《走进残疾人》教案
小学道德与法治_走近残疾人教学设计学情分析教材分析课后反思
《走近残疾人》教学设计教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开活动。
2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
（三）知识与技能了解人与人之间的相互依存关系，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
（四）过程与方法：通过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
【教学重难点】：重点：感受残疾人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
难点：理解残疾人的情感和需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
【教学准备】教师准备：1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频等制成课件。
2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。
学生准备：1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。
2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
3.到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况。
教学过程：一、导入新课：1、观看残疾会运动员拼搏图片。
师：同学们，上课之前我们先来观看一组图片，请同学们认真仔细的看，看完之后，我们来交流你的感受。
（播放多媒体课件）刚才大家看的很认真，很投入，老师想知道看了这些图片，你内心有什么感受？学生交流：重点在于明确表达：残疾人的生活不容易，他们虽然身体残疾，但是他们生活依然很好，很了不起。
心里很敬重残疾人。
师：是呀，这些残疾人真是太不容易了，他们虽然没有健全的身体，但是他们却凭着坚强的意志，在自己的人生道路上创造着一个又一个的辉煌。
鄂教版三年级下册品德与社会走进残疾人教案
鄂教版三年级下册品德与社会走进残疾人教案课程目标通过本课程，学生将能够：1.了解残疾人的生活和困难。
2.掌握尊重残疾人的基本礼仪。
3.培养同情心、爱心和友爱精神。
4.增强品德修养和社会责任感。
教学内容本课程将涉及以下内容：1.讲解残疾人的生活和困难，介绍残疾人的生活方式、求学方式、就业方式等。
2.告诉学生尊重残疾人的礼节和方式，让学生明白接触残疾人的一些基本礼貌和行为。
3.引导学生发扬同情心、爱心和友爱精神，提醒学生关心身边的残疾人，表达同情和爱心，理解残疾人的心情和感受。
4.提醒学生要遵循公共秩序和社会规范，增强自身品德修养和社会责任感。
教学步骤第一步：导入1.老师向学生提问：“你们知道残疾人吗？残疾人的生活有什么困难？”2.学生自由交流，并由老师记录学生的答案。
3.老师逐一点评学生的回答，提出正确的答案和解释。
第二步：讲解1.老师向学生讲解残疾人的生活和困难，包括残疾人的生活方式、求学方式、就业方式等。
2.老师向学生讲解尊重残疾人的礼节和方式，让学生明白接触残疾人的一些基本礼貌和行为。
第三步：情感教育1.老师引导学生发扬同情心、爱心和友爱精神，提醒学生关心身边的残疾人，表达同情和爱心，理解残疾人的心情和感受。
2.老师鼓励学生互相交流，分享身边发生的同情或友爱事件，并展开讨论和思考。
第四步：品德教育1.老师提醒学生要遵循公共秩序和社会规范，增强自身品德修养和社会责任感。
2.老师通过讲解案例、贴近生活进行情景模拟等方式，引导学生理解正确的价值观和道德观，并通过身体力行做好示范。
课后作业1.学生写一篇心得体会，表达对于残疾人的尊重和关心，小组共同交流。
2.学生观察当地残疾人的生活和情况，回校后作短文介绍，大家进行讨论和总结。
总结本课程通过残疾人教案的讲授，引导学生理解残疾人生活的困难，掌握尊重残疾人的基本礼仪，培养同情心、爱心和友爱精神，并增强品德修养和社会责任感。
希望同学们能够珍惜残疾人的存在，尊重他们的权益，发扬人道精神，为人类的道德建设做出自己应有的贡献。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学员了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的地位和作用。
2. 培养学员关爱、尊重残疾人的意识，提高与人沟通、交往的能力。
3. 引导学员学会换位思考，理解残疾人的生活困境，激发学员助人为乐的品质。
4. 使学员掌握基本的残疾人辅助设施和急救知识，能够在生活中给予残疾人帮助。
