2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《云房子》重点教学设计第二课时
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
苏教版二年级云房子教学设计
云房子教学设计云房子教学设计【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验.【教学准备】：课件图片【教学课时】：3课时第一课时课时目标：1、借助拼音，读准生字词语，读通句子，会写生字，理解词语。
2、能正确流利的读通课文。
教学流程：一导入新课。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？师：我们来猜个谜语，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。
师：小朋友，你们说是什么？师：对了，是云。
板书：云师：云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。
今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。
（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
）师：齐读课题。
“子”应该读轻声。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？师：云房子飘呀飘，飘到了我们二（3）班，飘到了我们的语文书上，不信，轻轻打开语文书到133页，看到云房子了吗？自己读一读这篇课文，要求把课文读正确、流利。
三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
师：小朋友读得真认真，老师都不忍心打扰大家了。
调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了，看看能叫出他们的名字吗？房子来不及（快）创造那样作客玩耍忽然一阵风干干净净来不及：能把来不及的感觉读出来吗？玩耍：玩耍时真开心啊，笑着读一读。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计
《22、云房子》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字词，其中“及、耍、阵”三个字能正确、美观书写；2、能正确、流利地朗读课文，初步理解文意；3、能有感情地朗读第一、二自然段；4、培养学生的口头表达与想象能力。
教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，会正确、美观地书写；3、激发学生的想象、审美能力。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发阅读兴趣：1、同学们，你们在生活中都见过用什么造的房子？2、这节课咱们来学习用一种非常特殊的材料造成的房子，请睁大眼睛，“紧盯”老师写的字，好吗？谁来读课题？3、这个“房”还是个生字呢，谁有办法最快地记住它？（师范写“房”，扁扁户字头，方字半露头。
）4、让我们再读课题，（齐读课题），说说看了课题，你有什么感觉或者有什么疑问吗？5、那我们就要仔细读课文，相信细心的你一定能在课文中找到答案的。
在读书之前，老师还有一个“读书要求”，（出示）谁来读一读？（被指名学生读要求）老师有什么要求？记住了吗？好！那就开始吧！（学生自读课文）二、检查读书情况，学习生字：1、读好了，老师可要考考你了，这些生字你都能读准吗？（课件出示生字词）（1）1分钟自由认读；（2）开火车读，去拼音接着开火车读；（3）指名认读。
2、词语理解：“忽然”、“来不及”是什么意思？什么是“笑眯眯”？用你的表情告诉老师。
“水汪汪”和“笑眯眯”都是什么样子的词？你还知道哪些ABB 式的词？“笑眯眯”是表示面部表情的，还有哪些这样的词？3、词语同学们都顺利过关了，难读的句子能读通顺吗？快速翻到课本133页，用手势告诉老师课文一共几个自然段？4、找六名学生分段朗读，其余同学思考：课文讲了一个什么故事？（被指名学生分段朗读课文，老师直接要求读错的同学看准再读）5、交流：讲了什么故事？雨过天晴，小鸟们在天空中造云房子的故事。
（指导学生概括简洁、清楚，说清什么时间、谁、在哪儿做什么）三、精读第一、二自然段，感悟美：（一）精读第一自然段：1、雨过天晴的天空是怎样的呢？（出示第一段文字）同学们来读一读，说说你知道了什么？（自由读第一段，交流所知）2、你看，（出示天空图片）这就是“刚刚下了一场雨”之后的天空，碧蓝的天空中飘着朵朵白云，那云可真白啊，白得像刚落到地面的雪，是那么洁净、润泽。
苏教版语文二年级上册《云房子》教学设计_教案教学设计
苏教版语文二年级上册《云房子》教学设计教学过程：一、导入课题：1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，师在黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。
指读。
在生活中，你见过哪些房子？2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）出示课件二、精讲点拨1、你还认识这些词语宝宝吗？让我们大声响亮的读读（出示课件）分齐读、开火车读、指明读。
2、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，我们就能找到知识的金钥匙。
出示课件，题朗读要求。
打开课本。
开始吧！生自由读课文。
逐行指读，开火车读，4人一组连起来读，齐读。
（注意评价）3、从刚才的朗读中，老师听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示（１）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
（２）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。
4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。
）课文的第几自然段描写了小鸟造出了各种各样的云房子？（第二自然段描写了小鸟造出了各种各样的云房子。
）5、同学们边听边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？男生读女生画句子，女生读男生画句子。
课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。
（1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。
）云房子是什么模样？（2）有多小？（非常小）小的只可以住进？（一只小麻雀。
苏教版二年级语文《云房子》教案
苏教版二年级语文《云房子》教案一、引入美：1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
“）谁来做做这群可爱的小鸟？--读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话--齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
--板书：云房子二、感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？--学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房“：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂“，（知道“礼堂“派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着“你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着“（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀“：（3）呦，这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
苏教版二年级语文 秋苏教版 小学语文二年级上册《云房子》重点教学设计第一课时
2017苏教版二年级语文2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《云房子》重点教学设计第一课时导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《云房子》重点教学设计第一课时”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!《云房子》教案第一课时教学目标：1．知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟悉课文内容。
（2）理解文中重点语句，了解雨后天空的美丽景色。
2．过程与方法（1）边读文边在脑海中想象描绘的图景，充分启发学生进行想象。
（2）积累丰富的语言，激发想象力。
（3）通过动手画一画，在动静结合的氛围中收获学习的乐趣。
3．情感、态度、价值观（1）引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
（2）对学生进行热爱自然、保护环境的教育。
教学重点：感受大自然美景，让学生懂得热爱自然、保护环境。
教学难点：想象天空云朵的千姿百态，培养学生爱观察、爱思考、爱想象的学习习惯。
学法指导：1、朗读训练。
通过多种方式朗读，在读中体会文章描写的雨后美景。
2、引导学生用“有的像……有的像……”进行说话、想象力训练。
3、动手画一画想象出的云朵形状并展示，加深对课文的理解。
教学准备：１．多媒体课件２．搜集云朵图片，使用“手机”分享到全班。
课时安排 1 课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文。
1.播放手机精彩的导学作业 2.小朋友们，你们喜欢云吗？为什么？（多媒体呈现云的千姿百态）是呀！天空的云多美呀！你们见过云做的房子吗？今天我们一起来看看有趣的《云房子》。
