诸暨市实验小学电子教案(语文)
诸暨市实验小学电子教案(语品)
诸暨市实验小学电子教案（语品）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）培养学生对语文的兴趣和爱好，提高学生的语文素养。
（2）使学生掌握基本的语文知识和技能，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
1.2 教学内容（1）汉语拼音：学习声母、韵母、声调，能正确拼读词语。
（2）汉字：学习常用汉字，掌握正确的书写方法。
（3）词语：学习常用词语，理解词语的意思。
（4）句子：学习简单的句子，能正确朗读和表达。
（5）阅读：学习阅读方法，提高阅读理解能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）情境教学：创设情境，让学生在实践中学习语文。
（3）分组合作：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神。
2.2 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
（2）网络教学：利用网络资源，拓展学生的学习渠道。
（3）纸质教材：使用合适的纸质教材，辅助学生学习。
第三章：教学评价与反馈（1）课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
（2）作业完成情况：评价学生的作业质量、完成速度等。
（3）考试成绩：评价学生的知识掌握程度、运用能力等。
3.2 教学反馈（1）课堂反馈：及时了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法。
（2）作业反馈：针对学生的作业给出具体评价和建议，帮助学生提高。
（3）家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划（1）学期计划：明确学期教学目标、内容、方法等。
（2）单元计划：明确单元教学目标、内容、方法等。
（3）课时计划：明确每节课的教学目标、内容、方法等。
4.2 教学安排（1）课堂时间安排：合理分配课堂时间，保证教学目标的实现。
（2）作业布置与批改：合理布置作业，及时批改，给予学生反馈。
（3）课外活动安排：组织课外活动，拓展学生的学习空间。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源（1）教材：选择合适的教材，满足教学需求。
诸暨市实验小学电子教案语文
诸暨市实验小学电子教案语文第一章：课程介绍1.1 课程背景随着科技的发展，电子教案在教育领域得到了广泛的应用。
本课程旨在帮助教师了解电子教案的编写方法和技巧，提高教学质量。
1.2 课程目标通过本课程的学习，教师能够熟练掌握电子教案的编写技巧，提高教学效果。
第二章：电子教案的编写原则2.1 教学目标明确在编写电子教案时，教师需要明确教学目标，确保教学内容的完整性。
2.2 教学内容简洁明了电子教案应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。
2.3 教学方法灵活多样教师应根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，提高教学效果。
第三章：电子教案的基本结构3.1 封面封面应包含教案名称、教学科目、年级、教师姓名等信息。
3.2 教学目标明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3.3 教学内容详细介绍本节课的教学内容，包括课文解析、知识点讲解等。
3.4 教学方法介绍本节课采用的教学方法，如讲授法、讨论法等。
3.5 教学评价设计合理的教学评价方法，以检验学生的学习效果。
第四章：电子教案的设计技巧4.1 插入多媒体素材在电子教案中插入图片、音频、视频等多媒体素材，丰富教学手段。
4.2 使用互动环节设计课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
4.3 利用动画和图表运用动画和图表展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：电子教案的实践与反思5.1 课堂实施在实际教学中运用电子教案，观察学生的学习效果。
5.2 教学反思根据课堂实施情况，反思电子教案的优点和不足，不断优化教案。
第六章：课堂管理策略6.1 电子教案的课堂应用介绍如何将电子教案应用于课堂教学，包括课堂导入、教学展开、课堂小结等环节。
6.2 学生注意力管理探讨如何利用电子教案吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
6.3 课堂纪律维护分析电子教案在维护课堂纪律方面的作用，如限制课堂讨论时间、设置课堂任务等。
第七章：教学评价与反馈7.1 电子教案中的评价方法介绍如何在电子教案中设计评价方法，如课堂问答、随堂测试等。
诸暨市实验小学电子教案(语品)
诸暨市实验小学电子教案(语品)第一章：语文基础知识1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，包括拼音、笔画、字体、词语等。
培养学生正确的阅读和写作习惯。
1.2 教学内容拼音的学习：声母、韵母、声调的基本知识。
笔画和字形的认识：基本的笔画顺序和书写规范。
词语的学习：常用的词语和词组。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
利用多媒体教学资源，生动形象地展示拼音、笔画等知识。
1.4 教学评估定期进行拼音、笔画、词语的测试，以检查学生的掌握情况。
