微专题16 立体几何中的探究、折叠问题

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立体几何中“折叠问题”解题策略(含详细解析)

立体几何中“折叠问题”解题策略(含详细解析)

立体几何中“折叠问题”的解题策略[例题]如图1,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,AB∥BC,BD∥DC,点E是BC边的中点,将∥ABD沿BD折起,使平面ABD∥平面BCD,连接AE,AC,DE,得到如图2所示的几何体.(1)求证:AB∥平面ADC;(2)若AD=1,二面角C­AB­D的平面角的正切值为6,求二面角B­AD­E的余弦值.[解](1)证明:因为平面ABD∥平面BCD,平面ABD∩平面BCD=BD,BD∥DC,DC∥平面BCD,所以DC∥平面ABD.因为AB∥平面ABD,所以DC∥AB.又因为折叠前后均有AD∥AB,DC∩AD=D,所以AB∥平面ADC.(2)由(1)知AB∥平面ADC,所以二面角C­AB­D的平面角为∥CAD.又DC∥平面ABD,AD∥平面ABD,所以DC∥AD.依题意tan∥CAD =CDAD = 6. 因为AD =1,所以CD = 6. 设AB =x (x >0),则BD =x 2+1. 依题意∥ABD ∥∥DCB ,所以AB AD =CDBD , 即x 1=6x 2+1,解得x =2,故AB =2,BD =3,BC =BD 2+CD 2=3.以D 为坐标原点,射线DB ,DC 分别为x 轴,y 轴的正半轴,建立如图所示的空间直角坐标系D ­xyz ,则D (0,0,0), B (3,0,0), C (0,6,0), E (23,26,0), A (33,0,36), 所以DE ―→=(23,26,0),DA ―→=(33,0,36).由(1)知平面BAD 的一个法向量n =(0,1,0). 设平面ADE 的法向量为m =(x ,y ,z ),由⎩⎨⎧m·DE ―→=0,m·DA ―→=0,得⎩⎨⎧32x +62y =0,33x +63z =0.令x =6,得y =-3,z =-3,所以m =(6,-3,-3)为平面ADE 的一个法向量. 所以cos<n ,m>=n ·m |n |·|m |=-12.由图可知二面角B ­AD ­E 的平面角为锐角, 所以二面角B ­AD ­E 的余弦值为12. 解题策略:1.确定翻折前后变与不变的关系画好翻折前后的平面图形与立体图形,分清翻折前后图形的位置和数量关系的变与不变.一般地,位于“折痕”同侧的点、线、面之间的位置和数量关系不变,而位于“折痕”两侧的点、线、面之间的位置关系会发生变化;对于不变的关系应在平面图形中处理,而对于变化的关系则要在立体图形中解决.2.确定翻折后关键点的位置所谓的关键点,是指翻折过程中运动变化的点.因为这些点的位置移动,会带动与其相关的其他的点、线、面的关系变化,以及其他点、线、面之间位置关系与数量关系的变化.只有分析清楚关键点的准确位置,才能以此为参照点,确定其他点、线、面的位置,进而进行有关的证明与计算.变式练习:1.如图1,在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,∥BAD =90°, AB =23,BC =4,AD =6,E 是AD 上的点,AE =13AD , P 为BE 的中点,将∥ABE 沿BE 折起到∥A 1BE 的位置, 使得A 1C =4,如图2.(1)求证:平面A1CP∥平面A1BE;(2)求二面角B­A1P­D的余弦值.解:(1)证明:如图3,连接AP,PC.∥在四边形ABCD中,AD∥BC,∥BAD=90°,AB=23,BC=4,AD=6,E是AD上的点,AE=13AD,P为BE的中点,∥BE=4,∥ABE=30°,∥EBC=60°,BP=2,∥PC=23,∥BP2+PC2=BC2,∥BP∥PC.∥A1P=AP=2,A1C=4,∥A1P2+PC2=A1C2,∥PC∥A1P.∥BP∩A1P=P,∥PC∥平面A1BE.∥PC∥平面A1CP,∥平面A1CP∥平面A1BE.(2)如图4,以P 为坐标原点,PB 所在直线为x 轴,PC 所在直线为y 轴,过P 作平面BCDE 的垂线为z 轴,建立空间直角坐标系,则A 1(-1,0,3),P (0,0,0),D (-4,23,0), ∥P A 1―→=(-1,0,3), PD ―→=(-4,23,0), 设平面A 1PD 的法向量为m =(x ,y ,z ),则⎩⎨⎧m·P A 1―→=0,m·PD ―→=0,即⎩⎪⎨⎪⎧-x +3z =0,-4x +23y =0,取x =3,得m =(3,2,1).易知平面A 1PB 的一个法向量n =(0,1,0), 则cos 〈m ,n 〉=m ·n |m||n|=22. 由图可知二面角B ­A 1P ­D 是钝角, ∥二面角B ­A 1P ­D 的余弦值为-22.2.如图1,在高为2的梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AB =2,CD =5,过A ,B 分别作AE ∥CD ,BF ∥CD ,垂足分别为E ,F .已知DE =1,将梯形ABCD 沿AE ,BF 同侧折起,得空间几何体ADE ­BCF ,如图2.(1)若AF ∥BD ,证明:DE ∥BE ;(2)若DE ∥CF ,CD =3,在线段AB 上是否存在点P ,使得CP 与平面ACD 所成角的正弦值为3535?并说明理由.解:(1)证明:由已知得四边形ABFE 是正方形,且边长为2, ∥AF ∥BE .∥AF ∥BD ,BE ∩BD =B ,∥AF ∥平面BDE . 又DE ∥平面BDE ,∥AF ∥DE .∥AE ∥DE ,AE ∩AF =A ,∥DE ∥平面ABFE . 又BE ∥平面ABFE ,∥DE ∥BE .(2)当P 为AB 的中点时满足条件.理由如下: ∥AE ∥DE ,AE ∥EF ,DE ∩EF =E ,∥AE ∥平面DEFC . 如图,过E 作EG ∥EF 交DC 于点G ,可知GE ,EA ,EF 两两垂直,以E 为坐标原点,以EA ―→,EF ―→,EG ―→分别为x 轴,y 轴,z 轴的正方向建立空间直角坐标系,则A (2,0,0),B (2,2,0),C (0,1,3),D (0,21-,23), AC ―→=(-2,1,3),AD ―→=(-2,21-,23).设平面ACD 的法向量为n =(x ,y ,z ),则⎩⎨⎧ n ·AC ―→=0,n ·AD ―→=0,即⎩⎨⎧-2x +y +3z =0,-2x -12y +32z =0,令x =1,得n =(1,-1,3).设AP ―→=λPB ―→,则P (2,λλ+12,0),λ∥(0,+∞),可得CP ―→=(2,λλ+-11,-3).设CP 与平面ACD 所成的角为θ,则sin θ=|cos<CP ,n>|=52)11(7111⨯+-++---λλλλ=3535,解得λ=1或λ=-25(舍去),∥P 为AB 的中点时,满足条件.。

公开课课件~立体几何中的折叠问题

公开课课件~立体几何中的折叠问题

E
C
A
B F
EC A
B F
P
小结: 1.会看合问题,寻找不变量,常见的 不变量是:
(1)不变的垂直关系 (2)不变的长度关系 (3)不变的平行关系
作业:完成课时训练四十
为 AF,AD,BE,DE的中点,将 ABC 沿 DE,EF,DF 折成三棱锥后,
GH,IJ 所成的角为( )
A.
B.
C.
D .0
2
3
4
2.(2015年浙江省理科第8题)如图,已知ABC,D是AB的中点,
沿直线CD将ACD折成A'CD, 所成二面角A'-CD-B的平面角为,
则( )
A.A'DB B.A'DB C.A'CB D.A'CB
考点一:不变的垂直关系
例1:如图,ABCD是正方形,E是AB的中点,将ADE和BEC 沿DE和CE折起,使AE与BE重合,记A与B重合后的点为P,
(1)求证:PE 平面PDC; (2)二面角P-CD-E的大小
考点二:不变的长度关系
例2.将边长为a 的正方形ABCD沿对角线AC折起, 使得BD a,则三棱锥D ABC的体积是( )
A. a3
B. a3
C. 3 a3
D. 2 a3
6
12
12
12
考点三:不变的平行关系
例3:(2006辽宁卷高考)已知正方形ABCD,E,F分别是边AB,CD 的中点,将ADE沿DE折起,如图所示,求证:BF//平面ADE。
针对性练习
1.如图,在正三角形 ABC中,D,E,F分别为各边的中点,G,H,I,J 分别
拓展思维
(2011 浙江 20) 如图, 在平面内直线 EF 与线段 AB 相交于 C 点,

向量法求立体几何中的折叠探索及最值问题 高三数学一轮复习

向量法求立体几何中的折叠探索及最值问题 高三数学一轮复习

巩固训练2 [2024·河南郑州模拟]在底面ABCD为梯形的多面体中.AB∥CD,
BC⊥CD,AB=2CD=2 2,∠CBD=45°,BC=AE=DE,且四边 形BDEN为矩形.
(1)求证:BD⊥AE; (2)线段EN上是否存在点Q,使得直线BE与平面QAD所成的角为60°? 若不存在,请说明理由.若存在,确定点Q的位置并加以证明.
(1)求证:OP⊥平面ABED;
(2)求二面角B-PE-F的正弦值.
题型二 探索性问题
例2 [2024·河北石家庄模拟]如图,四棱锥S-ABCD中,底面ABCD为
矩形且垂直于侧面SAB,O为AB的中点,SA=SB=AB=2,AD= 2.
(1)证明:BD⊥平面SOC;
(2)侧棱SD上是否存在点E,使得平面ABE与平面SCD夹角的余弦值
为1,若存在,求SE的值;若不存在,说明理由.
5
SD

题后师说
(1)对于存在判断型问题的求解,应先假设存在,把要成立的结论当 作条件,据此列方程或方程组,把“是否存在”转化为“点的坐标的 方程是否有解,是否有规定范围内的解”等.
(2)对于位置探究型问题,通常借助向量,引进参数,综合已知条件 和结论列出等式,解出参数.
高考大题研究课七 向量法求立体几何中的折叠、探索及最值问题
会用向量法解决立体几何中的折叠、角的存在条件及最值问题,提 高学生空间想象能力、数学运算能力.
关键能力·题型剖析 题型一 折叠问题 例1 [2024·江西景德镇模拟]如图,等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=BC =CD=12AD=2,现以AC为折痕把△ABC折起,使点B到达点P的位置,且 PA⊥CD.
题型三 最值问题
例3 [2020·新高考Ⅰ卷]如图,四棱锥P-ABCD的底面为正方形, PD⊥底面ABCD.设平面PAD与平面PBC的交线为l.

