《伸出爱的手》教学反思
《伸出爱的手》教案
《伸出爱的手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
4. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
二、教学内容1. 教学活动一：认识爱教学目标：让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
教学方法：通过图片、故事、讨论等方式进行教学。
教学内容：介绍爱的含义，让幼儿举例说明关爱他人的经历，分享感受。
2. 教学活动二：关爱他人教学目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个关爱他人的故事，让幼儿讨论如何关爱他人，并进行实践活动。
3. 教学活动三：伸出援手教学目标：发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个需要帮助的人的故事，让幼儿讨论如何伸出援手，并进行实践活动。
4. 教学活动四：制作爱心礼物教学目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
教学方法：通过示范、指导、协助等方式进行教学。
教学内容：教幼儿制作爱心礼物，让他们亲手送给关爱的人。
5. 教学活动五：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，巩固知识点。
教学方法：通过讨论、分享、总结等方式进行教学。
教学内容：让幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受，并进行总结。
三、教学资源1. 教学图片、故事素材、讨论话题等。
2. 制作爱心的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对爱的理解和关爱他人的表现。
2. 评估幼儿在制作爱心礼物过程中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
五、教学步骤1. 引入：通过图片、故事等方式引入爱的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学活动一：认识爱，让幼儿分享关爱他人的经历，感受爱的温暖。
伸出爱的手 课后反思
《伸出爱的手》课后反思
对与《伸出爱的手》一课的寓教育于活动之中。
学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
本节课的教学环节设计进行的都很到位，学生对课堂内容也很容易吸收，尤其是学生对于体验部分都很感兴趣，而且能够很认真的感受着，即使有部分同学在笑，但是一经教导，立刻能改正，起到了品德课应该具有的教育性。
不足的是：1、在播放关于黄阳光的事迹的时候，由于文字比较多，所以对于此部分应当在播放一遍。
2、学生已经有了《感恩的心》手语基础，因此最后感情升华的时候应全体教师一起唱、表演。
3、课的一开始，给学生讲盲人盲点时，举例有点单一，应该让学生先说他们见过的，然后再举一个钱的例子。
4、课堂的最后，处理学生写出的爱心卡片时，应该放在投影上效果会更好点。
伸出爱的手
伸出爱的手
课后反思:
品德教育的宗旨在于儿童品德的形成,然而,儿童品德的形成,实际上是源于他们对生活的体验认识和感悟.只有源于儿童的教育活动,才能引发他们内心的非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验与道德认识.因此,在这节课中我始终伴随这一点,并将其渗透在活动中.
一.游戏激发,引出课题.
在我们的生活处处充满着爱.哪怕是一名小学生,在他心中也定会有爱的存在,只是有的却没有被激活.在设计活动时,我就想如何引出藏在学生内心深处的爱呢如果设计不当,孩子们兴趣就会荡然无存.于是,我采用了孩子们喜闻乐见的游戏形式开课,果然兴趣高涨.他们一边玩一边想,在游戏中通过设问谈想法,激起了孩子们内心深处涌动着的爱.同时为后面的活动埋下了伏笔.
二.进行活动,推向高潮.
品德与社会这个课程资源来源于生活,学生的感悟认知也源于生活.如果充分调动学生在实际生活中的体验所得,会激起学生心中那份挚热的爱,而这份挚热无私的爱会促使他们去学会爱别人.因此,我设计了无声的音乐会来体验残疾人的活动,让孩子们在这体验中真切的感受到残疾人的不便与困难,并由衷的发出残疾人真不容易的感慨,从而从内心想要用自己的爱去尊重和帮助残疾人.
三.拓展升华爱的情感.
孩子们在体验中感受到了残疾人的不便与困难,其实,在我们的生活中,还有很多人也需要我们爱的手,需要我们的帮助,所以,让他们在体验到尊重与帮助残疾人的同时,也能够把这份爱心散播到其他需要我们爱的地方.
