论据材料的整合运用
新高考论述类文本“观点题”解题之道
印刷品订货合同书范本7篇篇1合同编号：XXXXXXX甲方（委托方）：____________________地址：______________________________联系方式：__________________________法定代表人：________________________乙方（印刷方）：____________________地址：______________________________联系方式：__________________________法定代表人：________________________鉴于甲方需要订购印刷品，乙方具备印刷能力，双方根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，本着平等、自愿、公平、诚实信用的原则，就本次印刷品订货事宜达成如下协议：一、订单基本信息1. 订单号：_______________2. 印刷品名称：_______________3. 印刷品规格：_______________4. 印刷数量：_______________5. 印刷要求：_______________ （具体细节可另附文件）6. 交货日期：乙方应于本合同签订后XX天内交货。
7. 交货地点：_____________________________。
二、印刷品的版权及印刷要求1. 甲方应提供合法、有效的版权证明文件，确保印刷内容不侵犯任何第三方的知识产权。
2. 乙方有权对甲方提供的印刷内容进行审查，如发现存在侵权或其他违法行为，乙方有权拒绝印刷。
3. 甲方应确保印刷品的排版、设计、色彩、尺寸等符合其要求，并提前告知乙方特殊印刷要求。
三、价格及支付方式1. 印刷品总价：人民币______元（大写：______元整）。
2. 支付方式：甲方应在合同签订后XX日内支付乙方XX%的预付款，余款在收货后XX日内付清。
3. 乙方在收到全额款项后，开具正规发票给甲方。
四、交货与验收1. 乙方应按照合同约定的时间、地点交货。
时事材料与教材知识的整合
时事材料与教材知识的整合与众学科相比，政治课是一门时代性很强的课程，与经济、政治现象紧密相连，并随着社会经济生活的发展而不断更新。
政治课如能结合时事政治材料进行教学，不仅可以调动学生学习兴趣，使政治课堂教学任务顺利完成，还可以在学生中形成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好氛围，避免成为象牙塔中的“隐士”，从而促进中学生投身国家建设。
发挥这一特色的关键是恰当地把时事穿插在政治课堂教学中，让时事材料与教材知识充分整合。
把政治课教学与时事教育结合起来，有以下一些独特作用：一、避免枯燥乏味，调动学生的积极性。
政治课教材以理论见长，如果在教学中只注重理论梳理，就等同于将教材划一遍了事，容易使学生产生厌烦心理，对政治学习失去兴趣。
教师结合时事讲政治，把理论教学与时事政治热点问题有机结合起来，运用教材中的观点和方法去观察、分析国内外的重大热点问题和解决实际问题，有助于培养学生关心时事，喜欢时事，激发他们对政治学科的浓厚兴趣，更加积极主动地投入到政治学习中去，从而强化课堂教学效果。
二、以时事材料为载体进行基础知识梳理，把理论与实际紧密结合起来。
结合时事政治材料进行教学，它能赋予学生以锐利的眼光和智慧的头脑，去判断和分析社会政治现象，能促使学生关注社会，关心国家大事，增强爱国主义情感。
例如：李克强总理在会见中外记者时讲到当前的主要问题：经济体制改革问题、农业问题、社会保障问题、司法体制改革等，这些时事内容的渗透让学生认识到当前我国现代化建设还存在哪些困难、为什么困难、怎样解决，从而提高了学生分析、思考问题的能力，也促使学生自觉的去关心国家大事，关心社会生活，激发他们的爱国热情。
一方面，运用时事材料来印证和理解基本理论，能深化学生的认识；另一方面，引导学生运用基本理论观点去观察和分析时事热点、重点问题，能帮助学生能动地把握教材理论知识的重点，提高学生分析和解决实际问题的能力。
三、有利于及时对教材基础知识作出补充和完善。
议论文论据的收集与整合[原创]
![议论文论据的收集与整合[原创]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe5e941c4a7302768e9939bf.png)
议论文论据的收集与整合教学目标：学会搜寻有效信息充实议论文的论据。
