江南教案古诗幼儿园
《江南》教案
《江南》教案《江南》教案（精选8篇）《江南》教案篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
(学生一边看画面、听音乐，一边想象)小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用·画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字1.指名分句朗读，结合学习生字词。
(出示生字卡片)第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。
2.学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意江、间的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
采的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
可和何韵母相同，叶和鱼的读音是自成音节。
3.检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
(1)记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
江南 《江南》优秀教学设计(优秀10篇)
江南《江南》优秀教学设计(优秀10篇)在生活、工作和学习中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？这里作者为大家分享了10篇《江南》优秀教学设计，希望在江南的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《江南》教案篇一活动目标：1、认读重点字词莲叶东西南北。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、阅读江南，能细致的观察画面，大胆的表述对江南的理解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：活动重点：认读字词莲叶东西南北。
活动难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件。
活动过程：一、猜谜导入活动。
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。
1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。
）一起认读。
2、认读东西南北。
师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。
如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。
（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。
）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。
（1）游戏1：鱼儿游得对不对。
游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。
全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。
幼儿园古诗江南教案
幼儿园古诗江南教案
教学目标：
1. 培养幼儿对古诗的兴趣与喜爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 学习理解古诗中的意境和情感表达。
教学准备：
1. 《江南》古诗（作者：汤显祖）
2. 课件或幻灯片
3. 模板纸和彩色铅笔
教学过程：
引入：
1. 创设情境：教师可以通过图片或简短的话语引导幼儿谈论江南的景色和特点，激发他们对于江南美丽风光的想象和好奇心。
观察与思考：
1. 呈现《江南》古诗的上半部分，并示范朗读，让幼儿注意古诗中的用词和意境。
2. 与幼儿共同探讨古诗中描绘的景色和气氛，引导幼儿观察、感受和思考。
3. 给予幼儿适量的提示，让他们尝试运用自己的词语表达对古诗的理解和感受。
创作与表达：
1. 提供模板纸和彩色铅笔，鼓励幼儿绘制自己对《江南》古诗中景色的想象或感受。
2. 每位幼儿完成后，鼓励他们向其他同学分享自己的绘画作品，并陈述自己的表达意图。
3. 鼓励幼儿将自己的作品与课堂上的讨论联系起来，分享对古诗意境和情感表达的理解。
总结与延伸：
1. 教师进行课堂总结，复述幼儿对《江南》古诗的理解和感受。
2. 引导幼儿对比自己的作品与古诗，讨论其中的相似点和差异。
3. 鼓励幼儿尝试用简单的语句或词语描述自己的绘画作品，与诗歌相结合。
教学反思：
1. 教师可根据幼儿的实际表现，对教学过程进行调整和改进。
2. 需要特别注意在引导幼儿表达时，给予他们充分的自由和鼓励，避免纠正或评判他们的表达方式。
3 江南(教案) 中班古诗江南教案
中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的美丽景色。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，学会朗读古诗。
三、教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语，理解江南的美。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、江南风景图片、音乐CD。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情。
向幼儿介绍今天的古诗《江南》。
2. 朗读古诗：带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：解释古诗中的生词，让幼儿理解古诗的内容。
4. 欣赏江南风景：向幼儿展示江南风景的图片，让幼儿感受江南的美。
5. 结束：总结今天的课程，让幼儿复述古诗内容，播放轻柔的音乐，让幼儿放松。
