二年级下语文教学设计在家里也该是个好孩子_沪教版
二年级下语文教学设计在家里也该是个好孩子_沪教版
在家里也该是个好孩子教课目的：1、识记“跌、扶、欺、泪、整、置、箱、搞、覆、叹”10 个生字；认识“欠字旁”；累积“摔倒、欺凌、齐整”等8 个词语。
书写“欺、跌、扶、泪、搞” 5 个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、认识诗歌中的孩子在学校和在家里表现不同样，懂得不论在哪里都表现好，才是真实的好孩子。
教课要点正确流畅地朗诵课文。
教课难点领会理解不论在哪里都表现好，才是真实的好孩子。
教课准备：生字卡片、课件、课文录音。
教课时间：一课时。
教课过程：一、启迪讲话，揭露课题。
1、出示课题，齐读。
2、小朋友，假如把课题换成“在家里是个好孩子”行不可以？3、课文中写的孩子在家里会是一个如何的孩子呢？我们来看看他在学校和在家里都有哪些表现吧！【设计企图：经过对课题中“也该”一词的理解，激发学生想像文中的孩子在家中会是一个如何的孩子，进而调换学生读文、学文的兴趣。
】二、初读课文，整体感知。
1、提出自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思虑：文中哪几节写了“我”在学校的表现，哪几节写了“我”在家的表现？2、学习生字。
（1）出示词语，指名认读摔倒扶起来欺凌眼泪齐整部署垃圾箱搞地覆天翻叹息（2）沟通记字方法：A 、找一找形声字：扶置箱搞B、指导识记：整覆（理解“地覆天翻” ）C、学习新部首“欠字旁”，指导给“欺”换部首。
3、沟通：哪几节写了“我”在学校的表现，哪几节写了“我”在家的表现？4、指名读一读“我”在学校的表现和在家的表现。
【设计企图：在初读课文中让学生找一找课文哪几节写了孩子在学校的表现，哪几节写了孩子在家的表现，能够帮助学生在比较中初步认识孩子在学校和在家中的表现是不同的，进而整体认知到“在家里也该是个好孩子”。
】三、再读课文，深入感悟1、自由读读“我”在学校的表现，谈谈“我”在学校是个如何的孩子。
2、“我”在学校都做了哪些事，让你感觉他是一个好孩子呢？用句式说话：“我”在学校里，____________________，真是个好孩子。
二年级下册语文教案在家里也该是个好孩子2 沪教版
在家也该是个好孩子教学设计[教学目标]1、认识生字：臭、帆、跌、扶、泪、涕、哈、砰、置、屉、覆、既。
积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、能仿照课文再写几句诗。
4、了解诗歌中的孩子在学校里和家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
[教学重点] 知道诗歌中哪些写了学校的表现，哪些写了家里的表现。
[教学难点] 了解为什么“我”在学校里和家里为什么会有那些不同的表现。
[教学准备] 录音、卡片[教学时间] 一课时[教学过程]启发谈话、揭示课题。
师：小朋友，今天老师要给大家带来一位小朋友，这是个怎样的孩子呢？听录音。
指名回答。
在家、在校表现不一致的小朋友。
师：在学校里是个孩子，在家里也该是个好孩子。
揭示课题，指名读，齐读。
读通课文、学习生字。
四人小组自学生字，读通课文。
交流：生字开火车读。
词语开火车读。
分节读课文。
学习课文，明白道理。
自己读，思考哪几节是写在校表现？哪几节是写在家表现？2．1、3第一节、4、6、8在校表现。
2、3第二节、5、7、9在家表现。
3．课文每节开头都是以老师或家长身份来发问，而回答都是课文中的小朋友，所以我们朗读的时候应该注意语气。
4指名读在校表现。
齐读。
你觉得他在校是个怎样的孩子？板书：爱劳动能助人讲文明懂礼貌爱学习分角色读在校表现。
他在校是个好学生，所以当他回答老师时非常自豪。
可是在家里他却像换了个人似的。
不爱劳动、欺负表弟、不讲卫生、乱发脾气……齐读在家表现。
在家里表现这么差，所以回答时的语气是轻轻的。
“恩，他也打了我”没理还“理直气壮”地说。
“让妈妈做吧，怎么尽找我”不耐烦的语气。
分角色读，指名一人读“说话部分”。
为什么这个孩子在校在家的表现不一致？这诗里的两个孩子，其实是一个人。
在学校里是个地道的好学生，在家里也该是妈好孩子。
齐读最后一节。
思考：他在家里应该怎样做？分角色读全文，指名一人读小朋友的话。
说话练习、拓展延伸。
诗歌中的我在校在家不一样，你还能再写几句诗吗？指名交流。
二年级语文下册 在家里也该是个好孩子1教案 沪教版
在家里也该是个好孩子教学目标1.能在语言环境中正确认读本课生字10个，正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。
积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”。
2.能正确流利地朗读课文。
在阅读的过程中了解文章的内容。
3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点和难点1.正确流利地朗读课文。
2.体会理解无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学准备教师准备：生字卡片、课文录音、课文插图学生准备：预习课文、标上小节号、圈出生字教学过程一、启发谈话，导入新课1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。
