2020古诗鉴赏复习知识导图
2020高考语文古代诗歌鉴赏专题知识导图
专题七古代诗歌阅读专题知识导图菱注；苛词、舟專词、叠诃*尉声词*艇矢问爭考向3 ；炼字，步吨我卿看法，应折山眾牛.站传伸的学提哪-牛. 或对题T的说法表示认冋 ____________________________ 歩鉴②解軽康7在句屮的世义_____________________________ 步雅⑧ 展开联妲诫炬象.把该宁放入原句,描述错象船-畏岳山川该字营造r怎样的倉境.衷达r诗人怎样的情破 _____________I考向2 :炼甸」歩曝工詰合廿句的iM•獺读诗刘的内徉歩骤②抓件写法或内穽上哭出的-点简析耳骤帝副阂瓏的融和表逡的丽丨专向m：诗眼—歩.弊D 法.棉出诗眼是哪一个*或词，威对題「-的说搓表示认同___________________________ 歩骤②结丽両丽列举全尙山绕该了（辺与了哪些内容_______若向a -- 步骤②结合诗呵分析这种诱普凤格足妙诃恫现的j用廈一：看标題标题是解读禹敕内落和尼式的兀證.是诗歌内禅和形式等佔克的丰宙藝休、柑可傩揭加作品线索.写作时间*地点、对象*寧杵、上旨寻*也有町陡亞定祐散感情基调y甬度三；看作者从诗瞰柞者入手*知人论世匸作者的身世*境遇、担负*人生观答.和井决宇了诗作的感宿角度三：看注釋四摊裹达肓式：ilfe. R-tfr,剧号仁l.jEiHifi写和筒曲抽岳2：底浜姑合：3谢樹i合诃）观所黙合迫柜面姑合）亢■MM讨料间推删■［①i*t抒悄②I#景丈融③刚#于《vI.考向1表达方式」步耐明确描出诗歌运用了哪--种劇L种!n!打I：」表式_______ 步疑② 结合诗勺啣释宙歌是如何运用我达方式厂歩骤③陆折该表达方戎在人物塑毬表愴达盘等方面的作用__________________I考向2表现手法—步蹩P 叨确担出谊歐运■川「哪种占现帀法步曬②结舍诗句分析诗:欽是如何运出这种表现手法的步骤③闸阴运川此种表现手法的效采.即我达了诗人㈡羊的思想感悄“传达了创羊的旨趣■導話毀常用修坤-F牡伽魚明瞄、”、他帝】②卜训〔拟人.砂）町夸采昆帯閔飙芜N对搞［考向3修辞手莹1 步骤①站合诗毗语句・明确指山诗瞰中It用了什幺搐那于法________ 出曙②缙合特伽述此种攜祁于法仆.计歌中是如狗便用的______ 步骤④描出便用此种耀辞手袪的艺术效果.如対形象塑造、怠境营锻*思想情瑋表达等的作皿［■考向4构思技巧」步狱① 明确商眾枸出技旧合适的术语概林'川:殳也、|逊逊£4陀业■■ ■■■：'Lii^'.1'1:訂步at③分折这种构思诗我啡H良现松：Q时杞fJ£林jSU+j②*■$比「倔兴诗融常見妁构惑M巧：「谡小虬噜呻常星总J战摘知祁龙钦抑加片虫他古■碾令:（沁議怙*从注肝了舛柞乩卄杲.疑难询命和难闻典故，深入理解诗乩注縣的卞要作用有二：一杲昵低理斛难趾二绘昭示悄感甬度诗就语言与妹他文学样式的瘠育相比.出具抒情性. 含戳性、梢纯性*劭必性_______________________________________________ y角度五：看情语惰感创眼反映作甘惜感的谥自援体现=■不仅蜜看作占耳接抒发的悄感•血n-笙怠象的修饰讪也阴该械于悟感词范畴角度六：車尾句诗狀往往先織爭*后抒站明忐・因ifij把握诗欷的结尾，有和于把握诗敕的卞目°诗歌的结尾方超蚩种姿样的.或以駅纪句.竝以悄紿句*或以理給句* 或以问铝句J考向盯人物旳象步骤①血区分制切啲人物形象血卅】：.扎总还址____________柞品毀造的人物形象步骤②找：找到诗人描绘形象的有关诗句____________________垄燥迪：逊谨遡亜辿£.岳丈-;空良丄步瑕④联：姑會诗歌匸旨联翘诗人为什么喪描绘这一形勲如骡⑤叭：贞明血猱中所寄寓的思皑感悄磺鑑汁的習毋J巻向2 :事物形象步骤（1观：提炼描写物象特征阿词语步骤②熨：挖脚物象内在的黑格*粘衢内诵步驟③找匕予找韧。
诗歌鉴赏答题思维导图 PPT
塑造形象 突出特征 表达情感
标志:方位名词,时间 概念
1、辨析视角 2、明确方法 3、概括特征
表达 效果
借景抒情 托物言志
抒情 方法
借古讽今 象征
虚实结合 渲染烘托 联想想象
借景 抒情
触景生情 融情于景
以景结情
乐景-乐情 哀景-哀情 乐景-哀情 乐景-哀情
乐景-乐情
哀景-哀情 乐景-乐情 哀景-哀情 乐景-哀情 乐景-哀情
情 感
在一定的语言环境中,利用词 的多义或同音的条件,有意使 语句具有双重意义,言在此而 意在彼
