人教版五年级语文下册《童年的发现》教案,五年级语文教案
五年级下册语文《童年的发现》教案2
五年级下册语文《童年的发现》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会从不同角度去理解和评价文章。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念和对科学的热爱。
（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
（3）教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的梦想而努力。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的重点句子和词语，理解作者的表达手法。
三、教学难点1. 理解课文中的科学知识和文化背景。
2. 学会从不同角度去理解和评价文章。
3. 培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生主动参与课堂。
2. 运用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 通过情景模拟、小组讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆童年时光，分享自己的童年趣事。
（2）提问：你们知道童年的发现是什么吗？2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的哪些内容让你感受到了作者的怀念和热爱？（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 重点讲解（1）分析课文中的重点句子和词语，解释其含义。
（2）讲解课文中的科学知识和文化背景。
5. 课堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年的发现的文章。
6. 总结课堂（1）回顾本节课的学习内容，强调重点。
（2）教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的梦想而努力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“奥秘、恍然大悟、神气活现”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。
学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
3. 情感态度与价值观：懂得只有不断观察、思考、想象，才能有所发现的道理。
培养学生热爱科学、积极探索的精神。
二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会作者童年的好奇心和求知欲。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
2. 理解课文中所表现的作者对科学的热爱和积极探索的精神。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生边听边思考：课文讲述了作者童年时的哪个发现？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
c. 教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。
3. 学习课文中的细节描写：a. 教师引导学生找出课文中对人物心情和性格特点的细节描写。
b. 学生互相交流，分享自己的发现。
c. 教师进行讲解和示范，帮助学生进一步理解如何通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
4. 情感教育：a. 教师引导学生谈谈自己对科学的热爱和积极探索的精神。
b. 学生互相交流，分享自己的体验和感受。
c. 教师进行总结，强调只有不断观察、思考、想象，才能有所发现。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱科学，积极探索。
6. 布置作业：让学生课后写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的观察力和想象力。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与科学探索相关的书籍，如《十万个为什么》、《自然科学奥秘》等。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的作者、背景及主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索科学的欲望。
（2）培养学生热爱生活、勇于表达自我的积极心态。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，联系实际进行联想和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课产生兴趣。
（2）简介课文作者、背景及主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自主查阅资料，了解课文作者、背景及主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
（2）选取代表性的小组进行分享，总结课文的特点。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行句子练习。
（2）联系生活实际，进行联想和想象，培养创新能力。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养热爱生活、勇于表达自我的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于自己童年的发现的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现，对课文特点的理解程度。
3. 学生完成课堂练习的情况，对知识的运用能力。
4. 学生写作业的质量，对课文内容的延伸和创新能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考童年的发现对个人成长的影响。
2. 运用案例分析法，让学生通过课文内容，分析作者的童年发现。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作，共同探讨童年发现的意义。
有关人教版五年级下册《童年的发现》教学设计（精选7篇）
有关人教版五年级下册《童年的发现》教学设计（精选7篇）五年级下册《童年的发现》教学设计篇1教材浅析：教材简析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。
第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。
第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。
最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。
本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。
教学目标：1.知识与技能目标：认识本课7个生字,会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。
2.过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。
人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。
”(板书课题)二、初读课文，认读字词1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。
指名读词语，正音。
澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
五年级下册语文《童年的发现》教案-(精选5篇)
五年级下册语文《童年的发现》教案-（精选5篇）五年级下册语文《童年的发现》教案第一篇(2821)字教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。
2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。
3、学习“按一定顺序写”的基本方法。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。
2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么?2、生讨论3、师综合;综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：(出示投影片1)a、田忌和和谁赛马?b、一共赛了几次马?c、赛马最后的结果是什么?4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。
三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马?2、生答3、指名读第一次赛马的部分。
4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?②第一次比赛的经过怎样，结果怎样?5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。