观察学生的阅读和写作习惯，及时进行指导和纠正。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生准确理解文章内容的能力。
培养学生分析、推理、判断的能力。
2.2 教学内容文章的理解：文章的主题、大意、结构等。
分析推理：根据文章内容进行逻辑推理。
判断评价：对文章内容进行评价和判断。
2.3 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考和探索。
通过讨论、小组合作等方式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2.4 教学评估定期进行阅读理解测试，以检查学生的理解能力。
观察学生的阅读习惯和思考过程，及时进行指导和纠正。
第三章：写作技巧3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
培养学生运用写作技巧进行创作的能力。
3.2 教学内容写作的基本要求：文章的结构、语言的流畅性、逻辑的严密性等。
写作技巧的培养：描写、叙述、议论等基本写作技巧。
3.3 教学方法采用案例分析、讨论、写作练习等方式进行教学。
引导学生通过观察、思考、实践，掌握写作技巧。
3.4 教学评估定期进行写作练习，以检查学生的写作能力。
评价学生的写作作品的结构、语言、逻辑等方面，及时进行指导和纠正。
第四章：口语交际4.1 教学目标培养学生的口头表达能力。
培养学生的交际能力。
4.2 教学内容口语表达的基本技巧：语音、语调、语速等。
交际能力的培养：倾听、表达、交流等。
4.3 教学方法采用角色扮演、小组讨论、演讲等方式进行教学。
诸暨市实验小学电子教案(语文)
三、作业
1、完成练习册。
2、了解长征，读有关的书籍。
3、背诵课文最后二个自然段。
教学反思
教学重点
教学难点
体会红军战士忠于革命、无所畏惧和舍己为人的崇高精神。
从人物言行中领会人物思想。
教学准备
教
学
过
程
第一教时
课时目标：1、学习生字新词；
2、初步理解课文内容，给课文分段；
一、谈话揭题：
1、说说《丰碑》主要讲一件什么事？
2、今天我们继续学习一个发生在长征途中的故事——《草地夜行》
（1）齐读课题，从课题中你Fra bibliotek道了一些什么？
（草地——地点夜——时间行——事情）
（2）质疑：
（谁在草地上行走？为什么？结果怎么样？等）
二、检查预习情况：
１、多音字：
一步一挨（āi ái）冲（chòng chōng）着就像一座山似（shìsì）的
丧（sàng sāng）命 落（luò là）下了一大段
可恶（èwù） 他已经没（mòméi）顶了
２、词语：
“我掉进泥潭里了。”他急忙说，“小鬼，快离开我!”
体会两个句子的不同。
3、有选择地朗读自己最受感动的句子。
4、了解“顺叙”的写作方法。
（1）找出老战士牲牺的部分。
（2）找一找事情的发生、发展和结果的语句。
（3）了解“顺叙”的写作方法。
三、作业
第三教时
课时目标：
1、学习第五段
2、找出课文中描写草地和自然环境的句子，体会它们在文章中的作用。
诸暨市实验小学电子教案（语文）
编写者：杨春娟
执教者：
执教时间：年月日（周）
课题
诸暨市次坞小学电子教案(语文)
诸暨市次坞小学电子教案（语文）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
增强学生的文化素养，理解文章背景及作者情感。
1.2 教学内容生字词的学习与运用。
阅读理解训练。
写作技巧指导。
文化素养的培养。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与。
采用情境教学法，让学生在实际情境中学习。
2.2 教学手段使用多媒体课件，丰富教学形式。
利用网络资源，拓展学生视野。
采用纸质教材，辅助教学。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣（5分钟）第二步：学习生字词，理解文章内容（15分钟）第三步：阅读理解训练，引导学生深入思考（10分钟）第四步：写作技巧指导，培养学生写作能力（10分钟）3.2 时间安排每节课总时长为40分钟。
具体时间安排如上所述。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
学生作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
4.2 教学反馈学生反馈：了解学生对课堂内容的理解程度，听取学生的建议和意见。
家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习状况，接受家长的建议和意见。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源多媒体课件：提供生动、直观的教学内容。
网络资源：拓展学生视野，丰富教学内容。
纸质教材：辅助教学，方便学生学习和复习。
5.2 教学材料学生用书：提供学习内容，方便学生学习和复习。
作业本：用于学生完成作业，巩固所学知识。
笔记本：用于学生记录重点知识和课堂笔记。
第六章：教学设计与策略6.1 教学设计结合学生实际情况，设计符合学生认知水平的学习内容。
制定合理的学习计划，确保教学目标的实现。
设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
6.2 教学策略采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
三年级语文开学第一课教案
三年级语文开学第一课教案1教学目标：1.通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。
2.在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知_。