二、教学内容1. 残疾人的定义与分类2. 残疾人在社会中的地位与作用3. 关爱、尊重残疾人的重要性4. 与人沟通、交往的技巧5. 换位思考与助人为乐的品质6. 残疾人辅助设施的使用7. 急救知识的掌握三、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点。
2. 案例分析法：分析关爱、尊重残疾人的实例，讨论交流沟通技巧。
3. 角色扮演法：分组扮演残疾人和非残疾人，模拟生活中的场景，体验残疾人的生活困境。
4. 小组讨论法：分组讨论助人为乐的品质、残疾人辅助设施的使用等话题。
5. 实地考察法：组织学员参观残疾人福利机构，了解残疾人的生活和需求。
四、教学准备1. 教材：《走近残疾人》教案手册2. 课件：残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点3. 视频资料：关于关爱、尊重残疾人的实例4. 道具：残疾人辅助设施（如轮椅、盲杖等）5. 实地考察安排：联系残疾人福利机构，确定参观时间、地点五、教学评价1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、互动等情况，评价学员的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学员在角色扮演中的表现，如沟通技巧、关爱尊重态度等。
3. 小组讨论成果：评价学员在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。
5. 学员综合素质：综合评价学员在课程中的表现，包括知识掌握、态度价值观、实践能力等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解残疾人的定义和分类，引起学员对残疾人的关注和思考。
2. 知识讲解：详细讲解残疾人在社会中的地位和作用，使学员认识到残疾人对社会的贡献。
3. 案例分析：分析关爱、尊重残疾人的实例，让学员学会与人沟通、交往的技巧。
四年级下册心理健康教育教案-走近残疾人 全国通用
四年级下册心理健康教育教案：走近残疾人一、教学目标1.知道残疾人的基本知识和常见残疾类型，能够正确对待残疾人。
2.文化礼仪，尊重并友好与残疾人交往。
3.同情温暖，关爱弱势群体，培养爱心和同情心。
4.鼓励学生进一步思考残疾人的需要，探索如何更好地帮助残疾人。
二、教学内容1. 宣传残疾人相关知识在这部分教学中，学生将学习残疾人的基本知识和常见残疾类型，以此了解残疾人的生活状况和需要，希望学生能够正确地看待残疾人，尽可能去除歧视和偏见。
2. 参观残疾人福利机构在这部分教学中，学生将前往参观当地残疾人福利机构，并了解残疾人面临的各种问题和挑战。
通过亲身经历，帮助学生更好地了解残疾人的日常生活，并关注他们的需求。
3. 交流与互动在这部分教学中，老师将与学生开展互动讨论，探讨“如何帮助残疾人”这一主题。
希望学生能够主动思考如何提高社会对残疾人的关注度，并为他们带来更多尊重、理解和支持。
三、教学过程1. 宣传残疾人相关知识在课前，老师可以布置一些阅读、观看影片或教案，让学生在课堂上快速回顾、总结和分享相关知识点。
2. 参观残疾人福利机构老师带领学生一起参观残疾人福利机构，帮助学生们认识残疾人的生活状态和需求。
在参观中，学生应该学会听、观察和思考。
老师可以给学生提供一些问题，让学生在参观完成后再一起讨论，以便更深刻地体验和理解。
3. 交流与互动在课堂讨论中，学生应该针对“如何帮助残疾人”的这一主题，交流自己的想法和心得。
教师可以先给学生提供一些启示性的问题，比如：“你身边是否有残疾人朋友？”“你如何看待残疾人？”，鼓励学生勇于揭示自己的思想和感受。
学生可以提出自己的建议，交流彼此的观点。
教师可以主持讨论，引导学生更深入地思考，潜移默化地培养学生的同情心、爱心和责任感。
四、教学方法1.阅读教案、观看播放的视频或电视节目，对内容进行理解和总结。
2.参观残疾人福利机构，实际感受残疾人的生活状况和所需支持。
3.组织互动交流，鼓励学生参与讨论并表达自己的想法和看法。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的特殊地位。
2. 培养学生尊重、理解和关爱残疾人的良好品德。
3. 提高学生与残疾人沟通的能力，学会在生活和学习中关心和帮助残疾人。
4. 增强学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的权益和保障3. 尊重和关爱残疾人的重要性4. 与残疾人沟通的技巧5. 学生在生活中的实践行动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的特殊地位，培养学生尊重、理解和关爱残疾人的品德。
2. 教学难点：如何让学生真正体会到残疾人的需求和感受，提高与残疾人沟通的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类和权益。
