课堂演示型课件制作
浅谈多媒体课件的制作——以课堂演示课件为例
一
如 Ａｃ ｓｅ ｈｏｏ ｈ ｐ，文 字 处 理 如 Ｃ ｏ３ ， ｄ ｅ 、Ｐ ｔｓ ｏ ｏ ｌｄ
３多媒体课件制作的流程
多媒体 课件是 借助 课件开 发软件 制作 而 成 ， 本质也是一种软 件产品 ， 其 在开发制作 时 应 遵循 软件开发的一 般程 序 ， 不过课件又是 一 种特殊的软件产 品 ， 应用于教学领 域的 ， 是 需 要 遵循 教学的一 般规范 。 因此 ，在制 作课 件 ２多媒体课件制作 的原则 时 ， 将两者结合起来 。 教学实践的基础上 ， 要 在 就课什本身 而言， 良好的课件应 僻合以 下 笔者归纳 课件 制作的一 般流程 有如下 几点 。 ３． １课件规 划 原则 。 ①确定教 学课题 和 教学 目标 ，突 显教学 ２ １科学性 原则 ． 课 课堂 内容无法饱满 ， 学 要求 课 件的 取材 适宜 、内容 正确 ， 基本 的意 义。 题选择过窄 ， 概念 、 定理 、 定义 、 公式的描述 准确 ， 公式 、 杆 生 没有学 习动力 ， 课题选择 过宽 ， 容易造 成课 学生难以理解 消化。②判断哪 号、单 位符合国际标准 ；课件 内容逻辑 严谨 、 堂信息 量过多 ， 并非所有 层次 清晰 、原理清楚 ；其中引 用的资料 正确 ， 些知识 点需通 过多媒体课件来讲 解。 在选 例证真实可靠； 动画模拟效果逼 真 ， 能正确反 的教学 内容都 适合或者需要制作 成课件 ， 择时应综合实际需要和发挥多媒体的特长来考 映 科学 原理 ；解说配音精确 、术语规范 。 ２２ 教育性原则 ． 虑 。一般来说 ，内容比较抽象 、难 以理解 、语 要 求课 件 教学 目的明 确 ， 扣大 纲 ，重 言难以描述 、 紧 板书费时费 力的 内容应 制作成课 点突 出，难 易适度 ，例题精典 ，练 习适 当 ， 注 件 。 ２课 件设计 意对学生的 启发引导及能力培养 ， 整个课 件具 ３． ①教 学设计 。每 一个课题 的教学 内容 都 有新颖性 、 启发性 、 对性 、 针 创新性与丰 富性 。 是 由若 干知识 点构成 ，对 各个知识 点的学 习 ２３ 技术性原则 ． 要 求 课 什 框 架结 构设 计 合 理 ，界 面 友 又 分成 知 识 学 习 、技 能 学 习和 解 决 问 题 学 ①教改 课题 ：本 论文 为吉 首大 学教 务处 教改 课题 阶 段性 成果 。
课件制作小议
课件制作小议时下，各学校都在充分利用”班班通”进行课堂教学，一定会用到许多教学课件。
多媒体教学课件，是根据教学目标、要求和学生学习的特点来确定和拟制的。
它采用不同的方式呈现信息，对提高学生的学习技能和增强他们解释事物相互关系的形成所起的效果是不同的。
从农村学校来讲，多媒体教学课件主要是课堂演示型。
根据个人体会，下面谈谈课堂演示型课件的设计和制作。
多媒体课堂演示型课件即老师通过多媒体计算机、大屏幕投影仪、视频展示台等硬件，把教学内容直观、形象地呈现出来的教学方式。
演示型课件设计方式和使用，直接取决于课堂教学的目标特点，主要用来解决或突破学科教学中的重点或难点。
它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程。
这种类型的课件要求内容直观、形象，可视性强，操作简便，能随时按教学思路逐步深入地呈现有关教学内容和表现的信息。
课堂演示型教学模式的优点是教学方式直观、形象、观摩性强。
缺点是教学信息单向传输，交互性差，以教师为中心，教师讲，学生听。
演示型教学课件的设计，一般要经过前期规划、教学设计、脚本写作、素材采集与制作、系统集成、测试与后期工作等阶段，在制作过程中还要有及时的反馈与修正。
首先要选择好教学课题，确定教学目标多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。
一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。
选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。
