2012公卫医师考试辅导：少儿心理卫生服务内容
第四章儿童少年心理卫生汇总
第一节
心理卫生概述
行为问题
工作目标
健康与心理健康
概述
内容
心理卫生
影响因素
健康标准
一、健康与心理健康
健康定义
“健康不仅是指没有疾病和虚弱，而是包括身 体、心理和社会三个方面的良好状态”
心理健康是健康的一个重要组成部分，在 健康的三因素中，心理健康起到核心的作 用，是生理健康和社会健康的调节中枢。 躯体健康是心理健康的基础和前提,心理健 康是躯体健康的保证和动力,二者紧密相关, 相辅相成
行为一情绪问题与学习障碍之间的关系并 不是简单单向的。
行为一情绪问题可以引起学习障碍，也可 能由于学习障碍而导致一些行为一情绪问 题。 有行为一情绪问题的儿童不仅在学习上有 问题，而且也会有一些社会问题，最典型 的是不受同伴欢迎、人际关系紧张等。
心理卫生问题男孩多于女孩，
青春期多于童年期， 大城市多于小城镇，小城镇多于农村，工 业化地区多于非工业化地区。
儿童青少年心理卫生问题有两个重要特点
其一，这些表现往往与儿童正常心理社会 发展存在区别，但多数属于量变。
其二，这些表现可被看作是对待特殊状况 的反应。有些儿童可能在发展的某一阶段、 某一方面经历心理与行为上的困难，属于 过渡性适应不良或一过性表现，称为“心 理 社 会 发 展 失 调 ” 。 心 理 障 碍 (mental disorder），不属于心理卫生问题。
流行学
国外:学龄期儿童患病率3-10％
我国: 1.5-13.4％
男孩明显多于女孩
门诊 男:女 9:1 流调 4:1
病因学研究
发育损害或延迟
小学生学生心理辅导内容
小学生学生心理辅导内容小学生心理辅导内容引言：在孩子的成长过程中，心理健康问题越来越受到关注。
小学生是一个正处于成长发育期的群体，他们面临着各种压力和挑战。
为了帮助他们建立良好的心理健康，提高学习、生活质量，小学生心理辅导显得尤为重要。
本文将探讨小学生心理辅导内容，并提供一些实用的方法和技巧。
一、培养积极情绪1. 情绪管理要教导小学生认识自己的情绪，并掌握合适的应对方式。
可以采取以下策略来帮助他们有效管理情绪：（1）倾听和表达：鼓励孩子分享他们的感受，同时给予支持和安慰。
（2）深呼吸：教导小学生通过深呼吸来缓解焦虑或愤怒。
（3）放松训练：引导孩子尝试放松身体各部分，如放松手臂、腿部等。
2. 积极思考鼓励小学生树立积极的思维方式，培养乐观的心态。
可以通过以下方法来实现：（1）肯定性语言：及时给予孩子鼓励和正面反馈，让他们对自己充满信心。
（2）目标设定：帮助小学生制定可行的目标，并逐步实现，增强自我成就感。
（3）转变视角：引导孩子从不同角度看待问题，发掘积极的一面。
二、建立良好人际关系1. 交流技巧培养小学生良好的人际交往能力对于他们的心理健康至关重要。
以下是几种有效的交流技巧：（1）倾听能力：教导小学生怎样专注地聆听别人，并提供其他肢体语言以表明尊重和参与。
（2）表达感受：鼓励孩子用恰当的方式表达自己的需求和想法，而不是抑制或暴露。
（3）解决冲突：指导小学生通过合理沟通解决冲突，避免出现过激情绪和暴力行为。
2. 团队合作帮助小学生培养团队合作精神，通过团队活动来增强他们的互助意识和合作能力。
以下是几个推动团队合作的方法：（1）角色分配：让每个小学生在团队中扮演不同的角色，鼓励他们共同解决问题。
（2）目标共享：设立明确的共同目标，并让小学生一起努力实现。
（3）奖惩机制：建立激励机制，激发小学生参与团队活动的积极性。
三、应对学习压力1. 精力管理高强度的学习任务可能会给小学生带来巨大压力。
教导他们如何管理自己的精力可以有效缓解这种压力。
儿童心理保健服务流程
儿童心理保健服务流程
社区卫生服务中心和乡（镇）卫生院提供儿童心理保健服务。
如果需要，他们会将孩子转诊到区（县）级及以上的妇幼保健机构心理相关专科门诊或专科医院。
对于心理行为发育异常或高危儿童，他们会进行登记管理，并进行连续两次评估，以确保孩子正常发育并年满1周岁。
如果筛查结果可疑或异常，他们会进行监测，监测时间为3、6、8、12月龄以及1.5、2、2.5、3、4、5、6岁，方法可以选择
儿童生长发育监测图、预警征象或标准化量表。
如果需要，他们会进行咨询指导或转诊。
对于一般心理行为问题或常见心理行为发育障碍，他们会进行评估识别、咨询指导和预见性指导。
对于确诊的心理行为发育异常儿童，他们会进行干预和管理。
儿童心理卫生及内容
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢生活常识分享儿童心理卫生及内容导语：［有关心理卫生问题概述］随着现代医学模式的改变，健康的含义是不仅要有健壮的体魄，而且要有健全的心理状态和适应社会的能力。
