伸出爱的手_教学设计
《伸出爱的手》教学设计
《伸出爱的手》教学设计青铜峡市五小龙静【教材简析】本活动“伸出爱的手·走近残疾人”是“关心你，爱护他”单元中的主题内容。
教材通过典型范例，精心创设探究情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人难以达到的，要理解、欣赏和尊重他们，并采取恰当的方式伸出关爱的手。
【活动目标】1.知识目标：（1）了解与残疾人和谐相处的方法和注意事项；（2）了解社会为残疾人“无障碍”生活设立的相关机构、设施和采取的政策、行动等。
2.情感、态度、价值观目标：（1）体会残疾人生活中的不便以及他们为克服自身缺陷所付出的努力；（2）对残疾人有同情心、爱心，认识到他们都是可亲可敬的；（3）尊重残疾人，关注他们，并在必要时愿意尽力帮助残疾人。
3.能力目标：（1）能通过看书刊、查阅网络，收集有关残疾人的信息；（2）能辨别残疾人专用设施，并主动维护残疾人“无障碍”生活环境。
【活动重难点】1.在体验中感受并理解残疾人生活中的不方便，发现并敬佩残疾人比正常人更强之处；2.体会残疾人对“尊重、平等”的渴望，树立为残疾人提供“无障碍”生活的意识。
【活动的准备】1.教师准备。
课件；2.学生搜集资料。
【活动过程】一、激情导入，创设情景今天这节课，首先跟老师看一段视频，。
（播放“残疾小女孩”录像）看完这段视频，你能告诉大家你内心的感受吗？在你的生活中，你还见到过哪些残疾人?同学们，你们知道吗？在我国13亿人口中有8000万残疾人，他们有的听力残疾，有的视力残疾，有的肢体残疾，还有的是智力障碍，他们是一个特殊的群体，我们称他们为残疾人。
这节课就让我们伸出爱的手，走近这群人。
二、体验残疾人，理解残疾人你们了解残疾人的生活吗？下面我们来通过游戏，来体验残疾人的生活。
伸出爱的手
《伸出爱的手》教学设计【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的第二个主题。
本单元的主旨是：培养儿童的社会责任感和公德意识，使之懂得把爱推及社会，对需要帮助的人献出爱心与努力。
本课的内容是：走近残疾人、体验其艰辛、感悟其顽强、了解其苦衷与渴望；关注困难群体；懂得社会是个温暖的大家庭。
内容编排循序渐进，目的是帮助学生深入了解残疾人和困难群体，并在情感与认知的双重推进中，获得品德与社会性的发展与提升。
【教学目标】知识与技能目标：感悟残疾人的艰辛和顽强，了解困难群体，懂得社会是个温暖的大家庭。
过程与方法目标：通过“查、看、演、说、议”等活动学会理解、尊重、关爱残疾人和困难群体。
情感与价值目标：树立关爱残疾人和困难群体的思想，愿意尽力帮助他们。
【教学方法】讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法【课前活动】观看舞蹈——《千手观音》，观看一段后将画面定格。
【教学活动】第一环节：身边话题，破冰导入由表演《千手观音》的21位演员都是聋哑人，引出残疾人概念，再介绍残疾人种类、我国残疾人的数量。
交流后揭示、板书课题——《伸出爱的手》。
第二环节：创设情境，体验感悟先请一名学生模拟“盲人”走上讲台、写字、识别颜色、谈感受，再请全体学生模拟肢残人用左手解下红领巾再系上，时间30秒。
学生体验时，及时进行个别交流，适时板书：理解。
第三环节：交流提升，学会尊重（一）感叹于身残志坚者1．利用课本范例张海迪，挖掘教材。
交流中使学生懂得张海迪凭着挑战命运、自立自强、勤奋刻苦的精神取得卓越成就。
2．请学生交流课前搜集的身残志坚者的事迹，这样既培养了学生搜集、整理、交流资料的能力，又引发了学生更深的感触，于是我趁热打铁，对其进行明理导行，学会尊重的教育。
（二）明理导行学会尊重在这一教育思想的指引下，我为了有效落实学生的道德行为，先出示歧视、嘲笑、伤害残疾人的场景。
让学生进行行为判断，再进入画面“换位思考”。
《伸出爱的手》教案
《伸出爱的手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
4. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
二、教学内容1. 教学活动一：认识爱教学目标：让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。
教学方法：通过图片、故事、讨论等方式进行教学。
教学内容：介绍爱的含义，让幼儿举例说明关爱他人的经历，分享感受。
2. 教学活动二：关爱他人教学目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个关爱他人的故事，让幼儿讨论如何关爱他人，并进行实践活动。
3. 教学活动三：伸出援手教学目标：发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。
教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。
教学内容：讲述一个需要帮助的人的故事，让幼儿讨论如何伸出援手，并进行实践活动。
4. 教学活动四：制作爱心礼物教学目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。
教学方法：通过示范、指导、协助等方式进行教学。
教学内容：教幼儿制作爱心礼物，让他们亲手送给关爱的人。
5. 教学活动五：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，巩固知识点。
教学方法：通过讨论、分享、总结等方式进行教学。
教学内容：让幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受，并进行总结。
三、教学资源1. 教学图片、故事素材、讨论话题等。
2. 制作爱心的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对爱的理解和关爱他人的表现。
2. 评估幼儿在制作爱心礼物过程中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
五、教学步骤1. 引入：通过图片、故事等方式引入爱的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学活动一：认识爱，让幼儿分享关爱他人的经历，感受爱的温暖。
伸出爱的手教案范文
伸出爱的手教案范文教案名称：伸出爱的手目标年级：小学四年级课时安排：2课时教案目标：通过本节课的学习，使学生明白爱的重要性，懂得伸出爱的手，帮助他人，培养学生的爱心和乐于助人的品质。
教学重点：培养学生的爱心和乐于助人的品质教学难点：激发学生伸出爱的手的意识教学准备：图片、小组活动所需材料、录音机、老师自编的故事教学过程：1.导入（5分钟）老师出示几张图片，图片中有人们互相帮助、关心的场景。
让学生观察图片，根据图片和自己的理解，思考以下问题：-图片中的人们在干什么？-为什么他们要互相帮助？-如果你是其中的一员，你会怎么做？2.热身活动（10分钟）老师引导学生围成一个圆圈，大家手牵手。
老师向学生们传递表演形象：笑脸、可爱、友善、帮助他人等。
当老师说：“传递”，学生将先前接到的表演形象传给旁边的同学。
直到传递一圈后，每个学生都读出并做出自己接到的表演形象动作。
3.故事讲述（15分钟）通过自编的故事，向学生讲述一个有关伸出爱的手的故事。
故事中有一个小女孩因为家中突发的事情需要帮助，但家人都不在身边，她勇敢地通过大喊：“有没有人可以帮帮我！”向邻居求助，并得到了邻居的帮助。
学生通过故事的讲述，引发他们对帮助他人的思考，并理解伸出爱的手的意义。
4.讨论交流（15分钟）学生根据听完故事的感受，结合自己的经历，自由讨论以下问题：-你认为什么是爱？-你有没有伸出过爱的手？请举例说明。
-你是怎样帮助别人的？-帮助别人让你感觉怎样？5.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组给出一种实际生活中可能需要帮助的情景，让学生讨论并展开小组活动。
例如：帮助丢失的老人找到家人、帮助别人捡起掉落的东西等。
要求学生通过小组合作的方式，提出自己的主意，并完成一份小组活动反馈报告。
