏好不好？看看你有什么新的发现。
游戏名字叫“赶小猪”
1、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法：这个游戏需要三个人合作，请两人上来做小树面对面各自向后退一大步，不能动，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。
赶完了跟第二个人去赶，你就做小树，轮流玩，看看你有什么新发现。
2、幼儿玩游戏
3、集体交流，得出结论。
师：你有什么新发现？有什么感受？（我觉得“皮球小猪”滚得快，“圆筒小猪”不好滚，他只会直直的跑，不听话，）（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？示范圆柱体向前向后滚动，完善圆柱体滚动路线标记可以向前也可以向后滚，球体滚动路线可以向四面八方滚动路线的记录。
小结：小朋友观察的真仔细，发现了一头打一头小的圆锥台他的滚动
路线是弯弯的，圆柱体和球体的滚动路线是直直的，后来又通过游戏知道了圆柱体的滚动路线是向前向后的，球踢得滚动路线是四面八方的，真了不起。
五、活动延伸：那生活中你还见过那些东西会滚动呢？它们的形状是一样的吗？那他们的滚动路线是不是也是一样的？请你回家把会滚动的东西找出来，玩一玩，把他们的滚动路线记录下来，明天带到幼儿园和小朋友一起分享好不好?
活动反思：
在整个活动中教师缺乏必要的示范和二次验证：第一次操作物体分类，幼儿说教师记录什么物体会滚动，什么物体不会滚动时，教师可以示范一下（在地上滚一滚）是不是幼儿说的这样，对幼儿操作讲述进行一次验证；最后教师要用实物进行总结原来会滚动的物体一部分是圆的，这样给听课的老师和幼儿更直观些，不会显得很凭空灌输知识。
科学活动中要把必要的问题和要求提在前面，幼儿是带着教师的问题进行操作，这样更有目的性，操作性也强。
第二次操作教师是要解决滚动轨迹与物体之间的联系、并记录方向是活动的难点，这一环节教师要有示范讲解怎样操作、记录，要告诉幼儿根据前面老师所画的物体进行有目的的操作、记录滚动的方向，（直的波浪、弯的波浪）最后检验一下孩子的记录是否有误，教师先前没做说明，导致很多孩子不会记录，影响了实验的操作结果，最后幼儿在讲述操作结果时，是不是这样呢？
教师也要根据幼儿的讲述再次验证一下，发现物体的滚动与它们形状有关系,罐子可以滚直是因为两头圆大小一样，一次性纸杯会拐弯是因为两头的圆大小不一样.，不要光教师来下结论。