《走进残疾人》教案精编版
小学道德与法治_走近残疾人教学设计学情分析教材分析课后反思
《走近残疾人》教学设计教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开活动。
2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
（三）知识与技能了解人与人之间的相互依存关系，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
（四）过程与方法：通过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
【教学重难点】：重点：感受残疾人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
难点：理解残疾人的情感和需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
【教学准备】教师准备：1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频等制成课件。
2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。
学生准备：1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。
2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
3.到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况。
教学过程：一、导入新课：1、观看残疾会运动员拼搏图片。
师：同学们，上课之前我们先来观看一组图片，请同学们认真仔细的看，看完之后，我们来交流你的感受。
（播放多媒体课件）刚才大家看的很认真，很投入，老师想知道看了这些图片，你内心有什么感受？学生交流：重点在于明确表达：残疾人的生活不容易，他们虽然身体残疾，但是他们生活依然很好，很了不起。
心里很敬重残疾人。
师：是呀，这些残疾人真是太不容易了，他们虽然没有健全的身体，但是他们却凭着坚强的意志，在自己的人生道路上创造着一个又一个的辉煌。
《走近残疾人》教学设计
《走近残疾人》教学设计《走近残疾人》教学设计2011-01-02《走近残疾人》教学设计教学目标：1、了解不同人的身板缺陷,用真诚的心体验人生活中的未便和她们为克服自身缺陷而付出的努力。
2、收集涉及个人生命残志坚,自强不息的可作例子的事。
3、同情、理解、关注,在须要时愿意努力,并采取适宜的方法帮忙她们。
教学重难点：1、体验感受生活中的未便,了解她们的自立、自强,并为之敬佩。
2、体会对"理解、尊重、平等"的渴望。
教学准备：1、学生收集残疾人自强不息的故事,了解的社团和设施。
2、多媒体课件：①部门残疾名人故事；②残奥会片断；③舞蹈《千手观音》；④音乐《爱的奉献》教学时间：一课时教学过程：一、游戏引入,体验残疾人的坚苦,同情残疾人的不幸运(一)游戏一：贴鼻子同学们,我们先来做个游戏,好吗?--贴鼻子,谁知道这个游戏有什么法则?(必须把秋水蒙起来。
要把鼻子贴正确才为胜利。
)1、请三名学生上台玩游戏。
2、提问：①鼻子为什么会被贴歪呢?②倘使你的秋水看不见东西了,你有什么感觉?③要是让你闭着秋水回到自己的坐位上,你觉得如何?想试试吗?学生闭上秋水回到坐位,体验盲人生活。
④此刻这几位同学因秋水看不见而遇到坚苦,你们说该怎么办呢?请同桌上前帮忙她们。
(二)游戏二：穿衣服这次游戏的内部实质意义是--穿衣服比赛。
本游戏的'法则是：请按老师的口令进行游戏,请听口令！(1)请同学们以最快的速度脱下你们的上衣,谈谈双手脱外套的感受。
(2)请女同学用一只手将外套穿上,再谈谈感受。
(3)男同学在不用手的前提下,试穿外套。
请女生上前帮忙她们。
请男生谈谈这次穿衣的感受。
(三)认识各种残疾人你们知道老师为什么要做这个游戏吗?(体会残疾人的艰难。
)在我们的身边就有一部门残疾人,她们由于身板的某一部门有了残疾,生活起来很不方便,你们在生活中见到过什么样的残疾人?你能想像他在生活中会遇到什么坚苦吗?学生发言…孩子们,从你们的谈话中,老师仿佛看见了你们那颗金子般的善良的心。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学员了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的地位和作用。
