阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2文笔2议论与抒情-阅读课(3)

教师备课记录
备课分类：议论与抒情备课内容：阅读课
课时教学环节
时间
教学过程教材教法点评
及其他
第一课时（55分钟一、
感受阅读
（15分钟）
1.导入
【激】同学们，在我们的课程材料里，有一本装帧精美的读本，
你们发现了吗？
【放】……
【收】在这本读本中，有许多优美的文章，它们有的记录了缤纷
多彩的校园生活，有的描写了温馨快乐的家庭生活，还有的刻画
了耐人深思的社会点滴……每一篇文章都是一个精彩纷呈的故
事，让我们一起来看看这本读本吧！
（学生浏览读本）
2.学生练习
【引】同学们，如果老师把读本比作一片金色的沙滩，那么每一
篇文章就是一个美丽的贝壳。

【问】你能像老师这样说说读本和文章的关系吗？
【放】读本是一座茂密的森林，每一篇文章就是一朵芬芳的鲜花。

……
【评】同学们说得真不错，读本里有许多优美的文章，我们要善
于阅读，杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”，大量的阅
读对写作也是很有帮助的，你们在家阅读过读本里的文章吗？
【放】……
【收】有些同学已经读过一些文章，还有些同学早就把读本束之
高阁了，不过不要紧，下面，就让我们一起来了解读本，读读里
面的文章吧！
二、
文苑撷英
（10分钟）
1.引导
【激】同学们，让我们首先来看一看文章的目录，里面有哪些文
章呢？
【放】……
【引】当我看到这一篇篇文章，就像看到了一颗颗璀璨的星星，
同学们，看到文章的名称，你对哪篇文章最感兴趣呢？
【放】……
【收】相信同学们感兴趣的文章都不一样，下面，请大家选取自
己最喜欢的5篇文章进行自由阅读。

2.学生自由阅读
【激】同学们，大家读完了，你能说一说你最喜欢哪篇文章吗？
【放】我最喜欢的文章是《犟龟》。

【引】真棒，你连这么复杂的字都读正确了。

那么，这篇文章讲述了一个怎样的故事？
【放】学生自己回答。

【引】说得不错，你能说说你为什么喜欢这篇文章吗？读完之后，你有哪些感想？
【放】学生自己回答。

（此处可多点几个学生回答读完文章后的感想）
三、
指导阅读（30分钟）1.选择一篇文章进行精读
【激】同学们，你们看这是什么？（师出示一块石头）
【问】你觉得这块石头漂亮吗？
【放】
【引】大家都能针对这样一块石头发表自己的看法，而且你们的看法还各不相同，我很欣赏同学们能从不同的角度看待它。

有位作家也写过一篇跟石头有关的文章，名字叫做《丑石》。

【收】文章的题目叫做“丑石”，是不是说这块石头一无是处呢？（学生默读文章）
【练】请同学们在阅读的时候思考老师提出的问题，稍后和同桌进行讨论。

2.围绕知识点阅读
【激】同学们阅读的时候非常认真，大家还记得如何从多角度看问题吗？
【放】
【引】
【评】没错，大众常规的看法，与众不同的看法和其他人的看法，无论看待什么事情，都要从多个角度展开思考，这样才能将问题看得更加透彻。

【练】学生再读文章，找出文中人们对丑石的不同看法。

【评】作者的奶奶、伯父以及村子里的石匠都觉得这块丑石毫无用处，这是大众对丑石的常规看法。

孩子们认为丑石在雨后还是有点用途的。

但是在天文学家眼中，丑石的丑却是极致的美丽，并且具有极高的价值。

这是其他人对丑石的看法。

【激】就是这么一块丑石，从不同的角度看却有不同的发现。

在生活中，遇到问题，我们也要从不同的角度思考、探索，这样我们的视野才会更加开阔、明朗。

接下来我来说几件事情，请大家从不同角度思考一下。

小学生用电脑是好是坏呢？
【放】
【收】大家说的都很有道理，真是一群聪明的同学！
3.围绕成长点阅读
【激】丑石摆在作者的家门口那么长时间，大多数对它的态度是厌恶的，当天文学家说它是无价之宝时，也许村民们心存疑虑，也许有的人也曾怀疑他的看法。

【问】想一想，刚才我们在讨论小学生用电脑这个话题时，当别人提出不同看法的时候，你的心里是怎么想的。

【放】
【引】对于同一件事，每个人所处的角度不同，看法自然也就不一样了。

也许，我们并不赞同别人的观点，不过可以试着从别人的角度思考一下，说不定会有不同的收获啊！
【收】正因为如此，我们更要学会从多角度去思考，尤其当别人的观点和自己不同时，如果固执已见、不采取有效的解决方式，就容易产生矛盾乃至冲突。