几何图形的折叠问题

几何图形的折叠问题

纸艺制作
产品设计
通过折叠纸张或其他材料,制作各种纸艺 作品,如纸飞机、千纸鹤等。
在产品设计中,折叠结构可以用于节省空 间、便于携带和运输,如折叠家具、折叠 雨伞等。
建筑模型
数学教育
通过折叠纸张或其他材料,制作建筑模型 ,展示建筑的三维形态。
折叠问题在数学教育中用于培养学生的空 间想象能力和几何思维能力,帮助学生理 解平面与立体几何之间的关系。
应用拓展
探索几何图形折叠问题在建 筑、航空航天、生物医学等 领域的应用,以推动相关领 域的技术进步和创新。
感谢您的观看
THANKS
1 2
正方体折叠成三棱锥
将一个正方体的一个面朝下,然后将其顶点与正 方体的中心相连,可以得到一个三棱锥。
长方体折叠成三棱柱
将一个长方体的一个面朝下,然后将其顶点与长 方体的中心相连,可以得到一个三棱柱。
3
球体折叠成椭球体
将一个球体的赤道线何图形折叠实例
01
02
需要开发更有效的算法和软件 工具,以模拟和优化几何图形
的折叠过程。
未来发展方向
新材料与技术应用
探索新型材料和加工技术, 以提高几何图形折叠的效率 和精度。
智能化与自动化
利用人工智能和机器学习技 术,实现几何图形折叠过程 的智能化和自动化。
多学科交叉研究
加强数学、物理学、工程学 等多个学科在几何图形折叠 问题上的交叉研究,以推动 理论和实践的深入发展。
02
几何图形的折叠问题解析
平面几何图形的折叠
定义
平面几何图形的折叠问题是指将 一个平面图形沿着一条或几条折 痕进行折叠,使其从一个平面状
态变为立体状态的过程。
常见类型
如正方形、三角形、圆形等平面图 形的折叠问题,以及由这些基本图 形组合形成的复杂图形的折叠问题。