3.板书课题：云房子学生齐读课题。
二、读文，拉开天空的序幕。
1.谁愿意为大家朗诵第一自然段？ 2.从这一段中，你知道了什么？雨过天晴，天空留下了一些云朵。
3．齐读第一自然段。
三、精读，欣赏美丽的云房子。
1．（课件出示蓝天白云）蓝蓝的天，白白的云，多美呀！这时候，谁来了？2．（课件出示小鸟飞来了）这么美的景色，小鸟们心情怎样？（高兴、惊奇）3．它们是怎么说的？用横线在文中划出这一句，并读一读，好吗？（指导带着高兴、惊奇的心情读一读。
《云房子》的一等奖说课稿
《云房子》的一等奖说课稿1、《云房子》的一等奖说课稿一、说教材《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、说教学目标根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。
1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。
2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
3、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
三、说教学重、难点本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
四、说教法、学法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学。
在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。
最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。
整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是很重要的，根据本课的内容和教学目标，在教学中，要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。
同时，为了调动学生的学习积极性，我寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文；通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
五、说教学过程（一）复习导入：1. 上节课我们学习了22.云房子（齐读课题）2 师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读）二、引入美1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2018年《云房子》教案设计(二年级上册)-文档资料
《云房子》教案设计（二年级上册）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮!听!这时候，谁也来凑热闹啦?(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么?“哇，这么多白云!我们也来造云房子。
”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子?想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮!瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗?先练一练，再美美地读给大家听。
3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢?这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。
你们的云房子也别具特色。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢!它们在说什么?让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心，忽然(播放课件)咦?云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
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第二课时
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《云房子》教案第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
能诵背课文。
教学难点：发挥想象，进行写作练习。
教学方法：引导学生用“有的像……有的像……”进行说话、想象力训练。
课前准备1．多媒体课件2．课前观察云朵的的形状，记录下
来。
使用“手机”与全班分享。
课时安排： 1 课时教学过程：一、引入美：1．播放手机精彩的导学作业
导入：同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天咱们一起再来学习一篇童话故事，故事的名字是《云房子》。
伸出你的小手和老师一起板书课题：云房子，“房” 是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。
（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
想知道这是一个什么样的故事？（想）请同学们自由读课文吧！2．自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
3．检查生字读音,正确读出下面词语。
（多媒体出示词语）4．再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
5．开火车读课文，思考：课文讲了一个什么故事？6．读后回答问题。
(小鸟造云房子的事) 二、感受美（学习课文第二自然段）过渡句：同学们概括的多好啊！１．小鸟都造了哪些云房子呢? （1）指名读，评议。
老师随之简笔画画出这些形状“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”(你觉得大冬瓜可爱吗？这大冬瓜傻傻地横着，真可爱！)（多媒体出示画面）“有的象花儿那样美美地开着” （花儿开的多美呀！读得美一点，轻一点。
）（多媒体出示画面）“有很高的大楼房”（这楼房真大，真高啊！)（多媒体出示画面）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）（多媒体出示画面）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”（这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
）（多媒体出示画面）
（2）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！你喜欢哪座云房子呢？（指名说出自己喜欢的）在朗读中反复读来体会云房子的美丽与可爱(3)我们一起把这些云房子连起来说一说？填一填: 不一会儿，云房子造好了：有的像( 有的像( ( ) 美美地( ) ，也有一点点( ) 。
有很高的( )傻傻地( )，) ，有很宽的) ，小得只可以住进一
只小麻雀。
（4）指导学生有感情的朗读读一读：指名读、齐读2．那小朋友们还能造出什么样的云房子呢？指名说。
出示说话练习: 我造的云房子像我们的云房子真像，还有的像。
，有的像…… ，有的像，有的3．这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了,看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，假如你就是小鸟想在里面做什么呢？多指几名学生回答（在里面唱歌、跳舞、读书、画画等）。
你的心情是怎样呢？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？指名读齐读4．小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。
请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（学生发挥想象）5．老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
小朋友仔细看，发生什么事啦？
（多媒体演示云变小、不见了。
出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。
谁来读好这句话呢？三、追求美1．过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。
你们瞧，太阳出来了。
出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2．谁愿意读读这两个词语？（指名读）3．夸夸他哪儿读的好？指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）4．雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！5．小结：小鸟们在飘满白云的天空里快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。
现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。
小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文四、拓展练习：课后观察傍晚云朵的变化，仿造课文第二自然段写一段话。
五、作业1．美美地朗读一遍课文，使用“手机”录音，与全体同学分享，评选“朗读小明星” 2. 课后观察傍晚云朵的变化，仿造课文第二自然段写一段话。
六、板书设计22 云房子有云时：有的……有的……有……有……有…… 无云时：干净笑眯眯水汪汪
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