教学重点：如何拓展思路，从已有的信息库中提取有用的信息。
教学过程：导言：初三上学期的写作重点是议论文写作。
我们学过的典型议论文有《敬业与乐业》、《谈骨气》、《人的高贵在于灵魂》等篇。
大家模仿周国平的《人的高贵在于灵魂》写了一篇同题议论文，通过这处女秀，我们初步了解了议论文的特点，也意识到议论文写作存在的最大问题是叙而不议，或叙多议少。
针对这个问题，我们又写了第二篇《说勤》，基本解决了议论文写作中叙与议的关系。
大家明白了议论文写作中的“叙”要概括，“议”要紧扣所叙事件。
一、明确教学目标：今天我们要来解决议论文写作中的第三个问题，如何找到充分的论据来论证论点。
我们写过的两篇议论文的论据是怎么来的？是我们全体同学在班上七嘴八舌，群策群力，找出了众多的论据。
今天大家试着独立思考去查找论据。
先回忆论据的分类：道理论据和事实论据。
道理论据包括：名人名言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。
事实论据包括：各方面的事例、史实以及统计数据等。
二、实战练兵现在我们以“人活着要有理想志向”为论点，请大家来找论据，大家先思考两分钟，看能找到多少论据。
请同学发言。
总结：我们写议论文需要充足的论据来论证论点，虽然不是多多益善，但拥有足够多的论据才具有选择更典型论据的条件。
胸有百万雄兵，方有调遣精兵强将的前提，但遗憾的是我们在写作时连几个残兵败将都凑不齐。
如何拥有百万雄兵，具有充足的论据呢？1.平时有意识地多积累，培养广泛的兴趣，见多识广，从电视、报纸、手机等媒介上获取广博的信息。
2.有条件时上网查找，百度一下。
比如输入“立志的论据”，就有海量的信息任你选。
3.买本论据手册，有空多看看。
以上这三种获得论据的手段是指平时情况，但如果是考场，这些手段无法直接用上。
在考场怎么找论据呢？怎样避免头脑临时死机呢？我们常有这样的体验：当自己搜肠刮肚，焦头烂额，百思不得其解的时候，别人突然提出来一个论据，于是恍然大悟道：“对呀，我怎么就没有想到用这个例子？”可见他大脑是储备有这个信息，只是调取不出来。
高考历史材料题中如何提取并整合有效信息
高考历史材料题中如何提取并整合有效信息在高考历史考试中，材料题占据了相当重要的地位。
对于考生来说，能否从复杂的材料中准确提取并整合有效信息，直接关系到答题的质量和得分的高低。
那么，我们应该如何在高考历史材料题中做到这一点呢？首先，要明确材料题的类型。
高考历史材料题大致可以分为文字材料、图表材料、图片材料等。
不同类型的材料，其呈现信息的方式和特点有所不同，我们需要有针对性地采取不同的方法。
对于文字材料，我们要学会快速浏览。
在阅读时，不要逐字逐句地死抠，而是先抓住材料的主旨和核心要点。
可以通过关注开头、结尾、段落的中心句等关键位置，来初步把握材料的主题。
同时，要注意材料中的时间、人物、事件、地点等关键要素，这些往往是解题的重要线索。
在阅读过程中，要做好标记。
对于重要的信息，可以用下划线、圆圈等方式进行标注，以便后续整理和分析。
比如，遇到与问题相关的关键词、关键语句，或者能够体现历史事件发展脉络的词句，都要重点标注出来。
图表材料也是常见的类型。
面对图表，第一步要读懂图表的标题和注释。
标题通常能够揭示图表的主题，注释则会提供一些补充说明和关键信息。
然后，仔细观察图表中的数据、曲线、比例等内容，分析其变化趋势和相互关系。
比如，是呈现上升、下降还是波动的趋势，不同数据之间是否存在对比和关联。
图片材料同样不可忽视。
观察图片时，要注意图片中的人物服饰、表情、动作、场景等细节，这些都可能蕴含着重要的历史信息。
同时，结合图片的说明文字，来全面理解图片所反映的历史现象。
提取有效信息之后，接下来就是整合。
整合信息时，要有条理、有逻辑。
可以按照时间顺序、因果关系、主次关系等方式进行梳理。
比如，如果材料是关于某个历史事件的发展过程，我们就可以按照时间顺序进行整合，清晰地呈现出事件的起因、经过和结果。
如果是探讨某个历史现象的原因，那就需要分析出主要原因和次要原因，分别进行阐述。
在整合信息的过程中，要善于运用归纳和概括的能力。
2024中考备考热点06 综合性学习、语言运用(三题型二十五考点) -2024年中考语文
热点06 综合性学习、语言运用（三题型二十五考点）综合性学习（也称主题活动）是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。
近几年中考试卷中出现的频率越来越高，考查涉及的内容广泛，考点众多，题型也越来越多样化。
