教研发言三年级音乐下册《课程纲要》分享课心得体会及反思.docx
三年级音乐教研感悟(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的关注。
作为一名音乐教师，我有幸参与了三年级的音乐教研活动，通过与同行们的交流与学习，我对音乐教育有了更深刻的认识。
以下是我对三年级音乐教研的一些感悟。
一、音乐教育的本质是审美教育音乐教育的本质是审美教育，这是我在教研活动中最深刻的感悟。
音乐是一种独特的艺术形式，它能够陶冶人的情操，培养人的审美情趣。
在三年级音乐教学中，我们不仅要传授音乐知识，更重要的是培养学生的音乐审美能力。
1. 培养学生的音乐欣赏能力在三年级音乐教学中，我们要注重培养学生的音乐欣赏能力。
通过聆听不同类型的音乐作品，让学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。
同时，要引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
2. 培养学生的音乐表现能力音乐教育不仅要培养学生的音乐欣赏能力，还要注重培养学生的音乐表现能力。
在三年级音乐教学中，我们要鼓励学生积极参与音乐实践活动，如唱歌、演奏乐器等。
通过这些活动，让学生在音乐中找到快乐，增强自信心。
二、音乐教学应注重学生个体差异在三年级音乐教研活动中，我认识到每个学生的音乐素养和兴趣爱好都存在差异。
因此，音乐教学应注重学生个体差异，因材施教。
1. 了解学生的音乐素养在教学中，我们要了解学生的音乐素养，包括他们的音乐知识、技能、兴趣等方面。
根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
2. 针对不同学生采取不同的教学方法针对学生的个体差异，我们要采取不同的教学方法。
对于音乐素养较高的学生，可以适当提高教学难度，拓展他们的音乐视野；对于音乐素养较低的学生，要注重基础知识的传授，逐步提高他们的音乐素养。
三、音乐教学应注重与生活相结合音乐教学应注重与生活相结合，让学生在日常生活中感受到音乐的魅力。
在三年级音乐教研活动中，我总结出以下几点：1. 利用生活场景引入音乐教学在教学中，我们可以利用生活场景引入音乐教学，如节日、季节、节日等。
音乐课程标准学习心得范文5篇
音乐课程标准学习心得范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的音乐课程标准学习心得范文5篇，欢迎阅读参考!音乐课程标准学习心得1作为一名青年音乐教师，能够利用自己的所学特长，上好每一节音乐课，让学生在音乐课上更深层的去欣赏音乐，体验音乐，享受音乐带来的艺术美，是我一直追求的教育梦想。
在《音乐课程标准》书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为，懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”等基本理念。
还了解了音乐课程所包括的四个教学内容：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
首先音乐课堂的音乐特点更加突出：从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
这区别于其他的艺术课，不是单一的舞蹈课，器乐课之类，通过聆听，演唱，综合性的艺术表演，让学生真正在音乐课上体验音乐的内涵美与感染力。
再者音乐课的内容标准更加具体：新标准在分学段的内容标准表述上也更加明确和具体，操作性更强，体现在：内容标准各年段的表述指向性更强，如：“感受与欣赏”替换了原标准中的“感受与鉴赏”，其中的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中具体指出了：1——2年级主要是二拍子和三拍子;3——6 年级主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上，新标准还对课堂乐器也做了明确的说明，课堂乐器主要是指竖笛、口琴、口风琴等，并在学习曲目的数量上也提出明确的要求。
小学音乐教研收获感悟(3篇)
第1篇作为一名小学音乐教师，我有幸参与了学校组织的音乐教研活动。
