《学会与人交往》教案
一年级一班“认识自我-学会与人相处”主题班会
《认识自我，学会与人相处》一年级一班一活动目标1、认知辅导目标：通过学习让学生树立与人交往的意识,懂得与人相处应该互相尊重、理解、关心、接纳。
2、情感教育目标：使学生体验交往的乐趣。
3、能力训练目标：学习人际交往的方法。
二教学重点难点培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高他们与人交往的实际能力.三教学方式小组讨论。
四课前准备多媒体课件五教学过程（一）故事导入先思考1+1=？看一则故事，小明最爱玩跷跷板。
一天，他一个人从游乐场玩,可蹭了半天也没翘起来。
这时小强来了，他也爱玩跷跷板。
于是小明和小强为跷跷板归谁玩而争了起来，最后谁也没玩成. （二）小测试1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩.5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。
7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人.8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用.9、有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火.10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。
12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
13、我不喜欢独断专行的领导.14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。
15、和怨天忧人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时,我会大发雷霆.18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
测试结果:13--18分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；7—-12分，表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;0—-6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
【教师共享】《学会与他人交往》精品教案
【教师共享】《学会与他人交往》精品教案本节教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入,介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。
了解人际交往的技巧非常重要。
在此着重介绍了异性交往的原则，通过案例分析帮助学生学习异性交往的技能，防范可能发生的性侵犯和性骚扰，增强自我保护意识。
一、教学目标1、认识青春期心理发展的特点，关注自我心理健康。
2、了解人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾。
3、了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
4、辨识容易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。
二、教学重点与难点1、教学重点：了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
2、教学难点：学会如何应对和防范性侵犯和性骚扰。
三、教学内容(一)青春期心理发展的特点和变化规律青春期是人一生中生理、心理和社会发展的一个重要阶段。
初中生要了解自己的心理变化，培养自我心理调节的能力，从而使自己的心理健康发展。
步人青春期，主要的心理变化有以下几个方面：1、成人感、独立意识和自尊心逐步增强进入青春期后，身体发育迅速，接触社会的面加宽，往往产生追求独立的愿望。
表现为：不希望父母、教师干涉自己；喜欢发表自己的见解；希望自己独立自主地处理问题，做些能引起他人注意或赞赏的事，特别需要得到别人的尊重。
2、由“开放性”向“闭锁性”转化儿童时期往往心直口快，学校里发生的事总爱回家告诉父母；到了青春期往往希望自己有个小天地，把属于自己的东西都锁起来不让人看，即使是家长、老师也要回避。
3、情感多变而不稳定，认识问题不全面进人青春期以后，对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、才干的显露等日益迫切，感情日益丰富。
但由于年龄、经历、财力等方面的限制，使情感处于易变不稳定状态中。
考试取得好成绩往往沾沾自喜，遇到挫折易悲观、失去信心；对人对事有时感到很美好，有时又感到很糟糕。
4、自我认识和自我评价能力有了初步发展在观察和评价身边的人和事的同时，也开始认识和评价自己，会站在镜子前打量自己长得怎样。
学会与他人交往教案
学会与他人交往教学设计一、教材分析：本节教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。
了解人际交往的技巧非常重要。
本节课着重介绍了异性交往的原则，防范可能发生的性侵犯和性骚扰，增强自我保护意识。
二、教学目标：1、认识青春心理发展的特点，关注自我心理健康。
2、了解人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾。
