最新北师版小学语文一年级下册《插秧》优秀教案
2023年《插秧》教案
2023年《插秧》教案2023年《插秧》教案1【活动目标】1、感受歌曲的优美，体会歌词的意义，快乐的歌唱劳动。
2、感受劳动人民插秧的辛苦，珍惜粮食。
【活动过程】一、谈话导入。
A、游戏导入，激发兴趣。
了解镜子的作用，孩子们慢慢在照镜子的游戏中静下来。
B、介绍水田。
“有一个大镜子，它能照出蓝天，你猜是什么？”（大河、大海）教师提出水田并提问：水田是什么？（大部分孩子不知道，有几个孩子说出来是种苗的，长麦子的。
）二、引入儿歌。
教师提问：水田这个镜子能照出什么？（白云、月亮、太阳、小鸟……）教师根据幼儿的回答进行简笔画展示，帮助孩子记忆和理解。
老师边画边说：“水田是镜子，照映着蓝天（白云）”，第三个孩子开始说的时候，教师提出要求：请你学着老师刚才的方法来说：“水田是镜子，照映着……”三、学说儿歌前半部分。
教师引出儿歌：“小朋友真厉害，都快编出一首诗了，有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗，他的诗就像我们小朋友刚才说的一样，听一听哦。
”（慢慢渗透作者名字，让孩子们将来读书的时候也知道关注作者，并选择优秀作者的做秀作品来读）教师说儿歌的时候发现一些孩子在跟说，于是，提出小朋友轻轻说，老师大声说，听清楚老师的声音。
第二遍，小朋友大声说，老师轻轻说。
四、学说儿歌后半部分。
教师过度语：“儿歌还有下一半呢，这一半可比上一半难了，你有信心学会吗？”孩子们积极性被调动起来，很认真地听着、看着。
老师做插秧动作，并画出倒在水里的青山，画出秧苗，问：“农民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“为什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接着便是边画图边展示儿歌。
孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。
五、完整地将儿歌说一遍。
六、以游戏巩固儿歌，加强幼儿理解。
小朋友做“镜子”里的东西，教师做农民。
“一、二、三，变变变”的游戏变出东西，定型定在那里，然后和老师一起说儿歌。
游戏两遍，孩子们很感兴趣。
七、创编儿歌并表演。
小组小朋友商量变东西，你想插在哪里就变成什么，然后一个人做农民来插秧。
北师版一年级下册语文《插秧》教案
北师版一年级下册语文《插秧》教案【教学目标】1. 告诉学生插秧是什么，它是怎么插的，为什么插秧。
2. 观察插秧的过程，体验插秧的乐趣，尝试插秧。
【教学重点】1. 熟悉课文，了解插秧的过程。
2. 通过实物和图片等方式，让学生更直观地了解插秧。
【教学难点】1. 引导学生品味诗意，感受中国农民劳动的辛苦与辉煌。
2. 理解“耕耘一到秋收时，每一粒粮食都来之不易”的意义。
【教学准备】课文《插秧》、形象图片、种子、播种盘、拔草器等农具。
【教学过程】1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）首先向学生介绍这一课的主题是“插秧”。
听过这个词的同学请举手。
请这些同学讲讲他们对“插秧”的了解。
2. 导入课文，感受诗意（10分钟）轻声朗读全文一遍，让同学们感受语言的韵味。
然后逐篇逐段地解读课文，帮助学生逐步理解内涵和意义。
同时结合图片和实物展示插秧的过程和农民劳作的场景，让学生更加明白。
3. 拓展知识，插秧的过程（10分钟）通过实物和图片等方式，让学生更直观地了解插秧的过程。
让学生认识到插秧不是简单的种植，需要严格控制深度、间距等因素，才能保证头顶的粮食安全收获。
4. 感性体验，体验插秧的乐趣（10分钟）学生手中拿着种子和播种盘，用拔草器挖出一个小坑，把种子放进去，然后用土壤盖住，控制好深度和间距。
在老师的带领下，学生尝试一下真正的插秧，感受劳动和收获的快乐。
5. 抛砖引玉，开展课外活动（5分钟）提醒学生秋天去看看农民耕地、劳动，结合自己家里的吃住环境，思考一下粮食来之不易的话是什么意思，然后以此为主题写一篇短文。
【课后延伸】为学生准备一些关于插秧的故事、童谣等，让学生在课余时间也能学到更多关于插秧的知识。
同时鼓励学生多多阅读有关农民的故事、文学作品等，深入了解中国农民的辛勤与辉煌。
一年级语文《插秧》教案
一年级语文《插秧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《插秧》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够复述课文的大意。
1.2 过程与方法学生能够通过观察插图来理解课文内容。
学生能够通过小组讨论来分享对课文的理解。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到农民辛勤劳动的重要性。
学生能够培养对农民的尊重和感激之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《插秧》描述了农民们在田野上辛勤插秧的场景。
课文通过生动的描写，展现了农民们辛勤劳动的情景。
2.2 生词和短语学生需要学习和掌握与课文相关的生词和短语，如“插秧”、“田野”、“辛勤”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考农民的劳动。
教师展示课文插图，引起学生对课文内容的兴趣。
3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调。
教师引导学生通过观察插图来理解课文内容。
3.3 生词学习教师讲解生词和短语的意思，并通过例句来帮助学生理解。
学生进行小组讨论，分享对生词和短语的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的情景和农民的劳动。
每个小组选择一个代表来分享他们的讨论结果。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟插秧的场景。
学生通过动作和语言来表达农民的劳动过程。
学生分享他们对农民辛勤劳动的感想和体会。
5.2 反思教师引导学生反思自己在学习过程中的参与和表现。
