七年级地理下册《9.1 美国》教学案1 新人教版
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对英语地理词汇掌握不足，可能在理解上存在一定困难。
此外，学生对美国文化的了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国文化的兴趣，提高学生地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。
2.难点：美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的相关图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与课堂。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。
3.案例分析法：以美国为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、地图等课件，展示美国的地形、气候、城市等景观。
2.资料：收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。
3.问题：准备一系列问题，引导学生思考和探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图像，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观，让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。
3.操练（10分钟）分发资料，让学生阅读有关美国经济发展的内容，然后回答问题：美国经济发展的重要产业有哪些？这些产业是如何分布的？4.巩固（10分钟）学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点，总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。
七年级地理下册 91 美国教案1 (新版)新人教版
精品教案美国精品教案年级_ 七__ 学科地理时间_课题第九章第一节美国第 1 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标: 1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
教学方法合作探索能力目标: 通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
情感目标：.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
教材分析重点1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
教是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）提问：1.你能在地图上查找出美国的领土组成吗？2.看看美国陆上的邻国有哪些国家，它们位于美国的哪个方位？3.确认美国的位置，它是西半球哪个地区的国家？讲解：根据学生的质疑情况，给学生补充或解释清楚以下等问题：释疑：1.移民所谓移民是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。
2.移民国家只有当一个国家的主体人口(大多数人口)为移民时，这个国家才能称为移民国家。
3.美国的土著居民是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人，即印第安人。
小结：1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。
2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的0.8%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。
最新2019学年七年级地理下册 9.1《美国》教案 (新版)新人教版
2、根据图中A、B、C三项注释，归纳影响农业带的主要因素3、参照A、B、C三项注释的思路和方法，完成图中D、E、F的注释。
四、学生讨论：
1、农业机械化和专业化生产的好处是、、。
2、农业区域化生产的优点是什么？
3、美国农业的发展对中国有什么启示？
第一节美国（1）
上节作业反馈：
教学目标：1、利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
2、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
3、在美国农业分布图上说出农业专业 Nhomakorabea地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因。
4、知道美国农业在世界的地位及其地区专业化的优势。
练：12分钟1、美国是一个移民组成的国家，但其土著居民是（）
A.印第安人B.因纽特人C.犹太人D.白种人
2、美国农业生产专门化，是为了（）
A.充分利用不同地区的自然条件B.便于集中出口
C.各地技术水平不一D.根据各地居民的饮食结构安排
3、四个人在讨论美国经济增长的主要原因，你认为谁说得对？（）
A.高技术产业蓬勃发展B.农业出口量大增
重点：1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，综合分析每个农业带的成因。
导学过程：
二次备课
导：3分钟
学生纠错
（红色）
学一、移民国家，读课本80页课文、81页阅读材料和图9.2：
1、美国主要、人种构成。
2、各国移民在美国经过长期的融合形成了一个民族？通用语。
3、找出落基山、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，美国地形分布特点西部
人教版七年级下册地理-9.1《美国》教案
板书设计第一节美国一，移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土，阿拉斯加，夏威夷；（1）白种人——84%3.人种构成（2）黑种人——13%（3）其他——3%（印第安人，华人华侨160万）4.人权问题__种族歧视严重教学内容【导入新课】教师提出问题；1.我们把北半球和南半球如何划分呢？2.西，东半球呢？【答】（同学们自己回答完了以后老师总结）3.东半球有那些国家？4.西半球有那两个州？5.北美洲和南美洲的分界线是什么？6.北美地区和拉丁美洲如何划分呢？【讲授新课】今天我们要学的是北美地区的一个典型的国家，同学们你们喜欢看电影吗？（让一个同学回答这个问题——你看过《蜘蛛侠》这部电影吗？）问；那么它是那个国家的电影？我们今天要讲得课是美国。