6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么?c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样?d、“垂头丧气”是什么意思?假如你是田忌，你会怎样想?e、田忌失败后，想了吗?从他身上，我们想到失败了应该怎样办?7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况?9、指名读孙膑的话。
(出示投影片3)10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么?学生相互讨论后作答。
11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么?指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办?12、指名读第二次比赛的经过和结果。
五年级下册语文《童年的发现》教案 5篇
五年级下册语文《童年的发现》教案 5篇五年级下册语文《童年的发现》教案 1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读__，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的.句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案(优秀16篇)
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。
除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。
从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。
所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。
其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。
教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。
2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。
3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。
教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。
2、了解作者信息。
出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。
快速地默读。
交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。
二、理清脉络，指导读法1、学习字词。
胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。
人教版五年级语文下册《童年的发现》教案设计范文
人教版五年级语文下册《童年的发现》教案设计范文学习目的1.有感情地朗诵课文，感受作者童年时求知假定渴、追本溯源和大胆想像的肉体，培育先生发现、创新的看法和积极关注生活的态度。
2.看法本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默生动的言语作风。
学习重难点感悟作者童年时求知假定渴、追本溯源和大胆想像的肉体，培育先生发现、创新的看法和积极关注生活的态度。
学习难点了解句子：〝我明白了──世界上严重的发明与发现，有时还面临着遭到驱逐和优待的风险。
〞课前预备1.回想自己童年的〝发现〞。
2.经过查阅课外书，上网等途径搜集有关迷信家发明发现的资料。
课时布置2课时教学进程一、说话揭题，激起兴味1.教员引见有关胚胎发育的迷信知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎样样的孩子？二、循题读文，了解〝发现〞1.自在朗诵文章，学习生字，留意〝澄〞字的发音。
2.默读课文，思索：〝我〞童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.重复朗诵课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写〝我〞童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
如今，这一段时间就折分解一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折分解一个月。
这样推算上去，到变成人，正好是九个月。
4.细心肠读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相反的意思，但是表达更繁复。
──母腹中的胎儿再现了从复杂生命退化成人的进程。
6.朗诵这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。
三、循果查因，了解进程1.默读课文，思索：〝我〞那特殊的发现，是怎样发现的？2.依据学习方案，分小组协作学习。
学习方案：〔1〕找出有关的句段。
〔2〕了解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
〔3〕在白纸上画出复杂的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
〔1〕〝我〞是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同窗也具有〝飞行〞的天赋，于是便发生了猎奇，想处置这个巧妙的效果。
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人教版五年级语文下册《童年的发现》教案,五年级语文教案
教案，老师最重要的工具之一。
也是老师上课要传授给学生书本上知识的依据，尤其是语文老师，因为他们的教案通常能很深层次的体现他们的教学水平。
一份优秀的教案能够让老师的教学质量提升一个档次。
接下来出国留学网的小编为大家带来人教版五年级语文下册第八课《童年的发现》教案，希望大家能喜欢，并且进行借鉴和参考。
《童年的发现》
教材简析
课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由此引发思考及老师所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料;叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清晰，所叙之事也环环相扣，故事情节充满童真童趣，通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。
教学目标
1.通过结合生活经验、联系上下文理解胚胎、随心所欲等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年求知若渴、善于探究、富于幻想的性格特点。
激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点
通过自主阅读把握课文内容，了解我发现了什么，我是怎么发现的;引导发挥想象，感受人物性格特点。
教学难点
1.理清文章的结构脉络。
2.创设情境，理解我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险这句话的深刻含义。
教学时间：2课时
教学基本程序教学调整
第一课时
一、导入揭题。
当我们渐渐长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。
但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。
今天我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》。
读课题。
二、初读课文，了解大意。
自由朗读文章，说说课文写了什么。
(概括交流：课文写了我发现胚胎发育规律的经过，后来因这一发现被老师误解受到惩罚。
)
哪些段落是写我发现的经过?(3-12段)
哪些段落是写我被老师误解而受罚?(13-18段)
三、了解我的发现。
(一)理解：胚胎。
出示解释(有条件的可以展示胚胎发育图片)：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
妈妈肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。
胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。
(二)了解我发现的规律。
1.课文中有一句话，比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律，请你找到句子读读，用自己的话说一说这个发现。
2.出示下面两句话，比较。
人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成九个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
说的是相同的意思，但表达一个具体，一个简洁。
3.指导朗读。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
(1)师补充进化论知识：这种生物由简单到复杂、由低级到高级的变化发展的理论叫进化论。
进化论是英国生物学家达尔文提出的。
这个发现被恩格斯誉为是19世纪自然科学的三大发现之一。
(2)谈感受：学到这里，说说你现在的感受。
费奥多罗夫了不起(自豪，骄傲)!
