摩擦力2
摩擦力教材分析 (2)
摩擦力教材分析
摩擦力是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，通过让学生经历感知、描述、测量、分析等认识力的过程来达成学习目标。
本节知识也为力的概念形成起到巩固和深化的作用。
“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的学生必做实验。
物理课程“让学生通过观察、操作、体验经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观”。
所以本课教学过程中突出学生为主体，通过学生自主探究，合作探究，亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过科学探究过程，来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过自主学习，分组汇报让学生体会物理知识的应用价值，培养学生勤于动手，善于发现总结的能力。
渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
8.3摩擦力第2课时
小结
1.滑动摩擦力与哪些因素有关。 2.增大或减小摩擦力的方法。
作业
同步练习册分层次做作业。
增大或减小摩擦力的方法： 增大摩擦力的方法 减小摩擦力的方法
①增大压力 ①减小压力 ②增大接触面的粗糙程度 ②减小接触面的粗糙程度 ③用滚动代替滑动 ④使接触面彼此分离
自我检测
1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁 粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的 是( ) A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦 C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦 2.下列现象中可以减小摩擦的是( ) A 拔河时用力握住绳子 B 旅行箱的下面安装小轮子 C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾 D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( ) A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 在衣服的拉链上涂些蜡
5.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有 沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而 _________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦 6.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_________的方法,使____大大 减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____ 的方法增大摩擦.
3.阅读课本第25—26页，知道生活中摩擦力的应用 实验条件 压力情况 木块 木块和钩码 木块 接触面情况 木板 木板 毛巾 弹簧测力计示数/N
通过以上实验数据的分析与论证，滑动摩擦力的大小 与哪些因素有关？与这些因素之间有什么关系？
滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有 关；接触面粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大；压 力大小相同时，接触面越粗糙摩擦力越大。
2摩擦力与惯性力
粘滞力：在物体内部各部分之间, 若有相对 移动, 发生的摩擦现象。例如：流体
摩擦力产生原因：接触面凹凸不平而互相嵌合, 与分子之间的引力作用和静电作用有关。
3
4
5
6
7
8
9
非惯性系与惯性力
1. 惯性系和非惯性系 地面为参考系：
物体A水平方向不受 力，所以静止在原处。
物体B受挡板的推
A
力，以相同加速度a随
摩擦力
物体在另一个物体表面滑动或有滑动趋势时, 接触面上产生阻碍物体作相对滑动的力即摩擦力。 1. 静摩擦力
当物体有滑动趋势但尚未滑动时, 作用在物 体上的摩擦力称为静摩擦力。
静摩擦力的大小是可变的，
0是静摩擦系数, 由两个物体表面状况和材料性
质等因素所决定, 通常由实验测得。 静摩擦力的取值视外力的大小而定
13
uur
r
物A f mA a
滑块A以加速度a向左运动
ur
uur ur f fF
ur uur r
r
物 B F f mB a (mB a) 0
滑块B静止不动
14
b. 匀速转动参考系中的惯性力 ω
m
O
T
S’
S
ω
m F*
T
S:质点受绳子的拉力提供的向
心力，所以作匀速圆周运动。
S： T
man
车前进
此时，物体A、B的运动符合牛顿定律
10
以车厢为参考系
物体A虽然水平方向 不受力，却以加速度-a 开始运动
物体B虽然水平方向
A
受力，却保持静止
此时，物体A、B的 运动不符合牛顿定律
牛顿定律成立的参考系——惯性系 牛顿定律不成立的参考系——非惯性系
《摩擦力》说课2
2．教学目标：
（1）知识与技能 ①知道滑动摩擦力的存在和对物体运动的作用 ②知道决定摩擦力大小的因素 ③认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法
