小学小学课外阅读实施方案

三跃中心小学小学课外阅读实施方案
一、指导思想：
1.认真落实市教育局、教研室有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。

2.
国内外语文教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。

只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好语文。

阅读教育也是民族文化传承的重要手段，因为广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开拓人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美的品质。

学校力求以班级为单位营造书香班级，通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。

从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，这是学生终身发展的需要，也是一个人基本素养的需要！
二、工作目标
1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、活动措施
（一）统一思想，加强领导
1.学校成立课外阅读工作领导小组：
组长：郭海清
副组长：张华
成员：各班语文教师
朱忠华：负责学校图书管理
朱华庆：负责课外阅读相关宣传报道工作
各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。

2.组织广大教师认真学习市有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境
积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。

（二）解决书源问题，让学生不愁没书读。

1.建立班级图书角，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；
2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；
3.建好家庭小书房，我们把上学期老师和退休教师捐的书分散到一些爱读书而家庭困难的学生家庭中，帮他们建好小书房，一年结束后传给弟弟妹妹，
4.开展“读书漂流”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。

（三）解决时间问题，不增加学生学习负担。

1.鼓励学生到校后，阅读课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂
研究，提高课堂教学效率，每周二中午，作为各班课外阅读指导课，指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。

2.在活动类课程超市中安排了一、二年级讲故事，三至六年级课程超市快乐阅读。

（四）开展读书活动，提高学生读书的积极性。

1.开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；
2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；
3.开展读书手抄报比赛活动。

4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”。

5.评选“书香班级”和“读书明星”活动。

（五）加强研究，推动课外阅读科学发展
加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。

（六）考核评价：拟定初步的各年级考核标准如下：
年级阅读目标达成度
优良一般
一1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。

能与人交流。

3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。

4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段）。

二1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持15到20分钟。

2. 基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感想，乐于与人讨论。

3.学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容。

4.学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象。

初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段）。

三1.具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。

2.在规定的时间之内专心读书，能坚持读书30分钟以上。

能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。

4.在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。

5.学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作。

四1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。

每天坚持阅读45分钟以上。

2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。

3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。

5.诵读优秀诗文，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。

积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著。

五1.具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。

3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。

4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。

5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。

6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。

对人物和表达方法作出简单的评价。

背诵诗文，开始阅读中外名著。

六1.具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于60分钟；养成读书看报和收藏并与同学交流图书资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2.学会精读，学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记和批注，学写评价型的读书笔记；
3.学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说和浅显的文言文，了解文章的基本说明方法和事件梗概，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

4.提高速读水平，达每分钟300字以上。

学会浏览，自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。

5.能鉴赏文学作品，阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界。

四、工作安排
九月份
1.学习《宝应县义务段学生课外阅读实施方案》，拟定学校方案，营造读书氛围
2. 召开语文教师会，学习学校课外阅读实施方案，
3. 各班老师制定好本班读书计划，建好班级图书角
4. 制定图书借阅有关制度
十月份
1.开展课外阅读指导课观摩活动；（三（2）王爱琴）
2.组织“优秀读书笔记”展活动
十一月份
1.开展优秀读书手抄报评比活动；
3.开展读书征文活动。

十二月份
1.举行学校课外阅读成果展示活动；
2.评选“优秀亲子读书家长”、“书香班级”和“读书明星”2012年一月
读书活动阶段总结。