2. 案例分析法：分析残疾人生活中的实际案例，让学生感受残疾人的需求。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重、理解和关爱残疾人，以及与残疾人沟通的技巧。
4. 实践教学法：引导学生在生活中关心和帮助残疾人。
五、教学准备1. 教材：《走近残疾人》相关教材或资料。
2. 课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于讲解和展示。
3. 实践活动：提前安排好学生在生活中的实践行动，如访问残疾人家庭、参加残疾人公益活动等。
4. 音响设备：用于播放相关视频和音乐。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于残疾人的短片，引发学生对残疾人话题的兴趣，引导学生思考残疾人面临的困境。
2. 新课导入：讲解残疾人的定义、分类和权益，让学生对残疾人有基本的了解。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和关爱残疾人，以及与残疾人沟通的技巧。
七、课堂练习1. 设计一道关于残疾人权益的问卷调查，让学生在课后进行调查，了解社会对残疾人的关注程度。
八、课后作业1. 让学生结合课堂所学，观察身边的残疾人，记录下他们的需求和感受。
2. 制定一个关爱残疾人的计划，让学生在生活和学习中付诸实践。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对残疾人问题的关注程度。
《走进残疾人》教案
《走进残疾人》教案一、教学目标1、让学生了解残疾人的生活状况和面临的困难。
2、培养学生对残疾人的尊重、关爱和帮助意识。
3、引导学生学会换位思考，增强社会责任感。
二、教学重难点1、重点（1）了解残疾人的种类和特点。
（2）感受残疾人在生活中的不便和艰辛。
2、难点（1）如何引导学生从内心深处真正理解和尊重残疾人。
（2）培养学生将关爱转化为实际行动的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、体验法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于残疾人在生活中遭遇困难的视频，如盲人过马路、肢残人上下楼梯等，引起学生的关注和同情，从而引出本节课的主题——走进残疾人。
（二）认识残疾人1、讲解残疾人的定义和分类，包括肢体残疾、视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、精神残疾等。
2、展示一些残疾人的图片和案例，让学生对不同类型的残疾人有更直观的认识。
（三）体验残疾人的生活1、组织学生进行简单的体验活动，如蒙上眼睛走路、单手系鞋带、用手语表达一句话等，让学生亲身感受残疾人生活的不便。
2、请学生分享体验后的感受，引导他们思考残疾人在日常生活中所面临的困难。
（四）了解残疾人的需求1、分组讨论：残疾人在生活、学习、工作等方面可能有哪些需求？2、每组派代表发言，教师进行总结和补充，如无障碍设施、辅助器具、就业机会、社会关爱等。
（五）关爱残疾人1、讲述一些关爱残疾人的感人故事，如助残志愿者的付出、社会各界对残疾人的帮助等，激发学生的爱心。
2、引导学生思考自己可以为残疾人做些什么，如尊重他们、帮助他们、宣传关爱残疾人的理念等。
（六）案例分析1、展示一些不尊重残疾人或歧视残疾人的案例，让学生进行分析和评价。
2、引导学生树立正确的观念，坚决反对歧视和不尊重残疾人的行为。
（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括残疾人的类型、生活困难、需求以及我们应该如何关爱他们。
2、强调关爱残疾人是每个人的责任，鼓励学生在今后的生活中积极行动起来。
（八）课后作业1、写一篇关于自己对残疾人的认识和感受的短文。
《走进残疾人》教学设计
《走近残疾人》教学设计教学目标：1、体验残疾人在生活中的实际困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、树立主动帮助残疾人的意识。
教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学准备：1、教师：模拟活动需要的简单材料，如蒙眼用的深色布、红领巾、带拉链的校服、多媒体课件等。
2、学生：收集了解我们生活中关于残疾人的事例。
教学过程：一、初步体验，引发情感1、上课之前老师想请大家帮个忙，谁愿意上来帮老师打开电脑中我的文件夹。
（请学生上来打开）。
现在老师想再请一个同学上来帮老师打开我的课件。
不过这次老师有要求了，请蒙上你的眼睛上来。
谁愿意？（同桌帮他蒙）（1）生蒙眼睛上来，边上来，老师边问：蒙上眼睛上来困难吗？能找到老师的课件在哪儿吗？需要老师帮忙吗？（师帮忙点击）画面上出示的是什么内容呢？我们大家一起告诉他。
（生齐读课题）师：对，这节课我们就来走近残疾人。