3、了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
4、辨识容易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。
三、教学重点与难点：重点：了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
难点：学会如何应对和防范性侵和性骚扰。
四、教学过程：1、准备部分、情境导入：小峰是初二（3）班的一名学生，他的同桌琳琳是一位学习勤奋、能歌善舞的女生。
小峰很喜欢听琳琳说话和唱歌，喜欢喝琳琳待在一起，只要琳琳在他就很高兴，而对其他同学漠不关心，小峰觉得自己喜欢上琳琳了，他不知道自己是否该向琳琳表白？你觉得应给小峰什么建议？学生举手发言阐述自己的想法。
2、基本部分：活动一：青春期心理变化知多少？目的：通过活动，使学生能够了解青春期变化的普遍特征。
形式：分组讨论，教师小结。
具体操作：A、确定讨论的题目：进入青春期后，我们的心理上都发生了哪些变化？B、把学生分成4—6人一组，分组讨论。
C、教师宣布讨论时间和纪律要求。
D、每组推选小组讨论的主持人和记录员。
E、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。
F、在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。
活动二：化解交往中的矛盾与烦恼目的：学习如何与同学交往，以及消除误会，化解矛盾的办法。
形式：角色扮演，分组讨论，教师小结。
A、教师提供剧本。
B、确定讨论题目。
C、课前安排擅长表演的学生就教师提供的剧本进行排练。
D、课上学生观看同学表演的小剧，然后安排4—6人为一组就老师提出的问题展开讨论。
E、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。
幼儿园大班社交能力教案：学会与人交往,成为社交大师
幼儿园大班社交能力教案：学会与人交往，成为社交大师社交能力是一种在与他人相处时必需的能力。
在幼儿园大班的教育环境中，社交能力的培养是一个很重要的课题。
幼儿园期间是孩子形成社会性交往能力的关键时期，幼儿阶段内完整、合理的社交体验是促进儿童人际交往的一个关键要素。
在幼儿园大班，孩子们的社交能力的培养是一项长期而且必须的任务。
为此，需要教师们借助一些科学有效的教学方法，让孩子们在保障阳光儿童幸福快乐的体验过程中，更为全面地发展社交能力。
下面就是一份关于幼儿园大班社交能力教案的分享，希望对教育工作者家长们有所帮助。
一、教学目标1、了解社交能力的重要性，了解如何发展社交能力。
2、了解情感交流、语言交流、行为交流及其技能方法。
3、学会与伙伴一起参与社会化游戏，合作团队学习。
4、学会理解和解析人际关系。
二、教学内容1、什么是社交能力社交能力是指一个人能够使用有针对性的社交技能和相关行为来启发、维系、细致地进一步发展心理及实质性关系的能力。
社交能力是一个人与社会交往的基本条件之一，其表现形式包括情感交流、语言交流、行为交流三大方面的技能。
2、三种交流技能及其方法1）情感交流技能及其方法情感交流技能是社交能力的基础，它包括共情能力、积极面对情绪、情感管理、自我认知、调节情绪、问题求助等技能。
方法：教师可以利用情境体验和故事等形式引导孩子跟随故事人物角色的变化和情绪变化，调节自己的情绪。
同时，在小组活动中，教师可以通过不同的谈话方式，鼓励孩子彼此理解别人的需求和感受，加以关注和关爱。
2）语言交流技能及其方法语言交流技能既是社交能力的重要组成部分，也是社交技能的重要表达手段之一，主要包括有效诉求技巧、主动询问技巧、有效沟通、想象力和讲故事技巧等。
方法：包括综合课程、根据孩子的兴趣和能力制定讲座、安排讨论小组、阅读活动、和情境推理，鼓励孩子主动询问、描述，展示自己的思考和创造性思维，尝试不同的谈话方式，扩展自己的说话技能。
人际交往教案帮助孩子学会与他人友好相处
人际交往教案帮助孩子学会与他人友好相处人际交往教案：帮助孩子学会与他人友好相处导引：随着社会的发展，人际交往能力在个人的发展和成功中扮演着重要的角色。
而培养孩子良好的人际交往能力，不仅对其在学习和工作中有利，更对他们的整体成长具有积极影响。
本文将结合相关理论和实践经验，提出一份人际交往教案，旨在帮助孩子学会与他人友好相处。
一、理论基础1.亲密关系理论亲密关系理论主要强调人与人之间的情感联系，包括感情的交流、信任、理解和支持等。
孩子要与他人友好相处，需要学会倾听、表达情感、建立互信关系和提供支持，从而培养良好的亲密关系。
2.沟通技巧沟通是人际交往的基础，良好的沟通能力能帮助孩子更有效地表达自己的想法和感受，并且理解他人。
关键的沟通技巧包括积极倾听、表达清晰、注重肢体语言和掌握非语言信号等。
3.情商培养情商即情绪智力，是指人们正确理解和管理情绪、理解他人情绪并适应环境的能力。
培养孩子的情商，包括提高情绪认知、情绪调节、人际关系管理等方面的能力。
二、实践教案1.培养倾听技巧孩子需要学会倾听他人，以真诚的姿态面对他人的诉求和意见。
教师或家长可以通过一些游戏或互动活动来帮助孩子培养倾听的技巧，例如“认真一分钟”游戏，要求孩子在别人谈话时全神贯注地倾听，并在谈话结束后简要概括对方的观点。
2.情感表达训练孩子需要学会有效地表达自己的情感，而不是通过消极或暴力的方式来表达。
教师或家长可以鼓励孩子参与一些情感交流的活动，例如绘画、写作或角色扮演等，来帮助他们表达内心的情感。
3.情绪管理练习孩子需要学会正确地管理自己的情绪，以更好地与他人合作和相处。
教师或家长可以教导孩子一些情绪管理策略，例如深呼吸、争论冷静法和积极心态培养等。
同时，通过情境模拟或角色扮演等方式，让孩子在实践中应用这些策略，并提供有效的反馈和指导。