立体几何中的折叠问题含解析

立体几何中的折叠问题含解析

高考热点问题:立体几何中折叠问题一、考情分析立体几何中的折叠问题是历年高考命题的一大热点与难点,主要包括两个方面:一是平面图形的折叠问题,多涉及到空间中的线面关系、体积的求解以及空间角、距离的求解等问题;二是几何体的表面展开问题,主要涉及到几何体的表面积以及几何体表面上的最短距离等.二、经验分享(1)立体几何中的折叠问题主要包含两大问题:平面图形的折叠与几何体的表面展开.把一个平面图形按照某种要求折起,转化为空间图形,进而研究图形在位置关系和数量关系上的变化,这就是折叠问题.把一个几何体的表面伸展为一个平面图形从而研究几何体表面上的距离问题,这就是几何体的表面展开问题.折叠与展开问题是立体几何的两个重要问题,这两种方式的转变正是空间几何与平面几何问题转化的集中体现,展开与折叠问题就是一个由抽象到直观,由直观到抽象的过程.此类问题也是历年高考命题的一大热点. (2) 平面图形通过折叠变为立体图形,就在图形发生变化的过程中,折叠前后有些量(长度、角度等)没有发生变化,我们称其为“不变量”.求解立体几何中的折叠问题,抓住“不变量”是关键.(3)把曲面上的最短路线问题利用展开图转化为平面上两点间距离的问题,从而使问题得到解决,这是求曲面上最短路线的一种常用方法.三、题型分析(一) 平面图形的折叠解答折叠问题的关键在于画好折叠前后的平面图形与立体图形,抓住两个关键点:不变的线线关系、不变的数量关系.不变的线线关系,尤其是平面图形中的线线平行、线线垂直关系是证明空间平行、垂直关系的起点和重要依据;不变的数量关系是求解几何体的数字特征,如几何体的表面积、体积、空间中的角与距离等的重要依据.1. 折叠后的形状判断【例1】如下图,在下列六个图形中,每个小四边形皆为全等的正方形,那么沿其正方形相邻边折叠,能够围成正方体的是_____________(要求:把你认为正确图形的序号都填上)①②③④⑤⑥【分析】根据平面图形的特征,想象平面图形折叠后的图形进行判断.也可利用手中的纸片画出相应的图形进行折叠.【答案】①③⑥【解析】①③⑥可以.②把横着的小方形折起后,再折竖着的小方形,则最上方的小方形与正方体的一个侧面重合,导致正方体缺少一个侧面;④把下方的小方形折起后,则上方的小方形中的第1,2个重合,导致正方体的底面缺少,不能折成正方体;⑤把中间的小方形当成正方体的底面,则右下方的小方形折叠不起来,构不成正方体.【小试牛刀】下图代表未折叠正方体的展开图,将其折叠起来,变成正方体后的图形是()A. B. C. D.【例2】将图1中的等腰直角三角形ABC沿斜边BC的中线折起得到空间四边形ABCD(如图2),则在空间四边形ABCD中,AD与BC的位置关系是( )图1 图2A.相交且垂直B.相交但不垂直C.异面且垂直D.异面但不垂直【答案】C【解析】在图1中的等腰直角三角形ABC 中,斜边上的中线AD 就是斜边上的高,则AD ⊥BC ,折叠后如图2,AD 与BC 变成异面直线,而原线段BC 变成两条线段BD 、CD ,这两条线段与AD 垂直,即AD ⊥BD ,AD ⊥CD ,故AD ⊥平面BCD ,所以AD ⊥BC .【小试牛刀】如图,在正方形ABCD 中,点E,F 分别为边BC,AD 的中点,将沿BF 所在直线进行翻折,将沿DE 所在直线进行翻折,在翻折过程中( )A. 点A 与点C 在某一位置可能重合B. 点A 与点C 的最大距离为C. 直线AB 与直线CD 可能垂直D. 直线AF 与直线CE 可能垂直 3.折叠后几何体的数字特征折叠后几何体的数字特征包括线段长度、几何体的表面积与体积、空间角与距离等,设计问题综合、全面,也是高考命题的重点.解决此类问题的关键是准确确定折叠后几何体的结构特征以及平面图形折叠前后的数量关系之间的对应.【例3】(体积问题)如图所示,等腰ABC △的底边66AB =,高3CD =,点E 是线段BD 上异于点B D ,的动点,点F 在BC 边上,且EF AB ⊥,现沿EF 将BEF △折起到PEF △的位置,使PE AE ⊥,记BE x =,()V x 表示四棱锥P ACFE -的体积.(1)求()V x 的表达式;(2)当x 为何值时,()V x 取得最大值?PED F B CA【解析】(1)由折起的过程可知,PE ⊥平面ABC,96ABC S ∆=,V(x)= (036x <<)(2),所以(0,6)x ∈时,'()0v x > ,V(x)单调递增;636x <<时'()0v x < ,V(x)单调递减;因此x=6时,V(x)取得最大值126.【小试牛刀】【河北省五个一名校联盟2019届高三下学期一诊】在平面四边形 中,AB=BC=2,AC=AD=2,现沿对角线AC 折起,使得平面DAC平面ABC ,则此时得到的三棱锥D-ABC外接球的表面积为( ) A .B .C .D .【例4】(空间角问题)如左图,矩形ABCD 中,12AB =,6AD =,E 、F 分别为CD 、AB 边上的点,且3DE =,4BF =,将BCE ∆沿BE 折起至PBE ∆位置(如右图所示),连结AP 、EF 、PF ,其中25PF =.(Ⅰ)求证:PF ⊥平面ABED ; (Ⅱ)求直线AP 与平面PEF 所成角的正弦值.【解析】(Ⅰ)由翻折不变性可知, , ,在PBF ∆中, ,所以PF BF ⊥ 在图1中,易得,在PEF ∆中, ,所以PF EF ⊥又,BF ⊂平面ABED ,EF ⊂平面ABED ,所以PF ⊥平面ABED .. .ACDBEF图图ABCD PEF(Ⅱ)方法一:以D 为原点,建立空间直角坐标系D xyz -如图所示,则()6,0,0A ,,()0,3,0E ,()6,8,0F ,所以, ,,设平面PEF 的法向量为(),,x y z =n ,则0FP EF ⎧⋅=⎪⎨⋅=⎪⎩n n ,即,解得560x y z ⎧=-⎪⎨⎪=⎩令6y =-,得,设直线AP 与平面PEF 所成角为θ,则81281427. 所以直线AP 与平面PEF 所成角的正弦值为81281427. 方法二:过点A 作AH EF ⊥于H ,由(Ⅰ)知PF ⊥平面ABED ,而AH ⊂平面ABED 所以PF AH ⊥,又,EF ⊂平面PEF ,PF ⊂平面PEF ,所以AH ⊥平面PEF ,所以APH ∠为直线AP 与平面PEF 所成的角. 在Rt APF ∆中,在AEF ∆中,由等面积公式得4861在Rt APH ∆中,所以直线AP 与平面PEF 所成角的正弦值为81281427. 【点评】折叠问题分析求解两原则:解法二图ABCD PEFHxy z 解法一图A BC D PEF(1)折叠问题的探究须充分利用不变量和不变关系;(2)折叠前后始终位于折线的同侧的几何量和位置关系保持不变.【小试牛刀】【广东省汕头市2019届高三上学期期末】如图,已知是边长为6的等边三角形,点D、E分别是边AB、AC上的点,且满足,如图,将沿DE折成四棱锥,且有平面平面BCED.求证:平面BCED;记的中点为M,求二面角的余弦值.(二) 几何体的展开几何体表面展开问题是折叠问题的逆向思维、逆过程,一般地,涉及到多面体表面距离的问题,解题时不妨将它展开成平面图形试一试.1.展开后形状的判断【例5】把正方体的表面沿某些棱剪开展成一个平面图形(如右下图),请根据各面上的图案判断这个正方体是()解析:这是图③模型,在右图中,把中间的四个正方形围起来做“前后左右”四个面,有“空心圆”的正方形做“上面”,显然是正方体C的展形图,故选(C).【小试牛刀】水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.如右图,是一个正方体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面, “锦”表示右面, “程”表示下面.则“祝”、“你”、“前”分别表示正方体的______________________.2.展开后的数字特征——表面上的最短距离问题【例6】如图,已知圆柱体底面圆的半径为2π,高为2,AB CD,分别是两底面的直径,AD BC,是母线.若一只小虫从A点出发,从侧面爬行到C点,求小虫爬行的最短路线的长度.【解析】如图,将圆柱的侧面展开,其中AB为底面周长的一半,即,2AD=.则小虫爬行的最短路线为线段AC.在矩形ABCD中,.所以小虫爬行的最短路线长度为22.【点评】几何体表面上的最短距离需要将几何体的表面展开,将其转化为平面内的最短距离,利用平面内两点之间的距离最短求解.但要注意棱柱的侧面展开图可能有多种展开图,如长方体的表面展开图等,要把不同展开图中的最短距离进行比较,找出其中的最小值.【小试牛刀】如图,在长方体中, ,求沿着长方体表面从A到1C的最短路线长.四、迁移运用1.【浙江省2019年高考模拟训练】已知四边形中,,,在将沿着翻折成三棱锥的过程中,直线与平面所成角的角均小于直线与平面所成的角,设二面角,的大小分别为,则()A. B. C.存在 D.的大小关系无法确定【答案】B【解析】如图,在三棱锥中,作平面于,连,则分别为与平面所成的角.∵直线与平面所成角的角均小于直线与平面所成的角,∴.过作,垂足分别为,连,则有,∴分别为二面角,的平面角,∴.在中,,设BD的中点为O,则为边上的中线,由可得点H在CO的左侧(如图所示),∴.又,∴.又为锐角, ∴.故选B .2.【四川省德阳市2018届高三二诊】以等腰直角三角形ABC 的斜边BC 上的中线AD 为折痕,将ABD ∆与ACD ∆折成互相垂直的两个平面,得到以下四个结论:①BD ⊥平面ACD ;②ABC ∆为等边三角形;③平面ADC ⊥平面ABC ;④点D 在平面ABC 内的射影为ABC ∆的外接圆圆心.其中正确的有( ) A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C【解析】由于三角形ABC 为等腰直角三角形,故,所以BD ⊥平面ACD ,故①正确,排除B 选项.由于AD BD ⊥,且平面ABD ⊥平面ACD ,故AD ⊥平面BCD ,所以AD CD ⊥,由此可知,三角形为等比三角形,故②正确,排除D 选项.由于,且ABC ∆为等边三角形,故点D 在平面ABC 内的射影为ABC ∆的外接圆圆心, ④正确,故选C .3.已知梯形如下图所示,其中,,为线段的中点,四边形为正方形,现沿进行折叠,使得平面平面,得到如图所示的几何体.