2. 培养学员关爱、尊重残疾人的意识，提高与人沟通、交往的能力。
3. 引导学员学会换位思考，理解残疾人的生活困境，激发学员助人为乐的品质。
4. 使学员掌握基本的残疾人辅助设施和急救知识，能够在生活中给予残疾人帮助。
二、教学内容1. 残疾人的定义与分类2. 残疾人在社会中的地位与作用3. 关爱、尊重残疾人的重要性4. 与人沟通、交往的技巧5. 换位思考与助人为乐的品质6. 残疾人辅助设施的使用7. 急救知识的掌握三、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点。
2. 案例分析法：分析关爱、尊重残疾人的实例，讨论交流沟通技巧。
3. 角色扮演法：分组扮演残疾人和非残疾人，模拟生活中的场景，体验残疾人的生活困境。
4. 小组讨论法：分组讨论助人为乐的品质、残疾人辅助设施的使用等话题。
5. 实地考察法：组织学员参观残疾人福利机构，了解残疾人的生活和需求。
四、教学准备1. 教材：《走近残疾人》教案手册2. 课件：残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点3. 视频资料：关于关爱、尊重残疾人的实例4. 道具：残疾人辅助设施（如轮椅、盲杖等）5. 实地考察安排：联系残疾人福利机构，确定参观时间、地点五、教学评价1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、互动等情况，评价学员的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学员在角色扮演中的表现，如沟通技巧、关爱尊重态度等。
3. 小组讨论成果：评价学员在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。
5. 学员综合素质：综合评价学员在课程中的表现，包括知识掌握、态度价值观、实践能力等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解残疾人的定义和分类，引起学员对残疾人的关注和思考。
2. 知识讲解：详细讲解残疾人在社会中的地位和作用，使学员认识到残疾人对社会的贡献。
3. 案例分析：分析关爱、尊重残疾人的实例，让学员学会与人沟通、交往的技巧。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案《走近残疾人》教案北重六小史静教案背景：班上同学都是健全的人，学生大部分没有接触过残疾人，因此不太了解残疾人生活的艰难和内心的痛苦，而现在的学生又大多是独生子女，孩子中存在着自私、以自我为中心的思想状况，孩子们不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教材分析：《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。
本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。
教学理念：《品德与社会》课程标准中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
”《走近残疾人》这一课投射出育人的光芒，本课根据学生的实际情况，从学习经验出发。
教学中，创设能让学生体验的情境，营造浓浓的情感交流氛围，通过换位体验、资料交流等活动，使学生在情境中理解、感悟、体验，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
教学目标：一、情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。
还有这么一群特殊的人，他们是怎样生活的呢？咱们开展一个模拟体验活动，亲身感受一下。
（一）模拟活动，体验残疾人生活模拟活动一：体验肢体残缺人的生活——单手穿衣。
师：我们来尝试一下单手穿衣。
请把你外套脱下，然后把你的左手放在背后，请用你们的右手把外套穿好，在活动中，左手始终不能离开你的后背。
学生在模拟活动时，教师应随机采访：师：一只手穿衣，你有什么感受？师：看来同学们都体验到了，正常人容易做到的事情，对残疾人来说并不是那么容易。
四年级下册心理健康教育教案-走近残疾人 全国通用
四年级下册心理健康教育教案：走近残疾人一、教学目标1.知道残疾人的基本知识和常见残疾类型，能够正确对待残疾人。
2.文化礼仪，尊重并友好与残疾人交往。
3.同情温暖，关爱弱势群体，培养爱心和同情心。
4.鼓励学生进一步思考残疾人的需要，探索如何更好地帮助残疾人。