从所选择的材料看，材料来源更加广泛，由原来的家庭、校园到艺术、历史、自然、时事要闻、政治风云、环保科技、文化旅游、名胜古迹、风土人情等广阔的生活空间，并将不同生活领域的材料交叉结合，更加贴近学生的生活实际，传统文化、文学素材逐步增多。
从试题的内容看，注重对能真实有效的反映考生生活的学习资源的选择、开发和利用，不断地扩展考生自我表达的答题空间，以考查学生的分析、归纳以及语言表达等多方面的能力。
从试题的设置方式上看，以独立的综合性学习或语言表达与运用考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分。
从考试评价上看，关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是考试评价的重要采分点。
针对不同的综合性学习与语言运用题，所采取的答题方法与技巧也不一样。
1.仿写、续写和补写类(1)明确题目要求：在答题前，要认真审题，明确题目要求。
(2)分析给定句子：对于给出的句子，要仔细分析其结构、语法、修辞、逻辑等方面，以便掌握其特点。
(3)保持内容一致：在仿写句子时，要保持句子的叙事、思想、情感等方面与给定句子保持一致。
(4)注意手法一致：在仿写句子时，要注意运用与给定句子相同的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
(5)保持句式一致：在仿写句子时，要保持句子结构、语法、语序等方面要与给定句子相同或相似。
(6)注意语言风格：在仿写句子时，要注意语气、用词、表达方式等方面要与给定句子相同或相似。
(7)检查句子是否通顺：在完成仿写句子后，要注意检查句子是否通顺、有无语法错误、有无逻辑不连贯等问题。
2.信息提取类(1)提取中心句法：提取材料中的中心句进行总结浓缩。
(2)整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。
有效整合信息和文章的素材材料
有效整合信息和文章的素材材料一、背景介绍：信息时代的挑战和机遇二、理解素材材料的重要性三、发掘和收集素材材料的方法四、整合素材材料的策略五、运用整合素材材料的技巧六、案例分析：成功整合信息和文章素材的实例一、背景介绍：信息时代的挑战和机遇随着信息时代的到来，我们面临着海量信息的冲击。
在编写文章或创作时，我们往往需要借助各种素材材料来支持我们的观点和论证。
然而，如何有效整合信息和文章的素材材料并不是一件容易的事情。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助我们更好地整合信息和文章素材。
二、理解素材材料的重要性素材材料是文章的基石，它们是支持我们的观点和论证的证据。
了解素材材料的重要性是整合信息和文章的关键一步。
在使用素材材料时，我们需要确保它们是准确、可靠、有说服力的。
同时，我们也要学会正确引用和注释素材材料，以避免抄袭和侵权问题。
三、发掘和收集素材材料的方法发掘和收集素材材料是整合信息和文章的前提。
我们可以通过以下几种途径来获取素材材料：1. 网络搜索：利用搜索引擎，如谷歌、百度等，可以快速找到相关的素材材料。
在搜索过程中，我们可以使用关键词来缩小搜索范围，同时要注意筛选和评估搜索结果的可靠性和权威性。
2. 图书馆研究：图书馆是一个宝贵的资源库，我们可以通过图书馆的书籍、期刊、报纸等多种文献资料来获得素材材料。
在利用图书馆资源时，我们要善于运用检索和筛选技巧，找到与我们主题相关的素材材料。
3. 实地调查：有时，我们需要亲身体验或观察，以获得真实的素材材料。
通过实地调查和采访，我们可以获得一手的素材材料，并加以整合运用。
四、整合素材材料的策略整合素材材料需要一定的策略和方法。
以下是几种常用的整合策略：1. 主题分类：根据文章的主题和要点，将素材材料进行分类和整合。
这样可以提高文章的逻辑性和条理性。
2. 时间顺序：根据素材材料的时间顺序，对其进行排序和整合。
这种方式适用于描述事件的发展或历史的演变等情况。
3. 比较对照：将不同素材材料进行比较和对照，突出它们之间的共同点和差异。
人教版(部编版)九年级初三语文上册 议论要言之有据 名师教学教案 教学设计反思