六、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地感受江南的美丽景色。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地学习古诗。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习古诗。
七、教学步骤：1. 引导幼儿观看江南风景视频，让幼儿直观地感受江南的美。
2. 带领幼儿朗读古诗，教幼儿正确发音和韵律。
3. 解析古诗内容，解释生词，帮助幼儿理解古诗。
4. 开展情境教学，让幼儿扮演诗中的角色，体验江南的美。
5. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，激发幼儿学习古诗的兴趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的兴趣。
2. 评价幼儿朗读古诗的发音、韵律和情感表达。
3. 考察幼儿对古诗内容的理解，以及对江南美景的认识。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与古诗朗诵活动，增进家校合作。
2. 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对中国传统文化的热爱。
3. 开展江南主题的实践活动，如制作江南美食、学习江南舞蹈等，让幼儿更深入地了解江南文化。
《江南》的教案6篇
《江南》的教案6篇编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，详细的教案有助于教师更好地把握教学节奏，以下是网作者精心为您推荐的《江南》的教案6篇，供大家参考。
《江南》的教案篇1一、教材分析江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的.情景。
有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。
二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。
过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。
2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。
3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。
情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。
2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。
3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。
三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。
2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。
3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。
5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。
6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。
（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田，教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）（三）回归整体，趣读诗歌。
幼儿园唐诗教案《江南》 幼儿园唐诗教育
《江南》是一首唐代诗歌，作者为白居易。
这首诗以其优美的语言和深刻的意境而备受推崇。
对于幼儿园的孩子们来说，通过《江南》这篇诗歌的学习，不仅能够帮助他们接触古典文学，还能够启发他们的想象力，提升他们的语言表达能力。
一、教案目的1.让幼儿了解唐代诗歌及其特点，培养幼儿对古典文学的兴趣；2.通过学习《江南》这篇诗歌，帮助幼儿感知江南的风景，激发他们对自然的热爱；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述自己的感受。
二、教学准备1.准备一张描绘江南风景的图片，并准备相关的音频或视瓶资料；2.准备一些与江南风景相关的实物，比如小船、荷花和莲藕等；3.为幼儿准备简单易懂的诗歌解读材料，帮助他们更好地理解《江南》这篇诗歌；4.教师需要提前了解《江南》这篇诗歌的背景和作者，以便于向幼儿介绍。
三、教学活动1.导入环节教师可以播放关于江南风景的视瓶，或者向幼儿展示描绘江南风景的图片，引导幼儿欣赏江南的美丽景色。
教师可以引导幼儿描述图片或视瓶中的所见所闻，激发幼儿对江南景色的向往之情。
2.诗歌朗读教师可以向幼儿朗读《江南》，并邀请幼儿一起朗读这篇诗歌。
通过朗读，让幼儿感受到诗歌的韵律和节奏，培养他们的语言节奏感。
3.诗歌解读教师向幼儿介绍《江南》这篇诗歌的背景和作者，并解读诗中的意境和表达方式。
通过一些幼儿能够理解的语言，帮助他们理解诗歌中所描绘的江南风景，并启发他们对江南风景的感悟。
4.现场体验教师为幼儿准备一些与江南风景相关的实物，比如小船、荷花和莲藕等。
引导幼儿观察这些实物并感受它们所带来的美好，让幼儿通过身临其境的方式来感知江南的风景。
5.情感表达教师可以邀请幼儿用自己的语言描述一下对江南风景的感受。
或者让幼儿通过绘画、手工等方式表达对江南的向往之情，培养他们的情感表达能力。
6.游戏互动教师可以设计一些与《江南》相关的游戏，比如“捉荷花”、“划小船”等，让幼儿在游戏中感知江南的风情，增强对诗歌的记忆和理解。
幼儿园古诗教案：江南
一、教案基本信息教案名称：幼儿园古诗教案：江南年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班古诗教材》教学目标：1. 让幼儿感受古诗《江南》的美妙意境，培养幼儿对古诗的兴趣。
2. 帮助幼儿理解古诗《江南》的基本内容，体会作者对江南景物的赞美之情。
3. 引导幼儿学会用普通话朗读古诗，感受古诗的韵律美。
4. 培养幼儿的想象力和审美能力。