已知当点满足时,平面平面,则的值为( )A. B. C. D.【答案】C 【解析】因为四边形为正方形,且平面平面,所以两两垂直,且,所以建立空间直角坐标系(如图所示),又因为,,所以,则,,设平面的法向量为,则由得,取,平面的法向量为,则由得,取,因为平面平面,所以,解得.故选C.4.如图是棱长为1的正方体的平面展开图,则在这个正方体中,以下结论错误的是( )A .点M 到AB 的距离为22B .AB 与EF 所成角是90︒C .三棱锥C DNE -的体积是16D .EF 与MC 是异面直线 【答案】D【解析】根据正方体的平面展开图,画出它的立体图形如图所示,A 中M 到AB 的距离为222MC =,A 正确;AB 与EF 所成角是90︒,B 正确;三棱锥C DNE -的体积是,C 正确;//EF MC ,D 错误.5.把正方形ABCD 沿对角线AC 折起,当以四点为顶点的三棱锥体积最大时,直线BD 和平面ABC 所成的角的大小为( )度A .90B .60C .45D .30 【答案】C【解析】折叠后所得的三棱锥中易知当平面ACD 垂直平面ABC 时三棱锥的体积最大.设AC 的中点为O ,则DBO ∠即为所求,而DOB ∆是等腰直角三角形,所以,故选C .6.【辽宁省辽阳市2018学届高三第一次模拟】如图,圆形纸片的圆心为O ,半径为6cm ,该纸片上的正方形ABCD 的中心为O , E , F , G , H 为圆O 上的点, ABE , BCF , CDG , ADH 分别以AB , BC , CD , DA 为底边的等腰三角形,沿虚线剪开后,分别以AB , BC , CD , DA 为折痕折起ABE , BCF , CDG , ADH ,使得E , F , G , H 重合,得到一个四棱锥,当该四棱锥的侧面积是底面积的2倍时,该四棱锥的外接球的体积为__________.【答案】500327π3cm【解析】如图:连接OE 交AB 于点I ,设E ,F ,G ,H 重合于点P ,正方形的边长为x ()0x >,则OI=2x , IE 62x =-. 因为该四棱锥的侧面积是底面积的2倍,所以,解得4x =,设该四棱锥的外接球的球心为Q ,半径为R ,则,,解得5R 3=,外接球的体积3cm7.【山东省济南市2019届高三上学期期末】在正方形中,点,分别为,的中点,将四边形沿翻折,使得平面平面,则异面直线与所成角的余弦值为__________.【答案】【解析】连接FC ,与DE 交于O 点,取BE 中点为N , 连接ON ,CN ,易得ON ∥BD ∴∠CON 就是异面直线与所成角设正方形的边长为2, OC=,ON=,CN=∴cos ∠CON==故答案为:8.如图所示,在四边形ABCD 中,,将四边形ABCD 沿对角线BD 折成四面体BCD A -',使平面⊥BD A /平面BCD ,则下列结论正确的是 .(1)BD C A ⊥'; (2);(3)A C '与平面BD A '所成的角为︒30; (4)四面体BCD A -'的体积为61. 【答案】(2)(4)【解析】平面⊥BD A /平面BCD CD ∴⊥平面'A BD ,/CA 与平面BD A /所成的角为'CA D ∠,四面体BCDA -/的体积为,,综上(2)(4)成立.9.如图,矩形ABCD 中,2AB AD =,E 为边AB 的中点,将ADE ∆沿直线DE 翻折成1A DE ∆,若M 为线段1AC 的中点,则在ADE ∆翻折过程中,下面四个选项中正确的是 (填写所有的正确选项)(1)||BM 是定值 (2)点M 在某个球面上运动(3)存在某个位置,使1DE A C ⊥ (4)存在某个位置,使//MB 平面1A DE 【答案】(1)(2)(4).【解析】取CD 中点F ,连接MF ,BF ,则1//MF DA ,//BF DE ,∴平面//MBF 平面1A DE , ∴//MB 平面1A DE ,故(4)正确;由,为定值,FB DE =为定值,由余弦定理可得,∴MB 是定值,故(1)正确;∵B 是定点,∴M 是在以B 为圆心,MB 为半径的圆上,故(2)正确;∵1AC 在平面ABCD 中的射影为AC ,AC 与DE 不垂直,∴存在某个位置,使1DE A C ⊥错误,故(3)错误.10.【四川省广元市高2018届第二次高考适应性统考】如图,在矩形ABCD 中, 4AB =, 2AD =, E 是CD 的中点,以AE 为折痕将DAE ∆向上折起, D 变为'D ,且平面'D AE ⊥平面ABCE .(Ⅰ)求证: 'AD EB ⊥; (Ⅱ)求二面角'A BD E --的大小. 【答案】(Ⅰ)证明见解析;(Ⅱ) 90. 【解析】(Ⅰ)证明:∵, AB 4=,∴,∴AE EB ⊥,取AE 的中点M ,连结MD ',则,∵ 平面D AE '⊥平面ABCE ,∴MD '⊥平面ABCE ,∴MD '⊥ BE , 从而EB ⊥平面AD E ',∴AD EB '⊥ (Ⅱ)如图建立空间直角坐标系,则()A 4,2,0、()C 0,0,0、()B 0,2,0、()D 3,1,2',()E 2,0,0,从而BA =(4,0,0),,.设为平面ABD '的法向量,则可以取设为平面BD E '的法向量,则可以取因此, 12n n 0⋅=,有12n n ⊥,即平面ABD ' ⊥平面BD E ', 故二面角的大小为90.11.【福建省龙岩市2019届高三下学期教学质量检查】如图1,已知菱形的对角线交于点,点为线段的中点,,,将三角形沿线段折起到的位置,,如图2所示.(Ⅰ)证明:平面平面;(Ⅱ)求三棱锥的体积.【解析】(Ⅰ)折叠前,因为四边形为菱形,所以;所以折叠后,,, 又,平面,所以平面因为四边形为菱形,所以.又点为线段的中点,所以.所以四边形为平行四边形.所以.又平面,所以平面.因为平面,所以平面平面.(Ⅱ)图1中,由已知得,,所以图2中,,又所以,所以又平面,所以又,平面,所以平面,所以.所以三棱锥的体积为.12.【湖南省长沙市长郡中学2019届高三上学期第一次适应性考试(一模】如图,在多边形中(图1),为长方形,为正三角形,现以为折痕将折起,使点在平面内的射影恰好在上(图2).(Ⅰ)证明:平面;(Ⅱ)若点在线段上,且,当点在线段上运动时,求三棱锥的体积. 【解析】(Ⅰ)过点作,垂足为.由于点在平面内的射影恰好在上,∴平面.∴.∵四边形为矩形,∴.又,∴平面,∴.又由,,可得,同理.又,∴,∴,且,∴平面.(Ⅱ)设点到底面的距离为,则.由,可知,∴.又,∴.13.【江西省上饶市重点中学2019届高三六校第一次联考】如图所示,在边长为2的菱形中,,现将沿边折到的位置.(1)求证:;(2)求三棱锥体积的最大值.【解析】(1)如图所示,取的中点为,连接,易得,,又面(2)由(1)知,= ,当时,的最大值为1.14.【云南师范大学附属中学2019届高三上学期第一次月考】如图所示甲,在四边形ABCD中,,,是边长为8的正三角形,把沿AC折起到的位置,使得平面平面ACD,如图所示乙所示,点O,M,N分别为棱AC,PA,AD的中点.求证:平面PON;求三棱锥的体积.【解析】如图所示,为正三角形,O为AC的中点,,平面平面ACD,平面平面,平面ACD,平面ACD,.,,,,即.,N分别为棱AC,AD的中点,,,又,平面PON;解:由,,,可得,点O、N分别是AC、AD的中点,,是边长为8的等边三角形,,又为PA的中点,点M到平面ANO的距离,.又,.15.【湖北省荆门市2019届高三元月调研】如图,梯形中,,过分别作,,垂足分别,,已知,将梯形沿同侧折起,得空间几何体,如图.1若,证明:平面;2若,,线段上存在一点,满足与平面所成角的正弦值为,求的长.【解析】1由已知得四边形ABFE是正方形,且边长为2,在图2中,,由已知得,,平面又平面BDE,,又,,平面2在图2中,,,,即面DEFC,在梯形DEFC中,过点D作交CF于点M,连接CE,由题意得,,由勾股定理可得,则,,过E作交DC于点G,可知GE,EA,EF两两垂直,以E为坐标原点,以分别为x轴,y轴,z轴的正方向建立空间直角坐标系,则,.设平面ACD的一个法向量为,由得,取得,设,则m,,,得设CP与平面ACD所成的角为,.所以16.【山西省吕梁市2019届高三上学期第一次模拟】已知如图(1)直角梯形,,,,,为的中点,沿将梯形折起(如图2),使.(1)证明:平面;(2)求点到平面的距离.【解析】(1)由已知可得为直角三角形,所以.又,所以,所以平面.(2)因为平面,平面,所以,又因为,平面,平面,,所以,平面,又因为,所以平面,又因为平面,所以.在直角中,,设点到平面的距离为,由,则,所以.16.正△ABC的边长为4,CD是AB边上的高,,E F分别是AC和BC边的中点,现将△ABC沿CD翻折--.成直二面角A DC B(1)试判断直线AB与平面DEF的位置关系,并说明理由;--的余弦值;(2)求二面角E DF C(3)在线段BC 上是否存在一点P ,使AP DE ⊥?证明你的结论.【分析】(1)问可利用翻折之后的几何体侧面ABC ∆的中位线得到//AB EF ,便可由线面平行的判定定理证得;(2)先根据直二面角A DC B --将条件转化为AD ⊥面BCD ,然后做出过点E 且与面BCD 垂直的直线EM ,再在平面BCD 内过M 作DF 的垂线即可得所求二面角的平面角;(3)把AP DE ⊥作为已知条件利用,利用ADC ∆中过A 与DE 垂直的直线确定点P 的位置.【解析】(1)如图:在△ABC 中,由E 、F 分别是AC 、BC 中点,得EF//AB,又AB ⊄平面DEF,EF ⊂平面DEF .∴AB ∥平面DEF .(2)∵AD ⊥CD,BD ⊥CD∴∠ADB 是二面角A —CD —B 的平面角∴AD ⊥BD ∴AD ⊥平面BCD取CD 的中点M,这时EM ∥AD ∴EM ⊥平面BCD过M 作MN ⊥DF 于点N,连结EN,则EN ⊥DF∴∠MNE 是二面角E —DF —C 的平面角,在Rt △EMN 中,EM=1,MN=23 ∴tan ∠MNE=233,cos ∠MNE=721(3)在线段BC 上存在点P,使AP ⊥DE. 证明如下:在线段BC 上取点P,使BC BP 31 ,过P 作PQ ⊥CD 与点Q, ∴PQ ⊥平面ACD∵, 在等边△ADE 中,∠DAQ=30°,∴AQ ⊥DE ∴AP ⊥DE.。

