新北师大版一年级下册数学《谁的红果多》教案
北师大版一年级数学下册第3单元《谁的红果多》说课稿
北师大版一年级数学下册第3单元《谁的红果多》说课稿一. 教材分析《谁的红果多》是北师大版一年级数学下册第3单元的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、比较，进一步理解100以内的加法和减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，但对加法和减法的应用还不够熟练。
学生在日常生活中已经有了一定的数学经验，但还需要通过课堂学习，进一步丰富和提升这些经验。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过课堂活动得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内的加法和减法，并能灵活运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算100以内的加法和减法，并能灵活运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能通过观察、操作、比较，找出解决问题的方法，培养逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
教师利用多媒体课件、红果模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察图片，发现数学信息，引出加法和减法的计算方法。
3.自主探究：教师给出红果的图片，学生分组进行操作，比较红果的多少，找出解决问题的方法。
4.集体交流：教师引导学生展示自己的解题方法，学生之间进行交流、讨论，共同总结加法和减法的计算方法。
5.练习巩固：教师给出不同情境的练习题，学生独立完成，检验自己对新知识的理解和掌握。
北师大版数学一年级下册3.2(第一课时)《谁的红果多(比较数的大小)》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级下册3.2（第一课时）《谁的红果多（比较数的大小）》。
一、教材分析《谁的红果多（比较数的大小）》这一课时，是在学生已经掌握了数数、数的组成的基础上进行学习的。
本节课通过比较红果的个数，让学生初步理解比较两个数的大小的方法，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生已经有了一定的数数、数的组成的基础，但是他们对于比较两个数的大小的方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的操作活动，让学生在实践中感受比较数的大小的方法。
三、教学目标1. 让学生初步理解比较两个数的大小的方法，能够正确比较两个一位数的大小。
2. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握比较两个数的大小的方法，能够正确比较两个一位数的大小。
2. 教学难点：让学生理解比较两个数的大小的方法，能够灵活运用到实际问题中。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学过程1. 导入新课通过创设“谁的红果多”的情境，让学生观察图片，引出比较两个数的大小的方法。
2. 探究比较方法（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何比较两个数的大小。
（2）汇报交流：让学生汇报比较方法，教师引导学生总结出比较两个数的大小的方法。
3. 实践操作让学生进行实践操作，比较两个一位数的大小，教师巡回指导。
4. 总结提升让学生总结比较两个数的大小的方法，并引导学生将这种方法运用到实际问题中。
5. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用比较两个数的大小的方法进行解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结比较两个数的大小的方法。
七、教学反思在教学过程中，我注重引导学生进行实践操作，让学生在实践中感受比较两个数的大小的方法。
一年级下册数学教案-《谁的红果多》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解数量比较的基本概念。数量比较是判断两组物体哪一个多、哪一个少或是否一样多的过程。它在我们的生活中非常重要，帮助我们做出选择和决策。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小猴子和小兔子比较谁的红果多。这个案例展示了数量比较在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-在学生操作过程中，教师应密切观察，及时发现并纠正学生的错误，指导他们如何准确地比较数量；
-对于语言表达能力不足的学生，教师可以提供语言框架或范例，引导学生逐步学会用完整的句子描述比较结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁的红果多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较物体多少的情况？”比如，比较两堆糖果的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量比较的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数量比较的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数量比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册数学教案-《谁的红果多》北师大版
一、教学内容
《谁的红果多》选自北师大版一年级下册数学教材第五章第一节，内容包括：
1.认识数量多少，比较两组物体数量的大小；
2.使用“更多”、“较少”和“一样多”等词汇描述比较结果；
3.通过故事情境，让学生在实际操作中体验数量的比较过程，培养观察力和逻辑思维能力；
北师大版数学一年级下册《谁的红果多》教学设计3
北师大版数学一年级下册《谁的红果多》教学设计3一. 教材分析《谁的红果多》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小故事让学生学习比较物体数量的多少。
本课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
课文中的角色形象生动，情节有趣，能够激发学生的学习兴趣。