3.通过“趣味语文”实践活动，既培养了学生团队合作意识，又让学生初步感受语文的魅力，达到提升语文核心素养的目的。
教学重点、难点：在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知_。
教学准备：课件教学过程：一、课前竞猜，拉近距离1.师介绍游戏：请同学们和老师一起做个小游戏，我说你猜：这是对谁的外貌描述?温馨提示：我说，你们好好听，你说，我侧耳细听!认真听完后请举手响亮回答问题。
预设1：(师边说边演示着课件)一头微卷的短发，一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上翘起。
生猜。
奖励一张精美的读书签。
追问：老师为什么奖励这个同学呢?(因为有良好倾听习惯的，回答问题表述清楚的;还有他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够积极地参与课堂)。
预设2：教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。
预设3：你说我猜。
奖品：奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。
【设计意图：经过漫长的暑假，造成师生间有无形的隔阂。
通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。
】二、观察对比，认识“新朋友”(一)认识“好朋友”一——钢笔1.猜谜，打一文具：课件出示：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
谜底：铅笔不会走路有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水，起程把帽脱，休息戴上它。
谜底：钢笔2.讲解二者的异同。
相同之处：握笔相同。
不同：出示实物，让生观察。
生交流后，看微课视频，内容如下：(1)钢笔使用的是液体，铅笔使用的是固体;(2)钢笔写字是吸附在纸的表面，铅笔是渗透到纸的内部;(3)钢笔可以重复使用，铅笔是一次性的;(4)钢笔贵，铅笔便宜;(5)钢笔的笔尖是由金属制成，铅笔笔尖是由炭制成;使用不同：钢笔规定了书写的方式、方向，铅笔却是360°都可以写字的!3.欣赏名家钢笔字书法作品，让生谈感受。
诸暨市实验小学电子教案(语文)
诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者：陈佳执教者：执教时间：年月日（周）课题jqx 共2课时教学目标1.学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握u上两点省写规则。
教学重点教学难点重点：jqx的发音及书写难点：u上两点省写规则教学准备拼音卡片教第一课时修改意见学过程一、复习导入1、师：小朋友们，今天我们继续去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母兄弟，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的小v也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小v蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小v还和一窝小鸟做了好朋友呢！小v在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小v正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小v回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师边出示拼音卡片“j”边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小v着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小v很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？小v刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
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程
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
6、照样子我也来说一说（或写一写）
如：练（ ） 拉（ ）等
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
4、给生字组词，说话练习。
三、看图我会读
1、独立读课文
2、借助插图对给出的词语说完整的话。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、我会写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
修改意见
教
学
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
教
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四、拓展
1、读到这里，你感受到了什么？
2、当老师读完了一篇文章，老师还想到了发生在2008年5月12日我国四川那场大地震。在那场大地震中，不仅也有父子之情，还有催人泪下的母子之情，同学之情，师生之情，警民之情，军民之情……一幕幕人间真情让人泪流满面，感动万分！你是否能回忆一下，描述其中的一个片段呢？
