《认识人民币》第一课时教学实录
一年级下数学教学实录认识人民币_人教新课标
一年级下数学教学实录认识人民币_人教新课标教学内容：人教版一年级数学下册。
教学目标：1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。
3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。
教学重、难点：认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行人民币的等价兑换。
教学流程：一、反馈导入师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币。
）【评析：课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活中处处有数学，还培养了收集信息的能力。
】1．认识大面额的人民币。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50 元、20元、10元。
生集体识别。
）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。
）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！生：我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币上有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕出示：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元背面就是秀丽的桂林山水。
一年级下数学实录认识人民币_人教新课标
一年级下数学实录认识人民币_人教新课标认识人民币教学实录教学内容：人教版小学数学六年制第二册。
背景分析：学情分析：将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合纳入到数学活动中。
教材分析：本课由三部分组成。
（1）认识人民币；（2）了解元、角、分之间的关系；（3）会换币。
这三部分内容联系紧密，学生通过亲自实践，经历学习历程，并从中获得成功的愉悦，增强学好数学的自信心。
教学目标：1．在实际情境中认识人民币，并了解它们之间的关系，1元=10角，1角=10分。
2．培养学生合理使用人民币和热爱人民币的意识。
3．体验数学与生活的密切联系。
教学重、难点：认识并会简单地使用人民币。
教学流程：一、创设情境，激情引入师：同学们都喜欢去超市，今天我们就去文具超市瞧瞧！（播放课件。
）生：这么多文具，好漂亮！师：这里有这么多漂亮的文具，你们想买吗？生：想！师：知道用什么买吗？生：钱。
生：人民币。
师：买东西必须用人民币，让我们一起来认识人民币吧！（板书课题。
）【评析：用学生熟悉的“文具超市”引入，激发了学生学习的兴趣，使他们初步了解人民币的功能。
】二、初步感知人民币师：每个小组的桌上都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它分一分类。
分完以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。
（小组活动，小组代表来汇报。
）师：谁来说说，你们是怎样分的？生：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。
生：我们把“元”放在一起，“角”放在一起，“分”放在一起。
生：我们把见过的钱分成一类，没见过的钱分成一类。
师：我们国家的人民币有很多。
（课件出示所有面值的人民币。
）你们都认识哪些人民币？生：我认识100元、50元、10元的。
生：我认识5元、2元、1元的。
生：我认识5角、2角、1角、5分、2分、1分的。
师：你可真聪明。
看来同学们对人民币已经有了一定的认识。
今天，我们先研究小面值的人民币，我们下节课再研究大面值的人民币。
【评析：激发学生的学习兴趣。
一年级下数学实录 认识人民币 人教新课标
认识人民币教学实录教学内容：人教版小学数学六年制第二册。
背景分析：学情分析：将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合纳入到数学活动中。
教材分析：本课由三部分组成。
（1）认识人民币；（2）了解元、角、分之间的关系；（3）会换币。
这三部分内容联系紧密，学生通过亲自实践，经历学习历程，并从中获得成功的愉悦，增强学好数学的自信心。
教学目标：1．在实际情境中认识人民币，并了解它们之间的关系，1元=10角，1角=10分。
2．培养学生合理使用人民币和热爱人民币的意识。
3．体验数学与生活的密切联系。
教学重、难点：认识并会简单地使用人民币。
教学流程：一、创设情境，激情引入师：同学们都喜欢去超市，今天我们就去文具超市瞧瞧！（播放课件。
）生：这么多文具，好漂亮！师：这里有这么多漂亮的文具，你们想买吗？生：想！师：知道用什么买吗？生：钱。
生：人民币。
师：买东西必须用人民币，让我们一起来认识人民币吧！（板书课题。
）【评析：用学生熟悉的“文具超市”引入，激发了学生学习的兴趣，使他们初步了解人民币的功能。
】二、初步感知人民币师：每个小组的桌上都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它分一分类。
分完以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。
（小组活动，小组代表来汇报。
）师：谁来说说，你们是怎样分的？生：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。
生：我们把“元”放在一起，“角”放在一起，“分”放在一起。
生：我们把见过的钱分成一类，没见过的钱分成一类。
师：我们国家的人民币有很多。
（课件出示所有面值的人民币。
）你们都认识哪些人民币？生：我认识100元、50元、10元的。
生：我认识5元、2元、1元的。
生：我认识5角、2角、1角、5分、2分、1分的。
师：你可真聪明。
看来同学们对人民币已经有了一定的认识。
今天，我们先研究小面值的人民币，我们下节课再研究大面值的人民币。
【评析：激发学生的学习兴趣。
引导学生把钱分类，从整体感知各种面值的人民币，增强学生探求新知的欲望。
《认识人民币》优质课教案课堂实录
《认识人民币》教学内容：认识人民币教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元角分和单位之间的进率。
2.通过认一认、摆一摆等活动巩固分类方法，初步学会换算。
3.教育学生要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币，掌握人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：利用单位间的进率进行换算。
教学准备：课件、各种面值的人民币学具教学过程：一、创设情境教学过程一、情境导入师：今天让我们一起走进生活，到生活中走一走，看一看。
出示四幅情景图。
