九年级语文废墟的召唤

3.阅读文章第三部分，找出描绘夕照景 色的段落，说说每段景色描写的特点及 含义。
第9段写粉红的天空与寒鸦，写晚霞的艳 丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成的鲜 明的对比。 第14段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩润泽 与浅淡的光照下的水也形成了鲜明的对比。 鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山 的美丽可爱，作者的热爱之情溢于言表。
作者及作品简介
宗璞，现代女作家。1928年7月生于北京。 1951年毕业于清华大学外文系， 1984年当选为中 国作家协会理事，现列入1986年国际名人录和国 际著名作家名人录。 主要作品：中篇小说《三生石》、《丁香结》。 其中《三生石》获得第一届全国优秀中篇小说奖， 《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。童 话集有《风庐童话》，童话《总鳍鱼的故事》获 得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。 宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有 良好的文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而 有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节理解句子的含义。 2、运用学过的分析文章的方法，分析 课文。
3、理解课文主题，激发历史的使命感和 社会的责任感。
写作背景 本文创作于1979年岁末，时值党 的改革开放的号召如春雷般在神州大地 回响。作者将历史的回顾与现实的思考 融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵 的意象，传达出一种渴望改革、渴望振 兴的时代呼声。因而，本篇的主旨带有 鲜明的时代性，号召每一个有志之士都 投入到时代的大变革和百废待兴的建设 潮流之中。
一.（1段）点明游览的时间、地点、行踪 及总体感受，是全文的引子。 二.（2－7段）写废墟的凄凉景色及由此感 受到的废墟的召唤。 三.（8－19段）对“落照”的描写及作者 与年轻人的对话，表达了作者为国家富强、 民族复兴而“尽每一个我的责任”的思想。 四.（20－21）表达了保留废墟的一部分以 凭吊这段凝固的历史，记住废墟的召唤的 意愿。
2、思路与文章的结构有着密切关系， 结构是思路的外在表现形式。本文是 如何安排结构、组织材料的呢？请理 清脉络，划分层次，归纳段意。
3、全文是如何结构文章的？
本文以作者的行踪为写作顺序，共分为四 个部分（有两种划分方法）
•1—3段，是全文的第一部分：即对圆明园废墟的 整体描绘。 •4—10段，第二部分：作者直抒胸臆，号召人们 留下来，改造这凝固的历史。 •11—20段，第三部分：作者通过“我”与年轻人 的对话，向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼 唤。 21段，第四部分：篇末点题，表明全文主旨。
朗读课文，探讨以下问题：
1、圆明园是废墟， 是历史的见证，凭 吊它，怎能不引发 人们深刻的思考。 面对废墟作者感慨 万千，她感悟到了 “废墟的召唤”， “废墟”召唤的是 什么？
作者将历史的回顾与现实的思考融 入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的 意象。传达出一种渴望改革，渴望振兴 的时代呼声。
导入新课：
只要有自然，有生命，就 有对 自然的感悟，就有生 命和生命的对话，宗璞由 眼前的废墟想到了耻辱的 历史，那大水法、观水法， 那路旁的石龟，那方外观 的白石乃至整个废墟都是 中华民族屈辱史的见证， 听到废墟“留—留—”的风 声，作者深有感触，“国 家兴亡，匹夫有责”的历 史责任感油然而生！
废 墟 的 召 唤
3、风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽 低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了 “留—留—留—”的声音
•这里的风也是低沉的，也像是受到 环境的感染，足以显示出这里的气 氛的沉重。风犹如此，人何以堪！ 破折号的作用是表示风的绵长，也 暗示了历史的悠久。
二、句段欣赏，品味句子的含义
• 1、石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的 废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 •拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使人感到 历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴涵着作 者对更新变革的渴望。 • 2、空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕 阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天 •空中鸦噪与废墟之静对比，既是写实景，又把人 们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。表达 了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向 往和憧憬。
•3、那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天 的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 •铺天的锦霞，象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国 的前程。这里作者用漫天的紫藤萝之美，来表达 她的美好希望和赞美。 •4、我想，能不能留下一部分废墟呢？……为了什 么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废 墟的召唤。 “国家兴亡，匹夫有责”，废墟记录着历史，更 呼唤一切爱国之士在不忘历史的同时，更要响应 时代的召唤，投身到伟大的变革中，去奋斗，去 建设新的一切。
5、齐读最后两段，讨论这两段的含 义和作用。 作者再一次强调要留下这废墟，要 记住废墟的召唤，因为它是一段历 史的见证，因为它能激励一代又一 代人为国家富强和民族复兴而奋斗。
当堂作业 一、找出文中写景的句子，并说明它的 作用。 1、冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。
•开篇便以低调的笔法来写周围的景色，给人 一种沉重压抑的感觉。为下文渲染了气氛。 2、远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下， 依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那 样无依无靠。 •划线词语显示出一种悲怆的气氛，以“灰 蓝色的天空下”为背景，可使整篇文章更加
圆明园：
历史上的圆明园，是由 圆明园、长春园、绮春 园（万春园）组成。三 园紧相毗连，通称圆明 园。共占地5,200余亩 （约350公顷），比颐 和园的整个范围还要大 出近千亩。它是清代 150余年间，所创建和 经营的一座大型皇家宫 苑。它与紫禁城同为当 时的全国政治中心，被 清帝特称为"御园"。于 1860年（咸丰十年）被 英法联军劫掠焚毁
根据各层内容，思考下面问题：
1.阅读第一段，画出景色描述部分，指出其作用？
第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文 奠定了基调，总领全文。 2.找出（2－7段）中的比喻拟人句，说明其 作用
比喻句：在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛 如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是 海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇 簇泡沫了。 拟人句：依然寂寞地站着……这蒙受了奇耻大辱 的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 作用：生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉 景象，给人深刻的印象。
拓展延伸
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词语， 但要能够让读者通过阅读你的描写 看出你的心情，或是愉快的，或是 郁闷的，等等，要体现“一切景 语皆情语”。
小结：
散文主要写自已冬日漫游 圆明园遗址,先写眼前的所 见，表达作者对历史的凭 吊，然后借对风声的描绘 引出聆听到废墟的召唤， 即由实景实写到虚景虚写。 最后又由废墟的召唤而引 发深沉的思考，阐释改变 废墟这一疑固历史所应承 担的责任，从而点明主题。 即全文的思路：引子－－ 凭吊――召唤――思考，
第19段描写了太阳下山之后的景 色。此时的景色让作者想到了春 日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵 朵小的紫花汇成花的海洋，焕发 出勃勃生机。伟大的祖国富饶强 大、兴旺发达，同样需要每一个 中国人奉献付出，尽到责任。这 这正是作者对现实的思索。
4.从文中找出作者与年轻人的辩 论，谈谈自己的理解？ 作者满怀爱国之心，也想为祖国的 振兴尽到自己的责任。他与年轻人 的辩论，反映了两代人的不同看法。 辩论的结果是意见达成一致，这正 是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人 的启示。