①语言表达得含蓄、
幽默
作
②加深寓意,给人以
用
深刻印象
标志:形容词、 名词
1、事物的特征和人物的心理 感受、情感2、名词的语境意 义
情感
语句表面上的意思和说 话者的真正意思相反
①加强表达强烈的揭露、
批判、讽刺和嘲弄情绪,
对象特征
夸张
定义 分析
定义
对偶
分析
排比
定义
分析
运用想象在客观的基础上有目的地 放大或缩小事物的形象特征,或在时 间上把后出现的事物提早一步
标志:①数量词②变形
突出事物的特征, 加强作者的某种 感情,烘托气氛,
作 用
引起读者的联想
突出点
对象特征
用字数相等、结构相同、 意义对称的一对句子人物的功过、历史事件的 成败等,发表议论、或抒发感慨, 或者借古以讽今,或者发思古之 幽情。
塑造形象 丰富内容 委婉含蓄地表达情感
标志:标题“怀 古”
1、分析历史事件、人物的主要特点 2、明确作者叙述历史事件、人物的原 因 怀人伤己、怀古伤今、理性反思
表达 效果
高考诗歌鉴赏(手法)思维导图
使表现的内容更具体、更生动、更形象 使表现内容生动形象，增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄 节奏分明，增强气势；突出强调内容 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 引入问题，引起读者注意，思考 加强语气，表达强烈情感 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感
用
比化作用物借间特、具作甲乙动或体有征专体人 物 物 词 无 与 紧称代名代，化生本密。陈本代抽命体联述体泛象的之系静形栩发的事态毕如爱情形特文具物事现生憎感象点笔体移于，，分突鲜精生移于 动转情物栩抒明出明炼动情物静化、、、的
对象 特作征
用
对象 特征
夸 张
对 偶
定 义 分
析 定 义
运用想象有目的
情感
作 用
确思重标号明志知定，语： 故的 以 气问问意加
表回达环愤起激伏或， 明确肯定、否定或猜测对象 明确肯定、否定或猜测原因
激语昂言等优情美感 引人注意，启
，自问自 发思考
答标志：疑问 更引好人地注描意写人
句、选择问 物，的启思发想思活动
情 感
作 用 情
用 典
双 关
定
义 分
析 定
义 分
引用古籍 中的词句 引故论标用利多志、用事用义：注名 、 一 或引释人言词同 音，标志的使：特 词形点句
作 用
情感
把具有明显差异
定 、矛盾对立的双 方放在一起，进
对 义 行对照比较
比
分 标志：名 析 词、动词
诗歌鉴赏答题思维导图.ppt
鉴赏表达技巧
修辞 手法
13种修辞方法 描写方法
表达 技巧
表达 方式
构思 艺术
承接、抑扬
抒情方法
卒章显志 以景结情 铺垫照应
线索 总领
借景抒情 托物言志
虚实结合
表现 手法
衬托对比 联想想象
表现主题的方法
用典
比喻
使表现的内容更具体、生动、形象
比拟 借代
使表现内容生动形象、增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果
鉴赏语言
①分析或翻译所在语句 ②点明方法 ③写出了景物…特征， 动词 表达…情感
炼字
实词
adj
num
叠词
炼字
虚词
比拟 活用 一般
动静转换、移情 化静为动 物的特征
双关 色彩
物的特征，情感 移情
渲染气氛、描景状物、表情达意、虚实 （化实为虚、化虚为实）、递进
韵律
情感
副词 连词
情感
炼句
景 技巧
意象 描写
情感
语句表面上的意思和说 话者的真正意思相反
①加强表达强烈的揭露、
批判、讽刺和嘲弄情绪， 作
②增强幽默风趣感
用
标志： 无
1.明确语境和作者的真正意 图 2.明确原因——作者的情感
情感
对比
定义
分析
把具有明显差异、矛 盾和对立的双方安排 在一起，进行对照比 较
突出好与坏、善与恶、美
1.明确原典内容和含意 2.明确作者或主人公与历史人物的相似点 3.明确正用（自比）或反用（否定、反讽）
情 感
在一定的语言环境中，利用 词的多义或同音的条件，有 意使语句具有双重意义，言 在此而意在彼
诗歌鉴赏答题思维导图课件
突出事物的特征， 作
加强作者的某种 感情，烘托气氛，
用
引起读者的联想
突出点
对象特征
定义
用字数相等、结构相同、 意义对称的一对句子来表 达两个相对应或相近意思