师：这些小朋友他们正在做什么？师：同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？【在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
】师：我们国家的钱叫人民币。
这节课我们就一起学习有关人民币的知识。
（板书：认识人民币）【设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，举例不限于教材上的内容。
这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。
】（二）认识人民币师：在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？学生自由发言。
二、探究新知1、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
( 学生活动后，汇报识别方法)师：(指1元纸币)，这是多少面值的人民币？你是怎么认识的？观察1元纸币的正面，你能发现什么？生：数字1，汉字壹元，毛主席像，国徽。
再观察1元纸币的反面，你又发现什么？生：图案，数字。
师小结：我们从观察1 元可以看出，认识人民币，要从人民币的数字，汉字，图案，颜色，大小等多方面观察。
《认识人民币》第一课时教学实录
《认识人民币》第一课时教学实录【教学内容】复习人民币的面值和单位，同单位人民币之间的互换及简单计算。
【教学目标】1、在已有知识基础上，通过知识迁移，继续认识面值是50元和100元的人民币。
2、会进行同单位人民币互换，会进行求总价和找钱的计算和购物活动。
3、在换币、付币、找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点】元与元、角与角间互换。
【教学难点】在购物活动中进行简单计算。
【教学方法】采用游戏、购物活动的形式，寓教于乐。
【课前准备】多媒体课件，商品卡，课前前置性探究作业----小小银行换币活动，填写好相应表格。
【教学过程】一、设境激趣、复习引入。
师：同学们，你们认识这些人民币吗？生：认识师：谁来说生：一元、一角 5角 5元 50元 20元师：这些人民币谁来认识生：一元、一角 2角5分2分1分师：小朋友回答得真不错。
师：这节课我们一起学习《认识人民币》板书：《认识人民币》二、自主认识50元与100元的人民币。
师：那这张你认识吗？师：出示50元人民币师：你是怎么知道的？生：学生描述50元人民币的特征。
师：出示100元人民币。
师：接下来这张呢，你认识吗？生：我们在认识人民币时可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：关键是看什么呢？生：数字和单位。
师：对了。
我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。
师：你真棒。
师：人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。
他们之间有着怎样的关系呢？三、教学人民币元与元之间的互换。
师：请学生们拿出前置性探究作业说一说，他们之间可以怎样互换。
（出示表格，学生汇报教师演示）生：小小银行换币活动（该换多少张？圈一圈、填一填）一张5元可以换5张一元。
师：演示5元=1元+1元+1元+1元+1元生：一张10元可以换十张1元。
师：演示10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元生：一张20元可以换2张10元。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学实录
人民币的认识教学实录一、联系实际，创设情境看一看，想一想。
师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？生1：听音乐。
生2：看书。
生3：看电视。
师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢？生（齐声）：我们也喜欢看动画片。
师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？生：好。
（课件演示“蓝猫当家”的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。
）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？生4：买东西、买药要花钱。
生5：乘坐公共汽车要付钱。
生6：要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。
生7：不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。
生8：不能乱花钱，要把钱存起来。
……（对学生的回答，教师及时做出评价）师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。
老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀！你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？生9：买书的时候用到钱。
生10：交手机费、电话费的时候用到钱。
生11：上初中、考大学的时候用到钱。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
（板书课题）二、小组合作，认识人民币1．认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗？生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？生12：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生13：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生14：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。
现在老师给大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。
人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。
一年级下数学教学实录-认识人民币_人教新课标2014
认识人民币教学实录教学目标：1．认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角、1角=10分。
2．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
3．通过模拟购物等活动，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和实践能力，并培养观察能力。
教学准备：玩具、笔、橡皮、尺、练习本等，每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学重、难点：认识并学会简单地使用人民币。