《议论文事实论据的选择和使用》敎案【敎學目标】:1.选择事实论据,掌握选择论据的原则2.会使用论据:①學会合理剪裁②掌握段落结构:论点+论据+分析3、培养學生乐观面对挫折及在挫折中奋起的精神【敎學重点】:1. 掌握选择论据的原则 2.剪裁3掌握段落结构:论点+论据+分析【敎學难点】: 1合理剪裁2、掌握段落结构:论点+论据+分析【敎學课时】:1课时一、情境导入全班同學齐唱歌曲《我相信》师:人生充满了烦恼和挫折,就像歌中所唱:“抛开烦恼, 勇敢的大步向前,我就站在舞台中间。
”所以,我们应在挫折中奋起,成功才会拥抱我们！今天我们就以《挫折中奋起》为题写一篇议论文。
你会考虑哪些论据类型?生:道理论据、事实论据。
使用道理论据比较简单,直接引用并进一步阐述就可以。
但同學们用事实论据证明论点容易出现问题,本节课我们就以“在挫折中奋起”为题,學习议论文事实论据的选择和使用。
板书:论据选择使用二、选择论据以“挫折中奋起”为题写一篇600字以上的议论文。
你会选择下列哪些事实论据?第一组:下面三则事例你会选哪个?1、被誉为中国“西部民歌之王”的音乐大师王洛宾,一生历经坎坷,多次身陷囹圄,妻离子散,长期处于心理压力极大的困境里。
然而他却以“顽强的精神,创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
2.名臣杨震,有人半夜送礼,杨震严词予以拒绝。
引导學生得出:论据选择要紧扣中心,有针对性板书:针对性敎师分析:意犹帅也,材料及议论是其兵卒,兵随将转。
第二组:下面三则材料说服力强吗?1、邻居家有一个10岁的小男孩,遇到挫折不退缩,我为他顽强的精神所感动。
2、被流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无门,不能在挫折中奋起而自刎乌江。
引导學生得出:论据选择要真实、准确,有代表性板书:代表性敎师分析:作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例,也不要写道听途说的事例。
事例一定要准确,涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。
第三组:下面三则材料同时用好不好?1.迁遭受宫刑,忍受身体和精神的双重折磨而完成《史记》。
公务员申论材料分析技巧如何准确理解背景信息
公务员申论材料分析技巧如何准确理解背景信息公务员申论考试是国家公务员招录考试中的一项重要内容，而在申论中对于材料的准确理解是取得高分的关键之一。
在实际的考试中，考生需要根据所给材料进行分析和思考，准确理解背景信息，才能在回答问题时给出严密、合理和准确的答案。
因此，掌握正确的分析技巧对于申论考试的顺利通过是至关重要的。
一、深入阅读在分析材料之前，首先要进行深入阅读。
仔细阅读材料，理解每一个词汇的含义以及词汇之间的逻辑关系。
对于长篇材料，可以先扫读整个材料，了解大致内容和论据，然后再回过头来仔细阅读，将每个论点、论据以及事实细节都牢记在心。
二、辨析观点在准确理解背景信息的过程中，要注意辨析不同观点之间的关系。
材料中通常会呈现出不同的观点和立场，而分析这些观点和立场之间的关系，有助于我们准确理解材料的背景信息。
可以通过寻找相同之处、对比差异之处、辩证看待等方式来辨析观点。
三、分析论证材料通常会给出一些论点或论据，而我们需要对这些论点或论据进行分析。
首先要辨认出作者的观点和立场，然后分析作者提出的论证是否合理、说服力如何。
可以结合自身的知识和经验，对论证的逻辑关系进行思考，判断论证的合理性和强度。
四、考虑时效性在准确理解背景信息的过程中，还需要考虑材料的时效性。
时效性是指材料中所涉及的事件、数据或观点是否仍然适用于当前的社会环境和发展趋势。
考生应该结合自身的时事常识和社会经验，对材料中的内容进行判断，以避免因时效性问题而产生错误的理解和分析。
五、整合思考准确理解背景信息的关键在于将各个方面的内容进行整合思考。
在分析材料时，要综合考虑各种因素，结合自身的知识和经验进行思考和分析。
可以通过列出观点、列出论证、总结背景信息等方式来进行整合思考，确保对材料的理解准确无误。
总结起来，准确理解背景信息对于公务员申论考试至关重要。
通过深入阅读、辨析观点、分析论证、考虑时效性以及整合思考等技巧，可以帮助考生准确理解材料背后的含义和论证，从而在回答问题时给出合理、准确的答案。
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练习
以“态度”为话题，写一 段文字，要运用事实论据 整合的三种方法之一、二
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围绕观点， 围绕观点，叙述材料
