2017苏教版小学语文二年级上册全册教材分析
二年级语文上册全部教材分析
二年级语文上册全部教材分析1. 课程概述本学期的二年级语文上册教材共包含10个单元，涵盖了基本的听、说、读、写能力培养。
这些教材旨在提高学生的语言表达能力，提升阅读理解能力，并培养学生对文学作品的欣赏能力。
2. 教材内容分析2.1. 第一单元《开学第一课》本单元主要介绍了学生们迎接新学期的心情和期待，培养了学生对研究的热情和兴趣。
2.2. 第二单元《轻装上阵》本单元以军事运动为背景，讲述了小红帮助同学应对体能测试的故事，主要培养了学生的团队合作精神和积极乐观的心态。
2.3. 第三单元《让我们去捉虫子》本单元通过讲述小朋友与自然的亲密接触，培养了学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
2.4. 第四单元《小山包里的秘密》本单元通过揭示小山包的历史价值，引发了学生对祖国历史文化的思考和探索，提高了学生的历史意识。
2.5. 第五单元《幼儿园的一天》本单元以幼儿园生活为背景，通过描述幼儿园的日常活动，培养了学生的秩序意识和团队协作能力。
2.6. 第六单元《祖国的胜利》本单元主要介绍了中国人民抗日战争的历史事件，培养了学生的国家自豪感和爱国情怀。
2.7. 第七单元《一篮子鸟》本单元通过讲述小朋友们观察、了解和保护鸟类，培养了学生的观察力和责任心。
2.8. 第八单元《小马过河》本单元讲述了小马勇敢过河的故事，引导学生勇敢面对困难，培养学生的勇气和坚持不懈的意志。
2.9. 第九单元《做拔河的好队员》本单元以拔河比赛为背景，介绍了良好的团队合作对于取得成功的重要性，培养了学生团队协作精神。
2.10. 第十单元《小石头和邮票》本单元通过讲述小石头和邮票的故事，教育学生对周围的宝贵事物应该如何珍惜，并培养了学生美的感受和欣赏能力。
3. 教材分析总结通过对以上十个单元的分析，我们可以看出二年级语文上册教材注重培养学生的听说读写能力，同时也注重了培养学生正确的价值观念和社会意识。
这些教材内容丰富多样，注重启发学生的思考和想象力，通过具体生动的故事引发学生的兴趣，激发他们对语文研究的热情。
苏教版二年级上册语文书
苏教版二年级上册语文书
一、课文内容丰富
《苏教版二年级上册语文》内容丰富多样，既有优美的诗歌、散文，也有生动的故事、寓言。
每一篇课文都经过精心挑选，旨在激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和思维能力。
通过阅读这些课文，孩子们可以了解到中华文化的博大精深，感受到语言文字的魅力。
二、培养语文素养
通过识字、写字、阅读、表达等方面的训练，帮助孩子们打下坚实的语文基础。
同时，书中还融入了许多传统文化元素，如古诗词、成语故事等，让孩子们在学习的同时，也能感受到中华文化的独特魅力。
三、注重全面发展
在课文中，我们可以看到许多关于自然、社会、人文等方面的内容，这些内容不仅拓宽了孩子们的视野，也让他们在阅读中学会关爱自然、关注社会、尊重他人。
四、精美插图
每一幅插图都与课文内容紧密相连，既增加了阅读的趣味性，又帮助孩子们更好地理解课文内容。
这些插图不仅是一幅幅美丽的画面，更是孩子们心灵的窗户，让他们在阅读中感受到美的熏陶。
五、结语
《苏教版二年级上册语文书》是一本集知识性、趣味性、实践性
于一体的优秀教材。
它既是孩子们学习语言文字的重要工具，也是他们了解传统文化、培养审美情趣的重要途径。
相信在这本书的陪伴下，孩子们一定能够在语文学习的道路上茁壮成长，收获满满的知识与快乐。
2017二年级语文上册第四单元教材分析(苏教版)
2017二年级语文上册第四单元教材分析（苏教版）
2017二年级语文上册第四单元教材分析（苏教版）
一、本单元教材的地位及教学意义
本组有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》。
这几课以童话、寓言、故事等形式，告诉我们怎么学习做人，学会认识社会。
每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想像。
二、教学内容
本组有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》,“练习4”包括“学用字词句”，“读读背背”，“写好铅笔字”和“口语交际”四个部分。
三、教学目标
1、认识19个生字，会写39个生字，认识5个偏旁。
理解生字
组成的词语的意思。
2、理解课文内容，学习怎么做人，学会认识社会。
3、积累成语和名人名言。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学重点
识字、写字、朗读、背诵。
五、教学难点
理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
六、教学具准备和可开发利用的教学资源
课件、生子卡、词卡、小黑板、情景图、实物投影仪。
七、课时分配情况
1、《小鹰学飞》2 课时
2、《青蛙看海》2 课时
3、《狼和小羊》2 课时
4、《狐狸和乌鸦2 课时
5、练习4 3 课时
6、复习及单元测试2课时
八、教学方法及策略预设
本组教材都配有与课文相对应的插图，对理解课文有事半功倍的作用。
因此要多引导学生观察图画，通过有感情地朗读和背诵课文，加深对课文的理解。
此外，还要培养学生积累词汇的习惯，同时训练学生的语感。
二年级语文上册全册教材分析
二年级语文上册全册教材分析一、教材概述二年级语文上册》是小学二年级上学期的语文教材。
本册教材涵盖了语文的各个方面，包括识字、词语、段落、篇章等内容。
通过本册教材的学习，学生可以提高语文素养，培养语言表达能力。
二、教材内容分析1.识字本册教材注重识字教学，通过有趣的图片和文字，帮助学生认识汉字。
教材中的每个汉字都有详细的解释和例句，让学生更好地理解和运用这些词语。
2.词语教材中的词语涵盖了生活中常用的词汇，包括名词、动词、形容词等。
通过学习这些词语，学生可以扩大自己的词汇量，提高对语言的理解能力。
3.段落教材中的每篇课文都由一篇短文组成，短文内容丰富，涵盖了生活、动物、自然、社会等各个方面。
每篇课文都有配套的题目和问题，帮助学生理解文章内容，并加深对语文知识的应用能力。
4.篇章本册教材以篇章为单位，每个篇章由若干课文组成，通过较长的篇章让学生学习如何组织语言表达更长的思路。