正如“世界上没有完全相同的两片树叶”一样，我们怎能苛求他人的想法和自己一致呢？遇到问题时，应当尊重他人的权利，通过沟通，增强彼此间的了解，以求认同，理解和支持。

4.指导写读后感
【激】刚才大家都谈出了对这篇文章的看法，这些都是建立在对文章的理解之上的。

如果让你来就这篇文章写读后感，你准备写什么呢？
【放】
【引】你说得很正确，既然是读后感，就要写写读完文章的感受，把自己最深刻的感受用文字抒发出来。

【问】当读者拿到你写的文章，看到你抒发的感受，但并不知道原文讲述的什么内容，他们会对你的感受印象深刻吗？
【放】不会。

【引】对，所以我们在告诉读者你的阅读感受之前，还要告诉读者什么呢？
【放】还要让读者知道原文讲了些什么。

【引】你真是个善于总结和思考的孩子。

其实，我们在读一些文章时，往往能够产生深刻的共鸣，这就是因为我们会从文中的故事联想到自己的生活，你们有这种经历吗？
【放】……
（学生谈读文章联想到自己生活经历的例子）
【收】把文章与自己的生活结合起来，才能揭示更加真实和深刻的感受。

当我们看到一篇优秀的文章，它能够感动自己，我们也希望它能够感动他人。

就让我们选择一篇文章，来写一篇读后感吧！
以《丑石》为例，拟定写作提纲：
1.简略复述文章《丑石》内容；
2.根据文章谈谈自己最深刻的感受；（即可根据文章中的某些段
落谈感受，也可根绝全文来谈）
3.结合自己的生活实际说感受。

（也可省略）
第二课时（55分钟）四、
学生练习
1.选择一篇自己喜欢的文章
【激】老师向大家推荐了我最喜欢的一篇文章——《丑石》，大家
觉得这篇文章写得精彩吗？
【放】
【练】下面，老师想请大家也来推荐一下自己最喜欢的文章，你们能不能也像老师这样，来仔细分析一下这篇文章呢？
（学生对喜欢的文章进行精读）
2.精读文章
【激】请你来说一说，你最喜欢哪篇文章？
【放】……
【引】这篇文章体现了哪些知识点呢？从哪些句子中你可以看出来？
【放】
【引】读了这篇文章，你有什么感悟呢？
【放】
【收】读书可以开阔眼界，还可以提高个人修养。

所以我们要多读书，在文章中，去抒发自己的感悟。

下面，就让我们来学写读后感吧！
3.写读后感
【激】根据你最喜欢的文章来写读后感，你准备写什么呢？【放】
【引】你说得很正确，既然是读后感，就要写写读完文章的感受，把自己最深刻的感受用文字抒发出来。

【问】当读者拿到你写的文章，看到你抒发的感受，但并不知道原文讲述的什么内容，他们会对你的感受印象深刻吗？
【放】不会。

【引】对，所以我们在告诉读者你的阅读感受之前，还要告诉读者什么呢？
【放】还要让读者知道原文讲了些什么。

【引】你真是个善于总结和思考的孩子。

其实，我们在读一些文章时，往往能够产生深刻的共鸣，这就是因为我们会从文中的故事联想到自己的生活，你们有这种经历吗？
【放】
（学生谈读文章联想到自己生活经历的例子）
【收】把文章与自己的生活结合起来，才能揭示更加真实和深刻的感受。

当我们看到一篇优秀的文章，它能够感动自己，我们也希望它能够感动他人。

就让我们选择一篇文章，来写一篇读后感吧！
五、
练习点评1.点评2-3篇优秀读后感，激励
【激】刚才，老师发现很多同学写得都非常不错，请你们来读读自己写得文章吧！
（请2—3位同学阅读自己的文章）
【问】同学们，你们觉得这篇文章写得好在哪里？
【放】
【收】这位同学的读后感感受深刻，富有真情实感，老师读完后，
都想去读读这篇文章呢！
2.点评1-2篇问题读后感，修改
（请1—2位同学阅读有问题的读后感）
【激】同学们，听完这位同学的读后感，你觉得写得好在哪里？还有哪些地方有问题呢？
【放】
【引】那你觉得应该怎样修改呢？
【放】
（老师指出文章的问题所在，并指导修改）
六、
家庭练习指导1.选择一篇自己喜欢的文章练习写读后感
（学生再次浏览读本，选择自己喜欢的文章，并点1—2个同学说说准备写什么）
2.给自己的读后感拟一个题目
（让学生为自己的读后感写一个响亮的名字，提醒学生在写作时能够运用课堂写作时总结的优点，避免出现的问题。

）
写作提纲可参考《丑石》读后感的提纲。