4.培养合作意识孩子需要学会合作，并意识到团队合作的重要性。
在课堂或活动中，教师可以组织一些小组合作的任务，让孩子共同完成。
大学人际交往教案20篇
大学人际交往教案20篇1. 理解人际交往的概念与重要性目标：- 了解人际交往的定义和意义- 掌握人际交往对大学生个人和学术发展的重要性2. 发展积极的人际交往技巧目标：- 掌握积极的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通- 学会处理冲突和解决问题的技巧3. 建立良好的人际关系目标：- 学会建立友谊和信任的基础- 掌握与他人合作和协作的技巧4. 处理人际关系中的挑战目标：- 了解人际关系中可能遇到的问题和挑战- 学会处理人际冲突和解决人际问题的方法5. 培养自信与自尊目标：- 学会增强自信和自尊心- 掌握面对挫折和压力时的正面心态和应对策略6. 大学生择友的原则和注意事项目标：- 了解健康友谊的特征和标准- 学会选择适合自己的朋友和交往圈子7. 社交礼仪与规范目标：- 掌握社交场合的常规礼仪与规范- 学会在不同场合中合适表达自己和尊重他人8. 处理网络人际关系的技巧目标：- 学会在虚拟社交网络上建立和维护良好人际关系- 掌握处理网络冲突和隐私保护的方法9. 功能性沟通技巧目标：- 掌握在大学生活和研究中常用的功能性沟通技巧- 学会有效地表达需求和表达意见10. 人际交往与职业规划目标：- 了解人际交往对职业生涯发展的影响- 学会在人际交往中塑造个人形象和发展人脉11. 如何处理友谊与爱情的关系目标：- 学会在友谊和爱情之间把握距离与平衡- 掌握维护友谊和爱情关系的技巧12. 加强自我认知与人际交往目标：- 学会通过自我认知提高人际交往的质量- 掌握了解自己和他人的方法和技巧13. 积极参与学术和社交活动目标：- 学会积极参与学术和社交活动的重要性- 掌握参与学校组织和社团活动的方法和技巧14. 沟通技巧在团队合作中的应用目标：- 学会在团队合作中合理运用沟通技巧- 掌握团队合作中的协作和领导技巧15. 以尊重和包容为基础的人际交往目标：- 学会尊重和包容不同价值观和文化背景的他人- 掌握跨文化交往和沟通的技巧16. 人际交往中的情绪管理目标：- 掌握情绪管理对人际交往的重要性- 学会情绪调控和冷静思考的方法17. 建立有效的人际网络目标：- 学会建立强大的人际关系网络- 掌握发展人脉和社交技巧18. 增强自我宣传和表达能力目标：- 学会自我宣传和表达自己的能力- 掌握有效演讲和公众演讲的技巧19. 学会感恩和回报他人目标：- 学会感恩和回报他人的重要性- 掌握感恩和回报的方式和方法20. 不良人际关系的处理策略目标：- 学会处理不良人际关系的策略和方法- 掌握避免和解决人际问题的技巧。
学会与人相处,懂得尊重他人——幼儿园大班社会教案
学会与人相处，懂得尊重他人——幼儿园大班社会教案幼儿园大班社会教案随着社会的不断发展，孩子们从小就需要学会与人相处，尊重他人。
这不仅是他们成为有素质、有良好品德的人的必要条件，也是他们在今后的生活中通过社交关系实现自我价值的必备技能。
因此，今天我为大家介绍一份幼儿园大班的社会教案，旨在帮助孩子们学会与人相处，懂得尊重他人。
一、教学目标1.了解与他人相处的重要性，明确尊重他人的态度。
2.掌握礼貌用语，培养良好人际关系。
3.学会与人分享，提高合作意识。
二、教学准备1.磁性黑板、多色彩笔及漂亮颜色的贴纸。
2.5个海绵小球，手指木块3个。
3.《我们的朋友圈》、《我的大家庭》、《十万个为什么》等幼儿启蒙读物。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师向幼儿提问，“你喜欢和爸爸妈妈玩吗？你和小伙伴相处愉快吗？”然后引导幼儿回忆有没看过《我们的朋友圈》、《我的大家庭》等童话故事，并让他们描述故事里的主人公是如何相处的，建立良好的人际关系。
2.活动（30分钟）教师让幼儿分成两组，用海绵小球互相投掷，加强相互协作的合作意识。
接下来，教师将三个手指木块放在桌面上，让孩子按某种规律将它们排成对称图案，既锻炼了孩子们的协调能力，又增强了他们的耐心和毅力。
3.总结（20分钟）教师向幼儿简单介绍尊重他人的态度，告诉孩子们，一个有礼貌的人，应该遵从规则、尊重他人、关注别人感受，并引导幼儿说出一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等等。
4.落实（10分钟）教师向幼儿展示装满漂亮贴纸的盒子，并让孩子们分享自己的欣喜。
教师告诉幼儿，这些贴纸是奖励孩子们在整个活动中尽力协作、礼貌用语做得好的一份奖励。
教师让孩子们排队领取他们所得到的贴纸，回忆刚才活动的过程，并夸奖他们在活动中的优秀表现。
四、教学创新1.强调人际交往能力的重要性，教孩子们沟通、协调、合作，提高了他们团队共同进步和个人能力水平。
2.对于幼儿园大班儿童，可以以游戏和趣味为主，将活动的目的包装成游戏，让孩子们乐在其中。
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题：学会与他人交往2. 教学目标：(1) 让学生掌握与他人交往的基本技巧和原则。
(2) 培养学生积极主动与他人交往的能力。
(3) 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
3. 教学内容：(1) 交往的基本原则(2) 交往的技巧(3) 交往的艺术(4) 团队协作与沟通(5) 实践演练与感悟4. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则、技巧和艺术。
(2) 案例分析法：分析典型交往案例，引导学生学会正确交往。
(3) 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(4) 实践演练法：组织学生进行实际交往演练，提高交往能力。