通过一系列的教研活动，我对音乐教育有了更深刻的认识，也在教学实践中收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的感悟和收获。
一、提升专业素养在教研活动中，我们学习了音乐教育的基本理论，了解了音乐教学的方法和技巧。
通过专家的讲解和同伴的分享，我对音乐教育有了全新的认识。
以下是我的一些收获：1. 音乐教育的重要性：音乐教育是培养学生审美情趣、提高学生综合素质的重要途径。
在教学中，我们要注重培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。
2. 音乐教学的目标：音乐教学的目标是让学生掌握音乐基础知识，培养音乐技能，提高音乐审美能力。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 音乐教学方法：音乐教学方法多种多样，如情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等。
我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。
二、丰富教学手段在教研活动中，我们学习了如何运用现代教育技术进行音乐教学。
以下是我的一些收获：1. 利用多媒体课件：多媒体课件可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
在教学中，我们可以运用音乐软件、图片、视频等多媒体资源，为学生创造一个生动、形象的音乐课堂。
2. 互动式教学：互动式教学可以激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
在教学中，我们可以通过小组合作、角色扮演、即兴创作等方式，让学生在互动中学习音乐。
3. 艺术实践活动：艺术实践活动可以培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，我们可以组织学生参加合唱、舞蹈、器乐等艺术活动，让他们在实践中感受音乐的魅力。
三、关注学生个体差异在教研活动中，我们认识到每个学生都有自己的特点和优势。
以下是我的一些收获：1. 因材施教：在教学中，我们要关注学生的个体差异，根据他们的兴趣爱好、学习能力和性格特点，制定个性化的教学方案。
2. 鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
在教学中，我们要尊重学生的意见，让他们在课堂上感受到自己的价值。
(完整版)三年级音乐教材培训学习心得
(完整版)三年级音乐教材培训学习心得引言三年级音乐教材培训是我近期参与的一个研究项目。
通过这次培训，我研究到了许多有关三年级音乐教学的知识和技巧。
本文将分享我的培训研究心得，希望对以后的音乐教学有所帮助。
研究内容在培训中，我们研究了三年级音乐教材的教学目标、教学内容和教学方法。
三年级音乐教材注重培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力，旨在通过音乐教学促进学生的全面发展。
研究经验以下是我在研究过程中总结出的几点经验：1. 充分准备：作为一名音乐教师，准备工作非常重要。
在教学前，我会提前阅读教材，准备好教案和课件，确保教学内容准确无误。
充分准备：作为一名音乐教师，准备工作非常重要。
在教学前，我会提前阅读教材，准备好教案和课件，确保教学内容准确无误。
2. 活动设计：三年级学生的特点是好奇心旺盛，喜欢参与互动。
因此，在教学中，我注重设计各种有趣的音乐活动，以吸引学生的注意力并提高他们的研究积极性。
活动设计：三年级学生的特点是好奇心旺盛，喜欢参与互动。
因此，在教学中，我注重设计各种有趣的音乐活动，以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
3. 多媒体运用：在现代教育中，多媒体技术已经成为一种不可或缺的教学工具。
我会充分利用多媒体资源，如音频、视频和图像，来丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。
多媒体运用：在现代教育中，多媒体技术已经成为一种不可或缺的教学工具。
我会充分利用多媒体资源，如音频、视频和图像，来丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。