二、教学内容1. 宣传残疾人相关知识在这部分教学中，学生将学习残疾人的基本知识和常见残疾类型，以此了解残疾人的生活状况和需要，希望学生能够正确地看待残疾人，尽可能去除歧视和偏见。
2. 参观残疾人福利机构在这部分教学中，学生将前往参观当地残疾人福利机构，并了解残疾人面临的各种问题和挑战。
通过亲身经历，帮助学生更好地了解残疾人的日常生活，并关注他们的需求。
3. 交流与互动在这部分教学中，老师将与学生开展互动讨论，探讨“如何帮助残疾人”这一主题。
希望学生能够主动思考如何提高社会对残疾人的关注度，并为他们带来更多尊重、理解和支持。
三、教学过程1. 宣传残疾人相关知识在课前，老师可以布置一些阅读、观看影片或教案，让学生在课堂上快速回顾、总结和分享相关知识点。
2. 参观残疾人福利机构老师带领学生一起参观残疾人福利机构，帮助学生们认识残疾人的生活状态和需求。
在参观中，学生应该学会听、观察和思考。
老师可以给学生提供一些问题，让学生在参观完成后再一起讨论，以便更深刻地体验和理解。
3. 交流与互动在课堂讨论中，学生应该针对“如何帮助残疾人”的这一主题，交流自己的想法和心得。
教师可以先给学生提供一些启示性的问题，比如：“你身边是否有残疾人朋友？”“你如何看待残疾人？”，鼓励学生勇于揭示自己的思想和感受。
学生可以提出自己的建议，交流彼此的观点。
教师可以主持讨论，引导学生更深入地思考，潜移默化地培养学生的同情心、爱心和责任感。
四、教学方法1.阅读教案、观看播放的视频或电视节目，对内容进行理解和总结。
2.参观残疾人福利机构，实际感受残疾人的生活状况和所需支持。
3.组织互动交流，鼓励学生参与讨论并表达自己的想法和看法。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的特殊地位。
2. 培养学生尊重、理解和关爱残疾人的良好品德。
3. 提高学生与残疾人沟通的能力，学会在生活和学习中关心和帮助残疾人。
4. 增强学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的权益和保障3. 尊重和关爱残疾人的重要性4. 与残疾人沟通的技巧5. 学生在生活中的实践行动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的特殊地位，培养学生尊重、理解和关爱残疾人的品德。
2. 教学难点：如何让学生真正体会到残疾人的需求和感受，提高与残疾人沟通的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类和权益。
2. 案例分析法：分析残疾人生活中的实际案例，让学生感受残疾人的需求。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重、理解和关爱残疾人，以及与残疾人沟通的技巧。
4. 实践教学法：引导学生在生活中关心和帮助残疾人。
五、教学准备1. 教材：《走近残疾人》相关教材或资料。
2. 课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于讲解和展示。
3. 实践活动：提前安排好学生在生活中的实践行动，如访问残疾人家庭、参加残疾人公益活动等。
4. 音响设备：用于播放相关视频和音乐。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于残疾人的短片，引发学生对残疾人话题的兴趣，引导学生思考残疾人面临的困境。
2. 新课导入：讲解残疾人的定义、分类和权益，让学生对残疾人有基本的了解。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和关爱残疾人，以及与残疾人沟通的技巧。
七、课堂练习1. 设计一道关于残疾人权益的问卷调查，让学生在课后进行调查，了解社会对残疾人的关注程度。
八、课后作业1. 让学生结合课堂所学，观察身边的残疾人，记录下他们的需求和感受。
2. 制定一个关爱残疾人的计划，让学生在生活和学习中付诸实践。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对残疾人问题的关注程度。
《走近残疾人》教学设计
《走近残疾人》教学设计《走近残疾人》教学设计教学目标（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。
教学重点让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。