2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。
3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？今天，我们就来学习第17课《在家里也该是个好孩子》。
（板书）二、整体感知1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？学生交流过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？2.分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。
3.随机学习生字：醋：平舌音置：翘舌音，上面中间是两竖。
砰：是后鼻音臭：翘舌音，编字谜，反义词是“香”。
说明：生字教学时，教师进行适当地归类。
“醋、置、砰、臭”这四个生字，教学的侧重点就是读音，分清平翘舌音，前后鼻音三、再读课文理解词句1.自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上△。
（1、3、5、7、9写在学校里的表现，2、4、6、8、10写在家里的表现）2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？并完成填空：在学校里，他是个的孩子，因为____。
在家里，他是个的孩子，因为____。
学生交流师：引读，在学校里他是个多么乖巧的好学生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。
小学二年级语文下册《在家里也该是个好孩子》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用故事导入法，引发学生对家庭生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养合作意识和团队精神。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
-教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义和用法，让学生反复读、写，确保掌握。
-分析课文句子，讲解语法知识和修辞手法，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
-对课文进行逐段解读，引导学生了解文章结构，学习作者如何通过具体事例来阐述“在家里也该是个好孩子”的道理。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：以小组为单位，讨论如何在家庭中表现出好孩子的行为。
2.家长参与评价：请家长协助，对孩子在家庭中的表现进行观察和记录，针对孩子的优点和需要改进的地方给予评价，并在作业本上签名。
3.小组合作任务：以小组为单位，讨论并编写一个关于家庭和谐的小故事，要求融入本节课所学的家庭礼仪和规矩。各小组将故事进行分享，全班投票选出最佳故事。
4.课后实践：学生课后在家中进行一次家庭服务活动，如帮助打扫卫生、为家人准备晚餐等，并将实践过程记录下来，与同学分享自己的感受。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对课文生字词的掌握，特别是对一些动词的理解和运用。
-学生对课文内容的理解和朗读技巧的运用，如何能够流利、有感情地朗读课文。
-培养学生将课文中的家庭礼仪和规矩内化为自己的行为习惯。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何设计有效的教学活动，引导学生主动参与，提高学生的课堂参与度。
-如何通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动，培养他们的合作能力和沟通技巧。
沪教版第四册《在家里也该是个好孩子》教学设计-word文档
沪教版第四册《在家里也该是个好孩子》教学设计教学目标：1、认识10个生字。
写5个字。
积累8个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点：学会字词，理解不懂的词语。
明白在学校和在家里要一个样。
教学难点：明白在学校和在家里要一个样。
预习和积累：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。
积累词语7个。
教学准备：生字卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢?2、在家里和学校里你做的是一样的吗?3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子(齐读课题)二、初读课文，整体感知：1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗?2、自由读读课文要求：读准字音自学生字3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺4、交流生字自学情况：书写：置(注意下面的“直”里有三横。
)读词语理解词义三、学习课文，理解词句1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现? 哪几节是写在家里的表现?2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样?3、交流在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。
