Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving !
小学英语四年级下册教案：Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving.doc
小学英语四年级下册教案：Module 4 Unit 1 HappyThanksgiving1Teachingaims.Function:TalkingaboutfestivalsLanguage:Thanksgivingismyfavouritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.WesayThankyoufouourfood,familyandfriends.Form:Veb:Haveyougot？Tasks1、SBActivty3.2、鼓励学生利用网络\书籍等资料学习了解西方的文化知识。
NewV ocabularyfestival,meal,sound,specialTeachingStepsWarmerT:First,Letssingansong.WewishyouahappyChristmas.T:Douyoulikethissong?AndwhatdoyoudoonChristmas?Ss:WeSingChristmassongsandwegivepresentstomyfriends.T:Blackboard:WhatdoyoudoonChristmas?WealwaysStep2Activity3.T:WhatdoyouonChristmas?Practiseinpairs.T:Now,whocantry?Askandanswerwithyourpartners.Step3TheFestivalsT:Canyoutellmemoreabouttheotherfestivals?Ss:MothersDay,FathersDay,ChildrensDayT:DouyouknowThanksgivingDay?Blackboard:Thanksgiving.T:Whatsyourfavouritefestival?myfavouritefestivalisThanksgiving.T:ShowapictureofanAmericanfootballonit.ThenteachthesentencesWewatc hafootballgame.T:LetshaveaspecialmealandsayThankyouforourfriends,family,andparents.Step4Listentothetapeandanswerthequestions.1WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?2WhatdopeopledoonFlagDay?3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?Answers:1TheyareFlagDayandThanksgivingDay.2Theycarryflagsandsingsongs.3TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgiving.Beforethedinner,theysayT hankyouforthefoods,famolyandfriends.Theywatchabigfootballgame.SB:Activity1andActivity4.板书设计：教学反思Module4Unit2Whatsyourfavouritefestival?.TheLessonType:Newteaching 分页标题#e#Date:Writer：SongWenjuan1Teachingaims.Function:TalkingaboutfestivalsLanguage:Whatsyourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.Form:Veb:Haveyougot？Tasks介绍中国主要节日比较中西方节日的差别交流自己喜好的节日NewV ocabularyLanternfestival,DragonBoatrace,MidAutumnFestivalTeachingStepsWarmerT:First,Letssingansong.WewishyouahappyChristmas.T:Douyoulikethissong?AndwhatdoyoudoonChristmas?Ss:WeSingChristmassongsandwegivepresentstomyfriends.T:Blackboard:WhatdoyoudoonSpringFestival?Ss:SpringFestivalisChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinner.Weeatpean utsandsweets.WehavepresentsT:Yes,andweeatjiaozi.Doyouknow?T:Blackboard:Drawamoon,andask:Whatsthis?Ss:Itsamoon.T:Mid-autumnFestival.Mid?Autumn?T:Cake?Mooncake?Canyoudrawamooncake?Whendoweeatmooncake?WhatdoyoudoonMidAutumnFestival?T:ThisfestivalisafterSpringFestival,doyouknowit?Itsatnight.Usingthesamewaytheachthefestival.Step2ListenandPoint.Ilovethisfestival.WeallgotoseetheDragonBoatrace.Weeatzongzi.Itsverydel icious.Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesaredelicious.M yfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsaregood.Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival.Wehaveaspecialf amilydinner.andweeatjiaozi.MyfavouritefestivalisafterSpringFestival.Itsatnight.Therearelotsoflantrens andtheresadragonboatrace.1Listentothetapeandrepeat.2Teachthenewwordsagain.3Listenandpointtothepictures.4Completethesentences.Step3Listenandrepeat.Payattentiontothestess.学生仔细听，认真体会句子的含义，并且把句子的重音停顿表现清楚。