每个篇章都有一些篇章导读和练习，帮助学生理解和掌握篇章的整体内容。
三、教材特点分析1.多样性本册教材的内容多样化，既有生动的识字教学，也有包含词语、段落、篇章的全方位教学。
这种多样性的设计可以满足不同学生的学习需求，使学生从各个方面提高自己的语文水平。
2.与生活相关教材内容贴近学生的生活，以生活中的场景和情境为背景，使学生更容易理解和接受教材内容。
通过与实际生活的联系，学生可以更好地将所学的语文知识应用到实际中去。
3.跳跃性的难度教材的难度由浅入深，从识字到段落再到篇章，层层递进。
这种跳跃性的难度设计可以激发学生的学习兴趣和挑战他们的学习能力，使学生在不断学习中得到成长和进步。
四、教材的使用建议1.提前预习在开展新课之前，建议学生提前预习课文内容，了解词语的意思，预习篇章的主题和大意。
这样可以帮助学生更好地理解教材内容，提高听课效果。
2.多角度学习教师在教学过程中，可以采用多种方式和角度帮助学生学习教材，例如让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，加深对教材的理解与应用。
2017年秋新版苏教版二年级语文上册教案教案全册教案
小学教学设计活页教材内容培养良好的学习习惯（三）教材分析“习惯篇”共有5页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。
画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。
在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。
学情分析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助学生掌握正确的姿势。
教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学准备挂图、投影。
设计理念良好的开端是成功的一半，所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练，更要培养他们精读博览、对有价值的语言文字熟练成诵的习惯。
教时安排三课时小学二年级教学设计活页第一课时教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点教学难点训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法，养成良好的习惯。
教学过程课改评析一．观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练1．观察下图。
2017年新版苏教版小学语文二年级上册全册教案
友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样进行背诵呢？
五、总结 本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知
道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚 子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。
第三课时 教学目标：
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好 习惯。 教具准备：图片 教学过程： 一、观察图：
小学 二 年级 语文 学科教学进度表
时间
周
教学
次
1 培养良好的学习习惯 3
内容
2 识字 1 蓝天 大雁 秋凉 识字 2 城楼 红灯 金水桥
识字 3 笔灶尖歪尾看
3 识字 4 苗 描喵猫瞄锚 练习 1 1 秋游
课时数 2 6 6
备注
4 2 英英学古诗 3 乡下孩子
6
5 练习 2 4.夕阳真美 5.送给盲婆婆的蝈蝈
6
6 6 火红的枫叶
7 7 古诗词两首（忆江南、敕勒歌）
8 小鹰学飞
8 9 青蛙看海 10 狼和小羊
练习 3
2 国庆节 6 6
9 11 狐狸和乌鸦 练习 4
6
10 识字 5 寒流 大雪 北风 识字 6 骏马 秋风 塞北
6
11 识字 7 亭停闻鸟鸣 识字 8 包 炮苞饱泡
6
12 练习 5 12 要好好学字 13 朱德的扁担
第一课时 教学目标： 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于 朗读的良好习惯。 教学重点：掌握正确的朗读姿势。 教学准备：有关挂图。 教学设计： 一、复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专 心倾听勇于发言……）
二年级语文（上册）教材分析与教学建议
二年级语文（上册）教材分析与教学建议苏教版小学语文二年级上册教材分析与教学建议李红玲一、教材的框架体例苏教版小学语文教材（国标本）二年级上册是依据《义务教育语文课程标准》编写而成的，它共分四个部分：习惯篇、识字、课文和单元练习。
“识字”安排了２个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～5课，共２３课。
每单元安排１个综合练习，共８个。
练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。
既相对独立，又各自形成系列。
教材各部分的编排特点都十分有助于激发学生语文学习的兴趣。
那该如何用好这册教材，让儿童乐学呢？我们先来回顾一下课标中低段目标要点二、课标中低段目标要点1．识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。
2．阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。
3．写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。
4．口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。
5．综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性三、编写特色与教学建议（一）习惯篇《课标》在“总目标”里就明确要求“要养成语文学习的良好习惯”。