学生提出改进建议，为今后的学习做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的记忆和运用能力。
6.2 评估方法教师可以通过观察学生的朗读和课堂参与来进行评估。
教师可以设计一份小测试，包括选择题和填空题，来评估学生对课文内容的理解。
第七章：家庭作业7.1 作业内容学生需要回家后朗读课文给家长听，并解释课文中的生词和短语。
学生需要完成一份与课文相关的绘画或手工作业，展示他们对课文的理解。
《插秧》教案(精选12篇)
《插秧》教案（精选12篇）《插秧》教案篇1教学目标1、了解杨万里的生平及创作。
2、梳理字词，积累基础学问。
3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
4、培育和提高鉴赏古典诗歌作品的力量和方法。
核心素养核心素养语言建构与运用：诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。
思维进展与提升：理解诗歌内容，体会思想情感，学习的表达技巧。
审美鉴赏与制造：领悟劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。
文化传承与理解：学习杨万里及"诚斋体相关学问，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
重点：梳理诗歌主要内容，把握的表达技巧，体会情感。
难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。
教学过程一、导入新课杨万里是南宋闻名的爱国诗人，他立朝刚正，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。
在水生火热的南宋，杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓，从阴阴树木中走了出来，在他的诗中，有“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”的春的活泼明妍，有“不但春妍夏亦佳，随缘花草是生涯”的夏的闲适；有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸，也有“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的田园情趣。
二、写作背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归家乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛苦，作该诗。
三、介绍杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，制造了语言浅近明白、清爽自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。
此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
有《诚斋集》传世。
四、题目解说《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。
该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧急劳碌而秩序井然。
北师版一年级下册语文第6课《插秧》课文及教案
北师版一年级下册语文第6课《插秧》课文及教案【导语】《插秧》这首诗短小而有意境。
通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民辛勤劳作的场面。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
农民在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。
【教案】第一课时教学内容：学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。
学生学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?二、新授:1、（放音乐，老师朗诵儿歌）要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，城市的春天是什么样的？10、朗读挑战赛：比一比，谁读得。
可以边读边表演。
三、作业设计：四、板书设计：插秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
第二课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
学生学习过程：一、复习：读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字：读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗？学生自己独立写，然后小组评议。
说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。
小学一年级语文下册《插秧》教案、教学设计
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生互相补充，共同完善对课文内容的理解。
-点评：“同学们说得很好，插秧确实是一项需要耐心和体力的劳动。让我们一起来总结一下插秧的过程。”
（四）课堂练习
1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的语文表达能力，巩固课文内容。
五、作业布置
为了巩固学生对《插秧》这一课的学习，培养他们的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-家长协助孩子一起完成一份关于插秧的手抄报，要求内容丰富，设计美观，以此加深学生对插秧知识的理解。
-学生运用本节课学到的生字词，写一段话描述自己心中的插秧场景，锻炼学生的写作能力。
2.课后实践：