最新外研版小学英语四年级上册Module 4 Unit 1 Happy Thanksgi
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!教学设计一、教学目标：（一）语言知识1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.（二）语言技能目标1. 能阅读理解课文；2. 能模仿朗读课文。
3. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。
（三）情感态度目标：1.能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立起联系；2. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。
3．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
二、教学重难点：1.各词汇的发音及理解。
2.运用本课的句子描述相关的节日的主要活动。
三、教学方法：(1) 情景教学法：在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助学生理解、模仿和运用生词和新句子。
(2) 任务型语言教学：设计任务型活动，让学生在完成任务的过程中学会运用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for yo ur food, family and friends. 来描述节日的活动。
(3)直观教学法、提问法:精讲多练，发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。
六年级上英语教案-Module4Unit1HappyThanksgiving!外研社(三起)
六年级上英语教案Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!外研社（三起）教学内容本单元选自外研社（三起）六年级上册英语教材，主题为“Happy Thanksgiving!”。
教学内容主要包括词汇学习（如“Thanksgiving”, “turkey”, “pumpkin pie”等）、语法点（一般过去时态的使用）、以及相关文化背景介绍。
还包括听力、口语、阅读和写作技能的综合训练。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与感恩节相关的词汇和短语，理解并运用一般过去时态描述过去发生的事件。
2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提升学生的英语交流能力；通过阅读和写作活动，增强学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的理解和尊重，增强学生的感恩意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个与感恩节相关的词汇，学生需要准确记忆并理解其含义。
2. 时态运用：一般过去时态的运用是本单元的语法难点，学生需要学会正确使用该时态描述过去的事件。
3. 文化差异理解：学生对感恩节的了解可能有限，理解其文化背景和意义是教学的一个难点。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）六年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示PPT。
3. 实物教具：感恩节相关的图片或实物，如火鸡、南瓜派模型等。
4. 练习材料：词汇和语法练习工作纸。
教学过程1. 导入：通过展示感恩节的图片或播放相关视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 词汇教学：通过实物展示、图片和语境创设等方式，教授新词汇。
3. 语法教学：通过例句和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 听力训练：播放教材中的听力材料，进行听力理解练习。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习使用新词汇和语法表达。
6. 阅读理解：阅读教材中的相关文章，进行阅读理解练习。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的关键词汇和语法点。
外研社1(三起)第七册module4_unit1_Happy_Thanksgiving
New wordsBiblioteka flag Flag Day
国旗纪念日
meal
一顿饭
festival
special sound
节日
特殊的
听起来
football
橄榄球
Read and answer: 1:What are the two American festivals in the story?
2:What do people do on Flag Day? 3: What do people do on Thanksgiving Day?
Exercise
Flag Day
Spring
MidThanks Autumn Christm Dragon -as Day Boat Festival
Festival Festival giving Hallow Lantern een Festival
Women’s Day
1: What do people do on Flag Day?
+ 感恩节（Thanksgiving Day），美国和加拿
大节日，由美国首创的，原意是为了感谢 印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。 自1941年起，感恩节是在每年11月的第四 个星期四，在这一天起将休假两天，都要 和自己的家人团聚，感恩节在每年11月22 －28日之间，感恩节是美国国定假日中最 地道、最美国式的节日，加拿大的感恩节 则起始于1879年，是在每年10月第二个星 期一。
3 What do people do on Thanksgiving Day? A.People have a big family dinner. B:People say “thank-you” for our food, family and friends. C: People watch a big football game Thank onTV. you D: People carry flags and they sing songs.