4、读了这篇课文，你懂得了什么?(和你的好朋友说说)5、集体交流：板书：真正的好孩子(在校在家表现一样好)6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗读全文，学生质疑四、拓展练习，仿写诗歌1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的?哪些你觉得要注意的地方。
(和同桌的同学说说)2、指名交流，评议。
3、今天我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌4、交流板书：15、在家里也该是个好孩子真正的好孩子(无论在哪里都表现好)。
沪教版二年级语文下册《在家里也该是个好孩子》教案及课堂反思
沪教版二年级语文下册《在家里也该是个好小孩》教案及课堂反思教学目标1、能在语言环境中正确认读本课生字10个,正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰"。
积累9个词语,理解“地覆天翻、叩门”。
2、能正确流利地朗读课文、在阅读的过程中了解文章的内容。
3。
了解诗歌中的小孩在学校里和在家里表现不一样,明白得不管在哪里都表现好,才是真正的好小孩。
教学重点正确流利地朗读课文、教学难点体会理解不管在哪里都表现好,才是真正的好小孩。
教学媒体生字卡片、课文录音、课文插图学生准备充分预习课文教学过程一、启发谈话,导入新课１、今天,我们要认识一位新伙伴,他是个如何的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看、2、出示两组图片(实物投影),一组是学校中的表现,一组是家里的表现。
3、这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样不？今天,我们就来学习第17课《在家里也该是个好小孩》。
(板书)二、整体感知1。
听课文录音,考虑:在学校里他是个如何的小孩?在家里又是个如何的小孩？学生交流过渡:这个小朋友在家在学校的表现完全不同,课文又是如何具体写的呢?2、分节朗读课文(接龙读),把句子读通顺,教师随即正音。
3、随机学习生字:醋:平舌音置:翘舌音,上面中间是两竖。
砰:是后鼻音臭:翘舌音,编字谜,反义词是“香”。
三、再读课文理解词句1、自由朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写在学校里面的表现,请在小节前画上☆,哪几小节是写在家里面的表现,请在小节前画上△。
(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、1０写在家里的表现)2。
男、女生对读第一、二节,想想,您喜爱他在哪里的表现？不喜爱他在哪里的表现？并完成填空:在学校里,他是个的小孩,因为、在家里,他是个的小孩,因为。
学生交流师:引读,在学校里他是个多么乖巧的好学生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了。
可在家里他却是多么淘气,哎,您瞧瞧,在大门上,在桌子上,在地上。
３、小组合作学习３－１0小节要求①自由轻声地读一读,圈出3－1０小节中的生字,想方法记住它。
二年级语文下册 在家里也该是个好孩子2教案 沪教版
《在家里也该是个好孩子》说课设计【说教材】课文以诗歌的形式，记叙了一个小学生在学校里爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习……而在家里却完全相反，说明了好学生不仅在学校里表现要好，“在家里也该是个好孩子”。
诗歌一小节写他在学校里的情况，一小节写他在家里的表现，形成鲜明的对比。
除最后一节以外，每节都是先以老师或家长的身份提出问题，然后由主人公作答，在提问于回答的过程中，小学生的表现暴露无遗。
【说学情】学生已经具备了较强的独立识字能力，有了较好的自学生字的习惯，加上本课的生字不多，也不难。
因此可以放手让学生自学，要鼓励学生运用多种识字方法学习生字。
在学习课文内容时，教师则应通过分步指导，抓住重点词句，教给学生理解课文内容的方法。
【说教学目标】本课教学目标的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标的制定是为了照顾到各个层面的学生，面向全体，集中而适切。
在情感态度价值观方面的要求则让学生了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
并通过做小诗人仿写诗歌，使学生达到情感上的共鸣，充分调动其学习的积极性。
【说教法】识字教学主要采用自主识字、合作学习的方法，但教师在充分发挥学生主体作用的同时，要重视主导作用的发挥。
在交流、讨论时要适当地进行指点，引导学生根据生字的不同特点用不同的方法记忆，便于学生有的放矢地学，提高学习效率。
阅读教学主要以读为主，在指导学生有计划、有步骤地朗读中，让学生有所知，有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。
指导朗读时要抓住重点词句。
教学过程中，要让学生通过朗读，不断探究，激发创新意识，鼓励学生大胆地想，自信地表达，给学生更多的自由活动空间，给学生更多的发表个性化见解的空间。