小学一年级语文下册《插秧》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《插秧》的主要内容和背景，理解插秧的过程及意义，掌握生字词：插、秧、田、农、耕等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，提高学生的语文朗读水平。
3.学会运用描写性的语言，表达自己对插秧场景的想象和感受，培养写作能力。
-阅读后，开展班级读书分享活动，让学生分享自己的阅读心得，锻炼学生的口语表达能力。
4.家庭互动：
-家长与孩子一起讨论如何节约粮食、珍惜食物，培养孩子良好的饮食习惯。
-家长与孩子共同制定一份家庭粮食节约计划，并付诸实践，让孩子在日常生活中养成节约粮食的好习惯。
5.小组合作：
-以小组为单位，策划一次关于“珍惜粮食，从我做起”的班级宣传活动，形式不限，如：海报、演讲、情景剧等。
-提问：“同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？今天我们要学习一篇关于农民伯伯辛勤劳作的文章。”
《插秧》教案(优秀9篇)
《插秧》教案（优秀9篇）《插秧》教案篇一一、创设情景、激趣导入（略）二、学习课文师：请同学们在小组内学习课文《插秧》。
（学生在小组内互助读课文，认生字。
）师：谁想读给大家听？（指名学生读。
学生评价订正读音，老师随机利用卡片指导学生巩固认读生字。
）师：读得不错，评的也很好。
你们能很快背诵吗？生：(异口同声)能！（学生读课文，练习背诵。
）［评析：在学生自读课文之后，找一两名学生读书，然后大家共同评价，指出易错的读音，集中指导巩固。
为学生的读书实践扫除了障碍，再让学生自由读书背诵，有利于全体学生的发展。
］师：谁想背给大家听？(生背课文。
有的学生背错了顺序。
)师：这篇课文很简短，可是很容易背错了，怎样才能背不错呢？读一读，想一想，看哪个小组能想出好办法。
（学生读课文，讨论、交流、汇报。
）生：课文的第一段和第二段顺序正好反着。
白云是在蓝天上的，绿树是长在青山上的。
为了不背错顺序，我看了看，蓝天在白云上面，白云在青山上面，青山比绿树高，是从高到低的顺序，下一段是从低到高的顺序，这样就背不错了。
师：你们总结的真好，一边想一边再背一背。
师：背熟了吗？下面咱们来看一段电视，请同学们闭上眼睛，一边背一边想，你就能看到精彩的电视节目了。
（学生背诵想象。
）师：在小组内说说你看到了什么节目？（学生在小组内交流自己的想象。
）生：我想到了：一天，我来到了南方，看到了很多水田，水田平静得像一面大镜子，蓝天、白云、大山和绿树都照在水田里。
农民在插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，大山上，绿树上。
我觉得很好玩，也去插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，大山上，绿树上，还插到了我的笑脸上。
生：［评析：形象性和情感性是语文的基本特点，通过自读、互助读、练习背诵等多种形式让学生体会诗情画意和文字的优美，对课文形成初步的领悟和整体感知。
在学生背诵出现困难时，结合小组合作、讨论交流让学生自学自悟，自主发现诗歌的描写顺序，得到充分的心理满足和成功的情感体验。
2《插秧歌》公开课一等奖创新教案
2《插秧歌》公开课一等奖创新教案《插秧歌》优秀教学设计教学目标1、了解杨万里的生平及创作。
2、梳理字词，积累基础知识。
3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
核心素养语言建构与运用：诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。
思维发展与提升：理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。
审美鉴赏与创造：领会劳动人民淳朴、勤芳的品质，感受劳动精神的内涵。
文化传承与理解：学习杨万里及"诚斋体相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。
教学重点：梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。
教学难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质教学过程一、导入新课杨万里是南宋著名的爱国诗人，他立朝刚正，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。
在水生火热的南宋，杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓，从阴阴树木中走了出来，在他的诗中，有“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻"的春的活泼明妍，有“不但春妍夏亦佳，随缘花草是生涯”的夏的闲适；有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟"的雄健奔逸，也有“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的田园情趣。
二、写作背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
三、作者介绍杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人"。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生"。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。
此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
有《诚斋集》传世。
四、题目解说《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。
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语文北下第三单元
插秧
【教学目标】
1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，