教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
教学过程一、创设情境，导入新课师：先请同学们看一段录像，名字叫《千手观音》，这是2005年春节联欢晚会上的一个舞蹈节目，它荣获当年“最受观众喜爱节目”一等奖，同时荣获“特别奖”。
师：它有什么特别之处？（生自由发言）是的，参加演出的21位演员均是由于先天或者后天的原因导致听力、言语障碍的聋哑人，也就是我们说的残疾人，他们虽然听不到音乐，却能用自己的心灵去感悟，与音乐配合得那么默契，表现的那么完美，多了不起啊！师：是啊，残疾人是一个多么特殊的群体。
当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有这样一群残疾人？据统计我们身边有6000万以上的残疾人。
（出示一些残疾人图片）他们到底是怎样生活的呢？今天就让我们走近残疾人，来了解一下他们的生活。
（板书课题）下面，让我们通过三个模拟活动来体验一下吧！（设计意图：基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，在课堂上播放录像，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。
)二、活动体验，理解感悟（一）活动：体验残疾人的生活。
《走近残疾人》教学设计
《走进残疾人》教学主题：《走进残疾人》是《品德与社会》三年级上册第二单元《爱心温暖你我他》第5课心里想着他们第一个话题。
针对我所带的三年级学生的实情，紧扣走进二字，设计体验活动，让学生真切的体会残疾人生活的不易，接下来再介绍残疾人身残志坚，自强不息的实例，让学生从心灵深处真正尊敬，理解，关爱，尊重残疾人，从行动上真正的帮助残疾人。
教学目标：1、了解残疾人，知道他们生活的艰辛，了解一些残疾人的事迹。
2、体会人们之间的相互理解与关爱。
3、同情、理解、关注残疾人，在必要时愿意尽力，并采取适宜的方法帮助他们。
教学重难点：1 体验感受残疾人生活中的不易，了解他们的自立，自强，并为之敬佩。
2 体会残疾人对尊敬，理解，关爱的渴望，并从行动上真正地帮助残疾人。
技术使用：PPT使用目的：1、能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
传统的教育教学，有时哪怕老师讲得再好，可总有学生的精力分散的时候，运用PPT进行教学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。
2、能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间,所以利用PPT 可以节约时间，另外还可以在课堂上可加大课堂知识容量，增添授课内容，使学生的知识面会进-步得到扩展。
3、能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。
使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐教学过程：活动一观赏导入，激发情感师：今天陈老师先请大家观看一段视屏。
大家一定要用心的看哟，看完之后说说自己的感受。
（课件播放《千手观音》）。
师：短片中的舞蹈美吗？生：美。
师：那你们知道台上的21个演员都是些什么人吗？生：聋哑人。
师：对。
他们都是聋哑残疾人。
她们曾经在2004年雅典残疾人奥运会上演出，也在2005年春节联欢晚会上演出，她们的演出得到了世界人民热烈的掌声。
现在我国残疾人总数是8500万人，占全国人口的6.21%，平均每16个人中就有一个残疾人。
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《心里想着他们》教案
教学内容：湖北教育出版社《思品与社会》，三年级下册第五课《心里想着他们》的第一个板块《走近残疾人》。
教学目标：
情感与态度：同情、理解、关注残疾人，在必要时愿意努力，并采取适宜的方法帮助他们。
行为与习惯：在生活中帮助残疾人。
知识与技能：了解不同残疾人的身体缺陷，用真诚的心体验残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷而付出的努力。
教学重点：
体验感受残疾人生活中的不便，了解他们的自立、自强，并为之敬佩。
教学难点：
体会残疾人对“理解、尊重、平等“的渴望。
教学准备：
1、学生收集残疾人自强不息的故事，了解关爱残疾人的组织和设施。
2、多媒体课件：（1）部分残疾名人故事；（2）残奥会片段；（3）歌曲《爱的奉献》