特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。
课件是根据教学目标设计的计算机教学程序。
它包括教学设计和系统设计两部分。
教学设计是运用系统方法分析教学问题，包括确定教学目标，建立解决教学的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
课堂演示CAI课件的制作
课堂演示ＣＡＩ课件的制作课堂演示的CAI课件是教师为了强化教学效果，更好地达到教学目的，在课堂上使用的CAI课件。
一个好的演示CAI课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。
那么如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的CAI课件呢？我们应从下面几个方面入手。
一、确定教学目标制作CAI课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。
例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。
其内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。
二、设计创作脚本CAI教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的CAI素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。
素材的选取应依授课内容而决定。
如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的。
教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面。
制作CAI课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。
因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。
三、制作原则1．选题要恰当。
我们设计制作CAI课件的目的是为了达到更好的教学效果，更好地实现教学目标，而不是为了表现CAI课件本身制作技巧。
CAI课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观，所以那些教学中的重点、难点问题，用传统的教学手段不能很好地表现出来、达不到很好的教学效果的内容，就可以成为好的选题。
《无机及分析化学》课堂演示型CAI课件的设计制作与体会
Ｓ ｈｑｎ ＵＮ Ｓ ｉｉｇ
（ ｎ ｇｉ ｌ ｒｌ ｃ ｎｅ ｎ ｅｍ ｌ ｙＣ ｌｇ Ｄｐｒ ｅｔｆＢ ｓ ｉ ｃ，Ｊ ｉ １２０ ， ｈｎ ） 朋ｉ ｒ ｕｕａ Ｓｉｃ ｄＴｃ ｏ ｇ ｏｅｅ ｅ ｔ ｎ ｏ ａｉＳ ｅ ｅ ｉｎ ３ １１ Ｃ ｉ Ａ ｃｔ ｅ ａ ｔ ｏ ｌ ａｍ ｃ ｎ ｃ ｌ ａ
ｅ Ｐ ｉｔ ｅ ｔ ａ ｅａ ｄ ａ ｐｙｎ ｅ ｉ ａ ｈｎ ｒｃ ｉｅｈ ｖ ｏ ｏ ｄｅｆｃ ．Ｔ ｅ ｐ ｐ ｒ ｘ ｌｒｓｈ ｗ ｔ ｍａ ｅ ｔｅｔｘ ｒ ｏｎ ｘ ｒ ｐ ｌ ｉｇ ｔ ｍ ｔ ｃ ｉｇｐ ａ ｔ ａ ｅｇ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ａ ｅ ｐｏ ｅ ｏ ｋ ｔ ｔ ｗ ｎ ｈ ｎ ｅ ｃ ｇ ｅ ｅ ｏ ｈ ｅ ｗ ｒ ｓ ｔａ ａｌ ｅ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｗ ｔ ｅ ｃ ｉｇ ｒｇ ｌｔ ｎ ｄ ｈ ｇ ｆ ｃ ｃ ｏ ｉ ｒｖ ｅ ｃ ｉｇ ｑ ａｉ ｒｍ ｈ ｎｉ ａ ｅ ｔＣ ｌ ｂ ｃ ｏｄ ｎ ｉ ｔ ｈｎ ｅ ａｉ ｓ ａ ｉ ｅｆ ａ ｙ ｔ ｍｐ ｅ ｔａ ｈｎ ｕ ｌ ｙ ｆ ｈ ｈ ａ ｕ ｏ ｎ ｈ ｉ ｏ ｔ ｏ ｔｅ ｅ ｔｅ ｒ