形式上整齐对称节奏鲜 明，语言简练；内容上 表意集中含蓄
作 用
对偶
分析
标志：①名词②形 容词③数量词④副 词
1.意思相近互为补充 2.意思相反或相对指同一事 物的两个方面 3.事物的发展过程（因果、 假设、条件、承接、递进）
意
境
特
地点/区域
征
意象特征
描绘了①时令②地点③主要意象④意境特征的景象。 注意：问法不同，①②③④项内容也不同
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4
意象
辨析
事物名词 地理名词
细节
意象
理解
文中含意 情感意义
抒情
融情于景 比喻象征
线索
结构
照应
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5
景物 形象
作者塑造了①外在特征②内在特征的形象。
正面
内容
外在 特征
⑨雄奇：气势磅礴、奇特新颖、、精当、生动
⑩洗练：简约、简洁、精练、凝练、洗练
⑾沉郁：庄重沉郁顿挫
⑿幽默：诙谐风趣
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10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 鉴赏表达技巧
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11
修辞 手法
13种修辞方法 描写方法
表达 技巧
表达 方式
抒情方法 卒章显志
构思 艺术
以景结情 铺垫照应
线索 承接、抑扬 总领
借景抒情 托物言志
对象 特征
排比
定义
把结构相同或相似、意思 密切相关、语气一致的词
2020级诗歌鉴赏表达技巧思维导图
2020级诗歌鉴赏表达技巧思维导图高考诗歌鉴赏知识点一、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
二、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
三、语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。
四、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
五、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。
六、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。
七、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词八、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。
象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。
九、描写（写景）方法——渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、视、听、触、嗅觉等、比兴。
题目类型不同答题方法不同【选择题】1、明白选项陷阱设置点。
具体陷阱点：4大设误角度——形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观点态度不恰当7大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱注：诗歌鉴赏选择题常见设误方法（1）语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。
2020高考诗歌鉴赏（手法表达技巧）思维导图
2020⾼考诗歌鉴赏（⼿法表达技巧）思维导图原版PPT请⽂末标注的QQ群⾃取诗歌鉴赏之“表达技巧的判断”专项训练试判断下列诗句运⽤的表达技巧，并说说这种技巧运⽤的表达效果：1、晚云都变露，新⽉初学扇，塞鸿⼀字来如线。
（⽐喻）2、我住长江头，君住长江尾。
⽇⽇思君不见君，共饮长江⽔。
（⽐喻）（复沓）3、烟尘犯雪岭，⿎⾓动江城。
（借代）4、试问闲愁都⼏许？⼀川烟草，满城风絮，梅⼦黄时⾬。
（⽐喻、渲染）5、只恐双溪舴艋⾈，载不动，许多愁。
（⽐喻）6、春风知别苦，不遣柳条青。