难点06 立体几何中的折叠问题、最值问题和探索性问题(教学案)(解析版)

难点06 立体几何中的折叠问题、最值问题和探索性问题(教学案)(解析版)

难点六 立体几何中的折叠问题、最值问题和探索性问题对立体几何中的折叠问题、最值问题和探索性问题,要求学生要有较强的空间想象力和准确的计算运算能力,才能顺利解答.从实际教学和考试来看,学生对这类题看到就头疼.分析原因,首先是学生的空间想象力较弱,其次是学生对这类问题没有形成解题的模式和套路,以至于遇到类似的题目便产生畏惧心理.本文就高中阶段学习和考试出现这类问题加以总结的探讨.1 立体几何中的折叠问题折叠问题是立体几何的两个重要问题,这两种方式的转变正是空间几何与平面几何问题转化的集中体现.处理这类题型的关键是抓住两图的特征关系.折叠问题是立体几何的一类典型问题是实践能力与创新能力考查的好素材.解答折叠问题的关键在于画好折叠前后的平面图形与立体图形,并弄清折叠前后哪些发生了变化,哪些没有发生变化.这些未变化的已知条件都是我们分析问题和解决问题的依据.而表面展开问题是折叠问题的逆向思维、逆过程,一般地,涉及到多面体表面的问题,解题时不妨将它展开成平面图形试一试.例1(2020·安徽高三(理))在直角梯形ABCD (如图1),90ABC ︒∠=,//BC AD ,8AD =,4AB BC ==,M 为线段AD 中点.将ABC 沿AC 折起,使平面ABC ⊥平面ACD ,得到几何体B ACD -(如图2).(1)求证:CD ⊥平面ABC ;(2)求AB 与平面BCM 所成角θ的正弦值.思路分析:(1)通过计算结合勾股定理的逆定理可以证明CD AC ⊥,再根据面面垂直的性质定理进行证明即可;(2)法一、取AC 的中点O 连接OB ,根据B ACM A BCM V V --=,结合三棱锥的体积公式进行求解即可;法二、取AC 的中点O 连接OB ,由题设可知ABC 为等腰直角三角形,所以OB ⊥面ACM ,连接OM ,因为M O 、分别为AB 和AC 的中点,所以//OM CD ,由(1)可知OM AC ⊥,故以OM OC OB 、、所在直线为x 轴、y 轴、z 轴建立空间直角坐标系,如图所示.运用向量法求解即可.【详解】(1)由题设可知AC =CD =,8AD =∴222AD CD AC =+∴CD AC ⊥又∵平面ABC ⊥平面ACD ,平面ABC平面ACD AC = ∴CD ⊥面ABC .(2)法一、等体积法取AC 的中点O 连接OB ,由题设可知ABC 为等腰直角三角形,所以OB ⊥面ACM∵B ACM A BCM V V --=且133B ACM ACM V S BO -=⋅=而BCM S ∆=∴A 到面BCM 的距离h =所以sin 3h AB θ==.法二、向量法取AC 的中点O 连接OB ,由题设可知ABC 为等腰直角三角形,所以OB ⊥面ACM ,连接OM ,因为M O 、分别为AB 和AC 的中点,所以//OM CD ,由(1)可知OM AC ⊥,故以OM OC OB 、、所在直线为x 轴、y 轴、z 轴建立空间直角坐标系,如图所示.则(0,A -,B ,(0,C ,M∴(0,CB =-(2CM =-(0,BA =--∴面BCM 的一个法向量(1,1,1)n =∴||6sin ||||BA n BA n θ⋅== 点评:本小题主要考查空间直线与直线、直线与平面的位置关系及平面所成的角等基础知识,考查空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力,考查化归与转化思想等.以折叠问题为载体,折叠问题是考查学生空间想象能力的较好载体.如本题,不仅要求学生象解常规立几综合题一样懂得线线,线面和面面垂直的判定方法及相互转化,还要正确识别出折叠而成的空间图形,更要识得折前折后有关线线、线面位置的变化情况以及有关量(边长与角)的变化情况,否则无法正确解题.这正是折叠问题的价值之所在.在求二面角时,如果根据定义要作出二面角的平面角,并证明,然后计算,要求较高,一般是寻找图形中的两两垂直的三条直线,建立空间直角坐标系,用空间向量法来求这个角.设分别是平面的法向量,设二面角的大小为,则.用这种方法求解时要注意判断二面角的大小,即判断二面角是锐角不是钝角.2 立体几何中的最值问题解决空间图形有关的线段、角、距离、面积、体积等最值问题,通常应注意分析题目中所有的条件,首先应该在充分理解题意的基础上,分析是否能用公理与定义直接解决题中问题;如果不能,再看是否可将问题条件转化为函数,若能写出确定的表意函数,则可用建立函数法求解;再不能,则要考虑其中是否存在不等关系,看是否能运用解等不式法求解;还不行则应考虑是否可将其体图展开成平面,这样依次顺序思考,基本可以找到解题的途径.例2 在四棱锥中,设底面是边长为1的正方形,面.(1)求证:;(2)过且与直线垂直的平面与交于点,当三棱锥的体积最大时,求二面角的大小.思路分析:(1)要证线线垂直,可利用线面垂直的性质定理,即先证线面垂直,题中由正方形有,由已知线面垂直有,从而可证与平面垂直,从而得证题设结论;(2)求二面角,一般建立空间直角坐标系,用空间向量法求解,题中有两两垂直,以他们为坐标轴建立空间直角坐12,n n ,αβl αβ--θ121212cos ,cosn n n n n n θ⋅<>==P ABCD -ABCD PA ⊥ABCD PC BD ⊥BD PC PC E E BCD -E BD C --BD AC ⊥BD PA ⊥BD PAC ,,AB AD AP标系,由三棱锥体积最大时,求得的长,然后写出各点坐标,同时计算出点坐标,求得平面和平面的法向量,求出法向量夹角,可观察出此二面角为锐角,从而得二面角.解析:(1)∵四边形是正方形,∴,平面,由此推出,又,∴平面,而平面,所以推出.(2)设,三棱锥的底面积为定值,求得它的高,当,即时,,三棱锥的体积达到最大值为.以点为坐标原点,为轴,为轴,为轴建立空间直角坐标系,则,令,,,得,∴,设是平面的一个法向量,,,则,得.又是平面的一个法向量,∴,∴二面角为. 点评:立体几何中经常碰到求最值问题,不少学生害怕这类问题,主要原因是难以将立体几何问题转化为平面几何问题或代数问题去求解,对立体几何的最值问题,一般可以从两方面着手:一是从问题的几何特征入手,充分利用其几何性质去解决;二是找出问题中的代数关系,建立目标函数,利用代数方法求目标函数的最值.解题途径很多,在函数建成后,可用一次函数的端点法、二次数的配方法、公式法、有界函数界值法(如三角函数等)及高阶函数的拐点导数法等.3立体几何中的探索性问题探究性问题常常是条件不完备的情况下探讨某些结论能否成立,立体几何中的探究性问题既能够考查学生的空间想象能力,又可以考查学生的意志力及探究的能力.近几年高考中立体几何试题不断出现了一些具有探索性、开放性的试题.内容涉及异面直线所成的角,直线与平面所成的角,二面角,平行与垂直等方面,对于这类问题一般可用综合推理的方法、分析法、特殊化法和向量法来解决.一般此类立体几何问题描述的是动态的过程,结果具有不唯一性或者隐藏性,往往需要耐心尝试及等价转化,因此,对于常见的探究方法的总结和探究能力的锻炼是必不可少的.例3.(2020·天津静海一中高三月考)如图所示,直角梯形ABCD 中,AD BC ∥,AD AB ⊥,22AE AB BC AD ====,四边形EDCF 为矩形,CF =E BDC -PA E EBD CBD ABCD BD AC ⊥PA ⊥ABCD PA BD ⊥AC PA A =BD ⊥PAC PC⊂PAC PC BD ⊥PA x =E BCD -22x h x =+2x x =x =h E BCD-111132⨯⨯⨯=A AB x AD y PA z (1,0,0),(1,1,0),(0,1,0),B C D P (,,)E x y z PE PC λ=BE PC ⊥34λ=33(,,444E -'''(,,)n x y z =EBD (1,1,0)BD =-13(,,444BE =--00n BD n BE ⎧•=⎪⎨•=⎪⎩(1,1,2)n =AP =BCD 2cos ,2n AP <>=E BD C --4π(1)求证:平面ECF ⊥平面ABCD ;(2)在线段DF 上是否存在点P ,使得直线BP 与平面ABE 若存在,求出线段BP 的长,若不存在,请说明理由.思路分析:(1)先证CF ⊥面ABCD ,又因为CF ⊂面BCF ,所以平面ECF ⊥平面ABCD .(2)根据题意建立空间直角坐标系. 列出各点的坐标表示,设DP DF λ=,则可得出向量()1,2BP λλ=---,求出平面ABE 的法向量为(),,n x y z =,利用直线与平面所成角的正弦公式sin cos ,BP nBP n BP n θ⋅==⨯列方程求出0λ=或34λ=,从而求出线段BP 的长. 【详解】(1)证明:因为四边形EDCF 为矩形,∴DE CF ==∵222AD DE AE +=∴DE AD ⊥∴DE CD ⊥∴DE ⊥面ABCD∴CF ⊥面ABCD又∵CF ⊂面BCF∴平面ECF ⊥平面ABCD(2)取D 为原点,DA 所在直线为x 轴,DE 所在直线为z 轴建立空间直角坐标系.如图所示:则()1,0,0A ,()1,2,0B ,()1,2,0C -,(E ,(F -,设(DP DF λλ==-(),2λλ=-,[]0,1λ∈;∴(),2P λλ-,()1,2BP λλ=---, 设平面ABE 的法向量为(),,n x y z =,∴2020x y y ⎧--+=⎪⎨=⎪⎩,不防设()3,0,1n =. ∴sin cos ,BP n θ==BP nBP n ⋅=⨯10=, 化简得2860λλ-=,解得0λ=或34λ=; 当0λ=时,()1,2,0BP =--,∴5BP =;当34λ=时,71,,424BP ⎛=-- ⎝⎭,∴5BP = 综上存在这样的P 点,线段BP点评:本题考查直线与平面所成角的求法,空间向量的数量积的应用,直线与平面平行的判断定理的应用,考查空间想象能力以及逻辑推理能力.训练了存在性问题的求解方法,建系利用空间向量求解降低了问题的难度,属中档题.把线面的关系转化为向量之间的关系,直线与平面所成的角的正弦值即直线的方向向量与平面的法向量所成角的余弦值的绝对值;线平行于面即线的方向向量与面的法向量垂直,等价于其数量积为.探索性题型通常是找命题成立的一个充分条件,所以解这类题采用下列二种方法:⑴通过各种探索尝试给出条件;⑵找出命题成立的必要条件,也证明了充分性.综合以上三类问题,折叠与展开问题、最大值和最小值问题和探究性问题都是高考中的热点问题,在高考试题的新颖性越来越明显,能力要求也越来越高,并且也越来越广泛.折叠与展开问题是立体几何的一对问题,这两种方式的转变正是空间几何与平面几何问题转化的集中体现,处理这类题型的关键是抓住两图的特征关系;求最值的途径很多,其中运用公理与定义法、利用代数知识建立函数法、由常用不等式解不等式法等都是常用的一些求最值的方法;对于立体几何的探索性问题一般都是条件开放性的探究问题,采用的方法一般是执果索因的方法,假设求解的结果存在,寻找使这个结论成立的充分条件,运用方程的思想或向量的方法转化为代数的问题解决.如果找到了符合题目结果要求的条件,则存在;如果找不到符合题目结果要求的条件,或出现了矛盾,则不存在.另外对于立体几何中的上述三种问题有时运用空间向量的方法也是一种行之有效的方法,能使问题简单、有效地解决.解答这些问题,需要主观的意志力,不要见到此类问题先发怵,进行消极的自我暗示,要通过一些必要的练习,加强解题信心的培养,确定解题的一般规律,积极的深入分析问题的特征,进而实现顺利解答.。