教学重点：1. 理解古诗《江南》的内容。
2. 学会用普通话朗读古诗。
3. 感受古诗的韵律美。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的一些词语，如“江南”、“鱼米乡”等。
2. 引导幼儿体会古诗的意境美。
二、教学准备1. 教学课件：古诗《江南》的图片、视频等。
2. 教学道具：江南景物的图片、模型等。
3. 教学音频：古诗《江南》的朗读音频。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示江南景物的图片或视频，引导幼儿观察并说出江南的特点，如“水乡”、“鱼米乡”等。
2. 学习古诗：教师带领幼儿学习古诗《江南》，讲解古诗的基本内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 朗读古诗：教师指导幼儿用普通话朗读古诗，注意韵律和节奏，让幼儿感受古诗的美妙。
4. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象，描述古诗中的画面，如“江南水乡的美景”、“鱼儿游动的快乐”等。
5. 创意活动：教师组织幼儿进行创意活动，如绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达对江南的感受。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南》的美妙意境和韵律美，鼓励幼儿在日常生活中多读多背古诗，培养对古诗的兴趣。
五、课后作业1. 家长协助幼儿复习古诗《江南》，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿观察生活中的美好事物，与幼儿一起分享和表达。
3. 家长鼓励幼儿参加古诗朗诵比赛或其他相关活动，提高幼儿的综合素质。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示江南景物的图片、视频和实物道具，营造一个充满诗意的教学氛围，帮助幼儿身临其境地感受古诗《江南》的意境。
2. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程，提高幼儿的积极性和主动性。
幼儿园古诗江南教案
幼儿园古诗江南教案一、教学背景分析浙江省幼儿园教育科学研究所将“幼儿园语文教育”列为幼儿园各学科环节之一，说明语文教育在幼儿教育中占有重要地位。
古诗是中华文化中的瑰宝，也是语文教育中重要的组成部分。
通过古诗的学习，幼儿能够开拓视野，增强文化底蕴，培养对中华文化的兴趣和爱好。
本教案以《江南》这首古诗为例，给出一种针对幼儿园孩子学习古诗的具体教学方案。
二、教学目标•能正确唱读《江南》这首古诗；•能理解《江南》的意思；•能初步感知《江南》中的韵律和节奏。
三、教学内容《江南》江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶间。
忽见狗舌头，忽见狗舌头。
君子重意气，少壮安得老。
四、教学步骤第一步：导入教师对幼儿进行一些问答，让他们先了解一下关于江南地区的概念。
比如，问幼儿们观察过哪些长相水灵的莲花，并通过问题引导他们理解“莲叶何田田”的含义。
第二步：展示和讲解教师开始给孩子们讲解江南的情况，包括江南地区的地理位置、气候、土壤等。
然后，教师将古诗《江南》的整首诗朗诵一遍，并把重点难点部分进行讲解。
第三步：教唱教师引导幼儿们听古诗，并一字一句地教唱，重点是让幼儿们理解每个字的含义。
教师可以通过积极的姿势和表情帮助孩子们理解诗中的文字。
有条件的可在教学课堂中模拟江南景色，启发幼儿们的喜爱和想象。
第四步：节奏、韵律教学教师带领孩子们把古诗的每句话分成若干词汇，然后拍打词汇的节奏。
例如，“江南可采莲”这一句可以分成“江南、可、采、莲”，可在拍板或嗨口等方式上进行，重点是韵周折，让孩子们能感受到诗的意韵和美感。
第五步：朗读教师将古诗《江南》分成若干篇，让掌握古诗的幼儿逐段朗读，并加强引导孩子们理解文本的意思。
在课堂上结合古诗的教学推进对艺术欣赏的启发，影响幼儿内在体验与情感体验为一个整体。
第六步：家长介入让幼儿带给家长一份作为家庭作业的《江南》诗。
指导家长反复跟孩子朗读，并加强与孩子交流讨论。
推进幼童在前人著作上继承，提升家庭文化教育，推进家校共建，将诗歌的教育落到实处。
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江南教案古诗幼儿园
江南文化源远流长，其文艺之精髓不仅为后世文化所传承，更为当前幼儿教育所借鉴。
在这里，我们推荐一份江南文化教案，以古诗为载体，为幼儿园学生打造生动有趣的文化素养课程。
教学目标
1.通过古诗学习，让幼儿对传统文化产生兴趣，培养良好的文化素养。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.让幼儿在学习中感受到创造性思维的乐趣。
教学准备
1.一本古诗选集。
2.一份与古诗相应的PPT或幻灯片，便于幼儿理解和记忆。
3.黑板、粉笔。
教学过程
第一课时：古诗情景描绘
1.教师现场朗读《南乡子》。
2.在黑板上绘制江南山水。
3.集体讨论江南地理文化特色，如江南水乡、小桥流水、江南雨，让幼
儿对江南地区有个初步认知。
4.带领幼儿回味《南乡子》的诗句，加深他们的情感体验。
第二课时：古诗造句创意
1.教师先简要介绍《敕勒歌》的背景，让幼儿知道这首诗的创作历史。
2.教师逐字逐句地读完这首古诗，并让学生重复。
3.随后，教师逐句解释整首诗的含义和诗人的感受，让幼儿知道它不仅
仅是一个押韵的古诗，还有深刻的意义。
4.接着，教师发放一些语词卡片，让幼儿自己组织句子，并让幼儿互相
交换，发现不同的意思和语言表达。
第三课时：古诗联想创意
1.教师先展示《菩萨蛮》的文章，并向学生询问他们有没有过花海中漫
步的经历。
2.让学生在黑板上画出自己心目中的花海场景。
3.教师发放供学生使用的油粉彩或彩色笔，让学生将自己想象的花海进
行创意绘画。
4.谈论每一份作品，分享设计的理由和灵感来源。
教学收获
通过三堂课的学习，许多幼儿已经对江南文化有了更深刻的认识，也掌握了如
何欣赏古诗和如何运用古诗进行创意表达。
这种方法拓展了幼儿的想象力和表达能力，同时对文化学习的热情种下了种子，为幼儿们的成长之路开辟了更多的可能性。