【片断二】留给明天 片断二】 弘一法师留给明天的是什么？他本是出家之人， 弘一法师留给明天的是什么？他本是出家之人，应该与尘 世隔绝，但他心中却藏了一个美好的世界， 世隔绝，但他心中却藏了一个美好的世界，藏了一个天人合一 的至高境界。当他到学生丰子恺家中做客时，总是先轻摇藤椅， 的至高境界。当他到学生丰子恺家中做客时，总是先轻摇藤椅， 让里面的小虫躲避，然后才安然落座。 让里面的小虫躲避，然后才安然落座。这一细节显现了他的佛 心与禅意。其事小，小如一点一滴；其境高，高过苍天洪宇。 心与禅意。其事小，小如一点一滴；其境高，高过苍天洪宇。 弘一法师留给明天的是善心与禅意， 弘一法师留给明天的是善心与禅意，弘一法师留给后人的是人 间至善至美的善的境界。 间至善至美的善的境界。
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事实论据间整合时应注意
2 同类互补， 同类互补， 层层堆叠， 层层堆叠， 铺排有力。 铺排有力。 3 正反对照， 正反对照， 加强力度， 加强力度， 突出论点。 突出论点。
1 各有侧重， 各有侧重， 各得其用， 各得其用， 避免重复。 避免重复。
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各有侧重， 各有侧重，各得其用
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围绕观点， 围绕观点，叙述材料
【片断一】 片断一】 一枝一叶一世界 一枝见佛性，一叶见禅心，一枝一叶足见丰富的内心世界。 一枝见佛性，一叶见禅心，一枝一叶足见丰富的内心世界。 弘一法师是大家，精通诗画、书法、戏剧， 弘一法师是大家，精通诗画、书法、戏剧，但一枝一叶的 平凡小事中足以显现其真性情。他到丰子恺家做客，落座前总 平凡小事中足以显现其真性情。他到丰子恺家做客， 是先轻摇藤椅，先让蛰居的小虫走避，然后才安然落座。 是先轻摇藤椅，先让蛰居的小虫走避，然后才安然落座。法师 修佛真是到了至高境界，一言一行，一举一动，心中皆装着佛， 修佛真是到了至高境界，一言一行，一举一动，心中皆装着佛， 皆装着大千世界，皆装着万千生灵。 皆装着大千世界，皆装着万千生灵。这一枝一叶的举动中足见 其心胸之博大，这一点一滴的细节中足见其心中的大千世界。 其心胸之博大，这一点一滴的细节中足见其心中的大千世界。
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正反对照 愿景 孔子的愿景，是处处礼乐、处处和谐的大同世界； 孔子的愿景，是处处礼乐、处处和谐的大同世界； 庄子的愿景，是处处自在、处处无待的逍遥游。 庄子的愿景，是处处自在、处处无待的逍遥游。 他们的愿景都可谓伟大， 他们的愿景都可谓伟大，而唯有孔子的愿景才称 得上伟大。他不是一人逍遥，而愿众生幸福； 得上伟大。他不是一人逍遥，而愿众生幸福；他 不是独善其身，而欲兼济天下。 不是独善其身，而欲兼济天下。这，正是孔子的 伟大所在。独善其身是自私的，无论其境界， 伟大所在。独善其身是自私的，无论其境界，看 起来有多么的圆满美好，自在逍遥。 起来有多么的圆满美好，自在逍遥。
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高中作文训练
论据的整合运 论据的整合运用
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论据 论据
事实论据
包括有代表性 的事例、 的事例、确凿 的数据、 的数据、可靠 的史实等
道理论据
包括那些经过 实践检验的精 辟理论、 辟理论、名言 警句、 警句、民间谚 语等。 语等。
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整合
调整各要素， 调整各要素，使之形成有价值有效 率的一个整体