因此，我们［有关心理卫生问题概述］随着现代医学模式的改变，健康的含义是不仅要有健壮的体魄，而且要有健全的心理状态和适应社会的能力。
因此，我们不仅应研究如何保护和促进儿童的身体健康，而且必须研究其心理卫生问题，开展心理卫生服务，以促进他们心理的健康发展。
心理卫生（mental health）又称精神卫生或精神保健，它是一门研究和促进心理健康，预防心理方面各种偏异及疾病的科学。
它与心理健康是二个相邻的独立概念。
心理卫生是指为保证心理健康而采取的卫生措施，包括预防精神病及各种身心疾病。
普及心理卫生知识和进行心理治疗等。
在心理发展过程中，有些儿童由于受环境中不良因素的影响，心理发展会受到阻碍，发生了心理卫生问题。
心理卫生问题是指儿童的心理发育偏离了该年龄阶段的正常心理发育特征，与同年龄的正常儿相比，在性格、情绪、行为、注意力等方面有一项或几项异常，但还不是精神性疾病。
儿童时期最常见的心理卫生问题有情绪障碍，行为问题，以及由于功能发育迟缓而造成的各种心理障碍。
上述心理卫生问题可以阻碍儿童正常心理发育（包括语言、情绪、行为、性格和社会适应能力等）影响学习与生活，同时带来严重的社会问题。
若不及时干预，往往可导致成年时期各种心理问题及精神病。
导致儿童心理卫生问题发生的因素有疾病、不良的社会环境以及不良的家庭环境和教育态度等。
如果机体受到体内、外种种致病因素的影响，以及培养教育失误或恶劣环境的作用，使大脑功能发生紊乱，心。
小学生心理辅导考试内容
小学生心理辅导考试内容在小学阶段，心理辅导是一项非常重要的任务，它帮助孩子们更好地应对各种情绪和挑战。
为了进行有效的心理辅导，教育工作者需要掌握一些关键的知识和技巧。
本文将介绍小学生心理辅导的相关内容，包括情绪管理、自尊提升、压力释放和冲突解决等方面。
一、情绪管理情绪管理是小学心理辅导的核心内容之一。
孩子们常常面临着各种起伏不定的情绪，如愤怒、焦虑或沮丧。
以适当的方式管理这些情绪可以帮助他们更好地应对困难并保持良好的心理健康。
1.认识与表达情绪为了能够有效地管理情绪，孩子们首先需要认识到自己当前的情绪状态，并能够正确地表达出来。
教育者可以通过问问题、倾听和引导他们用言语或其他适当方式来表达自己内心真实感受的方法来帮助孩子们实现这个目标。
2.寻找缓解压力的方法压力是情绪问题的常见原因之一。
教育者可以向孩子们介绍一些缓解压力的方法，如运动、艺术创作或与家人朋友交流等。
这些活动可以帮助孩子们释放负面情绪并达到放松身心的效果。
二、自尊提升自尊是一个人发展健康心态所必备的要素之一。
小学生正处于性格塑造和自我认同建立的关键时期，他们对自己的评价会直接影响他们的行为和表现。
在心理辅导中，教育工作者应该注重培养和提升孩子们的自尊。
1.积极评价教育者可以通过积极和鼓励性的言语来给予孩子们积极评价，并强调他们每个人独特而重要的地方。
这样做能够增强孩子们对自己的肯定感和自信心。
2.包容错误错误是成长过程中不可避免的一部分，但有些孩子可能会因此产生否定自我的想法。
在心理辅导中，教育者需要告诉孩子犯错并不丢脸，相反它是成长和学习的机会。
鼓励他们从错误中吸取教训，积极面对挑战。
三、压力释放小学生在学业和社交中可能面临不同形式的压力。
适当辅导他们释放这些压力可以保持心理健康并提高注意力和学习效果。
1.放松练习望远镜法、深呼吸和肌肉放松等放松技巧能够帮助孩子们舒缓紧张情绪，并提高专注度。
通过反复练习，他们将能够自如地运用这些方法来减少压力。
小学生健康心理辅导基本内容心理辅导内容
小学生健康心理辅导基本内容心理辅导内容小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高心理素质，因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的，主要包括以下内容。
(一)学校生活的心理适应辅导儿童从幼儿园到学校，其主导活动由游戏变为有目的地完成学习任务，这对刚入学的小学生来说是其生活经历中的一个全新的、根本性的变化，这在心理和行为上不可避免地存在着一个适应的过程。
心理辅导的主要目的就在于唤起小学生的自我意识，感到自己长大了”，激发他们作为一名小学生的自豪感和义务感，帮助小学生尽快适应学校里有秩序的学习和生活，以利于身心健康地成长。
为此，自20世纪80年代初以来，心理学工作者和幼教工作者就有关幼儿园大班到小学一年级的教育教学内容的衔接及心理上的适应问题做了大量的试验研究工作。
到目前为止，各种形式的学前班已相当普及，为儿童入学做好了充分的心理准备和良好的行为训练，绝大多数入学儿童都能顺利适应，同时近年来有关方面的辅导材料也较充分，因而本书不拟专章介绍。