（让一名学生上讲台给我们指出美国的在世界中的位置）{教师的总结}1.美国本土穿过两条特殊线（北回归线和北极圈）2.美国的本土分布在五带中的北温带。
3.美国濒临的大洋有3个（太平洋，大西洋，北冰洋）【板书】移民国家首先我们要了解移民的意思；由于各种各样原因离开自己的么美国为什么称为移民国家？请同学们看第80页的阅读材料；（美国的人种构成）（其他里面包括印第安人0.8%，华人，华侨160万）然后让同学们自己得出答案回答美国为什么称为移民国家？二；美国的土著民族是印第安人，土著民族的意思是祖祖辈辈都生活在某一个地方的本地人。
三；美利坚民族的形成过程2019年年低，美国人口超过3亿，印第安人是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的，各国移民移入美国后经过长时间的融合，在语言，文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
美国的华人，华侨约有160万人，分布比较广泛，在旧金山，纽约和洛杉矶等城市还有华人居住的，丰富的民族特色的《唐人街》（图9.1）布置作业；1读图9.2说出美国的人种构成。
2.读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在一个什么问题，并说出你的感想？【课堂小结】教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族，种族在美国各行业所取得的巨大成就。
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。
本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。
教材内容丰富，插图较多，便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。
通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况，培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但美国作为世界上最大的经济体，其地理特征和人文环境较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。
同时，学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
2.了解美国的经济发展状况，认识到美国在世界经济中的重要地位。
3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。
4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
2.美国的经济发展状况。
3.地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。
2.案例分析法：以美国为例，分析其经济发展状况，让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中掌握地理知识。
六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好相关案例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
七年级地理下册 9.1 美国教案 人教版 教案
第九章西半球的国家第一节美国【请你思考】1．怎样在地图上查找一个国家的领土组成？美国在领土构成和地理位置上有何特点？2．一个国家的种族、民族构成的特点反映在什么方面？美国在民族、种族的构成上有何特点？3．农业专业化区域化生产有什么优势？在美国有哪几个农业专业化地区？并它们的形成原因是什么？4．高新技术产业在现代经济中的有何地位？它对一个国家的经济发展有什么促进作用？5．知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源环境的带来什么影响？如何使经济发展与人口、资源、环境相协调？【合作探究】〖问题情景一〗前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？它们的地理概况如何?〖探究活动一〗1．问题：北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？美国在领土、居民构成上有什么特点?2．提示与启发：1）在西半球上分布的是哪两个大洲？美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等在划分上有什么差别？2）读图9.4“美国在世界中的位置”和图9.5“美国的地形”。
①美国的领土由哪几部分组成的？它们位于美国的哪个方位？看看美国陆上的邻国有哪些国家？②在地球五带中，美国的主体部分位于哪一带？阿拉斯加大部分位于哪一带？夏威夷位于哪一带？③找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国主体部分的哪个方位？④找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说说美国地形分布特点。
3）什么是移民、移民国家是怎么回事？美国的土著居民是谁？辨别下列的情况是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡。
4）读美国移民来源示意图和美国的人种构成表，思考美国的居民构成有什么特点？美国的人种构成5）阅读材料1、2思考：美国人种构成复杂，这些居民在政治、经济、社会中的处境如何？材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街头射杀黑人青年托马斯，美国俄亥俄州辛辛那提市陷入动荡，上百人受伤，这是自1960年黑人领袖马丁·路德·金遇刺以来最为严重的种族骚乱事件。
七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案1 (新版)新人教版
美国课程标准：1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
教学重点：1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点：1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学过程：[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。