在教材分析中，我们应重点关注课文内容与学生生活的联系，以及如何通过课文教学达到教学目标。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于比较物体数量的多少有一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力还不够成熟，需要通过具体的情境和操作来加深对比较方法的理解。
此外，学生的学习兴趣和注意力集中的时间也会影响教学效果。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并注重引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，掌握比较物体数量的多少的方法。
2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，运用比较方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际操作，掌握比较物体数量的多少的方法。
2.难点：学生能够在实际情境中，运用比较方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验比较方法，加深对比较物体数量的认识。
3.引导发现法：教师引导学生发现比较方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：红果卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带红果、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个红果丰收的情境，引导学生关注红果的数量。
并提出问题：“你们认为谁的红果多？多多少？”激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的情境，让学生观察并回答问题。
学生通过观察，发现比较方法，并能够运用到实际问题中。
一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多
一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多一、教学目标1.理解和掌握“比”的概念。
2.会用百分数表示百分比，并能将其应用到实际生活中。
3.通过阅读和分析材料，提高学生的阅读理解能力。
4.运用所学知识，进行数据处理和计算，并能用图形叙述自己的思路和结果。
二、教学重点和难点1.学习和掌握比较两个量的方法。
2.理解和应用百分数概念。
3.运用所学知识，进行数据处理和计算，并能用图形叙述思路和结果。
三、教学方法1.教师讲授法。
2.情境教学法。
3.小组合作讨论。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.相关教材、教具。
3.学生的红果统计表。
五、教学过程（一）导入1.教师讲授法：教师通过简单介绍比例的概念和百分比的概念，引导学生思考为什么需要比较和百分数表示百分比。
（二）探究学习2.情境教学法：教师出示两个学生的红果统计表，让学生分小组来分析对比哪个学生的果子多，并结合图示说明自己的思路和分析结果。
3.小组合作讨论：教师让学生分小组合作，分析哪个学生的果子数多，并简单说明比例关系。
（三）拓展4.运用百分数概念：学生用百分数表示两个学生的红果比例，通过图示表示。
5.教师讲授法：教师简单介绍如何用百分数算出一年级的学生红果平均数，并分析计算过程。
（四）巩固6.教师出示多组数据，让学生运用所学知识计算并进行分析。
7.教师出示一些实际生活中的百分数数据，让学生分组进行简单应用和分析。
（五）评价8.教师通过出题测验、小组合作讨论以及学生展示等形式对学生进行评价。
六、教学反思通过新的教育理念和教学方法的引入，本节课教学有效改变了以往单纯的知识传授模式，更注重培养学生的实践操作能力，使学生能够从真实情境中进行学习，提高了他们的学习积极性和学习效果。
但今后教学中，还需更多借助现代化教育技术手段，更注重以学生为中心，发挥他们的主动性和积极性，从而更好地发挥教育的价值作用。
一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多
一年级下册北师大版数学教案-3.4谁的红果多教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够辨认、读写和比较数的大小；2.培养学生的观察力和分析问题的能力；3.引导学生体验到数学与生活的联系，培养他们理解数学在生活中的应用。
教学重难点1.学生能够辨认、读写和比较数的大小；2.学生能够通过比较谁的红果多，巩固数的大小的概念；3.学生能够将学习到的数学知识运用到生活中。
教学准备1.班级学生清点物品工具；2.小学一年级数学教材、红果等实物；3.一组由三个学生组成的小组。
教学过程导入（5分钟）通过简单互动游戏，教师引入本节课的学习内容。
例如：“请大家清点一下自己的文具盒里有多少支笔？请举手回答谁的笔多？”或者“请看看自己桌子上有多少本书？请把同桌的书与你的书一起数一数，哪一方的书籍数量多？”等等。
学习（20分钟）教师带领学生观察四组红果，利用比较红果的大小及数量，引导学生学会辨认、读写和比较数的大小和运算方法。
学生按大小、数量不同分类，用口算、写数字等方式，操练数的排序的方法。
巩固（15分钟）教师请学生自主分成三人一组，每组由一份红果卡片。
教师给出不同的红果卡片应有的数目范围，举例：一个小组的瓜果比另外两组红果的总和还要多，或者两组红果的数量相等。
然后给出时间限制，让小组讨论、确定答案，并呈现给大家。
拓展（10分钟）在比较不同红果数量的大小时可以引申到数字的大小，再引入数字中的基本运算。
例如，当有两堆苹果，第一堆有5个，第二堆有3个，我们可以询问学生两堆苹果加起来一共有多少个，或者如果把第二堆苹果里的1个拿到第一堆里，第一堆将有几个苹果。
作业（5分钟）课后请家长与学生一起到超市或者菜市场购物时观察红果的大小和数量，并联系本节课内容，让学生体验数学与生活的联系。
总结本节课教学目的在于让学生初步认识数的大小、比较及基本运算，以及在日常生活中运用所学的数学知识，使他们学会分析和解决问题的方法。
新北师大版数学一年级下册《谁的红果多》说课稿设计
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的说课稿设计是关于北师大版一年级下册数学《谁的红果多》这一课的内容。
在说课之前，我想先感谢各位评委和老师们对我的支持和鼓励。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面来阐述我的设计思路。
一、教材分析《谁的红果多》这一课是在一年级下册第六单元《有趣的动物》中出现的一节数学课。
通过这节课的学习，学生可以进一步巩固对10以内数的认识，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教材中通过红果的数量比较，引导学生发现数的大小比较方法，从而达到对10以内数的大小比较的掌握。