教学过程：
一、走进残疾人。
游戏引入，体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸
（一）游戏一：贴鼻子
同学们，我们先来做个游戏，好吗？————贴鼻子，谁知道这个游戏有什么规则？（必须把眼睛蒙起来。
要把鼻子贴正确才为胜利。
）
1、请三名学生上台玩游戏。
2、提问：
①鼻子为什么会被贴歪呢？
②假如你的眼睛看不见东西了，你有什么感觉？
③要是让你闭着眼睛回到自己的座位上，你觉得怎样？想试试吗？学生闭上眼睛回到座位，体验盲人生活。
④现在这几位同学因眼睛看不见而遇到困难，你们说该怎么办呢？请同桌上前帮助他们。
（二）游戏二：穿衣服
这次游戏的内容是————穿衣服比赛。
本游戏的规则是：请按老师的口令进行游戏，请听口令！
（1）请同学们以最快的速度脱下你们的上衣，谈谈双手脱外套的感受。
（2）请女同学用一只手将外套穿上，再谈谈感受。
（3）男同学在不用手的条件下，试穿外套。
请女生上前帮助他们。
请男生谈谈这次穿衣的感受。
（三）认识各种残疾人
你们知道老师为什么要做这个游戏吗？（体会残疾人的艰难。
）在我们的身边就有一部分残疾人，他们由于身体的某一部分有了残疾，生活起来很不方便，你们在生活中见到过什么样的残疾人？你能想像他在生活中会遇到什么困难吗？
学生发言……
孩子们，从你们的谈话中，老师仿佛看见了你们那颗金子般的善良的心。
老师通过查找资料，了解到我国大约有6000万残疾人，有肢体残疾的残疾人，有双眼失明的盲人，也有听觉障碍、言语障碍的聋哑人，还有智力障碍、精神障碍的残疾人等。
他们是由于先天或后天造成身体或心理有缺陷的特殊群体，这些生活中的不幸者，他们多么希望得到我们的关注与帮助呀！今天就让我们一起走近他们，去了解他们的生活。
板书课题：心里想着他们
二、交流资料，体会残疾人的自强不息的精神，从而尊重残疾人
你们知道残疾人是怎样生活的吗？
1、教师利用多媒体补充展示贝多芬、张海迪的故事。
2、学习资料《微笑面对一切的桑兰》。
3、多媒体播放残奥会片段。
看到这些，你们想说些什么呢？
（学生畅所欲言，表达对残疾人的敬佩之情。
）
4、学生交流。
学生讲述自己收集的残疾人自强不息的事例。
生：街上的许叔叔双腿残废，他身残志坚，办起了红红火火的超市。
生：我们晏家湾村的晏叔叔出世就是哑巴，但他刻苦学艺，成为当地有名的建筑大师。
小结：这些生活中的不幸者，他们要比我们健全人承受更多的痛苦和困难。
在他们中间，有许许多多的人都勇敢地面对生活的挑战，自强不息，成为生活的强者，甚至做出了超出我们常人想像的创举。
三、了解社会助残行动，激起助残爱心。
社会十分关心残疾人。
你知道哪些关心残疾人的事例以及为残疾人服务的设施？
1、学生展示自己收集的资料。
（1）全社会为汶川地震灾区捐款。
（2）全校师生为许方红同学捐款。
（3）中华儿女为青海玉树地震灾区踊跃捐款。
2、多媒体展示有关资料：
（1）专为盲人过马路设计的能发出声音的红绿灯。
（2）专为残疾人设计的无障碍坡道。
（3）残疾人停车位。
（4）残疾人运动会。
（5）残疾人艺术表演。
小结：从以上的活动中，我们体验了残疾人生活的困难，感受了残疾人的自强不息，了解了全社会对这一弱势群体的浓浓爱心。
过渡：我们应该怎样对待身边的残疾人呢？(关心尊重帮助他们)
3、小组交流。
你为残疾人做过什么？你打算今后怎么关爱残疾人？
4、全班交流。
生：我帮助喻亚梅打饭。
生：我扶腿脚不方便的张雪梅。
生：我给邻居王爷爷当拐棍。
5.、我们都去帮帮他。
多媒体出示几个残疾人的片段：（请同学们用自己的爱心和行动去帮助他们。
）
（1）一盲人在街边拉二胡乞讨，一青年不但不捐款，反而将盲人推倒在地，恶语谩骂。
（2）一拄着拐杖的大叔背着行李，面对眼前长长的台阶坡道叹气。
（3）一聋哑人走在马路上，后面一辆失控的货车越来越近，他却毫不知情。
（老师针对学生的表现给予评价：对关爱残疾人的行为给予表彰；对做得不好但勇于认错的给予肯定，鼓励他们今后做得更好。
）
小结：残疾人他们是不幸的，但你们真诚的关爱给了他们阳光和温暖，他们又是幸福的。
我替他们谢谢你们！
四、结束新课
多媒体播放音乐《爱的奉献》。
同学们，残疾人因他们身体残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人。
如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。
愿我们都来^***心永恒的人，努力与残疾人和谐相处，携手共进，共同创造美好的明天！
附：板书设计：
5、心里想着他们
走进残疾人
尊重残疾人
帮助残疾人。