语文：《水龙吟》课件1 (鲁人版选修一《唐诗宋词选读》)
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鲁人选修《唐诗宋词选读》课件：《水龙吟》 (共41张PPT)
倒装句式，比喻，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清 秀的特点。
第9章 扩声系统调音
“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” ？
倒装句式，比喻，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清 秀的特点。
第9章 扩声系统调音
移情入景——
第9章 扩声系统调音
移情入景——
“献愁供恨”，移情入景，变赏心悦目为 满怀愁恨。
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
A．景物烘托——苍凉悲壮的意境
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
A．景物烘托——苍凉悲壮的意境 B．动作刻画：——不言忧愤，而忧愤之情自见 阔大苍茫的背景上，一个忧愤孤寂的爱国者的形象。
自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
水 龙 吟
·
登
建
康
赏
辛心
弃 疾
亭
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰
富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界
，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
第9章 扩声系统调音
“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” ？
倒装句式，比喻，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清 秀的特点。
第9章 扩声系统调音
移情入景——
第9章 扩声系统调音
移情入景——
“献愁供恨”，移情入景，变赏心悦目为 满怀愁恨。
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
A．景物烘托——苍凉悲壮的意境
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
第9章 扩声系统调音
落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，阑干拍遍， 无人会，登临意——手法？人物形象？江南游子？
A．景物烘托——苍凉悲壮的意境 B．动作刻画：——不言忧愤，而忧愤之情自见 阔大苍茫的背景上，一个忧愤孤寂的爱国者的形象。
自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
水 龙 吟
·
登
建
康
赏
辛心
弃 疾
亭
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰
富意蕴，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界
，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
辛弃疾《水龙吟》 完整版PPT课件
“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气， 借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮 志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮 助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？
楚天千里清秋， 水随天去秋无际。
登
建
康
赏
辛心
弃 疾
亭
➢这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在 江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二 年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种 境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大 好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下 了这首慷慨激昂的抒情词。
楚天千里清秋，水随天去秋 无际。遥岑远目，献愁供恨，玉 簪螺髻。落日楼头，断鸿声里， 江南游子。把吴钩看了，栏杆拍 遍，无人会，登临意。
登高远望 雄浑阔大
遥岑远目，献愁 供恨，头，断鸿 声里，江南游子。
叹国破家亡 怨壮志难酬
苍凉悲壮
把吴钩看了，栏干拍 报国无路 遍，无人会，登临意。 壮志难酬
孤独愤懑
总结上阕
上片从江天一色的广阔秋景起笔，为渲染愁 思展开一幅大背景。接着由远及近，层层递进， 先写远景：遥望远山，“玉簪螺髻”般美丽的山， 却“献愁供恨”，使无生命的山峦有了人的情感， 点明了“愁”与“恨”。再写近景：在落日、楼 头、断鸿等一片凄凉的景色里，引出了江南游子， 点明了山河沦陷之恨与远寓江南的乡思之愁。最 后抒发壮志难酬的感慨，为了实现收复失地、重 返故乡的壮志，“把吴钩看了，栏杆拍遍”，然 而却“无人会，登临意”。整个上片融写景与抒 情于一体，融家愁与国恨于一体，这就提高了愁 绪的思想境界。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而 南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮 助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？
楚天千里清秋， 水随天去秋无际。
登
建
康
赏
辛心
弃 疾
亭
➢这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在 江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二 年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种 境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大 好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下 了这首慷慨激昂的抒情词。
楚天千里清秋，水随天去秋 无际。遥岑远目，献愁供恨，玉 簪螺髻。落日楼头，断鸿声里， 江南游子。把吴钩看了，栏杆拍 遍，无人会，登临意。
登高远望 雄浑阔大
遥岑远目，献愁 供恨，头，断鸿 声里，江南游子。
叹国破家亡 怨壮志难酬
苍凉悲壮
把吴钩看了，栏干拍 报国无路 遍，无人会，登临意。 壮志难酬
孤独愤懑
总结上阕
上片从江天一色的广阔秋景起笔，为渲染愁 思展开一幅大背景。接着由远及近，层层递进， 先写远景：遥望远山，“玉簪螺髻”般美丽的山， 却“献愁供恨”，使无生命的山峦有了人的情感， 点明了“愁”与“恨”。再写近景：在落日、楼 头、断鸿等一片凄凉的景色里，引出了江南游子， 点明了山河沦陷之恨与远寓江南的乡思之愁。最 后抒发壮志难酬的感慨，为了实现收复失地、重 返故乡的壮志，“把吴钩看了，栏杆拍遍”，然 而却“无人会，登临意”。整个上片融写景与抒 情于一体，融家愁与国恨于一体，这就提高了愁 绪的思想境界。