(完整版)立体几何中的折叠问题

(完整版)立体几何中的折叠问题

立体几何中的折叠问题1.概念:将平面图形沿某直线翻折成立体图形,再对折叠后的立体图形的线面位置关系和某几何量进行论证和计算,就是折叠问题.2.折叠问题分析求解原则:(1)折叠问题的探究须充分利用不变量和不变关系;(2)折叠前后始终位于折线的同侧的几何量和位置关系保持不变。

(最值问题)1、把正方形ABCD 沿对角线AC 折起,当以A 、B 、C 、D 四点为顶点的三棱锥体积最大时,直线BD 和平面ABC 所成角的大小为_______.(两点间距离,全品83页)2、把长宽分别为2的长方形ABCD 沿对角线AC 折成60o 的二面角,求顶点B 和D 的距离。

3、(全品70页)给出一边长为2的正三角形纸片,把它折成一个侧棱长与底面边长都相等的三棱锥,并使它的全面积与原三角形面积相等,设计一种折叠方法,并用虚线标在图中,并求该三棱锥的体积。

4、(2005江西文)矩形ABCD 中,AB=4,BC=3,沿AC 将矩形ABCD 折成一个直二面角B —AC —D ,则四面体ABCD 的外接球的体积为 ( ) A .π12125B .π9125C .π6125D .π3125A BCEMN解决折叠问题的关键是弄清折叠前后哪些量没有变化,折叠后位置关系怎样变化,通过空间想象折叠成的几何体的形状来分析已知和待求,是培养空间想象能力的很好的题型。

高考题中的折叠问题1、在正方形SG 1G 2G 3中E 、F 分别是G 1G 2及G 2G 3的中点,D 是EF 的中点,现在沿SE 、SF 及EF 把这个正方形折成一个四面体,使G 1、G2、G 3三点重合,重合后的点记为G.那么,在四面体S —EFG 中必有(A)SG ⊥△EFG 所在平面 (B)SD ⊥△EFG 所在平面 (C)GF ⊥△SEF 所在平面 (D)GD ⊥△SEF 所在平面 2、如图,在正三角形ABC 中,D ,E ,F 分别为各边的中点, G ,H ,I ,J 分别为AF ,AD ,BE ,DE 的中点.将△ABC 沿DE , EF ,DF 折成三棱锥以后,GH 与IJ 所成角的度数为( ) A .90° B .60° C .45° D .0°3、(2005浙江理科)12.设M 、N 是直角梯形ABCD 两腰的中点,DE ⊥AB 于E (如下图).现将△ADE 沿DE 折起,使二面角A -DE -B 为45°,此时点A 在平面BCDE 内的射影恰为点B ,则M 、N 的连线与AE 所成角的大小等于_____.4、(2006山东)如图,在等腰梯形ABCD 中,AB=2DC=2,∠DAB =60°,E 为AB 的中点,将△ADE 与△BEC 分别沿ED 、EC 向上折起,使A 、B 重合于点P ,则P -DCE 三棱锥的外接球的体积为(A)2734π (B)26π (C)86π (D)246π5、(2009浙江)如图,在长方形ABCD 中,2AB =,1BC =,E 为DC 的中点,F 为线段EC (端点除外)上一动点.现将AFD ∆沿AF 折起,使平面ABD ⊥平面ABC .在平面ABD 内过点D 作DK AB ⊥,K 为垂足.设AK t =,则t 的取值范围是 .6.(2010上海)在边长为4的正方形纸片ABCD 中,AC 与BD 相交于O,剪去AOB V ,将剩余部分沿OC 、OD 折叠,使OA 、OB 重合,则以A 、(B )、C 、D 、O 为顶点的四面体的体积为 。

立体几何中的折叠与展开问题

立体几何中的折叠与展开问题

立体几何中的折叠与展开问题魏文 张亮 徐婷 江涛 张忠强 马吉 戴尚超一、折叠与展开中的垂直问题例1. 将矩形ABCD 沿对角线BD 折起来,使点C 的新位置C '在面ABC 上的射影E 恰在AB 上.求证:C B C A '⊥'分析:欲证C B C A '⊥',只须证C B '与C A '所在平面D C A '垂直;而要证C B '⊥平面D C A ',只须证C B '⊥D C '且C B '⊥AD .因此,如何利用三垂线定理证明线线垂直就成为关键步骤了.证明:由题意,C B '⊥D C ',又斜线C B '在平面ABCD 上的射影是BA , ∵ BA ⊥AD ,由三垂线定理,得AD B C ⊥',D DA D C =' .∴ C B '⊥平面AD C ',而A C '⊂平面AD C '∴ C B '⊥C A '例2.如图在ΔABC 中, AD ⊥BC , ED=2AE , 过E 作FG ∥BC , 且将ΔAFG 沿FG 折起,使∠A 'ED=60°,求证:A 'E ⊥平面A 'BC解析:弄清折叠前后,图形中各元素之间的数量关系和位置关系。

解: ∵FG ∥BC ,AD ⊥BC∴A 'E ⊥FG∴A 'E ⊥BC设A 'E=a ,则ED=2a由余弦定理得:A 'D 2=A 'E 2+ED 2-2•A 'E •EDcos60°=3a2 A B C D F E G A'∴ED 2=A 'D 2+A 'E2∴A 'D ⊥A 'E ∴A 'E ⊥平面A 'BC例3. 如图:D 、E 是是等腰直角三角形ABC 中斜边BC 的两个三等分点,沿AD 和AE 将△ABD 和△ACE 折起,使AB 和AC 重合,求证:平面ABD ⊥平面ABE.解析:过D 作DF ⊥AB 交AB 于F ,连结EF ,计算DF 、EF 的长,又DE 为已知,三边长满足勾股定理,∴∠DFE =090;二、折叠与展开中的空间角问题例4. 矩形ABCD ,AB=3,BC=4,沿对角线BD 把△ABD 折起,使点A 在平面BCD 上的射影A′落在BC 上,求二面角A —BC-—C 的大小。