让他们体会到爱在生活中,同时在生活中也学会爱.。
2019《伸出爱的手》教学反思精品教育.doc
《伸出爱的手》教学反思本节课是四年级上册第四单元《关心你，爱护我》的第二个主题的第一课时。
具有活动性、开放性、趣味性、教育性等特点。
让学生在活动中得到心灵的震撼和良好品质的形成。
达到润物无声胜有声的效果。
特点如下；1、教材的开发、教学的设计符合学生的特点。
教师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以学生的生活为基础，贴近学生，真实而又亲切。
学生在熟悉而又被忽视的事情中唤起了他们应该重视的问题——关心残疾人，学生兴趣高涨。
体现了课本不再是学生唯一的学习载体；学生学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的等新课改的理念。
2、以活动为主线，注重让学生参与和体验。
新课改以来，活动性教学成了课堂教学的重要方式。
活动性是本课的主要方式，本课的活动注重让学生人人参与，让学生在活动中体现童真、童趣。
活动让学生多感官的参与，关注学生的体验和感受，讲求体验的深度和效果，力求体现课堂教学是学生的生命的历程。
如杨丽莉老师让学生用一只手来穿衣服这一情节，让学生在具体的情景中真切的体会到残疾人的痛苦，感受到他们生活很不方便。
表演完后，老师及时点拨“你们刚才，穿不上衣服，心里怎么想？”学生说：“很着急，很难过。
”老师乘机说：“可是你们穿衣服时，我看有些学生在笑，你们心里什么感受？”学生说：“很生气。
想去教训他们一下。
”老师继续点拨：“那以后遇到残疾人会怎么做呀？”学生毫不犹豫的回答：“我会帮助他而不是嘲笑他们。
”而王春宇老师在这一方面处理的更具特色。
在上课伊始王老师先让学生做了三次次体验：体验一用一只手收拾好书包，拉好拉链；然后再把品德书拿出来桌子上。
体验二把笔放在地上，然后闭上眼睛把笔捡起来。
体验三老师告诉一位同学一句话，但是要他不用语言，而用手势表达，大家猜猜这句话的意思。
在学生体验的过程中王老师及时点拨，与学生们互相沟通把体验和感受溶为一体，让学生们真时的感受到残疾人的生活的多么的痛苦。
我们作为肢体健全的人应给予他们的是关爱而不是嘲笑。
《伸出爱的手》教学反思
全员“听、说、评、议“课活动资料”小敦素小学陈美莲《伸出爱的手》教学反思《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二课，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而产生关爱残疾人、对需要帮助的人献出爱心的想法。
本节课我将教学层次设置为以下四个环节：走近残疾人、了解残疾人、关爱残疾人、学习残疾人。
本节课的成功之处我认为有以下的几个方面：1．首先我使用情境导入——播放录像《坐在篮球里的小女孩》，运用多视频感染学生，使学生在与自身生活对比中迅速入情入境，达到心动。
2. 在让学生体验经历，亲身感受的时候，一是体验肢残人单手整理文具盒，二是体验盲人走路、写字。
通过体验活动，感受到了他们生活的不便，也知道了残疾人能做到的事情正常人作起来也很难。
通过“情动”，体会到他们需要帮助，并产生愿意帮助他们的愿望。
3. 在交流提升这一环节时，我把张海迪作为一个典型事例进行挖掘，同时还播放《自立自强的黄阳光》视频，并举行一个小小的残疾人事迹交流会。
从而让孩子们深刻地体会到残疾人自强不息的精神，说明大家的关爱是有意义的，残疾人是令人佩服的。
此时，进一步为学生开阔思路，引导他们向弱势群体伸出爱的手。
在本节课的教学中，也有一些明显的不足之处。
比如，导课衔接不够自然。
在教学过程中，学生把体验活动误解为游戏，出现笑场的现象，我想是由于学生对残疾人的生活还没有真正意识到很艰难才会出现这样的现象，也是由于我的语言表达没有感染力，没能为学生营造感情的氛围二导致的现象。
这也应该是我今后教学过程中应该重视、锻炼的一项重要内容。
《伸出爱的手》--教学反思
《伸出爱的手》教学反思高峰完小秦明尚《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。
通过对《伸出爱的手》这课的教学，使我对这一理念有了更深的理解和感悟。
学生的社会生活，是课堂教学的源头活水。
纵观整节课的教学过程，始终是在围绕学生现实生活的基础上开展活动。
从活动一：发现爱开始，用学生熟悉的电视公益广告短片切入课中，将课堂教学和学生的生活实际一下子联系了起来。
在引导学生发现短片中四种爱的基础上，进而延伸到学生发现自己家人之间的爱及社会这个大家庭中的爱，将学生的视野带到他们熟悉的生活中，让他们发现身边存在的爱。
为了让学生进一步感受爱，教学中选择了一个发生在和学生同龄的孩子瑞恩身上的真实事例，用学生自己在坚持做一件事情中所遇到的困难，和瑞恩遇到的困难进行碰撞，使学生感受到瑞恩爱心的同时，更感受到爱是行动。
通过这些具体的事例，把抽象的“爱”与学生的生活有机地结合起来，使得学生能够从具体的事例中，感受到“爱是妈妈给我盖被子”、“爱是老师辅导我学习”、“爱是我给奶奶捶捶背”、……从而避免了课堂上空洞的泛泛而谈。
学生也只能从社会生活中，才能获得对“爱”的真实的感受。
在学习中提炼出，有意义的内容指导学生生活。
课程标准同时提出：以儿童生活为基础，并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