6.总结（10分钟）老师引导学生回顾本节课学到的内容，并强调伸出爱的手的重要性和意义。
可以在黑板上写下相关的关键词，供学生拍照记录。
7.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，和家人分享本节课的内容，并体验一次帮助他人的机会，写一篇心得体会。
《伸出爱的手》的教案
《伸出爱的手》的教案第1篇：《伸出爱的手》的教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。
本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人教学目标（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，学会尊重和关心他人。
2. 培养学生主动帮助他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 关爱他人的意义：人与人之间的相互关爱，有助于构建和谐社会。
2. 尊重和关心他人：学会倾听，关注他人的需求，给予适当的帮助。
3. 乐于助人：在日常生活中，主动帮助有困难的同学，做到“人人为我，我为人人”。
三、教学重点：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到尊重和关心他人的必要性。
2. 培养学生主动帮助他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四、教学难点：1. 如何让学生真正理解关爱他人的意义，并将关爱他人融入日常生活。
2. 培养学生在与他人交往中，能够主动沟通，乐于助人的能力。
五、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解关爱他人的重要性。
3. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高人际交往能力。
4. 实践作业法：布置相关的实践作业，让学生将所学内容运用到日常生活中。
六、教学准备：1. 教材：《四年级思品伸出爱的手教案》相关内容。
2. 课件：关爱他人的图片、案例等。
3. 教学道具：爱心卡片、帮助工具等。
4. 实践场地：学校周边社区、班级内等。
七、教学过程：1. 导入新课：通过一个关爱他人的感人视频，引发学生对关爱他人的关注。
2. 学习教材：引导学生学习教材中的关爱他人的意义、尊重和关心他人、乐于助人等知识点。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解关爱他人的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，分享自己的观点和经验。
5. 角色扮演：设置情景，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高人际交往能力。
八、课堂练习：1. 完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
《 伸出爱的手》教案
伸出爱的手教学目标：一、情感与态度1.让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
4.大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
5.熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
二、知识与技能1.能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见。
2.能够与他人交流与合作，共同完成活动。
3.了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
三、过程与方法：1.体验残疾人的生活过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点、难点：1.体验残疾人的生活和自我感受。
2.能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3.了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
教学资源：本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活。
搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。
学生实态当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
教学策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。
师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。
尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。
（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。
教学准备：1.布条、拐杖2.课件。
教学过程：(一)、创设情境，走近残疾人师：孩子们，你们觉得自己幸福？可是我们的小红艳每天只能坐在篮球里默默地流泪？发生什么事了？(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小红艳，你愿意帮助她？师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人。
苏教版道德与法治三年级上册第14课《伸出爱的手》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第14课《伸出爱的手》教学设计一. 教材分析本课的主题是“伸出爱的手”，旨在让学生理解关爱他人的重要性，学会在生活中关爱他人。
教材通过生动的案例和情境，引导学生感受关爱他人的温暖，培养他们的同情心和爱心。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的道德观念和行为规范，但关爱他人的意识和行为尚需培养。
他们在生活中可能遇到过需要关爱他人的情境，但未必能明确认识到关爱他人的重要性。
因此，在教学中，教师需要通过案例和情境，让学生感受关爱他人的温暖，引导他们认识到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和行为，提高他们的道德素养。
3.情感目标：让学生感受关爱他人的温暖，培养他们的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解关爱他人的意义，学会在生活中关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和行为，让他们在实际生活中践行关爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和情境，让学生感受关爱他人的温暖。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们关爱他人的意识和行为。
3.实践教学法：学生参与实践活动，让他们在实际生活中践行关爱。
六. 教学准备1.准备案例和情境：收集相关的案例和情境，以便在教学中引导学生感受关爱他人的温暖。
2.准备讨论题目：为学生准备分组讨论的题目，引导他们思考关爱他人的意义。
3.准备实践活动：学生参与实践活动，让他们在实际生活中践行关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引入本课的主题“伸出爱的手”。
例如：讲述一个发生在身边的关爱他人的故事，让学生感受关爱他人的温暖。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于关爱他人的情境，让学生分组讨论：如何在这些情境中关爱他人？讨论后，各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