ｓ ｈ ｍｅ ｄ ｓ ｅ ｉ ｃ ｍａ ｉｇ ｐ ｏ ｅ ｓ ｃ ｅ ｓａ ｐ ｃｆ ｋｎ ｒｃ ｓ ． ｎ ｉ Ｋｅ ｒ ｓ：ｎ ｒａ ｉ ｄ Ａ ａｙｉａ ｅ ｓｒ ｙ ｗｏ ｄ Ｉ ｏｇ ｃ ａ ｎ ｎ ｎ ｌｔｃ ｌＣｈ ｍｉｔｙ；ＣＡＩｔｘ ｒ ｅ ｔｗａ ｅ；Ｐｏ ｒ ｏ ｎ ；Ｈａ ｈ ｗｅＰ ｉｔ ｓ
ｌ 前 言
近年来 ， 计算机在教学中的运用逐渐广泛 ， 适
课堂演示型多媒体课件的优化制作
Ｆｎｆｉｅｍｅｓ ｒｄ ｅ ａ ｒ ｉ ｃｃ ｔ ｅｏ ｎＡ ｕ Ｓ
２８１ （） Байду номын сангаас年２ ３国 ｏ 月５
课 堂演 示型 多媒体 课件 的优 化 制作
关 丽华
（ 山西 电 子 高级 技 工 学 校 ， 山西 太原 ００２ ） ３ ０ ５
摘
要 ：随着计算机及 多媒体技术的进 步 ， 以计算机 为主体的 多媒体教室也越 来越普及 。
文章主要 对应用 ， ｗｅ 。ｎ 优化制作和优化演示效果两方面进行 了探讨。 Ｐ ｒ ｉｔ ｏ ｐ
关键 词 ： 多媒 体 课 件 ；ｏ ｒｏ ｔ演 示 文稿 Ｐ ｗｅＰ ｉ ； ｎ
中 图分 类 号 ：Ｇ ２ ． 文 献 标识 码 ：Ａ ７ ８８
文 章 编 号 ：０ ０ ８ ３ （ ０）５ ０ ０ － ２ １ ０— １６２ ８３ — １５ ０ ０
面 来谈 谈 。
如果设计 的课件“ 幻灯片” 不是很 多 ， 在设计一张幻灯 片后 ， 调出“ 插入” 菜单中的“ 幻灯片副本” 命令 ， 在插入 的幻灯片中输 再 入新 的内容 ， 也就不必为每 张幻灯片单独进行字体 、 字号的设定 。 利用模板可形成不 同演示型课件之间的统一风格 ， 而且不必 为格
一
口中。是移动还是复制 ， 取决于拖动鼠标时是否按住 Ｃｒ键。 ｔ ｌ １ ． 充分 利 用 已 有 文本 文 件 ４ 能将 已有 的文本文件 方便地调到课件中加 以利用 ， 会给课 件 制作带来方便 ， 因为人们有 大量 的文本文件 ， 这种转制无 疑将 减 少课件制作中文字的重复录入 。转制的一般做法是 ： 首先在文本 文件 中拟将其成为幻灯片标题或层次小标题的文本行 尾按 Ｅ ｔ ｎｅ ｒ 键， 使之各 自成 为一 个段落 ， 通过在各 段落前 加 Ｔ ｂ字符 （ 并 ａ 按 Ｔｂ键实现）的多少 ，确定标题 的层次 。凡是在段落左端不出现 ａ Ｔ 字 符的 ， ｂ ａ 转制后会 成为幻灯 片标题 ， 凡是 在段落左端 只出现 个 Ｔ ｂ字符 的， ａ 转制后成为第二层 次小标题ｆ 即对应最高级 项 目符号）凡是在段落左端 出现两个 Ｔ ｂ字符 的， ， ａ 转制成为第二层 次小标题（ 即对应二级项 目符号）依此类推 。将文本文件 如此处 ， 理后 ， 以纯文本（ ｂ】 【 ．Ｉ 类型存盘即可。如此处理得到的 ，ｘ 类型文 ．ｔ ｔ 件 ， Ｐ ｗ ｒｏ ｔ 在 ｏ ｅＰ ｉ 的大纲视图中打开 ， ｎ 即作为演示文稿大纲显示。 １５ 演 示 文稿 备 课 化 、 义 化 ． 讲 幻灯 片是 由“ 播放” 现的 ， 内容 的精华 部分 ， 呈 是 并不是教 师 要讲解 、 述说的全部 。演示文稿 准备 的过程 ， 就是备课 的过程 ， 在 加工 时要充分 利用 “ 备注 ”在备 注页 中加上 注释性文本 ， ， 以使教 师考虑 问题更全面 ， 备课有 系统性 。
化学课堂演示实验流媒体课件的制作
拍摄前笔者对每一个实验都做 了充分 准备 ， 包括所配制 溶 液浓度 、 药品加入顺序 、 药品用量 、 时间等 。这些 因素对 实 加热
验现象是否明显 ， 实验能否成功有 直接影 响。选 出的 ３ 个演示 ０ 实验 中 ， 几个是典 型的不 易成 功的实验 ， 有 教学 刊物上一五” 规划教材中精选 出 ３ 个 具有 代表性 的课 堂演 示实验 Ｏ
（７个无机实验 、３个有机实验 ） １ １ ，按教学 内容 的先后顺 序 ， 将 其编号 、 确定实 验标题 ， 写出文字稿本 和分镜 头稿本 。并与制作 人 员一起确定实 验拍摄场 地 、 员分工 、 摄景别 、 人 拍 拍摄 技法 ， 讨论整部课 件 的画面长度 、 解说 长度 、 颜色 基调 、 节奏快 慢 、 光 学效果 、 声学效 果 、 美学效 果等 ， 力求使 该课件视 觉效果 清晰 、 生动 ， 解说精练 、 准确 ， 主题鲜 明、 突出。