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微专题16立体几何中的探究、折叠问题高考定位立体几何中的探究、折叠问题是高考的热点,常与线、面位置关系的证明,空间角的求解交汇考查,通常以解答题的形式出现,难度中等.1.(2019·全国Ⅲ卷)图①是由矩形ADEB,Rt△ABC和菱形BFGC组成的一个平面图形,其中AB=1,BE=BF=2,∠FBC=60°.将其沿AB,BC折起使得BE与BF重合,连接DG,如图②.(1)证明:图②中的A,C,G,D四点共面,且平面ABC⊥平面BCGE;(2)求图②中的平面BCG与平面CGA夹角的大小.(1)证明由已知得AD∥BE,CG∥BE,所以AD∥CG,所以AD,CG确定一个平面,从而A,C,G,D四点共面.由已知得AB⊥BE,AB⊥BC,且BE∩BC=B,BE,BC⊂平面BCGE,所以AB⊥平面BCGE.又因为AB⊂平面ABC,所以平面ABC⊥平面BCGE.(2)解作EH⊥BC,垂足为H.因为EH⊂平面BCGE,平面BCGE⊥平面ABC,平面BCGE∩平面ABC=BC,所以EH⊥平面ABC.由已知,菱形BCGE的边长为2,∠EBC=60°,可求得BH=1,EH= 3.以H为坐标原点,HC→的方向为x轴的正方向,建立如图所示的空间直角坐标系H -xyz ,则A (-1,1,0),C (1,0,0),G (2,0,3),CG →=(1,0,3),AC →=(2,-1,0).设平面ACGD 的法向量为n =(x ,y ,z ), 则⎩⎨⎧CG →·n =0,AC→·n =0,即⎩⎪⎨⎪⎧x +3z =0,2x -y =0.所以可取n =(3,6,-3).又平面BCGE 的法向量可取m =(0,1,0), 设平面BCG 与平面CGA 夹角的大小为θ, 所以cos θ=|cos 〈n ,m 〉|=|n ·m ||n ||m |=32. 因此平面BCG 与平面CGA 夹角的大小为30°.2.(2021·全国甲卷)已知直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,侧面AA 1B 1B 为正方形,AB =BC =2,E ,F 分别为AC 和CC 1的中点,D 为棱A 1B 1上的点,BF ⊥A 1B 1.(1)证明:BF ⊥DE ;(2)当B 1D 为何值时,平面BB 1C 1C 与平面DFE 所成的二面角的正弦值最小? (1)证明 因为E ,F 分别是AC 和CC 1的中点,且AB =BC =2,侧面AA 1B 1B 为正方形,所以CF=1,BF= 5.如图,连接AF,由BF⊥A1B1,AB∥A1B1,得BF⊥AB,于是AF=BF2+AB2=3,所以AC=AF2-CF2=2 2.由AB2+BC2=AC2,得BA⊥BC.∵三棱柱ABC-A1B1C1为直三棱柱,∴BB1⊥AB且BB1⊥BC,则BA,BC,BB1两两互相垂直,故以B为坐标原点,以BA,BC,BB1所在直线分别为x,y,z轴建立空间直角坐标系B-xyz,则B(0,0,0),E(1,1,0),F(0,2,1),BF→=(0,2,1).设B1D=m(0≤m≤2),则D(m,0,2),于是DE→=(1-m,1,-2).所以BF→·DE→=0,所以BF⊥DE.(2)解易知平面BB1C1C的一个法向量为n1=(1,0,0).设平面DFE 的法向量为n 2=(x ,y ,z ), 则⎩⎨⎧DE→·n 2=0,EF →·n 2=0,又由(1)得DE→=(1-m ,1,-2),EF →=(-1,1,1),所以⎩⎪⎨⎪⎧(1-m )x +y -2z =0,-x +y +z =0,令x =3,得y =m +1,z =2-m ,于是,平面DFE 的一个法向量为n 2=(3,m +1,2-m ), 所以cos 〈n 1,n 2〉=32⎝ ⎛⎭⎪⎫m -122+272.设平面BB 1C 1C 与平面DFE 所成的二面角为θ, 则sin θ=1-cos 2〈n 1,n 2〉=1-92⎝ ⎛⎭⎪⎫m -122+272, 故当m =12时,平面BB 1C 1C 与平面DFE 所成的二面角的正弦值最小为33, 即当B 1D =12时,平面BB 1C 1C 与平面DFE 所成的二面角的正弦值最小.热点一 立体几何中的探究问题与空间向量有关的探究性问题主要有两类:一类是探究线面的位置关系;另一类是探究线面角或二面角满足特定要求时的存在性问题.解题思路:先建立空间直角坐标系,引入参数(有些是题中已给出),设出关键点的坐标,然后探究这样的点是否存在,或参数是否满足要求,从而作出判断. 考向1 探究线面位置关系例1 (2022·济南学情检测)如图,在正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,AA1=2AB=2,E,F分别为棱AA1,CC1的中点,G为棱DD1上的动点.(1)求证:B,E,D1,F四点共面;(2)是否存在点G,使得平面GEF⊥平面BEF?若存在,求出DG的长;若不存在,说明理由.(1)证明如图,连接D1E,D1F,取BB1的中点为M,连接MC1,ME.因为E为AA1的中点,所以EM∥A1B1∥C1D1,且EM=A1B1=C1D1,所以四边形EMC1D1为平行四边形,所以D1E∥MC1,又F为CC1的中点,所以BM∥C1F,且BM=C1F,所以四边形BMC 1F 为平行四边形, 所以BF ∥MC 1. 所以BF ∥D 1E ,所以B ,E ,D 1,F 四点共面.(2)解 以D 为坐标原点,DA ,DC ,DD 1所在直线分别为x 轴,y 轴,z 轴建立空间直角坐标系,假设存在满足题意的点G (0,0,t ),由已知B (1,1,0),E (1,0,1),F (0,1,1),则EF→=(-1,1,0),EB →=(0,1,-1),EG →=(-1,0,t -1), 设平面BEF 的法向量为n 1=(x 1,y 1,z 1), 则⎩⎨⎧n 1·EF →=0,n 1·EB →=0,即⎩⎪⎨⎪⎧-x 1+y 1=0,y 1-z 1=0,取x 1=1,则y 1=1,z 1=1,n 1=(1,1,1). 设平面GEF 的法向量为n 2=(x 2,y 2,z 2), 则⎩⎨⎧n 2·EF →=0,n 2·EG →=0,即⎩⎪⎨⎪⎧-x 2+y 2=0,-x 2+(t -1)z 2=0,取x 2=t -1,则y 2=t -1,z 2=1, 得n 2=(t -1,t -1,1). 因为平面GEF ⊥平面BEF , 所以n 1·n 2=0, 所以t -1+t -1+1=0, 解得t =12,所以存在满足题意的点G,使得平面GEF⊥平面BEF,且DG的长为12.考向2与空间角有关的探究性问题例2 如图,四棱锥P-ABCD的底面ABCD是等腰梯形,AB∥CD,BC=CD=1,AB=2.△PBC是等边三角形,平面PBC⊥平面ABCD,点M在棱PC上.(1)当M为棱PC的中点时,求证:AP⊥BM;(2)是否存在点M,使得二面角D-MB-C的余弦值为34若存在,求CM的长;若不存在,请说明理由.(1)证明连接AC,由底面ABCD是等腰梯形且AB=2,BC=CD=1,得∠ABC=π3,在△ABC中,由余弦定理得AC=3,∴AC2+BC2=AB2,∴∠ACB=π2,∴AC⊥BC.又∵平面PBC⊥平面ABCD,平面PBC∩平面ABCD=BC,AC⊂平面ABCD,∴AC⊥平面PBC,∵BM⊂平面PBC,∴AC⊥BM,又M为棱PC的中点,且△PBC是等边三角形,∴BM⊥PC,又∵PC∩AC=C,PC,AC⊂平面APC,∴BM⊥平面APC,∵AP ⊂平面APC , ∴AP ⊥BM .(2)解 假设存在点M ,使得二面角D -MB -C 的余弦值为34. 过点P 作PO ⊥BC 交BC 于点O ,∵平面PBC ⊥平面ABCD ,平面PBC ∩平面ABCD =BC ,PO ⊂平面PBC , ∴PO ⊥平面ABCD ,取AB 的中点E ,连接OE ,则OE ∥CA ,由(1)知OE ⊥平面PBC ,因此以O 为原点,以OC ,OE ,OP 所在直线分别为x ,y ,z 轴建立如图所示的空间直角坐标系O -xyz .∴O (0,0,0),P ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,0,32,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫12,0,0,B ⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,0,0,D ⎝ ⎛⎭⎪⎫1,32,0,则DB →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-32,-32,0,CP →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,0,32.设CM→=tCP →(0<t ≤1),则M ⎝ ⎛⎭⎪⎫1-t 2,0,32t. 则DM →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-t -12,-32,32t ,设平面DMB 的法向量为a =(x ,y ,z ), 则⎩⎪⎨⎪⎧a ·DM →=-1+t 2x -32y +32tz =0,a ·DB →=-32x -32y =0,令x =3,则y =-3,z =t -2t , ∴a =⎝ ⎛⎭⎪⎫3,-3,t -2t , 易知平面MBC 的一个法向量为 b =(0,1,0),则|cos 〈a ,b 〉|=⎪⎪⎪⎪⎪⎪a·b |a||b|=33+9+⎝ ⎛⎭⎪⎫t -2t 2=312+⎝ ⎛⎭⎪⎫t -2t 2=34,则⎝ ⎛⎭⎪⎫t -2t 2=4,即t -2t =-2,解得t =23,故CM =|CM→|=23|CP →|=23.所以存在点M ,使得二面角D -MB -C 的余弦值为34,且CM 的长为23. 规律方法 解决立体几何中探索性问题的基本方法(1)通常假设问题中的数学对象存在或结论成立,再在这个前提下进行推理,如果能推出与条件吻合的数据或事实,说明假设成立,并可进一步证明,否则假设不成立.(2)探索线段上是否存在满足条件的点时,一定注意三点共线的应用.训练1 如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点O 是底面ABCD 的中心,E 是线段OD 1上的一点.(1)若E 为OD 1的中点,求直线OD 1与平面CDE 所成角的正弦值;(2)是否存在点E ,使得平面CDE ⊥平面CD 1O ?若存在,请指出点E 的位置关系,并加以证明;若不存在,请说明理由.解 (1)不妨设正方体的棱长为2,以D 为坐标原点,DA ,DC ,DD 1所在直线分别为x 轴,y 轴,z 轴建立如图所示的空间直角坐标系D -xyz ,则D (0,0,0),D 1(0,0,2),C (0,2,0),O (1,1,0). 因为点E 是D 1O 的中点, 所以点E 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫12,12,1.所以OD 1→=(-1,-1,2),DE →=⎝ ⎛⎭⎪⎫12,12,1,DC →=(0,2,0). 设p =(x 0,y 0,z 0)是平面CDE 的一个法向量,则⎩⎨⎧p ·DE →=0,p ·DC →=0,即⎩⎨⎧12x 0+12y 0+z 0=0,2y 0=0.取x 0=2,则z 0=-1,所以平面CDE 的一个法向量为p =(2,0,-1). 所以|cos 〈OD 1→,p 〉|=|OD 1→·p ||OD 1→||p |=|-1×2+2×(-1)|(-1)2+(-1)2+22×22+(-1)2=23015.所以直线OD 1与平面CDE 所成角的正弦值为23015. (2)存在,且点E 为靠近O 的三等分点. 证明如下:假设存在点E ,使得平面CDE ⊥平面CD 1O . 设D 1E →=λEO →,显然OC →=(-1,1,0),OD 1→=(-1,-1,2). 设m =(x 1,y 1,z 1)是平面CD 1O 的一个法向量, 则⎩⎨⎧m ·OC →=0,m ·OD 1→=0,即⎩⎪⎨⎪⎧-x 1+y 1=0,-x 1-y 1+2z 1=0, 取x 1=1,则y 1=1,z 1=1,所以平面CD 1O 的一个法向量为m =(1,1,1). 因为D 1E →=λEO →,所以点E 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫λλ+1,λλ+1,2λ+1. 所以DE →=⎝⎛⎭⎪⎫λλ+1,λλ+1,2λ+1. 设n =(x 2,y 2,z 2)是平面CDE 的一个法向量,则⎩⎨⎧n ·DE →=0,n ·DC →=0,即⎩⎪⎨⎪⎧λλ+1x 2+λλ+1y 2+2λ+1z 2=0,2y 2=0. 则y 0=0.取x 2=1,则z 2=-λ2,所以平面CDE 的一个法向量为n =⎝ ⎛⎭⎪⎫1,0,-λ2.因为平面CDE ⊥平面CD 1O , 所以m ⊥n ,即m·n =0, 所以1-λ2=0,解得λ=2. 所以当|D 1E →||EO →|=2,即点E 为靠近O 的三等分点时,平面CDE ⊥平面CD 1O .训练2 (2022·兰州模拟)如图,三棱柱ABC -A 1B 1C 1的所有棱长都为2,B 1C =6,AB ⊥B 1C .(1)求证:平面ABB 1A 1⊥平面ABC ;(2)在棱BB 1上是否存在点P ,使直线CP 与平面ACC 1A 1所成角的正弦值为45,若不存在,请说明理由,若存在, 求BP 的长. (1)证明 如图,取AB 的中点D ,连接CD ,B 1D .因为三棱柱ABC -A 1B 1C 1的所有棱长都为2, 所以AB ⊥CD ,CD =3,BD =1. 又因为AB ⊥B 1C ,且CD∩B1C=C,CD,B1C⊂平面B1CD,所以AB⊥平面B1CD.又因为B1D⊂平面B1CD,所以AB⊥B1D.在Rt△B1BD中,BD=1,B1B=2,所以B1D= 3.在△B1CD中,CD=3,B1D=3,B1C=6,所以CD2+B1D2=B1C2,所以CD⊥B1D,又因为AB⊥B1D,AB∩CD=D,AB,CD⊂平面ABC,所以B1D⊥平面ABC.又因为B1D⊂平面ABB1A1,所以平面ABB1A1⊥平面ABC.(2)解假设存在,以DC,DA,DB1所在直线分别为x,y,z轴建立如图所示的空间直角坐标系,则A(0,1,0),B(0,-1,0),C(3,0,0),B1(0,0,3),因此BB1→=(0,1,3),AC→=(3,-1,0),AA1→=BB1→=(0,1,3),→=(-3,-1,0).CB因为点P在棱BB1上,所以设BP→=λBB1→=λ(0,1,3),其中0≤λ≤1.则CP →=CB →+BP →=CB →+λBB 1→=(-3,-1+λ,3λ). 设平面ACC 1A 1的法向量为n =(x ,y ,z ), 由⎩⎨⎧n ·AC →=0,n ·AA 1→=0,得⎩⎪⎨⎪⎧3x -y =0,y +3z =0,取x =1,则y =3,z =-1,所以平面ACC 1A 1的一个法向量为n =(1,3,-1). 因为直线CP 与平面ACC 1A 1所成角的正弦值为45, 所以|cos 〈n ,CP →〉|=⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪n ·CP →|n ||CP →|=⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪-235×3+(λ-1)2+3λ2=45, 化简得16λ2-8λ+1=0, 解得λ=14,所以|BP→|=14|BB 1→|=12, 故BP 的长为12. 