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各有侧重， 各有侧重，各得其用 嵇康把他的《广陵散》留给了明天。 嵇康把他的《广陵散》留给了明天。悠久的故事 曾让多少人扼腕叹息，为临刑的嵇康， 曾让多少人扼腕叹息，为临刑的嵇康，为绝响的 乐曲。 广陵散》随风飘散，优雅、纯粹， 乐曲。《广陵散》随风飘散，优雅、纯粹，飞入 每个人的心间。 每个人的心间。 海伦凯勒把她的光明留给了明天 她全聋全哑， 凯勒把她的光明留给了明天。 海伦 凯勒把她的光明留给了明天。她全聋全哑， 却依靠触觉，去感觉淙淙的流水， 却依靠触觉，去感觉淙淙的流水，逗弄娇嫩的花 她把最真挚的爱与最殷切的期望留给了明天。 蕊。她把最真挚的爱与最殷切的期望留给了明天。 徐志摩把的浪漫留给了明天。 徐志摩把的浪漫留给了明天。年仅三十五岁的生 命随飞机坠毁而消失在天际，他化作了“ 命随飞机坠毁而消失在天际，他化作了“天空中 的一片云”“投影在你的波心” ”“投影在你的波心 的一片云”“投影在你的波心”，投影在无数追 寻明天的人的波心。 寻明天的人的波心。
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同类互补， 同类互补，层层堆叠
衡阳大火中二十名消防兵筑起捍卫生命的长城， 衡阳大火中二十名消防兵筑起捍卫生命的长城，非典肆虐 时千百万医护人员架起超越死亡的桥梁。海啸过后， 时千百万医护人员架起超越死亡的桥梁。海啸过后，不同肤色 不同种族的人们同样诚心的援助；地震袭来， 不同种族的人们同样诚心的援助；地震袭来，一位少年捐出自 己全部的积蓄后微笑离去的身影。他们为明天留下了什么？ 己全部的积蓄后微笑离去的身影。他们为明天留下了什么？是 一颗颗因爱而闪光，因希望而灿烂的心灵。 一颗颗因爱而闪光，因希望而灿烂的心灵。
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围绕观点， 围绕观点，叙述材料 【材料】弘一法师（李淑同）每次到丰子恺家 材料】弘一法师（李淑同） 做客，就座时总是先把藤椅轻轻摇动， 做客，就座时总是先把藤椅轻轻摇动，然后才 慢慢坐下去。丰子恺询问何故，法师答曰： 慢慢坐下去。丰子恺询问何故，法师答曰： 这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏动， “这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏动， 突然坐下去，要把它们压死， 突然坐下去，要把它们压死，所以要先摇动一 好让他们走避。 下，好让他们走避。”
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同类互补， 同类互补，层层堆叠 有人说， 有人说，把“门槛”拆了吧，你的人生之路会变 门槛”拆了吧， 得平坦。但是，倘若没有高山的险峻， 得平坦。但是，倘若没有高山的险峻，愚公的品 质又怎会万人传颂？倘若不是宫刑的残酷， 质又怎会万人传颂？倘若不是宫刑的残酷，司马 迁的《史记》又怎么会成为千古绝唱？ 迁的《史记》又怎么会成为千古绝唱？倘若不是 教会阻挠，布鲁诺又怎能成为维护真理的勇士？ 教会阻挠，布鲁诺又怎能成为维护真理的勇士？ 倘若不是大洋辽阔， 倘若不是大洋辽阔，麦哲伦又怎会成为环球第一 一切一切，都告诉我们， 门槛” 人？一切一切，都告诉我们，“门槛”能把凡人 变为伟人。 变为伟人。
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整合
1
论点和论据的整合
2
事实论据间的整合
3
事实论据和道理论据间的整合
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论点和论据整合时应注意
3 2 1
选择材料， 选择材料， 要紧扣论点, 要紧扣论点, 做到与观点 的统一
叙述材料, 叙述材料, 要围绕论点, 要围绕论点, 简明扼要
分析材料， 分析材料， 要剖析实质, 要剖析实质, 突出论点
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事实论据与道理论据整合时应注意
道理论据是对大量事实抽象概括的结果， 道理论据是对大量事实抽象概括的结果， 具有简洁、精练和概括力强的特点。 具有简洁、精练和概括力强的特点。它 与事实论据相互配合， 与事实论据相互配合，能更好地论述观 点。 道理论据要引用正确，运用恰当。 道理论据要引用正确，运用恰当。 引用正确