２ 实验 准 备
演示人员是我校化学专业教师及实验员 ， 要求演示人员 统
一
着装 ， 仪表 整洁、 不戴饰品 ， 操作规范、 准确 。因为学生在观看
流媒 体课件时 ， 仅要观看 实验现象 ， 不 同时也 很注意演示人 员
的面部表情 、 演示动作 。因此演示人员 的每一个动作都具有很 强 的示范性 。 如读取量筒刻度时视 线应 与凹液面最低处保持 例 水平 ； 热试管时要 用酒精灯外焰 加热 ； 加 加热液体 试剂时要遵 循“ 均匀后集中” 先 的原则 ； 倾倒液体试剂时试剂瓶标签应对着
１ 分 镜 头稿 本 编 写
又如 “ 乙醛 的银镜反应 ” 实验 ， 按教材 内容操作 ， 若 得到 的 银镜显土黄色 ， 既不光亮也不能均匀附着在试管内壁上 。我们 把有关溶液 的浓度做 了相应 调整 ， ｇ Ｏ （ 酸银 ） 液浓度 由 Ａ Ｎ 硝 溶
多媒体课件的类型
多媒体课件的类型一、引言随着科技的发展，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛，它以丰富的表现形式、生动的内容和便捷的互动方式，极大地提高了教学质量。
本文将对多媒体课件的类型进行详细阐述，以期为教育工作者提供参考。
二、多媒体课件的概念多媒体课件，是指运用多媒体技术，将文字、图片、声音、动画等多种信息载体有机结合，形成具有教育意义的计算机应用程序。
它以计算机为中心，通过交互式操作，实现信息的存储、传输和处理，为学习者提供个性化的学习环境。
三、多媒体课件的类型1.按照教学功能划分（1）演示型课件：主要用于课堂教学中，教师通过课件向学生展示教学内容，提高教学效果。
演示型课件通常以图片、动画、视频等形式展示知识点，具有较强的视觉效果。
（2）交互型课件：强调学习者与课件之间的互动，学习者可以通过、选择、输入等操作，参与学习过程。
交互型课件有利于激发学习兴趣，培养自主学习能力。
（3）训练型课件：针对某一知识点或技能进行专项训练，通过大量的实例、练习题和反馈，帮助学习者巩固知识，提高技能。
（4）模拟型课件：模拟实际情境，让学习者在虚拟环境中进行操作和实践，提高实际操作能力。
如模拟实验、模拟驾驶等。
2.按照内容载体划分（1）文本型课件：以文字为主要载体，通过文字描述、解释、阐述知识点。
文本型课件适合理论性较强的学科，如语文、历史等。
（2）图像型课件：以图片、图表、插图等为主要载体，直观展示知识点。
图像型课件适合需要直观表达的学科，如地理、生物等。
（3）音频型课件：以声音为主要载体，通过讲解、音乐、效果声等传递信息。
音频型课件适合语言类学科，如英语、日语等。
（4）视频型课件：以视频为主要载体，通过影像展示知识点。
视频型课件适合需要观察、模仿的学科，如体育、舞蹈等。
（5）动画型课件：以动画为主要载体，通过动态效果展示知识点。
动画型课件适合需要形象表达的学科，如物理、化学等。
3.按照开发工具划分（1）PowerPoint课件：使用微软公司的PowerPoint软件制作的课件，简单易学，功能强大，广泛应用于各类教学场景。
如何制作优秀课件及演示技巧
3. 设计幻灯片风格和主题
选择适当的颜色和字体，保持一致性和专业性。使用幻灯片模板或自定义设计，以增加课件的视觉吸引力。
4. 选择优质的图片和图表来支持文字
图片
使用高质量、相关性强的图片来增加幻灯片作课件时，选择适当的主题和目标受众非常重要。确保课件结构清晰， 使用幻灯片风格和主题进行设计，并选择优质的图片和图表来支持文字。
1. 第一步：选择适当的主题和 目标受众
确保你的主题与受众的兴趣和需求相吻合。了解受众的背景和期望，以便调 整内容和风格。
2. 确定PPT的结构和架构
图表
使用图表和图形来清晰地展示数据和趋势。
5. 使用适当的文本和字体
在幻灯片上使用简明扼要的文本，避免堆砌过多的字句。选择易读的字体， 并确保文字大小适中。
6. 保持幻灯片简洁和整洁
避免幻灯片过于拥挤，保持内容清晰可读。使用空白间隔和段落来分隔重点 信息。