本课程强调要联系学生的生活，但并不是在课堂上简单的再现生活。
课堂教学是要选择生活中有教育意义的事例，让学生从中受到教育。
在本课的教学中，学生发现爱，并不仅仅是把所发现的爱，一一罗列出来，而是要让学生体会到，在生活中，只要我们用心去发现，一句关心的话语、一个体贴的动作、一个微笑中，我们都能感受到爱。
爱是相互的，是人人都需要的。
更要让学生能够透过发现的这些爱，深入的体会和感受到爱是爱心，爱更是行动。
《伸出爱的手》教学反思
目标实现程度
学生对课程目标的掌握程 度如何，是否达到了预期 的效果。
目标调整必要性
根据实际教学效果，是否 需要对教学目标进行调整 ，以更好地满足学生的学 习需求。
教学内容的深度和广度
内容深度
教学内容是否具有足够的深度， 是否能够引导学生进行深入思考
。
内容广度
教学内容是否覆盖了足够的范围， 是否能够满足学生对知识多样化的 需求。
价值观的塑造
教学过程中，引导学生们思考社会公正和责任，有助于塑造他们的价值观和责 任感。部分学生表示将在生活中积极传播正能量，关心他人。
04
CHAPTER
改进措施反思
教学内容的调整
调整内容
针对学生在学习过程中出现的问题，对教学内容进行了调整，以更好地满足学生 的学习需求。
调整效果
通过调整教学内容，学生对于课程内容的掌握程度明显提高，学习效果得到显著 提升。
学生的能力提升情况
分析能力
通过课堂案例分析和小组讨论，学生 们的信息筛选、整理和归纳能力有所 提高，能够从多角度分析问题。
沟通与合作能力
小组活动中，学生们的沟通与合作能 力得到锻炼，学会了倾听和表达自己 的观点，团队协作意识增强。
学生的感态度变化
对社会问题的关注
经过学习，学生们对社会弱势群体的关注度提高，对《伸出爱的手》主题有了 更深刻的理解和感悟。
3
心理支持者
教师还应该关注学生的心理健康，为他们提供必 要的心理支持和辅导，帮助他们建立积极的心态 和健全的人格。
THANKS
谢谢
02
CHAPTER
教学方法反思
教学方法的有效性
01 02
教学方法的选择是否符合教学目标
人教版品德与社会第七册第四单元第二课《伸出爱的手》教案和教学反思
人教版品德与社会第七册第四单元第二课〔伸出爱的手〕教案和教学反思教材分析〔伸出爱的手〕是人教版〔品德与社会〕四年级上册第四单元〔关心你、爱护他〕的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。
本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要援助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感想为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、觉察、总结，以到达学生主动开展的宗旨。
学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不简单体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺少关心爱护弱势群体的意识。
因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验觉察，引导学生概括、总结，来唤起学生的感情共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱全部需要援助的人教学目标〔一〕感情与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
〔二〕行为与习惯1、大家共同参与自己所制造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要援助的同学，能利用班里同学间相互关心与援助来解决自己的问题。
〔三〕知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感〔四〕过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
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《伸出爱的手》教学反思
龙静
很感谢学校给我机会参加这次“市级电子白板教学技能大赛”，但我却没有取得好的名次，从内心来讲，我感到挺惭愧！
虽然没有收获名、没有收获利，但我却收获了许多感动。
感谢王校长在百忙之中抽出时间对我的悉心指导：感谢王主任每天不辞辛苦地发来相关资料；感谢教研组各位同事耐心的指导和帮助……你们的关怀和帮助让我感受到了团队的温暖。
这次比赛，大家在讲课上的差距并不大，拉分的主要原因还是在电子白板的操作上，这里说的操作不仅仅是“会”更重要的是要“熟”，要“巧”。
反思我的参赛过程，最遗憾的就是白板的操作没有拿满分。
本来会的题，结果因为太慌张，失了分。
赛后，我总结了一下，觉得还是操作不熟练的缘故。
另外，据同事们的反映，我那天上课没有激情，表情不够丰富，我想可能是因为上课伊始，学生启而不发，我太着急的缘故吧。
通过这次比赛，让我看到了自己的不足：我缺少大赛经验，心理不稳定，表情不够丰富。
在今后的日子里。
我将在各种活动中不断历练，更好地沉淀自己，不为比赛，只为自己！。