苏教版“国标本”从二年级上学期就安排“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的“习惯篇”，其主旨非常明确：第一，遵循儿童认知规律，积极开发小学生的早期阅读。
第二，遵循母语学习的规律，给儿童打好学习语言的基础。
第三，着眼于明天的发展，努力培养小学生良好的读书习惯。
教师在教学中，要认真领会教材编写意图，将习惯的培养贯穿于每一次语文学习和实践之中。
（１）加强指导。
教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。
利用晨读时间，指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。
苏教版语文二年级上册实验教材分析
苏教版语文二年级上册实验教材分析文章:本文章的要紧内容是关于苏教版语文二年级上册实验教材分析，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的，已被全国中小学教材审定委员会审查通过。
为了关心教师了解教材的编写意图，用好教材，顺利地完成教学任务，现将有关问题说明如下。
一、指导思想1、注重打好基础。
我们的编写宗旨是：着眼于２１世纪对人才素养的要求，致力于关心学生学好语文，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。
为此，本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文差不多功。
2、渗透思想教育。
本册课本题材广泛，内容丰富，既注意了对传统优秀文化的挖掘，也注意了表达时代的风貌。
同时，所选课文语言文字规范，生动，有助于学生在语文学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，从而培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人一辈子态度和正确的价值观。
3、减轻学生负担。
全册教材结构简明，类型不多，除有关良好学习适应培养的内容外，只安排了“识字”和“课文”两大部分；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；操纵练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动，爽朗、主动地学好语文。
4、培养良好适应。
本册课本开头几页是有关指导学生朗读，背诵、课外阅读等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习适应培养的系列安排之三。
安排本项内容，意在进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们精读博览、对有积存价值的语言文字熟读成诵的适应。
5、力求便教利学。
本册教材课型简单，目标明确，便于教师处理教材和设计课堂教学程序。
各课生字的安排连续采纳“识写分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练之间的矛盾。
对那些含有首次显现的偏旁或容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺，便于教师规范地指导写字。
苏教版二年级语文上册教材分析
苏教版二年级语文上册教材分析一、教材简介苏教版二年级语文上册教材是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
该教材在选文、编排和练习设计等方面都充分体现了新的语文教育理念，为提高学生的语文素养和人文素养提供了良好的教材基础。
二、教学目标1.识字与写字：掌握本册教材中的生字，能够正确书写田字格中的生字，培养良好的写字习惯。
2.阅读：能够正确、流利地朗读课文，初步了解文章大意，培养阅读兴趣。
3.写话：激发学生的写话兴趣，逐步培养写话能力，为以后的写作打下基础。
4.口语交际：培养学生良好的口语交际能力，使其能够自信、大方地与他人交流。
三、教学内容本册教材共包含8个单元，其中包括识字、课文、语文园地等模块。
教学内容注重基础知识的传授，同时渗透情感、态度、价值观等方面的教育。
四、教材结构与特点1.结构：本册教材的编排结构清晰，按照识字、课文、语文园地等模块进行划分，方便教师教学和学生学习。
2.特点：注重趣味性、实践性、开放性和综合性。
通过丰富的课文内容和多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，培养语文实践能力。
五、课文分析本册教材共包含25篇课文，其中精读课文14篇，略读课文11篇。
课文内容丰富多彩，包括寓言故事、童话故事、科普知识、传统文化等方面的内容，有助于拓宽学生的视野，提高其文化素养。
六、教学方法建议1.识字教学：采用字理识字、情境识字等方法，通过游戏、竞赛等形式巩固生字，提高学生的识字能力。
2.阅读教学：采用朗读、默读、角色扮演等形式，引导学生理解课文内容，培养其阅读兴趣和阅读习惯。
苏教版语文二上教材分析
新课标对教材的影响和要求
新课标强调语文素养的培养， 要求教材内容更加注重学生的 语言积累、语感培养和思维训 练。
新课标强调实践性教学，要求 教材设计更多具有实际意义的 语文活动和实践项目。
新课标强调评价改革，要求教 材建立科学的评价体系，注重 过程评价和学生自评互评。
写作素材积累
教师需要引导学生积累写作素材，包括好词好句、名人名言、典型事例等。通过素材的积累，丰富学 生的语言表达和写作内容，提高学生的写作兴趣和自信心。
口语交际教学建议
口语表达能力培养
教师需要注重培养学生的口语表达能力 ，包括如何清晰地表达自己的观点、如 何进行有效的沟通等。可以通过组织演 讲、辩论、角色扮演等形式，引导学生 积极参与口语交际活动，提高学生的口 语表达能力和沟通技巧。
编写目标
本教材的编写目标是提高学生的阅读、写作、口语交际等能 力，培养学生的文学素养和审美观念，同时注重弘扬中华优 秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教材的主要内容和结构