(二)学习心理辅导学习是小学生的主要任务，也是小学生心理社会化的主要途径，乐于学习是小学生心理健康的重要标志之一。
小学生通过学习获得知识，增长本领，取得优异的学习成绩，受到家长和教师的赞许，受到同学的好评，能够体验到成功的喜悦，激发强烈的学习兴趣和求知欲，同时在学习中也会遇到困难和挫折，体验到失败的痛苦，经受意志力的磨炼和考验。
学习上的成功能增强信心，多次失败也能丧失信心。
学习心理辅导包括学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯和考试心理辅导，目的在于引导小学生通过积极主动的探讨，进而明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习动机，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难和挫折，帮助小学生获得成功，体验成功的喜悦，从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。
卫生资格考点 少儿心理卫生服务内容
卫生资格考点少儿心理卫生效劳内容
儿童少年心理卫生效劳主要依托学校进行，包括以下内容：
1.一般卫生措施：建立优生咨询机构，加强围生期保健，从婴
幼儿开始实施方案免疫，尽力消除各种有损儿童神经系统发育的致
病因素。
2.改善家庭、学校环境：普及心理卫生知识，为教师、家长提
供心理咨询，早期发现儿童少年各种心理卫生问题，及时采取干预、矫治措施。
3.开展儿童行为指导：卫生、教育、心理、儿科、精神医学、
社会学等多学科专业人员密切配合，重点针对认知、情绪、行为等
问题进行。
4.改变不良教养态度与方式：使家长、教师充分认识到溺爱、
放纵、无视、虐待、简单粗暴等，都会增加儿童心理一行为问题的
危险。
加强法制教育，禁止虐待儿童、歧视缺陷儿童等不良行为;禁
止性别歧视。
5.建立跨学科防治网：对社区、学校儿童进行心理卫生普查，
早期发现心理问题倾向;通过家访、追踪观察等方式，分析其病因和
主要影响因素，从而采取有针对性的干预措施。
6.建立基层心理卫生效劳体系：培训学校、幼儿园心理指导教师，建立基层心理卫生效劳队伍，开展儿童心理问题的群防群治。
儿童公共卫生服务内容
儿童公共卫生服务内容
儿童公共卫生服务内容包括但不限于以下几个方面：
1. 免疫接种服务：提供儿童免疫接种计划，确保儿童接受到必要的疫苗。
2. 健康体检服务：定期进行儿童健康体检，包括身高、体重、视力、听力、口腔健康等方面的检查和评估。
3. 疾病预防与控制：开展针对儿童常见传染性疾病的宣传与防控工作，提供相关的预防措施和技术支持。
4. 健康教育与咨询服务：针对儿童和家长，开展健康教育和咨询活动，宣传儿童卫生保健知识，提供相关的健康咨询服务。
5. 饮食与营养指导：提供或推广儿童饮食与营养的指导，帮助儿童获得均衡的营养，促进身体健康发展。
6. 环境卫生监测：对儿童常接触的公共场所、学校和托儿所等进行环境卫生监测与评估，确保儿童处于良好的卫生环境。
7. 慢病管理：对于有慢性病的儿童，提供相应的慢病管理服务，帮助儿童稳定病情，提高生活质量。
8. 应急响应与救援：在突发公共卫生事件或灾害发生时，及时组织对儿童进行紧急救援和应急响应工作。
以上是儿童公共卫生服务的一些内容，具体服务内容可能会根据不同地区和实际需求有所差异。
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儿童少年心理卫生服务主要依托学校进行，包括以下内容：
1.一般卫生措施：建立优生咨询机构，加强围生期保健，从婴幼儿开始实施计划免疫，尽力消除各种有损儿童神经系统发育的致病因素。
2.改善家庭、学校环境：普及心理卫生知识，为教师、家长提供心理咨询，早期发现儿童少年各种心理卫生问题，及时采取干预、矫治措施。
3.开展儿童行为指导：卫生、教育、心理、儿科、精神医学、社会学等多学科专业人员密切配合，重点针对认知、情绪、行为等问题进行。
4.改变不良教养态度与方式：使家长、教师充分认识到溺爱、放纵、忽视、虐待、简单粗暴等，都会增加儿童心理一行为问题的危险。
加强法制教育，禁止虐待儿童、歧视缺陷儿童等不良行为；禁止性别歧视。
5.建立跨学科防治网：对社区、学校儿童进行心理卫生普查，早期发现心理问题倾向；通过家访、追踪观察等方式，分析其病因和主要影响因素，从而采取有针对性的干预措施。
6.建立基层心理卫生服务体系：培训学校、幼儿园心理指导教师，建立基层心理卫生服务队伍，开展儿童心理问题的群防群治。