度高二语文苏教《唐诗宋词选读》选修系列(水龙吟)课件(45张)
因生长于金人占领区，自幼 就决心为民族复仇雪耻、收 复失地。因此，他一生都在 进行抗金御敌，统一中原的 奋斗。自符离之战失败后， 南宋王朝一战丧胆，甘心纳 贡求合。身为“归正人”的 辛弃疾，因受到歧视而不被 重用。所以，其词多数抒写
第9章 扩声系统调音
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。 出生前13年，山东一带即已为金兵侵占，二十一岁 参加抗金义军，不久归南宋。绍兴三十一年（1161） 率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋一 生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十 论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划； 又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想； 都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊， 积极整军备战，又累遭投降派排挤陷害，甚至受到 革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国 的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，其独 特的词作风格被称为“稼轩体”。造就了南宋词坛 一代大家。其词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚， 艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。 今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
遥岑远目， 献愁供恨，玉簪螺髻。
远望遥远的山岭，有如插 着玉簪的螺髻，向人们呈献 愁恨。
移情及物
第9章 扩声系统调音
皮日休《缥缈峰》诗：“似将青螺髻， 撒在明月中。”
韩愈《送桂州严大夫》诗有“江作青 罗带,山如碧玉簪”之句。
第9章 扩声系统调音
落日楼头， 断鸿声里，江南游子。
第9章 扩声系统调音
倾情诵读，整体感知
掌握生字读音； 注意停顿、语气和情感的把握； 充满感情的朗读 ； 结合课下注释，理解词的意思。
第9章 扩声系统调音
翻译
第9章 扩声系统调音
楚天千里清秋， 水随天去秋无际。
楚地的天空，千里弥漫着 清爽的秋气，江河水流向天 边，秋色无际。
第9章 扩声系统调音
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。 出生前13年，山东一带即已为金兵侵占，二十一岁 参加抗金义军，不久归南宋。绍兴三十一年（1161） 率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋一 生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十 论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划； 又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想； 都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊， 积极整军备战，又累遭投降派排挤陷害，甚至受到 革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国 的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，其独 特的词作风格被称为“稼轩体”。造就了南宋词坛 一代大家。其词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚， 艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。 今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
遥岑远目， 献愁供恨，玉簪螺髻。
远望遥远的山岭，有如插 着玉簪的螺髻，向人们呈献 愁恨。
移情及物
第9章 扩声系统调音
皮日休《缥缈峰》诗：“似将青螺髻， 撒在明月中。”
韩愈《送桂州严大夫》诗有“江作青 罗带,山如碧玉簪”之句。
第9章 扩声系统调音
落日楼头， 断鸿声里，江南游子。
第9章 扩声系统调音
倾情诵读，整体感知
掌握生字读音； 注意停顿、语气和情感的把握； 充满感情的朗读 ； 结合课下注释，理解词的意思。
第9章 扩声系统调音
翻译
第9章 扩声系统调音
楚天千里清秋， 水随天去秋无际。
楚地的天空，千里弥漫着 清爽的秋气，江河水流向天 边，秋色无际。
高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第13课 水龙吟 课件(28张)
作者在赏心亭上所见的江景。楚天千里，辽远 空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知 何处是它的尽头。 “千里清秋”和“秋无际”， 写出江南秋季的特点，江南秋天天高气爽，才 可能极目远望，看见大江向无穷无尽的天边流 去。
写得气象阔大，
笔力遒劲。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻
是写山。
“遥岑”即远山。放眼望去，那
开头两句，是纯粹写景，至“献愁
供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、
“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，
由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋
强烈。
落日楼头，断鸿声里，江南游子
写景喻情：
落日，含有比喻南宋国势衰 颓的意思。“断鸿”，比喻 自己飘零的身世和孤寂的心 境。“游子”，指自己。南 宋统治集团对他一直采取猜 忌排挤的态度，致使辛弃疾 觉得他在江南真的成了游子 了。
水龙吟· 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁 供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把 吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕 应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！
楚天千里清秋，水随天去秋无际
（见《三国志．陈登传》）
• 第二层的大意是说，既不学为 吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也 不学求田问舍的许汜。“怕应 羞见”的“怕应”二字，是辛 弃疾为许汜设想，表示怀疑： 象你（指许汜）那样的琐屑小
人，自己有何面目去见象刘备
那样的英雄人物？
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
• 是第三层意思。
• 流年，即年光如流； • 风雨，指国家在风雨飘摇之中。