（2）过程与方法 经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的全过程， 学习研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 （3）情感态度与价值观 培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度 以及与他人交流与合作的精神。
寺头初中
王万芳
2010.6
一、教材分析： 1．教材的地位和作用：
课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实 验，了解摩擦力”。本节教材中摩擦力的测量涉及到二 力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩 擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应 用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知 识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习 上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
4．当堂反馈：
采用讨论的形式，讨论：假如生活中没有摩 擦力… 从上面的整个学习过程中，学生已经知道摩 擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是 有害的，接下来我让同学们讨论，假如我们的生 活中没有了摩擦力会是什么样呢？并要求学生完 成科学作文“没有摩擦的世界”。
5．课后作业：
观察自行车上哪些地方存 在摩擦，其中哪些是有益的， 哪些是有害的，分别是采用什 么办法来增大或减小它们的。
三、教学方法：
本节课我采用以教师引导，一)创设情境，引入课题：
先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走， 而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖 很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁 打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿 着带有铁钉的跑鞋等等）。 请学生思考一下这些都是什么原因？
摩擦力2
实验探究过程中用到了哪些物理研究方法？
设计实验数据表格
全班交流展示学案（四）的结论
4、进行实验：
第一步：探究摩擦力大小与_________的关系，需控制_____不变，而要改变________，分别记录弹簧测力计的数据。将数据记录在表格中。
第二步：探究摩擦力的大小与_______的关系，需控制______不变，而要改变_______，记录弹簧测力计的数据。将数据记录在表格中。
2.利用多媒体先播放一段画面：
①汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；
②沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；
③生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；
④用力推桌子，但桌子没有动。
学案（一）
1.摩擦力产生的条件？
2.摩擦力的作用点？
3.摩擦力的方向？
4.摩擦力的作用效果？
(2)雨后泥路上，是挑担走路滑得厉害还是空手走路滑得厉害？为什么？
2.研究性学习题
研究鞋底的防滑性能，例如塑料底鞋、橡胶底鞋、布底鞋等；同样材料做成的鞋底，鞋底花纹还有不同类，新的、旧的也有所不同，哪一种鞋子的防滑性能更好？尝试用不同的方法，测出鞋子与地面的摩擦力，以比较不同鞋底的防滑性能。
教师：边演示，边提问
学具
一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一条毛巾、两个钩码。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、前置补偿
认识摩擦力及摩擦力的种类（3分钟）
二、探求新知
板块一：合作探究——摩擦力的概念（5分钟）
全班交流展示
1、小试牛刀
2、全班交流展示
第2讲 摩擦力
A．等于µmg ．等于 C．小于 ．小于µmg
图2－6甲 － 甲 B．大于 ．大于µmg D．不能确定 ．
错解】取大地为参考系，工件沿导槽方向以速度v 【错解】取大地为参考系，工件沿导槽方向以速度 1运 故受到滑动摩擦力的方向与此方向相反且大小f＝ 动，故受到滑动摩擦力的方向与此方向相反且大小 ＝µmg， ， 拉力F＝µmg．选A． 拉力 ＝ ． ． 【剖析】工件受到的摩擦力大小 ＝µmg，但方向与工件 剖析】工件受到的摩擦力大小f＝ ， 相对钢板运动的方向相反． 相对钢板运动的方向相反．即滑动摩擦力与拉力不在一条直 线上，不是一对平衡力． 线上，不是一对平衡力．
高考排雷
如图2－ 甲所示 质量为m的工件置于水平放置的 甲所示， 例 如图 －6甲所示， 质量为 的工件置于水平放置的 钢板C上 两者间的动摩擦因数为µ， 由于光滑导槽A、 的 钢板 上 ， 两者间的动摩擦因数为 ， 由于光滑导槽 、 B的 控制，工件只能沿水平导槽运动．现使钢板以速度v 控制，工件只能沿水平导槽运动．现使钢板以速度 1向右运 同时用力F拉动工件 方向与导槽平行)使其以速度 拉动工件(F方向与导槽平行 使其以速度v 动，同时用力 拉动工件 方向与导槽平行 使其以速度 2沿 导槽运动， 的大小( ) 导槽运动，则F的大小 的大小