二、学情分析在进入一年级下册的学习之前，学生们已经对10以内的数字有了初步的认识，能够数数、识数，但对于数的大小比较还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，注重引导和启发，让学生在动手操作和观察中发现数的大小比较的方法。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下三个教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解10以内数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握10以内数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，发现数的大小比较的方法。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 动手操作法：通过让学生动手操作红果模型，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 小组合作法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
一年级数学下册教案-4 谁的红果多-北师大版
一年级数学下册教案4谁的红果多北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的第五单元教案，课题是“谁的红果多”。
下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页例题以及第38页的练习题。
例题主要通过比较红果的数量，让学生学会使用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述两个物体之间的数量关系。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生能够观察和比较两个物体之间的数量关系，并用恰当的词语描述。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学。
三、教学难点与重点重点：学会用“多”、“少”、“一样多”等词语描述两个物体之间的数量关系。
难点：如何让学生能够准确、清晰地表达出两个物体之间的数量关系。
四、教具与学具准备教具：红果图片、数字卡片、小篮子等。
学具：学生自带的小红果、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会提前准备一些红果，然后邀请几名学生来台上，让他们把红果分成两份，并比较哪份多，哪份少。
通过这个实践情景，让学生初步感知到两个物体之间的数量关系。
2. 例题讲解（10分钟）我会展示教材第37页的例题，让学生观察图片，并引导他们用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系。
然后，我会邀请几名学生上台来演示如何将红果分成两份，并比较数量。
3. 随堂练习（10分钟）我会让学生拿出自己的小红果，分成两份，并与同桌比较谁的红果多，谁的红果少。
然后，让学生把答案写在练习册上。
4. 小组合作（10分钟）我会把学生分成小组，每组都会发一些红果图片和数字卡片。
让学生通过合作，用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系，并将答案写在小组的练习册上。
每个小组都会派一名代表来展示他们的答案，并分享他们是如何描述红果的数量关系的。
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谁的红果多
执教者：邱竞俏
教学内容：28—29的教学内容
教学目标：
1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。
2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
学习比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小方法。
教学方法：
创设情境法、自主探究法、合作交流法
教学准备：
教学课件、教学挂图。
教学过程：
一、情境引入（看一看）
师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。
看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）
生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？
师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？
请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。
二、探究新知：
1、学生分小组交流（想一想、比一比）
2、学生班内交流（说一说）
3、可能会有的方法
a:往下数数比较：用数的顺序比较。
（根据100以内数的顺序，从前往后数。
先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）
b:实物模型比较：用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。
c:
借助中间数比较：（21比
20
大，
18还不到
20
，所以21
比
18
大，即
21
﹥
18
）
工具箱21
＞18
d:借助计数器比较：（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
e:用数的组成比较：21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？
5、师生共同总结：
根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。
三、巩固练习：。
1、教材p29练一练
第1题
要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。
2、第2题
答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。
3、第3题
可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？。
三、
课堂小结
1
、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，按数的顺序比较
大小。
你有什么
收获和感想？学到了什么？
五、板书设计
工具箱21
＞18
21＞18。