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
写得气象阔大，
笔力遒劲。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻
是写山。
“遥岑”即远山。放眼望去，那
开头两句，是纯粹写景，至“献愁
供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、
“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，
由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋
强烈。
落日楼头，断鸿声里，江南游子
写景喻情：
落日，含有比喻南宋国势衰 颓的意思。“断鸿”，比喻 自己飘零的身世和孤寂的心 境。“游子”，指自己。南 宋统治集团对他一直采取猜 忌排挤的态度，致使辛弃疾 觉得他在江南真的成了游子 了。
水龙吟· 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁 供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把 吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕 应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！
楚天千里清秋，水随天去秋无际
（见《三国志．陈登传》）
• 第二层的大意是说，既不学为 吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，也 不学求田问舍的许汜。“怕应 羞见”的“怕应”二字，是辛 弃疾为许汜设想，表示怀疑： 象你（指许汜）那样的琐屑小
人，自己有何面目去见象刘备
那样的英雄人物？
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
• 是第三层意思。
• 流年，即年光如流； • 风雨，指国家在风雨飘摇之中。
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
苏轼《水龙吟》课件PPT
细看来，不是杨花，点点是离人泪
• 画龙点睛，情中景，景中情。 • 总收全文，深化主旨 • 由眼前的流水联想到思妇的泪水，又由思
妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花是 离人的泪似杨花，还是杨花般离人的泪。
• 虚中有实，实中有虚，似于不似之间，盖 “不离不即也”
水
对象
手法
情感
龙
杨花
拟人 惜春之情
柳絮 比作思妇
我原本不恨杨花飞尽， 只恨西园落红满地， 愁苦花事就此消歇。 清晨，宿雨初停， 只见满池细碎的浮萍， 哪里还有杨花的踪迹？ 我不禁暗暗疑心。 哎！春色原只剩三分了， 二分昨夜已零落尘土， 一分如今又跟随流水。 怎不让人怅然若失！
我寻寻觅觅、细细察量， 忽然间开始明白了， 那飞坠的哪里是杨花， 漂浮的又哪里是浮萍! 一夜宿雨，飞絮化成萍， 那千点万点， 全都是离人的眼泪啊！
苏 东 坡
词：是开宗立派的大家，首开豪放派词 风，与辛弃疾同为豪放派的代表，合称 “苏辛”。
诗歌：提高了宋诗的质量,成为北宋诗 坛骄傲。
散文：宋代古文运动的领袖，为“唐宋 八大家”领衔人物。
书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米 芾、蔡襄合称为“宋四家”。
绘画：是文人画的开创者之一，有《枯 木怪石图》、《竹石图》等传世。
苏东坡贬谪黄州时，其好友 章质夫曾写《水龙吟》一首，内 容是咏杨花的。因为该词写的形 神兼备、笔触细腻、轻灵生动， 达到了相当高的艺术水平，因而 受到当时文人的推崇赞誉，盛传 一时。苏东坡也很喜欢章质夫的 《水龙吟》，并和了这首《水龙 吟 . 次韵章质夫杨花词》寄给章 质夫，还特意告诉他不要给别人 看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已， 也顾不得苏东坡的特意相告，赶 快送给他人欣赏，才使得这首千 古绝唱得以传世。
鲁人版唐诗宋词选读辛弃疾水龙吟课件(26张)
与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那 么词人写到了哪些人和哪些事呢？结合这些历史人物， 说说作者的思想倾向、人生选择。
季鹰 求田问舍 树犹如此
刘郎才气
晋朝吴地人张翰（字季鹰）在洛阳做官，在秋季西 风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即 辞官回乡。于是，后来的文人将思念家乡，弃官归 隐称为莼鲈之思。
指有雄才大略的刘备。
语出《世说新语》。晋朝的桓温北伐，途中见 到自己早年栽种的柳树已经粗过十围，便叹息道： “树犹如此，人何以堪？”
此处借以抒发自己不能为抗击敌人，收复失地 而效力，徒然虚度光阴的感慨。
鲁人版《唐诗宋词选读》辛弃疾《水 龙吟》 课件（ 共26张 ）
鲁人版《唐诗宋词选读》辛弃疾《水 龙吟》 课件（ 共26张 ）
鲁人版《唐诗宋词选读》辛弃疾《水 龙吟》 课件（ 共26张 ）
鲁人版《唐诗宋词选读》辛弃疾《水 龙吟》 课件（ 共26张 ）
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰”的 角色有 相当关 系。如 果没有 在青铜 器上度 过自己 的童年 ，中国 的书法 艺术很 可能跳 不出美 术字的 窠臼， 无从获 得那种 自由奔 放的生 命感和 力量感 。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔· 约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
高中语文 《水龙吟》教学课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
借古人来表达自己情感
编辑ppt
思考
“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英 雄泪?”表达了作者怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，
得不到同情与慰藉的孤寂,抒发作者内心的孤
独与痛苦。
编辑ppt
归纳总结
上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中 引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。
下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富而 复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、“以 文为词”的特色。
的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创 作中取得了较高的成就。编辑ppt
•
下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。
《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜
好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以
“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾
于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述
抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲
2、辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。 他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上 和自己的诗词中。辛词比其他文人更深一层的不同， 是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。 我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子， 一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在 夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
编辑ppt
• 他原是智勇双全的英雄， 也天生一副英雄相貌。
• 因生长于金人占领区，自
幼就决心为民族复仇雪耻、
收复失地。因此，他一生
都在进行抗金御敌，统一
中原的奋斗。自符离之战
失败后，南宋王朝一战丧
胆，甘心纳贡求合。身为
主战的辛弃疾，因受到歧
视而不被重用。所以，其
词多数抒写力图恢复国家
编辑ppt
思考
“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英 雄泪?”表达了作者怎样的心情？
写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，
得不到同情与慰藉的孤寂,抒发作者内心的孤
独与痛苦。
编辑ppt
归纳总结
上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中 引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。
下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富而 复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、“以 文为词”的特色。
的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创 作中取得了较高的成就。编辑ppt
•
下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。
《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜
好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以
“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾
于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述
抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲
2、辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。 他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上 和自己的诗词中。辛词比其他文人更深一层的不同， 是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。 我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子， 一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在 夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
编辑ppt
• 他原是智勇双全的英雄， 也天生一副英雄相貌。
• 因生长于金人占领区，自
幼就决心为民族复仇雪耻、
收复失地。因此，他一生
都在进行抗金御敌，统一
中原的奋斗。自符离之战
失败后，南宋王朝一战丧
胆，甘心纳贡求合。身为
主战的辛弃疾，因受到歧
视而不被重用。所以，其
词多数抒写力图恢复国家
辛弃疾《水龙吟》的PPT课件
作者简介 朗读
古诗鉴赏
2020/5/12
.
4
辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），
字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县
（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，
中国南宋词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与
李清照并称“济南二安”，“豪放派”词人代表。辛弃疾生
于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使
2020/5/12
.
17
2020/5/12
.
18
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
——推测
• 刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用 在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张 季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见 ”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示 怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备 那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕， 折射出了辛弃疾的雄心壮志。
15
2020/5/12
.
与上片相比，词的下片描写的对象变成了历 史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢
？
—— 乐于归隐 —— 谋取私利 —— 雄才大略 —— 叹时光流逝
2020/5/12
.
16
尽西风，季鹰归未？ ——反问
• 借张翰来自比， 不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时 事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并 抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到 了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子” 呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真 情流露。
等职。追赠少师，谥忠敏。有词集《稼轩长短句》，现
存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词
的基本思想内容。著名词作《水调歌头·带湖吾甚爱》
、《摸鱼儿·更能消几番风雨》、《满江红·家住江南