新标准Book7__Module_4Unit_1_Happy_Thanksgiving教学设计
教师播放背景音乐，孩子们伴随着优美的音乐,和老师一起大声说英语,大胆做动作,营造了一种欢快的气氛。
然后老师顺势将全班学生分成6个小组，让学生们通过竞赛来装饰自己的感恩卡，在本节课结束时看哪一小组的卡片是最漂亮的。
2、通过快速呈现图片来复习上一节课学过的单词和之前学过有关节日的词汇。
【设计意图】语言学习需要情境，文化背景知识的传递也是语言学习的一个部分。教师通过PPT和贴纸、实物、音乐等将教室布置出感恩节的气氛，并将装饰感恩贺卡作为本节课的评价方式，这样巧妙地将学习和体验结合起来，为学生创设了语言学习的情境。
【设计意图】
国旗日、感恩节都有相应的象征性的物品，在本环节通过图片和问答与学生展开What can you see?的谈论活动,同时可以完成板书思维导图的分支内容。
3、谈论节日活动-----Talk about things we do.
老师先设疑，提问How do people celebrate the Flag Day and Thanksgiving Day? What do people eat on Thanksgiving Day?给时间学生独立思考一下。
(二)、呈现感知
T: First, let’s enjoy an introduction aboutFlag Day andThanksgiving Day.
学生欣赏关于这两个节日的短片。
【设计意图】将第一课时的内容通过录音加图片的方式生动、直观地呈现，充分激活已知，加深学生对这两大节日的理解。
(三)、听力检验
搭档之间自由对话
老师通过PPT把相应的活动呈现给学生，学生根据提示自由对话。
1、看图讨论
T: Look, here are some pictures about festivals. What are these pictures about? What can you see? Please discuss with your partner.
module4unit1happythanksgiving教学设计
Module4 Unit1Happy Thanksgiving教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于Module4 Unit1Happy Thanksgiving教学设计的文档，希望对你能有帮助。
作者及工作单位刘金郁濮阳县第三实验小学教材分析新课标要求这节课以题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。
本节课以美国感恩节为主要内容，介绍了祈使句的用法，全面体现跨文化教育思想，从而让学生放眼世界，扩大视野，并形成运用英语向外国人介绍中国文化的初步能力。
本节课为第四模块的第一单元，是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元，此课在本教材中起着举足轻重承上启下的作用，它是本教材中首次介绍外国风俗文化的课文，通过学习课文，让学生了解感恩节的丰富多彩。
学情分析本册教材是小学六年级上学期学习的内容，此课是学生学习外国文化的一节课，此前通过三年的英语学习，学生已经掌握了一定的'词汇和日常用语，也学习过一些简单的祈使句，通过日常的测试，他们能用英语进行简单初步的口头交际，能掌握基本的单词词汇的书写和运用，并逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，养成了良好的学习英语的基本方法。
学生的听力有所欠缺，平时测试时听力部分失分太多，本节课的听力要加强练习。
教学目标1 知识目标：掌握festival.special.meal.sound 的读音和用法，掌握HappyThanksgiving 和What’s your fav ourite festival的用法，会用祈使句。
2情感目标：有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望和兴趣，通过了解外国文化，理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
通过了解外国文化习俗，更加热爱自己的祖国文化。
3能力目标：能拼写单词和熟练读出课文，并能复述课文。
通过学习中西方文化，使学生形成良好的，跨文化交际的态度和能力，从而培养学生的英语语言综合能力。
教学重点和难点教学重点：What’s your favourite festivalHappy Thanksgiving .教学难点；听力教学是本节课的教学难点，它同时也是这本教材的教学难点，通过加强听力教学，培养学生的运用英语能力。
六年级英语上册第四模块
2、Pre-task任务呈现
教师向学生们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同样的方式谈论万圣节。
学习任务：
What’s your favourite festival?
My favourite festival is Lantern Festival.
重点、难点
重点：新授单词：festival,meal,specil,Thanksgiring
难点：能够比较熟练地运用人称代词，同时会用英语表述外国的几个大型节日。
目标定位
知识目标：a.学生通过听录音、看音标、跟读等形式，能够听、说、读、写。
b．学生能够比较熟练地运用人称代词。
能力目标：通过学习，能够比较熟练地运用人称代词，并会用英语表述外国的几个大型节日。
情感目标：通过谈论节日，增强自己的口语表达能力，并通过了解外国的节日，加强对本国的各方面的认识。
１.Warm-up
( )2.Canyou tellmemorewithit,Mary? A B C
( )3.WhatdoyourdoonChristmas Day?