4. 个性化教学：每个学生都有自己的兴趣和研究方式。
我会尽量根据学生的特点进行个性化教学，让每个学生都能在研究中找到乐趣和成就感。
个性化教学：每个学生都有自己的兴趣和学习方式。
我会尽量根据学生的特点进行个性化教学，让每个学生都能在学习中找到乐趣和成就感。
研究收获通过这次培训，我不仅学到了丰富的音乐教学知识和技巧，还深刻体会到了音乐教学对学生的影响。
研究音乐不仅可以培养学生的审美情趣和表达能力，还可以促进他们的情感交流和社交能力的发展。
音乐学科教学教研的收获(3篇)
第1篇在我国，音乐教育一直被视为培养学生全面发展的重要途径之一。
音乐学科教学教研作为提升教学质量、促进学生综合素质的关键环节，对于提高音乐教育水平具有重要意义。
通过参与音乐学科教学教研，我收获颇丰，以下将从以下几个方面进行阐述。
一、更新教育观念1. 关注学生个体差异：在音乐教学过程中，我逐渐认识到每个学生都有自己的音乐素养和兴趣爱好。
因此，在教研活动中，我们倡导教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生在音乐学习中都能得到充分的发展。
2. 强化音乐核心素养：教研活动让我们认识到，音乐教育不仅仅是教授音乐知识，更重要的是培养学生的音乐核心素养，如审美、表现、创造、传承等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐核心素养。
二、提高教学技能1. 优化教学方法：教研活动让我们了解到，教学方法的选择对教学效果有着重要影响。
在教研过程中，我们探讨了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，使我在教学中更加得心应手。
2. 丰富教学内容：教研活动让我们认识到，教学内容应与时俱进，紧跟时代步伐。
在教研过程中，我们分享了丰富的教学资源，使我在教学内容上更加丰富多样。
3. 提升教学评价能力：教研活动让我们认识到，教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
在教研过程中，我们学习了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，使我在教学评价方面更加专业。
三、拓展学术视野1. 了解音乐教育前沿：通过参与教研活动，我了解到国内外音乐教育的最新动态，如音乐教育改革、音乐课程设置、音乐教学方法等，使我在学术视野上得到了拓展。
2. 学习优秀教学案例：在教研活动中，我们分享了来自全国各地优秀教师的优秀教学案例，使我受益匪浅。
这些案例不仅让我学到了新的教学理念和方法，还激发了我进一步探索和创新教学的热情。
四、加强团队协作1. 增进教师间的沟通与交流：教研活动为我们提供了一个良好的交流平台，使教师们能够分享教学经验、探讨教学问题、共同解决问题。
《课程纲要》教学反思
《课程纲要》教学反思《课程纲要》教学反思1新学期的开始，就接到通知由我来上一节《课程纲要》分享课。
我开始了自己的思考和摸索。
第一遍我考虑怎么从编写《课程纲要》中教师书写的角度，转换成学生学习的立场。
第二遍我思考能否把《课程纲要》的全部内容呈现给学生，该如何取舍。
第三遍我思考用什么方式呈现才能让刚刚进入三年级的学生乐于接受《课程纲要》。
第四遍我在想在课堂上该如何调动学生的积极性。
第五遍我在思索该如何分配好三个环节的学习时间……在一遍遍的淘洗过滤后，一节幼稚的《课程纲要》分享课模型从繁杂的头脑中逐渐浮现出来。
我决定删除《课程纲要》中教学实施环节，给学生分享三部分内容：学习内容、学习目标、学习评价。
在学习目标方面，按板块进行，为了增加课堂的趣味性，我决定采用图片和文字相结合的方式授课。
在学习习惯中用相机拍摄成照片呈现。
在学习评价一部分，更是联系学生的实际评价体系进行呈现和操作。
上课前，我的心情依然很忐忑，说心里话是对自己的不信任也是对学生的不信任。
为了制造课堂的神秘感，之前我没有把消息透露给任何学生。
“孩子们，告诉大家一个秘密，你们在暑假里有作业，老师也有作业，你们想知道老师的作业是什么吗？告诉你们吧，一份是读一本好书，一份是做一份《课程纲要》。
今天老师愿意把《课程纲要》与大家分享，你们愿意吗？”孩子们异口同声地说：“愿意。
”一节课在交流中轻松和谐的气氛中开始了。