培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2．认识生字6个，学写生字4个。
3．正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1．识字教学。
2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
【教学难点】
理解：水田、插秧。
【教学素材】
1.搜集关于插秧的资料。
2.插秧视频。
3.稻田插秧的图片。
4.有关劳动的诗歌
【教学课时】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《长江之歌》）
同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。
你问他是谁，他说你知道。
”（学生猜。
）（课件出示）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）看到这个题目，你有问题要问吗？
解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。
（课件出示相关图片）
二、朗读课文，理解内容。
1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。
同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？
2．这个游戏需要小组合作完成两件事：
第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。
第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。
教师小结合作情况。
三、学习生字
游戏：多彩水稻我来插
1．小组合作学习。
教师出示：插、秧、镜、映、农、民。
（课件出示生字）
组长带领组员用学过的方法记字。
2．讨论：你们是怎样记字的？
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3．游戏：照镜子
方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。
4．指名读课文。
（课件出示）
5.同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！
四、指导写字
1．出示“农”。
（课件出示）
2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。
3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。
4．教师指导写。
5．大家评议。
6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。
7．在生字本上写字。
六、当堂作业，反馈检查。
1.抄写生字。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、复习检查，合作互动。
1.读生字。
（课件出示）
2.出示插秧的图片，说说看到的景象。
（课件出示）
二、细读课文，理解意思。
1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
（课件出示）
2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。
3.选择自己喜欢的句子读一读。
二、范读引路，熟读成诵。
1.教师范读课文。
学生评一评。
师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。
就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。
比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。
不信，你们也试试。
请愿意试试的孩子起立读。
（课件出示）
2.学生练读。
师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。
（课件出示）
3.配乐朗诵，尝试背诵
（1）指名背。
向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？
（2）会背的站起来背。
4.照样子，说句子。
水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。
（课件出示）水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。
三、发挥想象，拓展延伸。
1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……（课件出示）
2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。
出示：（课件出示）
水田是镜子，映照着（），映照着（）。
农民在插秧，插在（）上，插在（）上。
过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。
四、布置作业。
写一首小诗，抄写在练习本上。
板书：
插秧
水田镜子映照着
蓝天白云青山绿树
插秧插在
【教学反思】
在教学《插秧》一课时，插秧对生活在城市中的学生是很陌生的，为了帮助他们理解水田、插秧等词语，我特意找来江南农民插秧的录像片放给学生看，学生一下子就理解了词义，读完课文后，我让学生当小作者，续写课文，并配上插图，大家兴致很高，纷纷写文配画，不久，一幅幅图文并茂的书画作品就诞生了。
我们在班里做了书画展，同学们进行了交流。
我觉得在这节课里，同学们思维活跃，他们的想象不管对或错，画的好或坏，都体现了一种探索精神，一种创新精神。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力是无边的，它概括着世界上的一切。
所以语文老师要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是培养创新能力的一个重要手段。