5. 教学评价：(1) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
(2) 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。
(3) 实践演练：评价学生在实际交往演练中的表现和交往能力。
二、课时教学设计第1课时：交往的基本原则1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的基本原则。
2. 教学内容：(1) 平等尊重(2) 真诚待人(3) 宽容理解(4) 互助合作3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则。
(2) 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。
4. 课堂活动：(1) 讲解交往的基本原则。
(2) 分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。
(3) 学生分享自己的交往经验。
5. 课后作业：(1) 总结本节课所学的交往基本原则。
(2) 思考如何在日常生活中运用这些交往原则。
第2课时：交往的技巧1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的技巧。
2. 教学内容：(1) 倾听(2) 表达(3) 提问(4) 非语言沟通3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的技巧。
(2) 角色扮演法：模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。
4. 课堂活动：(1) 讲解交往的技巧。
(2) 角色扮演，模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。
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《学会与人交往》教案
教学目标：
1、学会与人沟通的技巧，提高交往能力,形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：如何做到文明交往
教学难点：“交往艺术”的方法
教学方法：讲授法、活动法
教学过程：
一、导入：
同学们，随着你们年龄一天天长大，认识的人也越来越多，怎么使自己成为别人喜欢的人？这就是我们这节课要探讨的问题——学会与人交往。
二、讲授新课：
1、（提问）什么样的人受欢迎
教师：同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。
现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。
分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。
2、（学生自我探讨）倾诉我的烦恼
教师：这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来。
教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“烦恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。
教师：听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。
这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。
现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。
3、（教师讲授）学会沟通技巧
教师：分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。
加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。
老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。
4、（总结）正确处理同学间的冲突
我们学习了《学会与人交往》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？可是小明与小兵两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：
小明最心爱的橡皮丢了，那是爸爸从外地出差给他带回来的礼物。
小明急得到处找，刚好看到小兵在使用同样的橡皮。
于是，他指责小兵说：“是不是你偷了我的橡皮？”小兵用的是自己刚买的新橡皮，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。
5、分析案例
（1）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能勇敢的描述出来吗？
6、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢
小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。
三、谈收获：
学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？
四、布置作业：
1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？。