3）如果他就是你的父亲，你现在心情如何？
4）你能带着这种心痛读一读这两句话吗？指名读，齐读。
疲倦的父亲
1）父亲为什么这么疲倦？他挖了多长的时间？他是怎么挖的？
2）你能读出父亲的疲倦吗？
信念坚定
1）你为什么觉得父亲信念坚定？
2）哪些人曾经阻拦过他？
3）假如你就是那位消防队长，请你阻止他——
4）父亲听从了他们的劝阻吗？他只会反复说着同样一句话：“谁愿意来帮我”“你是不是来帮助我？
诸暨市实验小学电子教案（语文）
编写者：杨莹菲
执教者：
执教时间：年月日（周）
课题
地震中的父与子
共2课时
教学目标
1．有感情朗读课文。
2．从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。
3．初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。
教学重点
教学难点
从课文的具体描述中感悟父亲的“了不起”。
从课文的具体描述中感悟儿子的“了不起”。
5）父亲精神失常了吗？
4、是什么样的力量自始至终的支撑着父亲一连挖了36小时还没到下去呢？（板书：爱）课文中哪句话最能体现父亲的这份爱？
出示：不论发生了什么，我总会跟你在一起。
1）你是怎么理解这句话的？
2）当父亲看到漂亮的三层教学楼变成一片废墟悲伤欲绝的时候，父亲猛然想起的就是这句话——
当他人劝阻父亲离开，回响在他耳边的肯定还是这句话——
当父亲孤军奋战、伤痕累累，就要倒下的时候，回响在他耳边的必定还是这句话——
这句话，是父亲对儿子的承诺，是父爱最淋漓尽致的体现。这句话，让父亲成为一座大山，伟岸高大！
而这两句话就是这座大山的真实写照。老师把它变成一首诗，让我们再一次深情的朗诵，铭记心间。
二、研读画面，感受儿子的了不起
1、这是一位了不起的父亲，他也有一位了不起的儿子。儿子的了不起体现在什么地方呢？
二、读课文，整体感悟
1、课文中也有一句话对他们作出了如此的评价，是哪句话？请同学们快速浏览全文，找出那句话。
2、齐读这句话。
3、整篇文章的字里行间都体现了这对父与子的了不起。请你们自由读一读课文，找出相关的句子，并想一想，为什么让你觉得了不起。
4、相信你们都有了自己的感受，把这种感受和小组的同学说一说。
坚强
1）为什么你认为他很坚强？
2）在挖掘的过程中，他还会遇到了哪些困难？
3）所以你认为他很坚强！这确实是一位了不起的父亲！你能读出父亲的坚强吗？指名读，齐读。
救子心切
1）你为什么觉得他救子心切？你能读出他的急切吗？指名读。
2）请你想象一下，父亲在这漫长的36小时里，会遇到哪些触目惊心的
修改意见
场面？
2）说一说：在漆黑的废墟底下，如果你就是阿曼达，你会想些什么？会说些什么呢？
4）你感受到了什么？（坚定、信任、冷静沉着、坚强勇敢）齐读这句话
教
学
过
程
5）阿曼达为什么表现得这么来了不起？这真是父子连心呀！
（2）“50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲颤抖的说：出来吧！出来吧，阿曼达……”
1）儿子还有令你们感动，让你们觉得了不起的表现吗？
三、研读文眼，感受父亲的了不起。
1、让我们先看看这位了不起的父亲，你们找到了哪些句子？
2、学生自由发言，教师随机点拨。
你仿佛看到了一位怎样的父亲？
3、重点：他挖了8小时，12小时……到处都是血迹。
这句话虽然简短，但每字每句都饱含了父亲对儿子那份爱，对儿子的那份深情。相信很多同学都找到了这个地方。
（教师范读）闭上眼，你仿佛看到了一位怎样的父亲？
教
后
反
思
在教学中我抓住牵一发动全身的关键问题：“为什么说这对父子了不起？”让学生带着学习目标深入探究。学生从父亲的动作、语言、外貌感受到父亲的了不起，父亲的艰辛和父亲伟大的爱，感受到父亲是一个恪守诺言有责任感的人。从阿曼达在废墟上告诉同学不要害怕，坚持生的希望，得到父亲的救援时，他首先让同学出去，感受到儿子的了不起，父亲为信守诺言“不论发生什么，我总会跟你在一起。”展示了父亲对儿子的爱。儿子因为父亲说过“不论发生什么，我总会跟你在一起”而变得勇敢富有爱心，从而让学生感受到亲情使人无私高尚，亲情能创造神奇般的奇迹。
2指名说
1）你们是从哪里体会到了儿子的了不起？
2）你看到了一位怎样的儿子？
3、重点语句：
1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。”（信任、坚强、勇敢）
1）你觉得儿子什么地方了不起？儿子是在什么样的情况下说这句话的？（在长达38小时的漆黑的废墟下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而，7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚定生还的希望，这是多么的了不起呀！）
通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容，体会情感。
教学准备
制作多媒体课件
教
学
过
程
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习《地震中的父与子》。上节课，我们初步了解了课文的主要内容，谁能说说，课文主要讲了一件什么事？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2是呀，这个感人的故事就发生在1994年美国洛杉矶的大地震中。在这次地震中，这对父与子给我们留下了怎样的印象？
2）指名说：儿子做到了舍己为人
3）儿子为什么能说出这样了不起的话？
3）爱是可以传递的，信念是可以感染的！对父亲的无比信任再一次让阿曼达如此的了不起！
4）齐读。
三、回复全文，升华情感
1、就这样，这对了不起的父与子，凭着坚定的信念，凭着对彼此的深深信任，凭着永不言败的坚持精神，用爱谱写了一个荡气回肠的传奇故事！