热点二 折叠问题解决立体几何中的折叠问题,关键是搞清楚折叠前后图形中的位置关系和数量关系的变化情况,以及折叠过程中运动变化的点的位置,一般地,位于“折痕”同侧的点、线、面之间的位置关系和数量关系不变,而位于“折痕”两侧的点、线、面之间的位置关系会发生变化.对于不变的关系一般在平面图形中处理,而对于变化的关系则在立体图形中解决.例3 如图,在平面四边形ABCD中,AB=AD,BC=CD=2,且BC⊥CD.以BD为折痕把△ABD和△CBD向上折起,使点A到达点E的位置,点C到达点F的位置(E,F不重合).(1)求证:EF⊥BD;(2)若平面EBD⊥平面FBD,点E在平面ABCD内的正投影G为△ABD的重心,且直线EF与平面FBD所成角为60°,求二面角A-BE-D的余弦值.(1)证明取BD的中点O,连接FO,EO.由题意知△FBD和△BED均为等腰三角形,且BF=DF,BE=ED.故FO⊥BD,EO⊥BD.又因为FO∩EO=O,所以BD⊥平面EFO.又因为EF⊂平面EFO,所以EF⊥BD.(2)解由(1)知,EO⊥BD.因为平面EBD⊥平面FBD,平面EBD∩平面FBD=BD,EO⊂平面EBD,所以EO⊥平面FBD,因为FO⊂平面FBD,所以EO⊥FO,直线EF与平面FBD所成角为∠EFO,则∠EFO=60°.因为FB =FD =2,FB ⊥FD ,O 为BD 的中点, 所以FO =12BD =1,所以EO =3, 所以BE =ED =BD =2, 即△EBD 为等边三角形.又G 为等边三角形ABD 的重心,所以以O 为坐标原点,OD→的方向为x 轴正方向,OA →的方向为y 轴正方向,过点O 作z 轴垂直于平面ABD ,建立如图所示的空间直角坐标系O -xyz .由题可得A (0,3,0),B (-1,0,0),D (1,0,0),E ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,33,263, 则AB→=(-1,-3,0),BD →=(2,0,0),BE→=⎝⎛⎭⎪⎫1,33,263. 设n 1=(x ,y ,z )为平面ABE 的法向量, 则⎩⎨⎧n 1·AB →=0,n 1·BE →=0,即⎩⎨⎧-x -3y =0,x +33y +263z =0,∴n 1=(-6,2,1).设n 2=(a ,b ,c )为平面BED 的法向量,则⎩⎨⎧n 2·BD →=0,n 2·BE →=0,即⎩⎨⎧2a =0,a +33b +263c =0, ∴n 2=(0,22,-1). 因为cos 〈n 1,n 2〉=n 1·n 2|n 1||n 2|=0+4-16+2+1×0+8+1=13,由图易知二面角A -BE -D 为锐角, 所以二面角A -BE -D 的余弦值为13.易错提醒 注意图形翻折前后变与不变的量以及位置关系.对照前后图形,弄清楚变与不变的元素后,再立足于不变的元素的位置关系与数量关系去探求变化后的元素在空间中的位置与数量关系.训练3 (2022·昆明二诊)如图1,四边形ABCD 是边长为2的正方形,E 是CD 的中点.现将正方形ABCD 沿AE 与BE 折起,使点C 与点D 重合(记为点P ),得到如图2的四面体P -ABE .(1)证明:平面PBE ⊥平面P AB ; (2)求锐二面角P -AB -E 的大小. (1)证明 由题知AP ⊥PE ,BP ⊥PE , 因为AP ∩BP =P ,AP ,BP ⊂平面P AB , 所以PE ⊥平面P AB . 因为PE ⊂平面PBE , 所以平面PBE ⊥平面P AB .(2)解法一如图,取AB的中点O,连接PO,EO.因为△P AB是边长为2的正三角形,所以PO⊥AB,PO=2×32= 3.在△ABE中,AE=BE=5,所以△ABE是等腰三角形,此时EO=2,EO⊥AB.因为平面ABE∩平面P AB=AB,所以∠POE为二面角P-AB-E的平面角.由(1)知PE⊥平面P AB,所以△PEO为直角三角形,所以sin∠POE=PEEO =1 2,即∠POE=π6.所以锐二面角P-AB-E的大小为π6.法二由(1)知PE⊥平面P AB,以P为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系P-xyz,则P(0,0,0),B(2,0,0),A(1,3,0),E(0,0,1),所以AB →=(1,-3,0),BE →=(-2,0,1). 设锐二面角P -AB -E 的大小为θ, 设平面P AB 的法向量为m , 因为PE ⊥平面P AB , 所以取m =(0,0,1),设平面ABE 的法向量为n =(x ,y ,z ), 则⎩⎨⎧n ·AB →=0,n ·BE →=0,所以⎩⎪⎨⎪⎧x -3y =0,-2x +z =0,令y =1,则x =3,z =23, 得n =(3,1,23), 所以cos θ=|m·n||m|·|n|=32,所以锐二面角P -AB -E 的大小为π6.一、基本技能练1.(2022·佛山质检)如图,四棱锥P -ABCD 中,四边形ABCD 是矩形,AD ⊥平面P AB ,P A ⊥PB ,E 是AD 的中点.(1)在线段BP 上找一点M ,使得直线EM ∥平面PCD ,并说明理由; (2)若P A =AD ,AB =2AD ,求平面PCE 与平面P AB 所成二面角的正弦值.解(1)当M为BP的中点时,直线EM∥平面PCD.理由:取PC的中点为F,连接FM,DF,在△PBC中,因为F,M分别为PC,PB的中点,所以FM∥BC,且FM=12BC.在矩形ABCD中,E是AD的中点,所以DE∥BC,且DE=12BC,所以DE∥FM,且DE=FM故四边形DEMF是平行四边形,所以EM∥DF.又EM⊄平面PCD,DF⊂平面PCD,所以EM∥平面PCD.即M为BP的中点时,直线EM∥平面PCD.(2)法一不妨设AD=2,则P A=AD=2,AB=22,又P A⊥PB,所以PB=2,以P为坐标原点,建立空间直角坐标系P-xyz,如图所示,则P (0,0,0),C (2,0,2),E (0,2,1), PC→=(2,0,2),PE →=(0,2,1), 设平面PCE 的法向量为n =(x ,y ,z ), 则⎩⎨⎧n ·PC →=0,n ·PE →=0,即⎩⎪⎨⎪⎧2x +2z =0,2y +z =0,取y =-1,则x =-2,z =2, 得n =(-2,-1,2),平面P AB 的一个法向量为m =(0,0,1), 所以cos 〈n ,m 〉=n·m |n||m|=23×1=23,所以平面PCE 与平面P AB 所成二面角的正弦值为1-cos 2〈n ,m 〉=53.法二 因为AD ⊥平面P AB ,所以在平面P AB 内过点A 作AH ⊥AB ,以A 为坐标原点,AH→,AB →,AD →的方向分别为x 轴,y 轴,z 轴的正方向,建立空间直角坐标系A -xyz ,如图所示,设AD =2,则A (0,0,0),C (0,22,2),E (0,0,1),P (2,2,0),D (0,0,2),PC→=(-2,2,2),CE →=(0,-22,-1),因为AD ⊥平面P AB ,所以AD→=(0,0,2)为平面P AB 的一个法向量. 设平面PCE 的法向量为n =(x ,y ,z ),则⎩⎨⎧n ·PC →=0,n ·CE →=0,即⎩⎪⎨⎪⎧-2x +2y +2z =0,-22y -z =0,取y =1,则x =-3,z =-22, 得n =(-3,1,-22).cos 〈AD →,n 〉=AD →·n |AD →||n |=(0,0,2)·(-3,1,-22)2×32=-4262=-23,设平面PCE 与平面P AB 所成的角为θ, 则sin θ=1-cos 2〈AD→,n 〉=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-232=53. ∴平面PCE 与平面P AB 所成二面角的正弦值为53.2.如图,四棱锥S -ABCD 的底面是正方形,每条侧棱的长都是底面边长的2倍,P 为侧棱SD 上的点.(1)求证:AC ⊥SD ;(2)若SD ⊥平面P AC ,求二面角P -AC -S 的大小;(3)在(2)的条件下,侧棱SC 上是否存在一点E ,使得BE ∥平面P AC ?若存在,求SC ∶SE 的值;若不存在,试说明理由.(1)证明 连接BD 交AC 于点O ,连接SO ,由题意知SO ⊥AC . 在正方形ABCD 中,AC ⊥BD .因为BD ∩SO =O ,BD ,SO ⊂平面SBD ,所以AC ⊥平面SBD ,又SD ⊂平面SBD ,所以AC ⊥SD .(2)解 由题设知,SO ⊥平面ABCD .以O 为坐标原点,OB→,OC →,OS →的方向分别为x 轴,y 轴,z 轴的正方向,建立空间直角坐标系O -xyz ,如图.设底面边长为a ,则高SO =62a ,则S ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,0,62a ,D ⎝ ⎛⎭⎪⎫-22a ,0,0,C ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,22a ,0,又SD ⊥平面P AC ,则平面P AC 的一个法向量为DS→=⎝ ⎛⎭⎪⎫22a ,0,62a , 平面SAC 的一个法向量为OD→=⎝ ⎛⎭⎪⎫-22a ,0,0, 则cos 〈DS →,OD →〉=DS →·OD →|DS→||OD →|=-12,又二面角P -AC -S 为锐角,则二面角P -AC -S 的大小为60°. (3)解 在棱SC 上存在一点E 使BE ∥平面P AC .理由如下: 由(2)知DS→是平面P AC 的一个法向量, 且DS →=⎝ ⎛⎭⎪⎫22a ,0,62a ,CS →=⎝ ⎛⎭⎪⎫0,-22a ,62a ,BC →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-22a ,22a ,0.设CE→=tCS →,t ∈[0,1], 则BE→=BC →+CE →=BC →+tCS →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-22a ,22a (1-t ),62at . 因为BE ∥平面P AC ,所以BE →·DS→=0,所以-12a 2+32a 2t =0,解得t =13.故侧棱SC 上存在一点E ,使得BE ∥平面P AC ,此时SC ∶SE =3∶2.3.(2022·成都二诊)如图1,在等腰三角形PBC 中,PB =PC =35,BC =6,D ,E 满足BD →=2DP →,CE →=2EP →.将△PDE 沿直线DE 折起到△ADE 的位置,连接AB ,AC ,得到如图2所示的四棱锥A -BCED ,点F 满足BF →=2F A →.(1)证明:DF ∥平面ACE ;(2)当AB =29时,求平面ACE 与平面DEF 所成锐二面角的余弦值. (1)证明 如图,在棱AC 上取点G ,满足CG =2AG ,连接EG ,FG .∵BF →=2F A →,∴FG ∥BC 且FG =13BC .由题意,可得DE ∥BC 且DE =13BC , ∴DE =FG 且DE ∥FG , ∴四边形DEGF 为平行四边形, ∴DF ∥EG .又∵DF ⊄平面ACE ,EG ⊂平面ACE , ∴DF ∥平面ACE .(2)解 如图,分别取DE ,BC 的中点M ,N ,连接AM ,MN ,BM .由题意,知MN ⊥BC ,AM =2,MN =4,BN =3. 在Rt △BNM 中,BM =BN 2+MN 2=32+42=5.在△ABM 中,∵AB =29, ∴AM 2+BM 2=22+52=29=AB 2, ∴AM ⊥BM .又AM ⊥DE ,BM ∩DE =M ,BM ,DE ⊂平面BCED , ∴AM ⊥平面BCED .以M 为坐标原点,MN→,ME →,MA →的方向分别为x 轴,y 轴,z 轴的正方向,建立如图所示的空间直角坐标系M -xyz .则M (0,0,0),A (0,0,2),B (4,-3,0),C (4,3,0),D (0,-1,0),E (0,1,0),F ⎝ ⎛⎭⎪⎫43,-1,43, ∴EC→=(4,2,0),EA →=(0,-1,2),DE →=(0,2,0),DF →=⎝ ⎛⎭⎪⎫43,0,43. 设平面ACE 的法向量为m =(x 1,y 1,z 1), 平面DEF 的法向量为n =(x 2,y 2,z 2), 由⎩⎨⎧m ·EC →=0,m ·EA →=0,得⎩⎪⎨⎪⎧4x 1+2y 1=0,-y 1+2z 1=0,令z 1=1,得m =(-1,2,1).由⎩⎨⎧n ·DE →=0,n ·DF →=0,得⎩⎨⎧2y 2=0,43x 2+43z 2=0, 令z 2=1,得n =(-1,0,1). ∴cos 〈m ,n 〉=m·n |m||n|=26×2=33, ∴平面ACE 与平面DEF 所成锐二面角的余弦值为33. 二、创新拓展练4.(2022·武汉质检)如图1,一张边长为4的正方形纸片ABCD ,E ,F 分别是AD ,BC 的中点,将正方形纸片沿EF 对折后竖立在水平的桌面上,如图2所示.(1)求证:EF ⊥AD ;(2)若二面角A -EF -D 的平面角为45°,K 是线段CF 上(含端点)一点,问是否存在点K ,使得直线AK 与平面CDEF 所成角的正切值为13.若存在,求出CK 的长度;若不存在,说明理由. (1)证明 因为EF ⊥AE ,EF ⊥DE , AE ∩DE =E ,AE ,DE ⊂平面ADE , 所以EF ⊥平面ADE .又AD ⊂平面ADE ,所以EF ⊥AD . (2)解 存在,且CK 的长度为2.法一 因为EF ⊥AE ,EF ⊥DE ,平面AEF ∩平面DEF =EF ,AE ⊂平面AEF ,DE ⊂平面DEF,所以∠AED是二面角A-EF-D的平面角,即∠AED=45°.由(1)知EF⊥平面ADE,又EF⊂平面CDEF,所以平面CDEF⊥平面ADE.如图,过A作AG⊥DE,垂足为G.因为平面CDEF⊥平面ADE,平面CDEF∩平面ADE=DE,AG⊂平面ADE,AG ⊄平面CDEF,所以AG⊥平面CDEF.连接KG,所以∠AKG为直线AK与平面CDEF所成的角,即tan∠AKG=13. 在Rt△AGE中,易知AE=2,又∠AED=45°,所以AG= 2.在Rt△AGK中,因为tan∠AKG=AGKG =1 3,所以KG=3 2.设KF=t(0≤t≤2),过K作KH⊥DE,垂足为H,则GH=|2-t|. 在Rt△KGH中,由KH2+GH2=KG2,得42+(2-t)2=(32)2,解得t=0或t=22(舍),所以KF=0,所以CK 的长度为2.法二 以E 为坐标原点,EA ,EF 所在直线分别为x 轴,z 轴建立如图所示的空间直角坐标系,设KF =t (0≤t ≤2),则A (2,0,0),K ⎝ ⎛⎭⎪⎫22t ,22t ,4,AK →=⎝ ⎛⎭⎪⎫22t -2,22t ,4.设直线AK 与平面CDEF 所成的角为θ,则tan θ=13,从而sin θ=110.设平面CDEF 的法向量为u ,且u 与直线AK 的方向向量的夹角为β, 则|cos β|=110. 易知平面CDEF 的一个法向量为u =(1,-1,0), 所以|cos β|=|u ·AK→||u ||AK →|=⎪⎪⎪⎪⎪⎪22t -2-22t 1+1+0·⎝ ⎛⎭⎪⎫22t -22+⎝ ⎛⎭⎪⎫22t 2+16=110,解得t =0或t =22(舍).所以KF =0,所以CK 的长度为2.。

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