主要内容
本教材主要包括课文、练习、写作、综合性学习等内容，其中课文是核心部分， 涵盖了古今中外不同风格的优秀文学作品。
结构
本教材采用单元制结构，每个单元围绕一个主题或题材，组织不同体裁和风格 的课文，便于学生系统地学习和理解。同时，每个单元都配有相应的练习和写 作要求，有助于学生巩固所学知识和提高实际应用能力。
02 教材的特色和亮点
CHAPTER
注重基础知识的掌握
教材中包含了丰富的拼音、识字、写字等基础知识，通过多 种形式的学习活动，帮助学生掌握汉字的音、形、义，提高 拼音的拼读和书写能力。
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2017苏教版小学语文二年级上册全册教材分析一、本册教学目标1、学习习惯。
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
⑶培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
⑴巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
⑴准确认读４５７个生字。
⑵掌握本册课本安排的２９个常用偏旁。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字２７９个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
能感受到汉字的形体美。
⑷熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
⑸初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
4、口语交际。
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
⑴、打好认读基本功，进一步提高认读能力。
⑵、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑶、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。
知道课文的大意。
⑸、识并能体会常见的标点符号的用法。
⑹、喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。
6、写话。
⑴能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。
并用几句连贯的话把有关内容写下来。
二、教学重点、难点识字、写字的教学重点：⑴准确认读４５７个生字。
⑵掌握本册课本安排的２９个常用偏旁。
口语交际的重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
难点：⑴能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
⑵愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
阅读重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。
难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。
逐步养成阅读积累的好习惯。
在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
三、教材特色本教材具体地说有以下特点：1、重视习惯。
良好的学习习惯是终身学习的重要保证。
该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。
开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。
2、重视方法。
“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。
教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。
具体表现在：（1）文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。
如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；又如《动手试一试》提示学生学习要不惟书、不惟上，要勇于实践……（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。
（3）练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3、重视实践。
语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
教材中安排的课外语文实践形式多种多样。
如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。
四、教材编排全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。
“识字”与“课文”全部注了音。
“识字”安排了２个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３－４课，共２３课。
每单元安排１个综合练习，共８个。
1、关于识字。
全册共安排生字４５７个，其中要求写的为２７９个，另外的１７８个生字只要求认识。
全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排，。
“识字”课有以下三种形式：⑴词串识字。
包括“识字”１、２、５、６四课。
这种识字是排列整齐的几组词语；连起来读，意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
⑵看图会意识字。
包括“识字”３、７两课。
这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，认识象形字和会意字的造字规律。