（板书课题：走近残疾人）师：谢谢你帮老师出示了课题，先回去吧！（生走几步后，师说：瞧，盲人走路多困难呀，我们该为他做点什么呢？示意学生把扶到座位上）2、你还见过哪些残疾人呢？你们说得都对，看---（课件播放各类残疾人的图片）（肢残人、聋哑人、智障人）3、小结：像他们这样，由于先天或后天的意外，而使他们的身体器官或功能有了缺陷的人，我们就称他们为残疾人。
我们中国大概有6000万残疾人，这是一个庞大的社会群体！二、模拟活动，体验情感过渡：提到残疾人，你脑海中出现的第一个词是什么？生1：可怜；生2：悲伤；生3：艰难；生4：痛苦；生5：无助；生6：困难……②师：看得出，同学们都很同情残疾人。
那你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？生：想！那就让我们走近残疾人的世界，亲身体验一下他们生活中的酸甜苦辣。
（一）活动体验，体会残疾人生活的艰辛。
1、聋哑人体验活动。
（1）师：下面我们来体验聋哑人的生活。
(精品教案)《走进残疾人》讲课稿
（精品教案）《走进残疾人》讲课稿《走进残疾人》讲课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要举行细致的讲课稿预备工作，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。
这么写讲课稿需要注意哪些咨询题呢？以下是小编整理的《走进残疾人》讲课稿，希翼对大伙儿有所帮助。
恭敬的各位评委，早上好：我是来自洪河小学的王愉。
今天我要讲课的题目是《走进残疾人》。
一、解读课本讲教材（一）、教材分析《走进残疾人》是北师大义务教育实验教科书《品德与社会》三年级上册第三单元第四课《亲爱残疾人》的第一课时。
此课程强调“经过教师指导下的各种活动”来实现课程目标，课程呈现的要紧形态是“儿童直截了当参与的主题活动、游戏和其他实践活动”。
简而言之，算是用无痕的活动来代替有形的讲教。
《走进残疾人》这课的教学要求要与学生的日子密切相连，以体验去感觉日子，从而使学生从心灵深处真正明白、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
此课程由一、二年级阶段，学生对自我学习和日子的关注转而引入对他人、社会的关注。
《走进残疾人》这一课为学生往后的人一辈子观、价值观种下了爱与尊重的种子。
（二）、教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实日子对其品德的形成和社会性的进展具有特别的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的日子”。
为了引导小孩从自个儿的世界动身，用自个儿的双眼观看，用自个儿的心灵感觉，用自个儿的方式研究，我制定了以下的教学目标：1）知识目标：了解残疾人，懂他们日子的艰辛；了解一些残疾人事迹。
2）能力目标：体味人们之间的相互明白与关爱，增强收集、处理信息的能力3）情感目标：产生明白、尊重、关爱残疾人的思想感情。
（三）、教学重难点教学重点：让学生用别同方式亲躯体验残疾人的日子，从而增进对残疾人的明白、尊重、亲爱的情感。
教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的明白和尊重。
二、讲教法学法关于《走近残疾人》一课的设计，我依照《新课标》要求“经过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的日子态度、养成良好的行为适应”，因此我改变了以往的教学方式，由“教师的个人阐述”模式转换为积极倡导学生的主体参与，强调寓教育于活动之中。
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《心里想着他们》教案
教学内容：湖北教育出版社《思品与社会》，三年级下册第五课《心里想着他们》的第一个板块《走近残疾人》。
教学目标：
情感与态度：同情、理解、关注残疾人，在必要时愿意努力，并采取适宜的方法帮助他们。
行为与习惯：在生活中帮助残疾人。
知识与技能：了解不同残疾人的身体缺陷，用真诚的心体验残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷而付出的努力。
教学重点：
体验感受残疾人生活中的不便，了解他们的自立、自强，并为之敬佩。
教学难点：
体会残疾人对“理解、尊重、平等“的渴望。
教学准备：
1、学生收集残疾人自强不息的故事，了解关爱残疾人的组织和设施。
2、多媒体课件：（1）部分残疾名人故事；（2）残奥会片段；（3）歌曲《爱的奉献》
教学过程：
一、走进残疾人。
游戏引入，体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸
（一）游戏一：贴鼻子
同学们，我们先来做个游戏，好吗？————贴鼻子，谁知道这个游戏有什么规则？（必须把眼睛蒙起来。
要把鼻子贴正确才为胜利。
）
1、请三名学生上台玩游戏。
2、提问：
①鼻子为什么会被贴歪呢？
②假如你的眼睛看不见东西了，你有什么感觉？