转眼四十分钟时间一晃而过。
“老师，我知道了怎么使用目录了。
”“老师，我知道本册书的重点是什么了。
”“老师，我知道了本册书每个单元的单元主题。
”……不需要询问任何人，从孩子们端正的坐姿高举的小手大胆的发言积极的思索中，我知道这节课还算是成功的，孩子们是有所收获的。
在课堂进行到最后，我由衷地对孩子们说了声谢谢。
感谢和我相遇的这班孩子，我只是给了他们一个平台，他们竟然送给了我一份惊喜。
回头反思这节课，我认为做到了以下几点：一、趣味性。
无论是教师的语言还是图片的插入都给课堂增添了趣味，符合低年级孩子的年龄特点。
人音版三年级音乐下册课程纲要
202X至202X学年度第二学期课程纲要课程名称：音乐课程类型：国家课程教材来源：人民音乐出版社适用年级：三年级设计教师： XX课时： 36 课时制定时间：202X年X月X日一、课程背景1.以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。
培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。
3．在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。
在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。
4．在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
（一）课程标准的相关陈述（二）本册中共编排的内容本册共安排了八个单元，分别是：《爱祖国》、《美妙童音》、《我们的朋友》、《春天的歌》，《音乐会》、《牧童之歌》、《老师您好》、《家乡赞歌》。
每个单元分别有聆听、演唱、知识与技能、编创与活动等栏目。
本册共有演唱曲目16首，欣赏曲目20首，并配以游戏宫、欢乐谷、我的音乐表现、活页习题等内容。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
学生通过学习合唱锻炼沟通能力、相互合作的能力。
本册音乐常识有：认识延长记号，反复跳跃记号，唱名.si，十六分音符，八分休止符,全音符。
会区分笙，笛子，手风琴，钢琴等乐器的音色，感受节奏、速度、旋律3.本册内容与前后内容的联系（三）本册内容与前后内容的联系（四）学习能力本届学生经过两年的音乐课学习，在感受、欣赏、演唱、表现、创编方面有了一定的基础，分析如下：1.感受与欣赏能力：能完整聆听歌曲并感受情绪、速度等，有较好的欣赏音乐的习惯，但是有半数的学生聆听时注意力易分散。
小学三年级音乐课教学实践的总结与反思
小学三年级音乐课教学实践的总结与反思在过去的一年中，我作为小学三年级音乐课程的教师，实践了不少的教学方法和策略，也对自己的教学进行了不的总结和反思。
在这篇文章中，我将会分享我在教学实践中的经验和教训，以期对其他的教师有所帮助。
教学目标的核心在于学生在进行音乐课的教学时，我们应该牢记教学目标的核心在于学生，而不是教师。
因此，我们需要不断地关注学生的需求和情况，让教学内容贴近学生的生活，使学生能够在体验音乐的乐趣的同时，也能够学到一些有用的知识。
在我的实践中，我喜欢通过故事、游戏等方式，将音乐融入其中。
例如，在讲述一个关于音乐家的故事时，我会边讲述边播放相应的音乐，让学生能够在听故事的同时感受到音乐带给他们的情感。
而在教授一些音乐基本知识时，我会选择一些生活中常见的歌曲，比如说《小星星》或《松花江上》，让学生能够通过听歌识曲、唱歌跟唱等方式来学习音乐的基本知识。
学生的积极参与是成功的保障小学三年级的学生呈现出来的一个特点就是好动和记忆不够牢固。
因此，在进行音乐教学时，我们需要加以应对，鼓励学生积极参与课堂的活动，使学生能够在体验音乐中培养对音乐的兴趣和爱好。
在我的教学实践中，我会根据学生的身体条件和课程内容，设计出各种生动有趣的活动，比如说舞蹈、唱歌、鼓掌、拍手等等，让学生在课堂上保持活力和专注。
同时，我也会在课堂上及时表扬那些表现好的学生，鼓励他们继续保持积极的态度。
创新教学方法的尝试要胆大心细音乐是一门艺术课程，因此在教学方法的选择上，我们需要不断地寻求新的突破点和创新。
但是，我们测试教学方法的效果时必须胆大心细。
在我的实践中，我尝试过很多新的教学方法，比如说运用多媒体、采用游戏式的教学方式等等。