（拟⼈）7、平芜尽处是春⼭，⾏⼈更在春⼭外。
（层叠）8、蜡烛有⼼还惜别，替⼈垂泪到天明。
（拟⼈）9、坐看苍苔⾊，欲上⼈⾐来。
（拟⼈）10、关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑⼥，君⼦好逑。
（⽐兴）11、枯藤⽼树昏鸦，⼩桥流⽔⼈家，古道西风瘦马。
（烘托、列锦）12、天涯地⾓有穷时，只有相思⽆尽处。
（对⽐）13、越王勾践破吴归，战⼠还家尽锦⾐；宫⼥如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
（对⽐反衬）14、流光容易把⼈抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（炼字）15、⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。
（⽩描）16、过春风⼗⾥，尽荠麦青青。
（对⽐、虚实）17、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，⾬雪霏霏。
（叠词、情景交融）18、残灯⽆焰影幢幢，此⼣闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹⾬⼊寒窗。
（烘托、细节）19、相见时难别亦难，东风⽆⼒百花残。
（渲染）20、寒蝉凄切，对长亭晚，骤⾬初歇。
（渲染）21、⼀⽇不见，如三秋兮。
（夸张）22、返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，⽉昏黄。
（顶真）23、长太息以掩涕兮，哀民⽣之多艰。
（细节）24、风住尘⾹花已尽，⽇晚倦梳头。
（细节、渲染）25、问⼈间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
（设问）26、沅湘流不尽，屈⼦怨何深！⽇暮秋风起，萧萧枫树林。
（⽐喻、借景抒情）27、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满⾐裳。
却看妻⼦愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
（细节）28、回眸⼀笑百媚⽣，六宫粉黛⽆颜⾊。
诗歌鉴赏知识思维导图
意象
烘托出悲愁凄凉的气氛 哀景写哀情 情景交融
寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。……此去经 年，应是良辰好景虚 设。便纵有千种风情， 更与何人说。
上片实写，下片虚写 虚实相生 写作特点 想象离别后“杨柳岸晓风残月此去经年……。” 想象
望海潮
柳永 词两 首
雨霖铃
抒发羁旅之愁，思乡之 丛菊两开他日泪， 问题：哪个诗句最
中间两联主 要运用什么 表现手法？
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，此诗借昭君遗恨
绝域，曲折表达自己怀才不遇、报复不得施展的怅惘。
情感
玉露凋伤枫树 林，…… 寒衣处处催刀 尺，白帝城高 急暮砧。
群山万壑赴荆 门，生长明妃 尚有村。 …… 千载琵琶作胡 语，分明怨恨 曲中论。
《秋兴八首(其一)》 杜甫
情感
杜甫诗三首
《登高》 杜甫
必修三
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁 弦，联想到年华往事的繁多。以“思”引 发“无端”之问，开门见山，点出自己因回 首青春往事而引发的一声感慨。
联想的手 法，也是 比兴
诗人由"五十弦"的"锦瑟"想 到了什么 ?这其中运用了什 么表现手法 ?
1、庄周梦蝶。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情 境。 2、望帝啼鹃。诗人无限的悲感、难言的愁绪和怨愤托于锦 瑟之声。 3、鲛人泣珠。加上泪珠，幻化了一个难以分辨的可望 不可及的带有哀婉的境界。 4、暖玉生烟。诗人借此具有极高美 学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。这代表 了一种美好的理想，却不能把握也无法亲近。与典三所涵一致。
喻南宋国势衰颓，也表达了作者的愁苦悲凉心情。 喻因飘零的身世而悲苦和孤寂的心情
落日