知识梳理
一、滑动摩擦力
1．产生条件 ． 直接接触、 有弹力)、 两物体直接接触 相互挤压(有弹力 两物体 直接接触 、 相互挤压 有弹力 、 接触面粗糙、有相对运动． 接触面粗糙 、 有相对运动 ． 这四个条件缺一 不可． 不可． 2．大小 ． 滑动摩擦定律： ＝ 其中F 滑动摩擦定律：F＝µFN．其中 N为接触 面之间的弹力； 为动摩擦因数 为动摩擦因数， 面之间的弹力 ； µ为动摩擦因数 ， 它的数值 粗糙程度有关 与接触面的粗糙程度有关． 与接触面的粗糙程度有关．
新摩擦力 (2)
5.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空中， 瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶 15 N； 子受到手竖直向上的摩擦力为___ 若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的 摩擦力大小为 15 N． 6、用的20N力沿水平方向推一重50N的木箱在 地面上做匀速直线运动，地面对木箱的摩擦 力为 20 N，若用30N的力推该木箱沿地面运 动时，地面对木箱的摩擦力为 20 N
V
滚 动 摩 擦 力 运 动 趋势 静摩 擦力 推 力
推力F 拉力 滑动摩擦 力f
摩擦力
两个互相接触的物体，当它们做相对运 动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生
的一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力， 这种力叫做摩擦力。
摩擦力分类
滑动摩擦 力
滚动摩 擦力 静摩擦 力
【静摩擦】一个物体在另一个物体表面将要发生相 对运动时产生的摩擦。 【静摩擦力】 记为：f静 静摩擦中阻碍物体相对运动趋势的力。
结论：当压力相同时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。
结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 无关；与速度大小无关。
综合上述实验得出结论：
1. 当接触面的粗糙程度相同时， 压力越大，滑动摩擦力越大。
2.当压力相同时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。 3.滑动摩擦力的大小与接触面 积大小无关；与速度大小无关。
1.增大接触面的粗糙程度，增大摩擦
2. 增大压力，增大摩擦
减小摩擦的方法
1、减小压力
2、使接触面光滑 3、变滑动为滚动
加润滑油 4、使接触面分离 加气垫 电磁场使接触面分离
用滚动代替滑滑动减小摩擦
使接触面彼此离开减少摩擦
加 润 滑 油 气 垫 船
磁悬浮列车
1.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是 （ B） A．给自行车的轴加润滑油 B．在自行车的把套上做出凹、凸花纹
八年级物理摩擦力2
•
老师适时引导，有效控制课堂，完整 的结论由学生讨论中得出，老师起画龙点 睛作用
； 大乐透走势图表 https :///chart/dlt/11 大乐透走势图表 ；
得知咯不少有价值の情报,首先是这个千湖之域中の大部分海兽修士,各自拥有着千奇百怪の修仙道法丶他们の道法不尽相同,甚至是每一些修士,便有壹种不同の道法出现丶壹扫根汉就获得咯不少の道法,这对于自己未来将整理出来の南风社道法大全,又有咯不少の增补道法丶酒楼中の人亭修 仙者,有壹部分是原本就在这里の修炼者,他们当中の占比并不高,大概也就三四成吧丶其它の六七成,基本上都是从千湖之域四周过来の,其中好大壹部分都是在这里做生意の丶其中做生意最多の,就是珠宝生意咯,因为这里の珠宝便宜丶他们在这里拿咯货,再带回到别の地方去出售,可以赚取极 大の利润丶甚至可以说,平均都是最少好几倍の回报如果买到咯好の珠宝,那就有上十倍,甚至是百倍の回报丶刚开始来这里の人亭修炼者并不多,尤其是这几年,惭惭の就多起来咯,这里有好の珠宝の消息传出去之后,就引来咯越来越多の人亭修炼者丶酒楼里二三百号人亭修仙者,其中好大壹部 分都是在这里做这个生意の,因为这里の珠宝很多,倒不至于让他们之间起太多の仇怨丶反倒是经常在这里聚壹聚,有好の消息互相分享壹下,有时候还可以搭个伙壹起做大点の生意丶不过根汉也在这些人当中,还发现咯有一些人亭修仙者可以说是搅屎棍咯丶其中那边角落里の壹个,中年妇人,看 上去笑呵呵の,和周围の人也在亲切の交谈生意,其实这个妇人是个恶毒の杀人妇丶这个妇人专门劫杀这些来这里做生意の修仙者,她の修为并不算高,但是这女人面相慈善,而且会事先就和他们谈聊,这些做生意の大部分都是男修,壹喝起酒来,把自己の壹些老底都给交咯丶她会事先做好功课,选 定好目标,然后再伺机下手丶手段也是极其の多,可能与你称兄道妹,结异姓之亲,暗中给你下毒；也会假借有上好
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高一物理学案
摩擦力练习
课时：1 编写人：靳秀清班：1、6、7、9 编号：20
1、关于摩擦力，下面说法正确的是（）
A、摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反；
B、相互压紧，接触面粗糙的物体之间总有摩擦力；
C、相互接触的物体之间，压力增大，摩擦力一定增大；
D、静止的物体受到静摩擦力的大小和材料的粗糙程度无关。
2、下列关于静摩擦力的叙述中正确的是（）
A、静摩擦力的方向一定与物体相对运动趋势的方向相反