③要是让你闭着眼睛回到自己的座位上，你觉得怎样？想试试吗？学生闭上眼睛回到座位，体验盲人生活。
④现在这几位同学因眼睛看不见而遇到困难，你们说该怎么办呢？请同桌上前帮助他们。
（二）游戏二：穿衣服
这次游戏的内容是————穿衣服比赛。
本游戏的规则是：请按老师的口令进行游戏，请听口令！
（1）请同学们以最快的速度脱下你们的上衣，谈谈双手脱外套的感受。
（2）请女同学用一只手将外套穿上，再谈谈感受。
（3）男同学在不用手的条件下，试穿外套。
请女生上前帮助他们。
请男生谈谈这次穿衣的感受。
（三）认识各种残疾人
你们知道老师为什么要做这个游戏吗？（体会残疾人的艰难。
）在我们的身边就有一部分残疾人，他们由于身体的某一部分有了残疾，生活起来很不方便，你们在生活中见到过什么样的残疾人？你能想像他在生活中会遇到什么困难吗？
学生发言……
孩子们，从你们的谈话中，老师仿佛看见了你们那颗金子般的善良的心。
老师通过查找资料，了解到我国大约有6000万残疾人，有肢体残疾的残疾人，有双眼失明的盲人，也有听觉障碍、言语障碍的聋哑人，还有智力障碍、精神障碍的残疾人等。
他们是由于先天或后天造成身体或心理有缺陷的特殊群体，这些生活中的不幸者，他们多么希望得到我们的关注与帮助呀！今天就让我们一起走近他们，去了解他们的生活。
板书课题：心里想着他们
二、交流资料，体会残疾人的自强不息的精神，从而尊重残疾人
你们知道残疾人是怎样生活的吗？
1、教师利用多媒体补充展示贝多芬、张海迪的故事。
2、学习资料《微笑面对一切的桑兰》。
3、多媒体播放残奥会片段。
看到这些，你们想说些什么呢？
（学生畅所欲言，表达对残疾人的敬佩之情。
）
4、学生交流。
学生讲述自己收集的残疾人自强不息的事例。
生：街上的许叔叔双腿残废，他身残志坚，办起了红红火火的超市。
生：我们晏家湾村的晏叔叔出世就是哑巴，但他刻苦学艺，成为当地有名的建筑大师。
小结：这些生活中的不幸者，他们要比我们健全人承受更多的痛苦和困难。
在他们中间，有许许多多的人都勇敢地面对生活的挑战，自强不息，成为生活的强者，甚至做出了超出我们常人想像的创举。
三、了解社会助残行动，激起助残爱心。
社会十分关心残疾人。
你知道哪些关心残疾人的事例以及为残疾人服务的设施？
1、学生展示自己收集的资料。
（1）全社会为汶川地震灾区捐款。
（2）全校师生为许方红同学捐款。
（3）中华儿女为青海玉树地震灾区踊跃捐款。
2、多媒体展示有关资料：
（1）专为盲人过马路设计的能发出声音的红绿灯。
（2）专为残疾人设计的无障碍坡道。
（3）残疾人停车位。
（4）残疾人运动会。
（5）残疾人艺术表演。
小结：从以上的活动中，我们体验了残疾人生活的困难，感受了残疾人的自强不息，了解了全社会对这一弱势群体的浓浓爱心。
过渡：我们应该怎样对待身边的残疾人呢？(关心尊重帮助他们)
3、小组交流。
你为残疾人做过什么？你打算今后怎么关爱残疾人？
4、全班交流。
生：我帮助喻亚梅打饭。
生：我扶腿脚不方便的张雪梅。
生：我给邻居王爷爷当拐棍。
5.、我们都去帮帮他。
多媒体出示几个残疾人的片段：（请同学们用自己的爱心和行动去帮助他们。
）
（1）一盲人在街边拉二胡乞讨，一青年不但不捐款，反而将盲人推倒在地，恶语谩骂。
（2）一拄着拐杖的大叔背着行李，面对眼前长长的台阶坡道叹气。
（3）一聋哑人走在马路上，后面一辆失控的货车越来越近，他却毫不知情。
（老师针对学生的表现给予评价：对关爱残疾人的行为给予表彰；对做得不好但勇于认错的给予肯定，鼓励他们今后做得更好。
）
小结：残疾人他们是不幸的，但你们真诚的关爱给了他们阳光和温暖，他们又是幸福的。
我替他们谢谢你们！
四、结束新课
多媒体播放音乐《爱的奉献》。
同学们，残疾人因他们身体残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人。
如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。
愿我们都来^***心永恒的人，努力与残疾人和谐相处，携手共进，共同创造美好的明天！
附：板书设计：
5、心里想着他们
走进残疾人
尊重残疾人
帮助残疾人
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。
校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。
经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。
本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。
回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。
清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。
几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。