(3)朗读句子。
四、学习第二段发现的过程。
(一)了解发现的经过。
胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发现的呢?请认真读3-12自然段，想想我的发现经历了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。
(二)交流。
梦见飞行请教老师探究猜测
(三)精读发现的步骤。
1.学习发现经过之梦见飞行。
多种形式朗读，感受梦想的奇妙。
(1)师范读。
生闭上眼睛想象梦境，谈感受。
(2)师引读并拓展说话，感受作者异想天开、天马行空、富于幻想。
师：我只要双脚一点，轻轻跃起
飞过(生：街道上空);
飞过(生：白桦林梢头);
飞过(生：青青的草地和澄澈的湖面);
飞过(生自由想象说)。
我想去哪里就飞到哪里，真是(用课文中的词) 随心所欲。
(3)带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
2.学习发现经过之请教老师。
过渡：我和同学经常在梦中飞翔，我们产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，便去请教老师。
(1)同桌分角色读读我和老师的对话。
(2)请学生说说：你一个接着一个提问，当时是怎么想的?
请老师说说：你刚才与学生的谈话中感受到了什么?(感受强烈的好奇心和求知欲。
)
(3)想象当时的情景，师生分角色朗读对话。
3.学习发现经过之探索猜测。
过渡：老师的答案并不能令我满意，便激发了我的想象力，我对于人究竟是怎么来的的这个答案的渴求越来越强烈。
出示句子：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
(1)为了解开人是怎么来的谜底，他是怎样研究这条鱼的呢?他翻来覆去地在看些什么?想些什么?
(2)朗读这句话。
4.再次感受作者的自豪，朗读。
我终于找到了答案。
这个发现是多么不容易啊，所以费奥多罗夫一想到这个发现他就会从心底升腾起一种自豪感。
一起再来读读这句话。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
五、小结;作业。
有感情地朗读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习回顾。
通过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发现胚胎发育的经过，让我们来一起来读读这两段话。
人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
二、学习第三段误解、受罚。
过渡：三四年过去了，六年级的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实，作者情不自禁地笑出了声音而当众受罚。
1.创设情境想象，感受受罚的情景。
1)出示句子：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年钱就发现了进化论，还不笑塌房顶!
2)请你联系上下文，想象一下，如果当时老师继续问下去，容我解释，我会如何应对，同学又是什么反应，教室里又会是一副怎样的情景，请你发挥想象，再现当时的情景。
3)学生想象，练写。
4)交流。
2.理解难句。
老师误解了我，同学们嘲笑我。
这时候，费奥多罗夫会想些什么呢?
1)出示句子：我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。
2)读句子，理解。
3)讨论交流。
经历了曲折的探究之路，发现了胚胎的发育规律，在我的世界里，这是一个多么重大的发明与发现啊;被老师轰出教室，被同学嘲笑，这就是我受到他驱逐和迫害。
4)感受作者的精神。
出示句子，填空补充：
世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，但是
5)小结：小朋友用自嘲的方式，表达了他对这件事的看法，也告诉我们，无论遇到驱逐还是迫害，不管前面是荆棘还是挫折，都牵绊不了费奥多罗夫在科学道路上的探究的脚步。
多么乐观，多么幽默，多么顽强!
三、感受人物形象。
1.学到这里，你喜欢这个小朋友吗?(交流。
)
2.小结：作者是一个天真无邪、求知若渴、善于探究、富于幻想，执著探究的孩子。
3.出示简介。
费奥多罗夫:俄国天文学家，俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人;也是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他在哲学、自然科学、艺术上都有很深的造诣，被称为百科全书。
四、总结。
童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，也许这正是你研究创造的开始。
所以，老师希望每个同学都能用你这双明亮的眼睛去发现世界，享受发现的快乐。
作业：在追求科学的路上，科学家受迫害的事例很多。
你还知道哪些?
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