B、静摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同
C、静摩擦力的大小与接触面间的弹力成正比
D、运动的物体可能受静摩擦力作用
3、关于摩擦力的下列叙述中正确的是（）
A、滑动摩擦力的大小与物体间的正压力大小成正比
B、滑动摩擦力的大小与接触面的性质有关，与接触面积的大小无关
C、静摩擦力的大小与物体间正压力的大小成正比
D、最大静摩擦力随物体间正压力的增大而增大
4、关于弹力和摩擦力的关系，下列说法中正确的是（）
A、两物体间有弹力时，一定有摩擦力
B、两物体间有摩擦力时，一定有弹力
C、两物体间的弹力越大，摩擦力一定越大
D、两物体间的弹力消失时，摩擦力不一定同时消失
5、汽车的发动机通过变速器和后轮相连，当汽车由静止开始向前运动时（）
A、前、后轮受到的摩擦力方向都向后
B、前、后轮受到的摩擦力都向前
C、前轮受到的摩擦力向前，后轮受到的摩擦力向后
D、前轮受到的摩擦力向后，后轮受到的摩擦力向前
6、关于滑动摩擦力的以下几种说法，其中正确的是：（）
A、摩擦力不可能是动力。
B、摩擦力总是和物体的运动方向相反。
C、摩擦力总是阻碍物体间的相对运动。
D、摩擦力跟物体的重力成正比。
7、关于摩擦力的说法中正确的是（）
A、只有相互接触的物体之间才有可能产生摩擦力
B、滑动摩擦力大小与物体间的动摩擦因数和物体受重力的大小有关
C、摩擦力总是阻碍物体的运动
D、只有两个物体有相对运动趋势又都保持静止状态，它们的接触面上产生的摩擦力才叫静摩擦力
8、、关于静摩擦力，下列说法不正确的是：
A．静摩擦力的方向总是和物体运动方向相反B．静摩擦力可以是物体运动的动力C．物体间压力越大，静摩擦力就越大D．运动的物体一定不受静摩擦力
9、如图所示,两个相同的立方体A和B，叠放在水平桌面上,今以水平力F
A．A和B之间不存在摩擦力作用B．A和B之间存在静摩擦力作用
C．B与桌面间存在静摩擦力作用
D．.若撤去外力F，则A和B之间，B与水平面之间都不存在摩擦力9题图
10.关于静摩擦力，下列说法正确的是：（ ）
A.两个表面粗糙的物体，只要直接接触就会产生静摩擦力
B.受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，静摩擦力的方向可能与物体的运动方向垂直，
C.两个物体之间的静摩擦力总是一个定值
D.静摩擦力的方向与接触面相切
11、 用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是（ ）
A 手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力
B 手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力
C 手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大
D 手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力
12、重10牛的物体静止于水平地面上，物体与地面间最大静摩擦力为6牛，现沿水平方向对物体施一力刚好把物体推动，该力大小为 （ ）
A 、6牛
B 、16牛
C 、10牛
D 、4牛
13、对如图所示的皮带传动装置，下列说法中正确的是（ ）
A. A 轮带动B 轮沿逆时针方向旋转
B. B 轮带动A 轮沿逆时针方向旋转
C. C 轮带动D 轮沿顺时针方向旋转
D ． D 轮带动C 轮沿顺时针方向旋转
14．一皮带传动装置,轮A ．B 均沿同方向转动,设皮带不打滑,a ．b 为两轮边缘上的点,某时刻a 、b 、o 、o ’位于同一水平面上,如图1-B-3所示.设该时刻a 、b 所受摩擦力分别为f a 、f b ,则下列说法正确的是 （ ）
A ．f a 、f b 都是动力、而且方向相同
B ．f a 、f b 都是阻力,而且方向相反
C ．f a 若是动力,则f b 一定是阻力,两力方向相反
D ．f a 若是阻力,则f b 一定是动力,两方向相同
15、一根质量为M ，长度为L 的均匀长方体木料放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ，现用水平力F 推木料，当木料经过图示位置
时，桌面对木料的滑动摩擦力等于__________ 。
16、某同学用弹簧秤称一木块重5N ，把木块水平桌面上，弹簧秤水平地
向右拉木块．
(1)当弹簧秤读数为1N 时，木块未被拉动，这时木块受到的是
______摩擦力，大小是______，方向向______.
(2)当弹簧秤的读数是2.1N 时，木块刚好开始移动，此时木块受的是______摩擦力，大小是______， 方向向______.
(3)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N ，此时木块受到的是______摩擦力， 大小是______，动摩擦因数μ=______.
(4)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N 时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______.
(5)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______
17．一木块静止在水平桌面上，已知木块重10N ，木块与桌面间的动摩擦因数为0．2，最大静摩擦力为2．1N ，求(1)用1．5N 的力水平拉木块时，木块受摩擦力的大小。
(2)要使木块由静止开始运动，至少要用多大的水平拉力?(3)木块在桌面上滑动后，使水平拉力大小变为1．5N ，木块受摩擦力多大?。