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人教版《品德与社会》四年级上册
《伸出爱的手》教学设计
叶盛中心小学周颢
教材分析：
《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手。
《走近残疾人》是第一课时。
本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。
教学目标
1、知识目标：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。
对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
教学重难点：
通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。
教具准备：
1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
3、教师搜集相关图片、视频并制作多媒体课件；爱心卡；眼罩一个。
教学过程：
(一)、创设情境，走近残疾人
1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)
2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。
3、播放各类残疾人的图片。
盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；
聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；
肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！
4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。
这给他们的生活带来了许多不便。
孩子们，从你们同情的目光里，周老师深深地感受到你们的善良。
现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。
(板书课题：伸出爱的手)
(二)、体验残疾人
1、观察残疾人的生活
孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。
孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。
师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。
2、体验残疾懂得关爱：
体验盲人（找座位）
首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。
做盲人找座位的活动。
请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。
其他同学不能出声。
（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？
（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
（3）你来帮助他。
你什么感受？
（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？
体验聋哑人
师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。
课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。
表演唱。
你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。
共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。
情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。
体验肢残人
遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？
（1）、单手系红领巾体验。
规则：只用左手系，右手背在身后。
（限时一分钟）
（2）、说说你有什么感受？
（三）、帮助残疾人
(1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不
出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。
他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。
(2)、情景剧表演（三段小剧）
课件出示：<<残疾人的心声>>，请一个孩子来读读。
采访：听了她的心声，你们有什么感受？
(3)、（相机板书：帮助尊重关爱鼓励……）
(4)、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。
认识吗？这是残疾人专用的标志。
（课件出示）（5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？
（盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯……）
(四)、学习残疾人
过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。
这种精神难能可贵，值得我们学习。
1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。
（学生交流）
2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）
张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。
却发愤学习，成为身残志坚的典范。
她说：“活着就要做个对社会有益的人！”
千手观音：这是一群聋哑姑娘。
生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！
体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！
3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。
他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！
(五)、拓展延伸深化主题
1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我
们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。
师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我
们的能力帮助他们。
）
2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动
中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感
受。
3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。
师：孩子们，我听懂了……（课件出示）
我们的爱是笑脸。
我们的爱是问候。
我们的爱是帮扶。
我们的爱是让座。
我们的爱是牵引。
我们的爱是捐出的零花钱。
………………………
5、总结：配乐<<爱的奉献>>
孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。
让你们的爱，
让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，
感动着他。
让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!。