A B C
课题： Module4
Unit2What’s your favourite festival?
知识点
学情分析
语言功能：
介绍中国的主要节日；比较中西方节日的差异；交流自己对节日的喜好。
外研版小学英语第七册 Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!优秀教学设计与反思
外研版小学英语第七册 Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!优秀教学设计与反思作者及工作单位修武县岸上中心校薛芳芳教材分析本单元是学生已经学习了本个模块之后，又开始的一个模块，而且这个模块主要是学习西方文化的部分，是了解西方文化的一个单元。
学情分析本节课是六年级学生的课程，学生已经有了三年的英语基础，他们基本上形成了自己的学习英语的体系，同时他们对西方的文化又处于一知半解的基础上，正是他们学习的好机会。
但是自以为是的这种发展时期又不利于他们接受新的内容。
教学目标一、知识目标1、学会并掌握本单元的新单词。
2、掌握句子：Thanksgiving is my favourite festival./We always have a special meal./We say “thank-you”for our food, family and friends.二、能力目标1、培养学生上网查找信息的能力。
2、培养学生的听力能力及掌握不同语境中的活用能力。
三、情感目标1、培养学生的感恩意识。
2、激发学生的求知欲望。
教学重点和难点一、教学重点：掌握：Thanksgiving is my favourite festival.这是本课的重点。
二、教学难点：重点也是难点，favourite和festival 单词比较长，也比较难记，对于六年级的学生完全掌握需要一定的时间。
教学过程Step 4summary 播放歌曲“We wish you a happy Christmas.”引入今天的新课。
引导学生说出他们了解的西方节日，激发他们的学习兴趣。
总结这些节日，并引出今天的重点节日：flag day和thanksgiving day.并播放录音内容。
总结本课的重点内容，使学生回顾本节课要掌握的词组及语法。
跟唱这首歌，烘托本节课的气氛，一起进入今天的新课。
学生回答自己了解的西方节日。
学生跟读，并掌握本节课的读法。
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Module 4
第一课时
教学内容： Unit 1 Happy Thanksgiving !
学习任务： Thanksgiving is my favourite festival.
We always have a special meal .
We say “thank you ”for our food, family and friends.
功能：谈论和描述感恩节等西方节日。
教学过程：
一、复习：
引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。
再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？
二、任务呈现与课文导入：
1、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day?
Do you like it ? What do people do on Christmas ?
2、用同样的方式谈论万圣节。
3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
大多数同学可能都不知道。
老师告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”。
再向学生出示一些有关于感恩节的图片，询问学生是否知道这些图表现的是什么节日。
同学们可能不知道，教师引导学生开始今天的课文学习。
告诉学生：通过今天的学习，大家可以了解到西方的两个节日以及庆祝这两个节日的传统方式。
学习过后把这些知识告诉自己的家人和朋友。
三、课文学习：
1、播放录音呈现SB活动1的内容，让学生看图认真听，要求学生：（1）了解故事大意，明确主题，形成整体印象；（2）弄懂比较容易理解和掌握的句子，大致明确难点在哪里，尝试概括全文大意；（3）尝试理解较难的句子，结合上下文理解，逐渐把握全文。
2、讲解课文中出现的生词。
Festival 节日special 特别的meal 一顿饭sound 听起来lantern 灯笼Flag Day 国旗节thanksgiving 感恩节
3、放录音，思考下列问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？分别是什么？人们以什么方式庆祝这些节日？
What are the two American festivals in the story ?
What do people do on Flag Day ?
What do people do on Thanksgiving Day?
4、讲解课文。
5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
6、分角色表演朗读。
7、完成活动二，反复练习对话。
四、课后作业：
把自己了解到的关于感恩节的情况讲给同学听
五、教学反思：。