教学流程：一、情境引入，整体感知师：（拿一个恐龙玩具。
）要用什么购买这个玩具呢？（钱。
）你们知道我们国家的钱叫什么吗？（板书：人民币。
）师：看书中的图，你想买什么？生：老师，我要买这支圆珠笔，请问要多少钱？师：小朋友，圆珠笔的价钱是1元。
（生递给教师1角。
）师：小朋友，这枝圆珠笔要1元钱，这是1元吗？……师：小朋友，买东西要认识人民币呀！现在我们就和这位小朋友一起来认识人民币。
（板书：认识。
）课件出示：人民币有两种。
一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。
这里有大面值的，也有小面值的，今天学习小面值的人民币。
你们认识哪些呢？请你介绍一下。
比一比，看谁说得好。
【评析：从生活购物情境入手，使学生明白买东西要用到人民币，同时使他们感受到数学就在身边。
这样既符合学生学习心理特点，又能充分调动学习积极性、主动性，激发探求新知的欲望。
】二、探究新知，认识人民币1．认识1元、1角、1分。
师：（人民币实物挂在黑板上。
）我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
请仔细看，你们都认识这些钱吗？师：从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。
（让学生自己观察、发现、描述、相互补充。
）生：我认识这张1元的人民币。
师：你怎么知道这是一张1元的人民币？生：我是这样认识的，它的背面有长城的图案。
生：我是这样认识的，这张人民币上有“壹圆”两个字。
……师：认识人民币可从图案、字样等方面进行观察，那么关键要看什么呢？（同桌讨论。
）（1）区别新版和旧版。
一下第五单元《认识人民币》课堂教学实录(五篇)
《认识人民币》课堂教学实录（一）【教学目标】1.认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。
【学情分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。
在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。
【重点难点】1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。
2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。
【教学过程】活动1【导入】启发谈话，导入新课课件出示“百宝箱”师:瞧,郭老师给大家带来了一个百宝箱。
猜猜里面装着什么?(钱)师:哇,这你都能猜到!你是怎么猜到是钱的?师:再来猜猜里面装的是哪些钱呢?师:到底谁猜对了呢?揭晓答案的时刻来啦!(课件播放)师:谁猜对啦?掌声祝贺他们。
师:在我们的生活中处处都要用到钱。
那你们知道我们平时用的钱叫什么吗?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识人民币。
(板书课题) 【设计意图:此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。
课一开始以猜一猜的形式引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围,激发学习的兴趣。
】活动2【讲授】仔细观察，探究新知(一)认识只有数字1的人民币1.找相同师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢?预设1:都有数字1.(师:对,数字相同)预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。
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《认识人民币》第一课时教学实录
【教学内容】复习人民币的面值和单位，同单位人民币之间的互换及简单计算。
【教学目标】
1、在已有知识基础上，通过知识迁移，继续认识面值是50元和100元的人民币。
2、会进行同单位人民币互换，会进行求总价和找钱的计算和购物活动。
3、在换币、付币、找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点】元与元、角与角间互换。
【教学难点】在购物活动中进行简单计算。
【教学方法】采用游戏、购物活动的形式，寓教于乐。
【课前准备】多媒体课件，商品卡，课前前置性探究作业----小小银行换币活动，填写好相应表格。
【教学过程】
一、设境激趣、复习引入。
师：同学们，你们认识这些人民币吗？
生：认识
师：谁来说
生：一元、一角 5角 5元 50元 20元
师：这些人民币谁来认识
生：一元、一角 2角5分2分1分
师：小朋友回答得真不错。
师：这节课我们一起学习《认识人民币》
板书：《认识人民币》
二、自主认识50元与100元的人民币。
师：那这张你认识吗？
师：出示50元人民币
师：你是怎么知道的？
生：学生描述50元人民币的特征。
师：出示100元人民币。
师：接下来这张呢，你认识吗？
生：我们在认识人民币时可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：关键是看什么呢？
生：数字和单位。
师：对了。
我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。
师：你真棒。
师：人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。
他们之间有着怎样的关系呢？
三、教学人民币元与元之间的互换。
师：请学生们拿出前置性探究作业说一说，他们之间可以怎样互换。
（出示表格，学生汇报教师演示）
生：小小银行换币活动（该换多少张？圈一圈、填一填）
一张5元可以换5张一元。
师：演示5元=1元+1元+1元+1元+1元
生：一张10元可以换十张1元。
师：演示10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元
生：一张20元可以换2张10元。
师：演示20元=10元+10元
师：下面我们继续学习面值是100元、50元、10元的人民币他们之间可以怎样互换。
（请同学们拿出样币和同桌试着找一找,把你们换的方法填在桌上老师为你们准备的练习纸上。
)
生：练习纸上内容:
1张50元能换( )张10元
1张100元能换( )张10元
1张100元能换( )张50元
师:你们都有哪些换法?请派代表上台展示。
生：小组代表在实物平台上展示填好后的练习纸
师：孩子们真了不起,在小组里找到了那么多的方法,
你们知道人民币有什么用吗？
生：用钱能买来好吃的、好玩的、好用的东西，可有的小朋友却把钱一分一分、一角一角的存起来，这是为什么呢？
师：教育学生做一个有孝心、有爱心的人。
四．练习。
师：刚才同学们学了那么多有关人民币的知识，想去快乐商店购物吗？
师:那必须闯过三关。
有信心吗？
生：第一关：练习十二第1题。
生：第二关:做一做第1题。
生：第三关:做一做第2题。
五、快乐商店。
（购物付钱）
师：刚才小朋友们用所学的知识，连闯了三道难关，成功进入了快乐商店。
六、总结。
师：这节课学得快乐吗？你学会了什么？。