【说学法】《新语文课程标准》非常关注培养学生的人文精神。
也就是说，在语文教学中，要关注学生的学习兴趣，要关注学生的学习积极性，要关注学生的学习主动性。
为了不使学生感到学习的枯燥单一，教师除了有意识地不断变化朗读的方式，采用个别读、小组读、同桌两人对读等等。
沪教版二年级下册语文《在家里也该是个好孩子》教案设计
沪教版二年级下册语文《在家里也该是个好孩子》教案设计一、教学背景本文档是针对沪教版二年级下册语文教材《在家里也该是个好孩子》一课的教学设计文档。
该教材讲述了在家中做好孩子的行为规范和注意事项，旨在培养学生良好的家庭生活习惯和家庭责任感。
二、教学目标1.了解如何在家中做好孩子，培养良好的家庭生活习惯和家庭责任感；2.掌握课文中重要的生词和短语；3.学会总结课文中所表达的道理，尝试将其运用到实际生活中。
三、教学内容《在家里也该是个好孩子》一课四、教学方法通过多种教学形式，如听、说、读、写，让学生深入了解课文内容，理解道理，培养学生良好的家庭生活习惯和家庭责任感。
五、教学过程1. 导入1.让学生回忆自己在家的行为规范和注意事项，以达到导入新课的目的。
2. 学习1.阅读课文。
2.通过讲解生词、短语，让学生掌握相关的词汇。
3.问答与讲解，帮助学生理解课文所想表达的道理。
4.让学生在小组内组织进行情景模拟或歌唱表演，加强课文的理解和记忆。
3. 总结1.通过小组的围绕课文讨论、讲解、归纳的形式，让学生总结需要在家中做好孩子的行为规范和注意事项；2.小组间互相分享归纳后的精华，从而进一步加深对课文所表达的道理的理解和记忆。
4. 练习1.在小组内设立游戏环节，加强学生对行为规范和注意事项的理解，巩固所学内容；2.让学生以写作、朗读、独立思考的方式反展课文的内容。
5. 总结1.总结上述所学内容，以回答导入中的问题为主线，让学生对在家中做好孩子的行为规范和注意事项有清晰的认知。
六、教学评价1.通过学生作业的评阅，确保学生掌握了课文中的关键词汇和短语；2.考试形式不采用，而是关注于学生的平时表现、积极参与和成果，指导与评价学生的综合能力。
七、教学资源1.教学材料：沪教版二年级下册语文教材《在家里也该是个好孩子》；2.多媒体：课件、音频。
八、教学反思1.将课本内容与实际生活结合起来，让学生能够在实际生活中体验课本知识；2.加强语文教育的深度，培养学生的文化素养和文化自信。
沪教版二年级下册语文《在家里也该是个好孩子》教案设计
沪教版二年级下册语文《在家里也该是个好孩子》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文以诗歌的形式，记叙了一个小学生在学校里爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习……而在家里却完全相反，说明了好学生不仅在学校里表现要好，“在家里也该是个好孩子”。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、认识_个生字。
写5个字。
积累8个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点：学会字词，理解不懂的词语。
明白在学校和在家里要一个样。
教学难点：明白在学校和在家里要一个样。
教学准备：生字卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢？2、在家里和学校里你做的是一样的吗？3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子4、揭示课题：_、在家里也该是个好孩子（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗？2、自由读读课文要求：读准字音自学生字3、分小节朗读课文，（正音）要求：读通顺4、交流生字自学情况书写：置（注意下面的“直”里有三横。
）读词语理解词义三、学习课文，理解词句1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？3、交流在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。
4、读了这篇课文，你懂得了什么？（和你的好朋友说说）5、集体交流：板书：真正的好孩子（在校在家表现一样好）6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
沪教版二年级语文下册教案在家也该是个好孩子
沪教版二年级语文下册教案在家也该是个好孩子随着新冠疫情的爆发，很多孩子无法到学校上课，只能在家上网课，这不仅考验了孩子的自律能力，也挑战了家长的教育能力。
沪教版二年级语文下册教案是小学生语文学习的必备资料，如何在家中让孩子充分利用这份学习资源呢？一、制定学习计划第一步是制定学习计划，让孩子知道一周内需要完成哪些内容，以及每天需要花费多少时间来学习。
学习计划可以根据家长和孩子的情况进行调整，但是要保证孩子的学习量和难度适宜。
同时，家长也要监督孩子按照计划学习，遵守时间规划。
二、提高阅读能力阅读是语文学习的基础，而阅读能力的提高需要不断的练习。
家长可以通过给孩子选择一些适合自己年龄段的故事书和小说，培养孩子的阅读兴趣。
同时，提醒孩子要注重阅读理解和表达能力。
沪教版二年级语文下册教案中也有很多阅读训练，家长可以鼓励孩子在完成学校布置的作业后，再花一些时间阅读课本中的课文和阅读理解题。