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同类互补， 同类互补，层层堆叠 人生中的转折虽然有时令人痛苦， 人生中的转折虽然有时令人痛苦，却是铸造生命 奇迹的一块块基石。 文王拘而演 周易》 文王拘而演《 奇迹的一块块基石。“文王拘而演《周易》；仲 尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》 孙子膑脚，兵法修列； 左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》 韩非囚秦， 说难》 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 孤愤》 诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为也” 《孤愤》；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为也” 许多先贤都是在经历了许多苦难的转折之后， 许多先贤都是在经历了许多苦难的转折之后，更 深刻地体会了人生的大义所在， 深刻地体会了人生的大义所在，依靠惊人的生命 写下了一篇篇传世经典， 力，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功 伟业。 伟业。
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正反对照
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃； 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居 里夫妇抛弃了名利的纷扰， 里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步 伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊…… 陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊…… 他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。 他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束 缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力 缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边， 轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中…… 轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔， 一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔， 我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道： 我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩 涕兮，哀民生之多艰！ 当我问他何不自伤身世时， 涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答 亦余心之所善兮，虽九死而犹未悔！ 道：“亦余心之所善兮，虽九死而犹未悔！”这是正道直 行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！ 行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！ 他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心， 他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一 颗挚爱相国的拳拳之心！ 颗挚爱相国的拳拳之心！ 广场上阳光照耀着火刑刑具，也照耀着一个伟大的灵魂。 广场上阳光照耀着火刑刑具，也照耀着一个伟大的灵魂。 执行官最后一次问他： 你不为你的言论后悔吗？ 执行官最后一次问他：“你不为你的言论后悔吗？”他的 高昂的头宣示了回答： 未来的世界会明白我的价值！ 高昂的头宣示了回答：“未来的世界会明白我的价值！” 我为之振奋。布鲁诺，这个名字，今天已经成为一座丰碑。 我为之振奋。布鲁诺，这个名字，今天已经成为一座丰碑。 他为明天留下了什么？是一颗对真理不渝的追求之心。 他为明天留下了什么？是一颗对真理不渝的追求之心。