这些方法在一定程度上都取得了良好的效果，但同时也存在着一些缺点和问题。
比如说，当运用多媒体教学时，需要预先设置好音量大小以及不同笔记本电脑等物品的音效问题，否则可能会导致讲解内容不清晰，影响学生的学习效果。
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教研发言三年级音乐下册《课程纲要》分享课心得体会及反思
大家好，上周讲过一节课程纲要分享课，有很多的感悟。
今天和在座的优秀老师们、前辈们做一个简单的交流, 希望大家多批评，多指点。
最初听到《课程纲要》一片迷茫，不知道到底什么是《课程纲要》。
更不知道要怎么上好《课程纲要》分享课，我觉得，课程纲要分享课最主要的就是要和学生分享。
因此，首先我通过向学校的优秀教师请教，上网查资料，渐渐地了解什么是《课程纲要》，它都包括哪些内容。
而且在备课的过程中，发现自己对教材也更加熟悉了。
然而想把课程纲要分享课讲好，这些还是远远不够的。
就拿我的这节课举个例子，我觉得我的音乐课程纲要分享课讲的不像音乐课，像是语文课，我想要在课堂上设计一些音乐形式, 但是不知道在哪里设计，想要体现出一些音乐元素，但是不知道怎么加入进去，所以，在忐忑中讲完了这节课。
课后，贺老师和学校的几位老师针对这节课的优缺点进行了非常专业的点评和指导，而我自己也从中也学习了很多，有很大的收获。
我觉得课程纲要《课程纲要》分享课就是要与学生互动、交流，让学生在课堂中体会到分享的快乐, 体会到音乐的魅力，通过这一分享来增强学习音乐的兴趣。
所以，我觉
得应该从以下四方面进行，
学习目标。
1•以学生为主体；学习目标的确立不是教师要“教什么，怎么教”，更重要的是学生要知道自己“学什么，怎么学”，以学生为主体，调动学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，而不是老师。
我的目标中就犯了一个很明显的错误，制定的学习目标太笼统，行为主体有时是学生，有时是教师。
用了一个“使”，“使，激发” 这种词语的都是以老师为主，而不是学生，所以这些词语是不能出现的。
2•目标细化；所定制的课程目标必须是结合本校实际来制定，贯穿整个教材，不能过多，2-3条即可。
3 •通过的方式，来达到什么的情感。
例，通过聆听、
小组讨论来增强学生对音乐学习的兴趣。
学习内容。
学习的内容是单元的主题，学习的方式就是分享，在课堂上要特别注意与学生的互动，可以采取听辨音乐来熟悉单元主题，或者老师范唱单元中具有代表性的一句歌词来让学生寻找单元主题，这样学生的印象更加深刻。
举例，贺老师曾说过一位老师，设计的智慧树，发芽成了一个单元主题，每个单元主题会有一句音乐片段，这个音乐片段中的歌词和这个主题是吻合的，让学生听音乐找主题。
我觉得老师也可以采用范唱的形式，或者是学生跟唱每个主题中的一句来达到
这种比较好的效果。
学习方法。
1•简单而口语化。
通俗的语言，要尽量的避免专业术语，尽可能的使一些专业术语变得简单化，口头化，这样会使学生更容易理解。
2 •引导学生，老师总结。
例，听唱法、跟琴模唱法，律动法，舞蹈创编、小组合作等等这些简单的方法，学生通过回忆都可以描述，老师总结，并提出新的学习方法。
3.学生讨论，你想用什么方法来学习本册音乐的内容。
学生的思维是非常具有创造性的。
通过教师引导，学生讨论，确定了可行的学习方法。
课程评价。
评价的目的就是让学生看到自己的进步，增强学习音乐的兴趣和自信心。
所以，必须必须让学生了解到音乐成绩是怎么来的，怎么做才能获得一个好的成绩, 必须细化评价。
1•学生回忆之前评价方式。
一般都是期末唱一首歌曲来进行评价。
自己回忆，积极思考，小组合作探讨，改进评价方案，真正让学生参与到课堂中，乐在其中。
2.平时评价。
可以根据课堂常规、课堂纪律、上课回答问题的积极性、创编活动的积极性等来评价。
以小组形式来记分或者小印章、小红花的形式。
3•期末评价。
“小小音乐家”“小小表演家”“我是小歌手”等等。
以班级为单位进行试点，如果可以的话，就可以全校的推广下去。
这样可以使期末的评价多样化，全面的
评价学生，而不是局限于只唱一首歌曲。
一节分享课，让我在教学方面受益匪浅，对教学有了更深层次的思考，今后我将从学生角度出发，釆用学生喜欢的学习方式，与学生共同在快乐中学习音乐，与学生一起进步。
以上就是我的分享课的心得体会，谢谢各位老师的聆听，希望大家多多给予指导。
谢谢。