后面附有韵文，意在提供语言环境，帮助学生理解字义。
⑶形声字归类识字。
包括“识字”４、８两课。
这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。
后面也同样附有韵文，以提供语言环境，帮助学生理解字义。
无论是随课文出现的生字，还是集中安排在“识字”课中的生字，凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。
课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。
在要求会写的生字中，凡含有新出现的偏旁或容易写错笔顺者，都提示了书写笔顺。
每课后面田字格中的红字供学生照样子按笔顺描红。
教材列出了常用的多音字３个，在其右上角加“ *”以示区别。
多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计人生字总量。
此外，随课文安排了２９个偏旁2、关于课文。
全册教材安排课文２３篇，其中韵文６篇。
大体上按内容分为６个单元。
编选本册课文坚持了“多编少搬”的原则，传统课文所占比例较小（仅《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》和《登鹳雀楼》３篇）。
新编选的课文内容丰富，体裁多样。
从内容看，既有反映历史人物，事件的课文，如《大禹治水》，又有表现当代社会风貌的课文，如：２００８，北京》、《孔繁森》；既有像《秋游》、《夕阳真美》这样写景抒情的课文，又有《有趣的发现》等寓理于事的课文。
从体裁看。
不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。
另外，还安排对话式的《英英学古诗》。
这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
选入本册的课文都有以下几个特色：1、选文精美，视觉独特。
一是诗歌的比重增大，接近课文的三分之一。
这就使阅读教学淡化了理性分析，强化了感悟审美，增强了语文教育的文化熏陶、情感浸染的效果，有利于学生人格的和谐发展。
二是故事、散文篇幅短小，语言优美，脍炙人口。
三是视觉独特，对伟人、名人的歌颂，均是选择平凡小事，以揭示其人性的美。
选文就想着如何教文。
（例如云房子）2、编排精妙，角度多维。
课文的组合优化，编排精妙，各个单元都有一根主线贯穿，而且不同。
如第一单元充满“趣”字，第二单元充满“情”字，第三单元充满“理”字。
3、设练简洁，理念前卫。
本册课文的篇幅都比较短小，１００字以内的课文就有１２篇，占１／３强；２００字以上的只有３篇，而且最长的也只有２６７个字，适合二年级小学生阅读。
每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容：一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红，坚持练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。
为便于实施，第三册“习字册”除继续按课安排生字的描红、仿影与临写外，还增加了抄写常用词语的内容。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。
练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。
字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。
这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言，谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜读乐记。
写字方面，继续强调按照规范严格练字。
写字内容按汉字的常见结构形式归类集中，让学生在练习中自己去体会，揣摩汉字的结构规律。
口语（言语）交际方面，安排了“学会祝贺”、“学会请求”和“问路”：“买文具”，“打电话做……”、“看望”。
“学会待客”、“我打算这样过寒假”，让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。
五、注意事项1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。
我发现我本班的学生有很大一部分在读写方面姿势比较差，每一节课多要花不少时间在纠正学生的读写姿势上。
因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。
另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。
他们有的在课堂上喜欢插嘴，有的回答声音不够响亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严重。
这些毛病我们都应该作为一个重点来抓。
要想方设法，纠正他们这些毛病。
2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。
引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。
因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。
但具体应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教学中值得研究和思考的。
3、把写话指导融入阅读教学中。
本册的课文插图都非常精美，文字也很优美，我们应该抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。
指导学生有序观察图，指导学生有条理地表达图意。
并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，灵活运用到写话当中来。
也可以模仿文中的开头、结尾的写作方式，进行灵活运用。
长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。