三、增强写作能力书写和写作也是语文学习的重要方面，要想提高写作能力，孩子需要不断的训练。
家长可以让孩子按照教材中每一篇文章的要求，完成文段写作练习。
家长可以鼓励孩子写一些日记或者心得，让孩子锻炼写作的基本功。
四、提高口语能力口语能力也是语文学习中很重要的一环，但是在网课上，孩子的口语能力容易被忽视。
家长可以帮助孩子制定一些口语练习计划，例如和家人一起聊天、朗读课文和绕口令等。
在口语练习的过程中，家长应该指导孩子正确发音，注意语调和流畅度。
五、加强听力能力听力是孩子语言沟通的重要环节，也是学习语文的基础。
在网课中，孩子需要时刻保持注意力和集中精力，这对于孩子的听力能力也是一种锻炼。
但是，家长也应该为孩子提供额外的听力训练，例如播放有声书、听录音练习等等，让孩子在听力训练中增见自信和兴趣。
六、加强语文知识的掌握学好语文需要从基础做起。
家长可以帮助孩子加强词汇的掌握，例如记忆诗词、背诵古文、词语拼写练习等。
同时，家长也可以督促孩子按时复习课本中的知识点，巩固所学的内容。
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在家里也该是个好孩子
教学目标：
1、识记“跌、扶、欺、泪、整、置、箱、搞、覆、叹”10个生字；认识“欠字旁”；积累“跌倒、欺负、整齐”等8个词语。
书写“欺、跌、扶、泪、搞”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解诗歌中的孩子在学校和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
体会理解无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学准备：生字卡片、课件、课文录音。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示课题，齐读。
2、小朋友，如果把课题换成“在家里是个好孩子”行不行？
3、课文中写的孩子在家里会是一个怎样的孩子呢？我们来看看他在学校和在家里都有哪
些表现吧！
【设计意图：通过对课题中“也该”一词的理解，激发学生想像文中的孩子在家中会是一个怎样的孩子，从而调动学生读文、学文的兴趣。
】
二、初读课文，整体感知。
1、提出自读要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：文中哪几节写了“我”在学校的表现，哪几节写了“我”在家的表现？
2、学习生字。
（1）出示词语，指名认读
跌倒扶起来欺负眼泪整齐布置垃圾箱搞地覆天翻叹气
（2）交流记字办法：
A、找一找形声字：扶置箱搞
B、指导识记：整覆（理解“地覆天翻”）
C、学习新部首“欠字旁”，指导给“欺”换部首。
3、交流：哪几节写了“我”在学校的表现，哪几节写了“我”在家的表现？
4、指名读一读“我”在学校的表现和在家的表现。
【设计意图：在初读课文中让学生找一找课文哪几节写了孩子在学校的表现，哪几节写了孩子在家的表现，可以帮助学生在比较中初步了解孩子在学校和在家中的表现是不同的，从而整体认知到“在家里也该是个好孩子”。
】
三、再读课文，深入感悟
1、自由读读“我”在学校的表现，说说“我”在学校是个怎样的孩子。
2、“我”在学校都做了哪些事，让你觉得他是一个好孩子呢？
用句式说话：“我”在学校里，____________________，真是个好孩子。
3、你还发现班级中的哪些小朋友也做过这些关心集体、帮助他人的事呢？请你也来夸夸他。
交流说话：他在学校里，_____________________，真是个好孩子。
4、“我”做了这么多关心集体、帮助他人的事，他的心情一定很（激动、高兴、自豪）。
我们来读一读“我”在学校的表现。
（1）师引读，生读“我”的话。
（2）同桌合作读
（3）指名同桌交流读。
5、我们再来读一读“我”在家的表现。
指名分角读。
6、交流：“我”在家里，________________，不是个好孩子。
7、想像“我”在家里把卧室搞得地覆天翻的情景。
8、指导读“我”在家里的表现。
9、“我”在学校里是个地道的好学生，在家里，用妈妈的话说：“真要命！”
看到了“我”在学校里和在家里两种截然不同的表现，小朋友，你有什么话要对他说？出示：我想对他说：“______________________。
”
10、出示句子，齐读：既然他是老师的好学生，也该是妈妈的好儿子。
【设计意图：通过朗读课文，用句式交流说话，从而让学生在读懂课文的基础上学会边读课文边思考问题，养成良好的阅读习惯。
】
三、课外拓展
1、小朋友，你们在学校里和在家里各是什么样的表现呢？出示句式，说一说。
我在学校里，______________________，是个___________。
我在家里，________________________，是个___________。
2、根据学生的交流，仿照课文说几句话。
【设计意图：从小朋友自身学习生活入手，帮助学生进行语言转换和说话训练，在读与说中更好地实现学习课文、内化语言的目的。
】
四、总结课文
1、读了课文，你知道怎么样的孩子才是好学生？
不仅在学校表现好，在家也应该是个好孩子。
2、一个真正的好孩子，不仅在学校表现好，在家也应该是个好孩子。
板书设计：
15、在家也该是个好孩子
学校里：爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习
家里：不爱劳动、不愿助人、不讲文明、不懂礼貌。