[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。
今天，我们就来了解一下美国。
[板书] 第一节美国[学生活动] 请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。
[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。
现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。
除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。
因此，有人称美国是一个移民国家。
[板书] 一、移民国家[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。
完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。
[小结] 各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，然而他们在美国社会中的地位却截然不同。
[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。
然后，完成书上活动2，认识美国存在的社会问题：种族歧视。
[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。
七年级地理下册《9.1 美国》教学案1 新人教版
4．有关美国的说法，正确的是[ ]
A．硅谷是美国西部的大峡谷
B．阿拉斯加是美国面积最大、人口最稀少的一州
C．安第斯山脉是美国最高峻的山脉
D．波士顿是美国最大的城市，最大的港口
5．美国的农产品中，产量居世界第一位的有[ ]
A．玉米、大豆、牛奶B．玉米、小麦、牛奶
C．大豆、肉类、鸡蛋D．小麦、稻米、国D.美国
7.被称为高新技术产业中心的“硅谷”位于( )
A.西雅图附近B.旧金山附近
C.洛杉矶附近D.休斯敦附近
8.当今世界工业最发达的国家是( )
A.俄罗斯B.美国C.英国D.德国
9.目前，美国经济增长中的主力军是( )
A.高新技术产业B.建筑业
《9.1美国》
教学
目标
1.美国的自然环境特点和移民国情.美国农业生产的布局和特点.美国的工业布局和高科技的特点。
2.通过读图，培养学生读图、用图和综合分析问题的能力。
3．通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。
教学
重点
美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
教学
2、小组合作交流，完成81页活动
选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）
1．联合国总部设在美国的[ ]
A．纽约B．华盛顿C．波士顿D．芝加哥
2．移民是指[ ]
A．到国外去留学B．到国外去旅游
C．中国驻外使馆工作D．到国外定居且加入该国国籍
3．下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家[ ]
一、民族大熔炉
1、自读教材，自主学习，思考并完成学案：
美国示意图(1)将下列地理名称代号，填在图中的相应位置上。
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选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）
1．联合国总部设在美国的[ ]
A．纽约B．华盛顿C．波士顿D．芝加哥
2．移民是指[ ]
A．到国外去留学B．到国外去旅游
C．中国驻外使馆工作D．到国外定居且加入该国国籍
3．下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家[ ]
C.汽车制造业D.钢铁工业
10.美国的首都是( )
A.纽．美国D．俄罗斯
4．有关美国的说法，正确的是[ ]
A．硅谷是美国西部的大峡谷
B．阿拉斯加是美国面积最大、人口最稀少的一州
C．安第斯山脉是美国最高峻的山脉
D．波士顿是美国最大的城市，最大的港口
5．美国的农产品中，产量居世界第一位的有[ ]
A．玉米、大豆、牛奶B．玉米、小麦、牛奶
C．大豆、肉类、鸡蛋D．小麦、稻米、大豆
一、民族大熔炉
1、自读教材，自主学习，思考并完成学案：
美国示意图(1)将下列地理名称代号，填在图中的相应位置上。
①落基山脉
②阿巴拉契亚山③密西西比河
④中央平原
⑤密歇根湖
⑥太平洋⑦大西洋⑧墨西哥湾
(2)图中代号所代表的城市是：
A__________；B__________；C__________；D__________。
2、小组合作交流，完成76页活动
二、农业地区专业化
小组合作交流，完成78-79页活动
三、世界最发达的工业国家
1、自读教材，自主学习，思考并完成填空题
（1）美国拥有完整的工业部门体系，生产规模、是世界上工业国家
(2)20世纪70年代，以、、等为代表的高新技术产业兴起
（3）旧金山东南的是美国最早、规模最大的高新技术产业中心
难点
美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
教具
多媒体课件
教学
流程
教学内容以及师生活动
课前
展示
激趣
导入
探究新知
展示汇报
实践创新
每
节
一
练
填图：
1.填注地理事物名称。
海洋：AB
珊瑚礁：F
大洲：C
地形：GH
2.澳大利亚有很多古老特有生物，澳大利亚被称为“”。
澳大利亚是个矿产资源丰富的国家，被称为“”的国家。
《9.1美国》
教学
目标
1.美国的自然环境特点和移民国情.美国农业生产的布局和特点.美国的工业布局和高科技的特点。
2.通过读图，培养学生读图、用图和综合分析问题的能力。
3．通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。
教学
重点
美国的位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
教学
6.世界高新技术产业基地是( )
A.日本B.德国C.英国D.美国
7.被称为高新技术产业中心的“硅谷”位于( )
A.西雅图附近B.旧金山附近
C.洛杉矶附近D.休斯敦附近
8.当今世界工业最发达的国家是( )
A.俄罗斯B.美国C.英国D.德国
9.目前，美国经济增长中的主力军是( )
A.高新技术产业B.建筑业