7. 使用适当的颜色和背景
选择与主题和内容相符的颜色方案。背景应平衡与文本和图像之间的对比。
8. 添加动画和过渡效果
使用适度的动画和过渡效果来增强幻灯片的视觉吸引力，但避免过多使用， 以免分散受众的注意力。
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（2）插入声音 制作背景音乐： ① 作用于当前页、全部页面 ② 连续的多个页面：动画选项卡|动画窗口|效果选项 使用控制条控制音乐播放 u文件|选项|自定义功能区|主选项卡|开发工具 u选择其他控件/Windows Media Player u属性面板设置属性
（4）插入视频 方法:插入|媒体|视频 使用控件Windows Media Player也可以控制视频播放
① 演示文稿的风格受哪些要素影响？ ② 如何设置？
1 创建新文件，确定课件风格
色调 字体字号
背景
课件 风格
版面布局 LOGO
文字排版
设置方法
主题 背景 母版 插件（美化大师、口袋动画等）
2 添加幻灯片，输入教学信息
任务二：将资料中的教学内容添加到课件中
2 添加幻灯片，输入教学信息 ⑴ 文字
⑵ 图片
目 录
1 创建新文件，确定课件风格 2 添加幻灯片，输入教学信息 3 插入超链接，改变播放顺序 4 自定义动画，设置播放效果 5 增强交互性，完善课件功能 6 放映幻灯片，预览保存文件
1 创建新文件，确定课件风格
1 创建新文件，确定课件风格
任务一：请根据发送的资料及素材，创建一个新的演示文稿，并为 其选择恰当的风格。
插入|媒体|视频
3 插入超链接，改变播放顺序
3 插入超链接，改变播放顺序 方法： ⑴先选定对象，插入|超级连接 ⑵先选定对象，插入|动作
任务三：为课件制作导航条 效果演示
1 创建新文件 2 添加幻灯片 3 插入超链接 4 自定义动画 5 增强交互性 6 放映幻灯片
4 自定义动画，设置播放效果
课堂演示型课件制作
———PowerPoint 制作课件
请观摩课件《大秦帝国》、《气温和气温分布》，与你曾 经制作的课件做比较，完成下表:
多媒体运用 课件结构 交互性 艺术性
例子
我的课件
教学目标
在掌握PPT操作的基础上，学会制作课堂演示型课件，应能做到： （1）恰当使用各种媒体形式传递教学信息； （2）利用超链接实现课件非线性结构； （3）增强课件的交互功能； （4）美化界面，统一风格。
⑶ 音频
⑷ 视频
⑸
动画
（1）插入文字
简明 清晰 美观
重点 提纲 表格
字体、字号 字间距、行距 颜色
文本效果 文本填充 转换为SmartArt
（2）插入图片
插入图片 方法: 插入|图像|图片 图片编辑 点击图片，主选项卡中出现“图片工具”，根据需要进行图像编辑
（3）插入声音 方法:插入|媒体|音频 思考并尝试完成： ① 将音乐设置为背景音乐，分别作用于当前页、全部页面或连 续的多个页面应该如何设置？ 插入视频 方法:插入|媒体|视频 使用控件Windows Media Player也可以控制视频播放
（5）插入FLASH动画
利用控件的方法： u开发工具|其他控件/Shockwave Flash Object u拖出区域，调节好大小 u右击控件选择“属性”，Movie中输入路径名和文 件名(必须带上扩展名.swf)。
If TextBox1 = "正确答案" Then MsgBox “提示信息" Else MsgBox “提示信息" End If
6 放映幻灯片，预览保存文件
6 放映幻灯片，预览保存文件
放映幻灯片：幻灯片放映选项卡 u从第一张幻灯片放映：F5 u从当前幻灯片开始放映：shift+F5、
保存幻灯片：文件|保存 格式：PPT、PPTX、PDF
4 自定义动画，设置播放效果 动画类型 开始条件 触发器
任务四：参考《气温和气温分布》，将导航条更改为弹出式菜单
5 增强交互性，完善课件功能
5 增强交互性，完善课件功能 任务五：为课件制作测试题，题型为选择题，能自动给予对错反馈。 （提示：动画与触发器）
5 增强交互性，完善课件功能
使用控件实现文本的输入与答案判断： 文本输入：文本框控件 答案提交：命令按钮控件 答案判断：代码